手绘效果图-课程标准[详]

《手绘效果图》课程标准

一、课程基本信息

课程代码：适用专业：广告设计与制作

学时数：54 学分：3

先修课程：造型基础、透视学后续课程：平面广告设计

二、课程性质

主要包括该门课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其它课程的关系等容，用几句话概括。

1.课程类型：专业必修课

2.课程作用：手绘效果图技法课程是设计学生的一门专业基础课，只是为了培养学生的手绘表达驾驭能力，这种能力在以后的专业设计的表达中起着重要的作用。

本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室外设计、CAD、3D、平面广告设计等课程。学生通过本课程的学习掌握透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出设计效果图，以适应社会设计行业对从业者专业技能的需要。通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作的全部过程，并具备能适应设计行业的发展需要的潜能。

三、课程教学目标

课程以实践项目强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室设计人才，满足社会对专业设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成各种立体空间、不同质感的表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。

1.能力目标：在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。

2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。

3.素质目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神，培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风，培养学生的质量意识、安全意识。

四、课程设置与设计思路

本课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，以培养装饰品设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质为开设依据。按照项目型的教

学模式，以生活中具体的装饰品表现项目来组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同物品表现的形式、工具以及效果图等知识的理解，并结合高职类院校学生的认知水平和教学模块来编排课程的容顺序。

建议课程在第二学年第一学期开设。

五、教学容与学时分配

表1. 课程项目（学习情境）容与学时分配表

六、课程教学实施

1、教学条件和环境

（1）、在教学过程中，应充分利用校实训基地的作用，使教学与实训紧密联

系，保持学习容与岗位工作容的一致性，提高学生的职业能力。

（2）、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国各大影视广告，

拓宽学生视野、拓展学生的相关知识和能力。

2、教学组织

教学做一体化

本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每学完一个案例都进行核心技能实训，此时学生是在校课堂中完成。教师精心设计的涵盖核心技能的实训题进行。

针对室外手绘效果图设计的市场需求，设计4个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）。

3、教学方法与手段

本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。

（1）、单项临摹与拆分组合式临摹相结合

（2）、实物写生与默写相结合

（3）、室外教学与室外教学：场景写生、现场观察赏析相结合

（4）、课作业精练与课外大量作业练习巩固相结合

（5）、单元课程作业汇报展览与本项专业竞赛相结合

现代教学技术手段的应用：多媒体电教室、幻灯机、实物投影仪、电视机

教师所需执教能力要求：能根据教学法设计教学、能按照设计的教学情境实施教学、能够给学生做示画、能从心理上安抚学生情绪、能及时、正确地处理学生的画面问题

七、教材选用与编写建议

1、教材依据本课程容标准编写教材将知识学习与能力培养紧密结合。

2、教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成为课程设计主体思想。

3、教材容注重能力培养并体现任务驱动要以学生为教学主体灵活多样设计任务引导学生进行观察、思考和创意表现等活动着重培养学生的分析判断与表现能力。

4、教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平强调实用和够用原则以方便教学。

5、教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅出。

6、教材容贯彻与时俱进的原则借鉴国外最新的研究成果及时更新教学容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。

7、参考资料选用

（1、《手绘效果图表现技法》程子东吕从娜玉民科学技术2007。

（2、《设计效果图》学会、易莉理工大学2008.4。

（3、《设计表达》振生清华大学2005.9。

八、教学资源开发与利用

课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所

它主要包括

1、主辅教材、教学PPT、图例欣赏

2、校实训室

3、网络资源

九、教师能力要求

教师能力对于完成教育教学任务,实现教育教学目标,全面提高教育教学质量和实现学生的全面发展具有十分重要的作用。教师在这里除了有过硬的专业能力、知识能力之外，还必须具备其他的一些能力：

1、课程资源开发的能力

2、教会学生学会学习的能力

3、组织学生开展合作学习的能力

4、指导学生进行研究性学习的能力

5、对学生发展进行正确评价的能力

十、考核方式与标准

考核容：

（1）应知部分：

1、一点透视、二点透视、三点透视、散点透视、构图原理。

2、各种钢笔线条的表现方法（线条：粗细、连断、方园、虚实、颤动、顿挫、排线等绘画西不同质感、空间、明暗物件）。

（2）应会部分：

1、熟练掌握透视原理、构图法则绘制室效果图。

2、学会用钢笔绘制各种室效果图（居住空间、商业空间、展示空间）。

3、用流畅的钢笔线条在画面上表现物品质感、前后、虚实及突出“视觉中心“。

考核方法：

课程成绩形成（比例分配）

作业70%，考勤、课堂表现30%。

表2、考核方式与考核标准

项目编号考核点考核

方式

评价标准项目

成绩比例

优良及格

1 出勤考勤30%

课堂纪律考查