新浙教版科学第三章第5节二力平衡的条件
浙教版科学《二力平衡的条件》ppt优秀课件1
第 5 节 二力平衡的条件
解析 塔对桌面的压力，其作用点在桌面，而桌面对塔的支持力的作用点在 塔上，这两个力没有作用在同一物体上，所以它们不是一对平衡力。
第 5 节 二力平衡的条件
2.如图3-5-9 所示是工厂里经常使用的运送产品的传送带，上一道 工序完成的工件通过传送带送到下一个工序。传送带始终在做匀速 运动，工件也随之做匀速运动，则工件（ C ） A．受到向左的阻力 B．受到向右的阻力 C．不受阻力 D．不受任何力
科学
七年级 下册
新课标（ZJ）
第3章 运动和力
第5节 二力平衡的条件
第 3 章 运动和力
第 5 节 二力平衡的条件 （2）当实验现象与理论之间出现“不配合”时，应查阅资料，了解理论的适用条件。
第 5 节 二力平衡的条件 如图3-5-11 甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。
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7.一个重500 N 的物体，当受到500 N 竖直向上的拉力时（不计 空气阻力），该物体（ D ） A．一定处于静止状态 B．一定处于匀速上升状态 C．一定处于匀速下降状态 D．以上三种状态都有可能
第 5 节 二力平衡的条件
8. [ 武汉中考] 如图3-5-13 所示，跳水运动员站在跳板上静止不动， 下列说法正确的是（ B ） A． 跳板被压弯说明力可以改变物体的运动状态 B． 跳板被压弯说明力可以改变物体的形状 C． 跳板对运动员的支持力和运动员对跳板的压力是一对平衡力 D． 运动员对跳板的压力和运动员所受的重力是一对平衡力
第 5 节 二力平衡的条件
第 5 节 二力平衡的条件
C．小车受到的支持力和小车对水平面的压力
浙教版七年级科学下册第3章第5节二力平衡的条件
二力平衡的条件一、知识点梳理知识点一：二力平衡的条件作用在同一个物体上的两个力，它们大小相等、方向相反并且在一条直线上。
二、重难点突破考点1. 二力平衡的条件1.物体受力作用时，运动状态不一定就会发生变化。
2.一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态（即平衡状态），就说明这两个力是平衡的。
3.二力平衡条件：作用在同一个物体上的两个力，它们大小相等、方向相反并且在一条直线上。
概括：二力平衡条件用四词概括“同体，等值，反向，共线”。
4．平衡力与相互作用力比较（重点）：相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上不同点；不同点：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。
例1.如图是投掷实心球的场景．下列情况中实心球受到平衡力作用的是（）A. 实心球在空中上升B. 实心球从空中下落C. 实心球在地上越滚越慢D. 实心球停在地面上答案：D【解析】球在空中时，由于惯性继续运动，此时球只受重力和空气阻力的作用．运动状态不断变化，受力不平衡．当球落到地面上时，由于惯性继续滚动，但由于受到地面的摩擦力，所以越滚越慢．运动状态发生变化，受力不平衡．当在地面上静止时，受竖直向下重力和地面对它向上的支持力，在这两个力的作用下保持平衡，所以此时受平衡力．变式训练一：如图所示,已知足球放在桌子上,而桌子立于地球表面。
下列两个力是一对平衡力的是( )A. 足球对桌子的压力与桌子对足球的支持力B. 桌子对地球的压力与地球对桌子的支持力C. 足球受到的重力与桌子对足球的支持力D. 桌子受到的重力与地球对桌子的支持力答案：C变式训练二：一辆小车重1200牛，受到200牛的牵引力，在水平地面上做匀速直线运动，小车受到的阻力是______牛，地面对小车的支持力是______牛。
答案：200N 1200N【解析】小车在水平面上做匀速直线运动时，在水平方向受牵引力和阻力作用，并且二力是一对平衡力，故车受到的阻力：f=F=200N．在竖直方向上，受重力和支持力作用，二力也是一对平衡力．所以支持力：F′=G=1200N．例2.如图a、b所示，某小组同学以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计、细线等器材进行实验，该小组同学是在做“探究___实验”。
二力平衡的条件浙教版七年级下册科学
1．用如图 3-66的装置，在两边的绳套上挂______的钩码， 此时塑料板两侧受到的拉力大小______。放开塑料板后， 可看到塑料板将 ___________________ 。
塑料板受到几个力的作用？
如果要忽略重力的影响，对塑料板 应当有什么要求？
2．如图 3-66甲，在两边的绳套上挂_________的钩码，此时 塑料板两侧受到的拉力大小_________。放开塑料板后，可看 到塑料板将会向钩码 ____（填“重”或“轻”）的一侧运动。
3．如图 3-66乙，在两边绳套上挂_______的钩码，将塑料 板稍______移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小 _______，但方向并非严格_______。放开塑料板后，可看到 塑料板会 ________________________________。
相互作用力：
平衡力： 相互作用力：
小结：
物体不受力的作用时
①
运动和力的关系
若为平衡力 保持匀速直线运动状态
物体受力作用时
②
或静止状态
若为非平衡力 运动状态将会改变
根据受力情况判断物体的运动状态 根据物体的运动状态判断受力情况
1、2020年11月20日，我市举行了第四届美丽乡村骑游 大会，倡导“低碳出行、健康骑行、享受生活”的理念。下 列有关自行车的说法中，属于一对平衡力的是（ B ） A．自行车的重力和自行车对地面的压力 B．自行车的重力和地面对自行车的支持力 C．自行车对地面的压力和地面对自行车的支持力 D．自行车对地面的压力和地面对自行车的摩擦力
二、二力平衡的条件
作用在______物体上的____个力，如果大小______ ，方向 ______ ，并且作用在_________________，那么这两个力就 相互______ 。
3-5二力平衡的条件(讲义)-2023-2024学年七年级科学下册同步精品讲义(浙教版)
浙教版七年级下册第三章第5节二力平衡【知识点分析】一.二力平衡1.一对平衡力：当一个物体受到两个力的作用可以保持平静止或匀速直线运动时，这两个力也叫一对平衡力2.二力平衡的条件探究：（1）大小相等：受力平衡要力的大小相等（2）方向相反：对于一个物体的两个力方向相反才能平衡（3）作用在同一直线上：作用在同一直线上的两个力才能平衡（4）作用在同一物体上：满足以上三个条件的力还得作用在同一物体上。
3.一对平衡力与相互作用力【例题分析】一、单选题1．探究“同时作用在一个物体上，沿同一直线方向相同的二个力的合成”的实验过程中，部分情景如图所示，下列说法错误的是（）A．实验中，前后两次同一根橡皮筋伸长的长度相同，这是采用控制变量法B．根据实验现象可以发现此情境下两个力的合力方向与任何一个力方向相同C．实验中可以发现此情景下两个力的合力大小大于任何一个力D．如果将F1，F2同时作用在橡皮筋上，而F作用在弹性绳上，则无法完成实验探究【答案】A【解析】A．探究同一直线方向相同的二个力的合成实验，应采用等效替代法，保证一个力的作用效果与几个力的作用效果相同，故A错误，符合题意；B．由实验现象可知，同一直线上方向相同的两个力的合力，合力方向与任何一个力方向相同，故B正确，不符合题意；C．由实验可知，合力和两个分力的关系为F=F1+F2，,两个力的合力大小大于任何一个力，故C正确，不符合题意；D．橡皮筋和橡皮绳是不同的弹性物体，伸长到相同长度时所用力的大小一般是不同的，不能说F就是F1、F2的合力，无法完成实验探究，故D正确，不符合题意。
2．在学习了弹簧测力计后，小李同学正在利用弹簧测力计测量一个金属块的重力，如图所示，下列说法正确的是（）A．弹簧测力计不能测量斜向的力B．读数时，金属块受到的力的合力为0C．该弹簧测力计的分度值为0.1N D．此时弹簧测力计的示数为2.2N【答案】B【解析】A．弹簧测力计使用时可以是竖直放置，也可以水平或倾斜使用，只要拉力和弹簧测力计的外壳保持平行即可，故A错误；B．弹簧测力计测量拉力的大小时，为了使测量结果更准确，要控制被测物体处于静止状态或匀速直线运动状态，此时物体受到的合力为0，故B正确；C．由图可知，0~1N之间有5个小格，弹簧测力计的分度值为0.2N，故C错误；D．弹簧测力计的分度值为0.2N，弹簧测力计的示数为2.4N，故D错误。
浙教版七年级科学下册课件 第三章 第5节 二力平衡的条件
第5节 二力平衡的条件
学习目标
1.知道物体的平衡状态——静止或匀速直线运动的状态。
2.理解二力平衡的条件，知道平衡力与相互作用力的区别与联系，会判断两个力是否为平衡力。
3.能运用二力平衡的条件及物体受力与运动状态的关系分析问题。
知识点1 二力平衡
1.教材第111页读图：物体的受力情况
C
做匀速圆周运动的小球→速度方向不断发生变化→处于非平衡状态
D
跳伞运动员匀速直线下降→做匀速直线运动→处于平衡状态→受力平衡
例题点拨物体是否受力平衡的判断方法
知识点2 二力平衡的条件 重点
1.实验探究：二力平衡的条件
提出问题
二力平衡时，这两个力有什么特点？二力平衡的条件是什么？
猜想与假设
可能与两个力的大小、方向、是否作用在同一直线上有关
不能
不在同一条直线上
思路点拨
角度2 判断力的方向（易错）★★★★
典例7 在图中作出沿虚线方向匀速飞翔的大雁受到的重力 和空气作用力 的示意图。
[答案] 如图所示。
[解析] 大雁正沿直线朝斜向上方向匀速飞翔，处于平衡状态，则大雁受到的重力 和空气对它的作用力 是一对平衡力， ；因为重力方向始终竖直向下，所以空气对它的作用力竖直向上，二力的作用点在重心 处，如图所示。
C
A.绳拉牛的力和牛拉绳的力是一对平衡力B.绳拉牛的力小于牛拉绳的力C.人拉绳的力和牛拉绳的力是一对平衡力D.人拉绳的力小于牛拉绳的力
[解析] 绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对相互作用力，大小相等，A、B错误；人拉绳的力和牛拉绳的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上，是一对平衡力，C正确，D错误。
不同点
第5节 二力平衡的条件
思考与讨论
• 1．将一只笔筒（连同 笔）静止放在水平桌面 上。在以下几个相关的 力中，哪两个力是一对 相互平衡的力？哪两个 力是相互作用力？ ①笔筒受到的重力 ②笔筒对桌面的压力 ③桌面对笔筒的支持力
二力平衡的概念
吊灯的受力情况
• 1．图中的吊灯受到 几个力的作用？ 吊灯受到拉力与重 力，两个力的作用。 • 2．吊灯处于怎样的 运动状态？ 吊灯处于静止状态。
F
G
• 吊灯受到拉力 与重力，这两 个力的作用达 到平衡，使吊 灯处于静止状 态。
货物的受力情况
• 1．图中的货物各受 到几个力的作用？ 货物受到重力与拉 力，两个力作用 • 2、货物处于怎样的 运动状态？ 货物匀速上升，处 于匀速直线运动状 态。
二力平衡的条件
两个力的大小
实验：两个力的大小有什么关系？
• 1．用如图装置在 两边的绳套上挂 等重的钩码，塑 料板两侧受到的 拉力大小相等。 放开塑料板后， 可看到塑料板将 静止 。 _____
实验：两个力的大小有什么关系？
• 2．如图，在两边的 绳套上挂不等重的钩 码，此时塑料板两侧 受到的拉力大小不相 等。放开塑料板后， 可看到塑料板将会向 重 （填“重” 钩码____ 或“轻”）的一侧运 动。
从上面的实验中，你可以得出 两个力需要满足什么条件？
•二个力相互平衡 需要两个力的方 向相反。
Hale Waihona Puke 两个力是否作用在同一直线上？
实验：两个力是否作用在同一直线 上
4．如图，在两边的绳套上 挂等重的钩码，将塑料 板扭转一个角度，使塑 料板两侧绳子相互平行， 此时塑料板两侧受到的 拉力虽然大小相等、方 向相反，却不在一条直 线上。放开塑料板后， 可看到塑料板会 发生转动 ,静止后两边细 ___________________ 绳的拉力在同一直线上 _________________。
七年级科学下册3.5二力平衡的条件教案4新版浙教版.doc
【设计理念】现代课堂强调“以生为本S 充分体现了教师为主导，学生为主体的理念。
本课着眼于二力平衡。
本着“科学来源于生活，也运用于生活”的原则，从现实生活中取材，注重课堂的互动；并且依据STS 理念，在教学设计中渗透科学、技术与社会的理念；发展学生的科学素养离不开科学的学习过程，而科学的核心就是探究，在教学设计中突出探究的地位，设计探究式教学，为学生奠定可迁移学基础二力平衡的条件二力平衡的条件一、教材分析本节内容选自浙教版七年级下册第三章第五节，教材通过生活实例讲述力的平衡状态；通过实验活动，探究二力平衡的条件并进行应用；区分二力平衡与作用力和反作用力。
内容具有基础性、人文性、趣味性，并将科学探究的高效性和有效性相结合，在整个知识体系中起着承上启下的作用。
二、学情分析【认知思维】木节课的教学对彖是七年级学生，这些学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生的有意注意得到发展，但是发展水平不高，需要采用更多的直观性教学原则，学生的机械记忆正在转向意义记忆，因此需要大量的感性经验作为支持。
【知识基础】学生之前已经学习了关于力的知识，对于运动状态也有一定的了解，这对于学生学习本节知识打下了坚实的基础。
三、教学目标Z * 、「过程、方法与能力目标：'、::1、学生通过探究活动，掌握二力平1 :衡的条件；i:2、学生能够学会应用二力平衡；[:3、学生能够区分二力平衡与作用[: 力和反作用力。
：相辅相成:科学情感、态度与价值观目标：:1、学生通过探究活动，增强学习科[ :学的兴趣，激发学习动机；：:2、学生通过合作学习，增强分析与[ :概括、表达与交流的能力。
：:' 科学、技术与社会目标：:1、学生可以将所学关于力的知识: 运用到社会生活中；:2、学生可以将生活中对力感性的 :认识提高到理性程度。
科学知识与技能目标：1、学生能够理解力的平衡状态；2、学生能够掌握二力平衡的条件。
讲授法创生情境法谈话法合作学习法探究学习法四、教学重、难点突出重点突破难五、教学方法六、教学准备PPT、钩码、标题牌、线、滑轮、教学板、塑料片等等。
3.5二力平衡的条件七年级科学下册浙教版
3.5 二力平衡的条件01学习目标1.知道二力平衡的意义,能说出二力平衡时,物体可能处于静止状态,也可能处于匀速直线运动状态。
2.能说出一力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。
3.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
02预习导学一、二力平衡(1)物体在受到两个力作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这两个力彼此平衡。
(2)物体运动状态不变时的受力情况分析①可能不受到任何作用力。
根据牛顿第一定律可知:当物体不受任何外力作用时,物体将保持静止或匀速直线运动状态，②可能受一对平衡力的作用。
如果物体只受两个力的作用,且保持静止或勾速直线运动状态,则这两个力一定是一对平衡力。
③可能受多个力的作用,但合力为零。
二、二力平衡的条件1.两个力作用在同一物体上,大小相等,方向相反,并且作用在同一条直线上。
2.平衡力和相互作用力的区别二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等,方向相反，且作用在同一条直线上。
其特点可概括为“同物、等大、反向、共线”物体间相互作用的两个力称为相互作用力,其特点可概括为“等大、反向、共线、异物”。
相互作用力是同时产生、同时消失的。
而相互平衡的两个力则不同平衡力中的一个力不会因另一个力的存在而存在,也不随另一个力的消失而消失。
三、二力平衡条件的应用物体的运动与受力情况密不可分,我们可以根据物体的受力情况来判断运动状态的改变,也可以根据物体运动状态的变化来分析物体的受力情况。
二者的关系如下表所示:物体受力条件物体运动状态说明不受力、受平衡力(合力为0)静止或做匀速直线运动力不是产生(维持)运动的原因①力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动的原因。
②物体不受力或受平衡力时,物体的运动状态保持不变(即保持静止或匀速直线运动状态);物体受单个力或非平衡力时,物体的运动状态一定改变。
③当物体运动状态不改变时，物体可能不受力、可能受平衡力;当物体运动状态改变时,物体一定受力,可能受单个力或非平衡力。
浙教版科学七年级下册3.5二力平衡的条件课件
研究两个力方向的关系对平衡的影响。
B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力；
2、放在水平桌面上的静止不动的水杯，
1．将一只笔筒（连同笔）静止放在
它受到的一对平衡力是 （ ）
那么，静止或匀速直线运动的物体
是-----------------------------------------------（ ）
F2
F1
这时能平衡吗？
F1＞ F2
向钩码重的 一边运动
结论1：要使两个力互相平衡，两个力的大小 必须__相__等__。
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研究两个力方向的关系对平衡的影响。
塑料板会向上运动
F2
F1
F1 = F2
这时已经满足了 什么条件？
此时能平衡吗？
结论2：要使两个力互相平衡，两个力的方向 必须__相__反__。
G
F
一对作用力和反作用 力（力的相互性）
受力物体
作用在不同的 两个物体上
一对平衡力
作用在 同一物体上
力的存在
同时存在
互相独立
力的性质
一定相同
不一定相同
力的效果
力的变化
相同点
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不能相互抵消
能相互抵消
同时产生、 同时变化、 同时消失。
一个力变化（增大、 减小），另一个力 不一定变化。
B.水杯对桌面的压力和桌面对它的支持力
C.地球对水杯的吸引力和水杯对地球的吸引力
F支
D.水杯受到的重力和桌面对水杯的支持力
G
1．将一只笔筒（连同笔）静止放在 水平桌面上。在以下几个相关的 力中，哪两个力是一对平衡的力？ 哪两个力是相互作用力？ ①、笔筒受到的重力 ②、笔筒对桌面的压力 ③、桌面对笔筒的支持力
新浙教版科学第三章第5节二力平衡的条件
第八页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第九页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第十页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第十一页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第十三页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第十四页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第一页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第二页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第三页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第四页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第五页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
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第十五页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第十六页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第十七页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
第十八页，编辑于星期一：二十一点 四十七分。
浙教版《二力平衡的条件》PPT经典课件2
如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开 塑料板，塑料板_滑__向___一__边__
在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后 ，塑料板将 保持平。衡
由此可得到：要使两个力相互平衡，两个力 的大小必须 相等。
如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料 板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。
是一对平衡力
相互作用力与平衡力的区别 一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力就相互平衡叫做二力平衡 。 电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉 思考1：力的作用效果有哪些？ 如果作用在一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件呢？ 一个物体受到两个力的作用, 若处于匀速直线运动状 电灯对电线的拉力与电灯受到的重力 电灯受到的重力与电灯对地球的引力 6、跳伞运动员从高空竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大，则此时他所受空气阻力 重力，后来匀速下落，此时受空气阻力 重力（填“＞”、“＜”或“ = ”） 做匀速直线运动的物体, 一定只受到一对平衡力作用； 3、下列各物体中，受力不平衡的物体是（ ） 6、跳伞运动员从高空竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大，则此时他所受空气阻力 重力，后来匀速下落，此时受空气阻力 重力（填“＞”、“＜”或“ = ”） 4、一个物体受到两个力的作用, 这两个力的三素完全相同, 这两个力 ( ) 放开塑料板，塑料板__________ 由此可得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须 。 电灯对电线的拉力与电灯受到的重力 物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做平衡状态。 如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。
两个力可能要在一条直线上
只要两个力大小相等, 方向相反, 并作用在一条直线