点亮教育细节成就精彩课堂
优秀课堂亮点总结范文
在我国教育事业发展的大背景下，课堂教学作为教育的主阵地，其重要性不言而喻。
一个优秀的课堂，不仅能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，更能激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
以下是我对优秀课堂亮点的总结：一、教师素质高一个优秀的课堂，离不开高素质的教师。
优秀的教师具备以下特点：1. 知识渊博：教师应具备扎实的专业知识和广泛的文化素养，能够为学生提供丰富的教学内容。
2. 教学方法灵活：教师应根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂管理能力强：教师应具备良好的课堂组织能力，能够维护课堂纪律，确保教学秩序。
4. 热爱教育事业：教师应具有强烈的事业心和责任感，关心学生成长，关爱学生。
二、教学目标明确优秀的课堂具有明确的教学目标，这有助于教师更好地开展教学活动。
具体表现在：1. 知识目标：明确学生应掌握哪些知识点，使学生在学习过程中有方向。
2. 能力目标：培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀、社会责任感和道德品质。
三、教学过程精彩优秀的课堂，教学过程充满活力，具体体现在以下几个方面：1. 教学内容丰富：教师应结合教材，拓展教学内容，丰富学生的知识储备。
2. 教学方法多样：教师应运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，提高学生的学习效果。
3. 互动性强：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动学习能力。
4. 注重实践：教师应结合实际，引导学生进行实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。
四、教学评价科学优秀的课堂，教学评价具有科学性，能够全面、客观地反映学生的学习成果。
具体表现在：1. 评价方式多样化：教师应采用多种评价方式，如课堂提问、作业、考试等，全面了解学生的学习情况。
2. 评价内容全面：评价内容应包括知识、能力、情感等方面，使评价结果更具参考价值。
3. 评价过程公正：教师应公正、客观地评价学生，关注学生的个体差异，鼓励学生不断进步。
注重细节、巧抓规范、成就教育的未来
注重细节、巧抓规范、成就教育的未来著名思想家老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。
可以说，注重细节的态度和巧抓规范的方法是成就事业的前提和保证。
所谓注重细节,对一个班级而言就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实和巧抓规范管理，让班级变一人操心为大家操心。
细节不是末枝，而是支撑参天大树的根脉。
我力求将班级中看似简单，很容易做到的事情用心、精心做好。
希望通过我细心关注学生的发展，细微关心学生的生活，用细节引导班级的发展来打造精细化的班集体，形成了团结进取的班风，进而促进每一个学生的有效提高。
一、抓开端，养成良好习惯美国著名教育学家杰.兰克研究发现，一般人革除掉一项旧习惯，大概需要21天的时间。
你必须给学生一些时间，来改掉它们的坏习惯，养成你所期盼的好习惯。
这段时间必须盯紧，来不得半点懈怠。
刘主任、王主任、孙主任开学时就强调：班主任工作最关键的时候是接班的第一个月。
如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手。
所以我开学一个月的工作重点是，帮助并督促学生养成良好的习惯。
这个良好的习惯其中就包括我对这个班的具体要求，这个具体要求应严谨而具体，具有科学性和可操作性，如学习纪律，卫生，甚至于生活方面。
从开学到现在，我着重从以下几个方面来养成学生习惯：整齐的跑操队伍每天早饭间的默写上午课前的唱歌学习生活每日安排师生反思本交流学生清晨自我激励黑板报示范目标参照样本学生自我目标警示整齐的物品摆放这样做的效果怎么样？我引用我们班学生訾敬仁在月考后的总结上写的几句话作为例证：老师、我高中两年多来终于体会到让自己忙起来无暇去发呆去瞎想的状态了，我更能体会到您的那句话：除草最有效的方法是种庄稼的含义了，我会利用好学习生活安排本，把我每天生活安排好，充实走好我的高三。
美国著名教育学家曼恩说：习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
关于教育细节的名言-概述说明以及解释
关于教育细节的名言1.细节决定成败，教育细节影响学生未来。
2.在教育中，细节是成功的基石。
3.注重细节，才能创造出完美的教育环境。
4.关注教育细节，提升教学效果。
5.教育的细节是打造成功学生的关键。
6.教育细节决定着学生的发展道路。
7.只有关注教育的每个细节，才能取得优异的教学成果。
8.细致关怀每个学生，是教育细节的体现。
9.教育细节是培养学生综合素质的重要环节。
10.细腻的教育细节，给学生成长带来无限可能。
11.无论多么细微的细节，都能对教育产生巨大的影响。
12.重视教育细节，为学生打造一个美好未来。
13.精心设计教育细节，引领学生进步的道路。
14.培养优秀的细节意识，是良好教育的基石。
15.教育细节是激励学生积极向上的动力。
16.每个教育环节的细节都蕴含着无限的教育创新。
17.专注于教育细节，铸就学生成为人才的路径。
18.关注教育的细节，让学生在细节中展现卓越。
19.细致入微的教育细节，是创造成功的关键。
20.教育的细节决定着学生未来的成就。
21.教育是唯一一个可以改变个人命运的力量。
22.教育是人类进步的桥梁和灯塔。
23.细节决定教育的成败，因为它们是教育的基石。
24.教育细节是培养学生综合素质的重要环节。
25.只有注重教育细节，才能培养出优秀的人才。
26.教育细节需要精心设计和不断完善。
27.教育细节是教师与学生之间的默契。
28.关注教育细节，关爱每个学生的成长。
29.教育细节是打造优质教育的关键之一。
30.没有细节的教育，如同没有灵魂的机器。
31.用心呵护教育细节，让每个学生都能发光发亮。
32.真正的教育在于注重基础，关注细节。
33.微小的细节可以衍生出伟大的成就。
34.教育细节是塑造学生个性和能力的塔台。
35.没有细节的教育，如同没有根基的建筑。
36.教育细节是教师用心播种，学生用心收获。
37.照顾到每个细节，教育会更加完美。
38.教育细节是培养学生创新思维的催化剂。
39.教育细节是成功人生的支点。
小学语文教师教学成果展示
小学语文教师教学成果展示在教育的长河中，小学语文教学犹如基石，奠定了学生未来学习和发展的基础。
作为一名小学语文教师，我深感责任重大，始终致力于探索创新教学方法，以提升学生的语文素养和综合能力。
以下是我在教学实践中的一些成果展示。
一、激发学生的阅读兴趣阅读是语文学习的重要组成部分。
为了培养学生良好的阅读习惯，我在班级中开展了丰富多彩的阅读活动。
首先，我精心挑选了适合小学生年龄段的经典书籍，建立了班级图书角。
每天安排专门的阅读时间，让学生沉浸在书籍的世界中。
为了增强阅读的趣味性，我还组织了读书分享会。
让学生们在会上交流自己的读书心得，分享书中有趣的情节和人物。
通过这种方式，不仅提高了学生的表达能力，也进一步激发了他们的阅读热情。
此外，我鼓励学生与家长一起阅读，开展亲子阅读活动。
这不仅增进了亲子关系，还让家庭成为了学生阅读的重要场所。
二、创新写作教学方法写作对于小学生来说往往是一个难题。
为了让学生不再惧怕写作，我采取了一系列创新的教学方法。
首先，注重观察与积累。
带领学生走进大自然，观察四季的变化，感受生活中的点滴美好。
同时，要求学生准备一个素材本，随时记录下自己的所见所闻、所思所感。
其次，开展仿写和续写训练。
选取优秀的范文，让学生模仿其结构和表达方式进行写作。
对于一些有趣的故事，鼓励学生进行续写，发挥他们的想象力。
再者，实施个性化评价。
针对每个学生的写作特点和进步情况，给予具体的评价和建议，让学生明确自己的优点和不足，不断提高写作水平。
三、多样化的课堂教学为了让课堂充满活力，我采用多样化的教学方式。
运用多媒体资源，如图片、视频、音频等，让学生更加直观地感受语文的魅力。
组织小组讨论，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和思维能力。
创设情境教学，让学生在特定的情境中理解课文内容，提高他们的理解和应用能力。
例如，在教授古诗时，我会通过播放相关的音乐和视频，让学生仿佛穿越时空，身临其境般感受诗人的情感。
2011年鹿城区教育教学案例评比拟获奖名单
掘地三尺，提炼精粹 题目
携手生活体验，开启春天之门
回归生活，在活动中体验成长
尊重认知原点，还原生态课堂
活动，让品德在活动中生成 题目 前概念与科学概念间的冲突和融合--《月相变 化》教学案例 选择贴近生活的实验方法来提高实验效率—《 时间在流逝》教学案例 材料 ，你用对了吗？——《磁铁有磁性》研 课历程和思考 从《维护生态平衡》中看模型教学方法 别样记录 出彩课堂——例谈记录的形式设计 对科学课堂教学的影响 我的一堂基于问题式学习法教学课 “伪科学”的背后 有“情”者，事“境”成 巧用画图提高实验教学效率 用激励点燃孩子学习科学的兴趣 五合一培养学生科学探究能力 题目 给我们的低效课堂看个病，开个方 再构文本，重组教材，优化课堂 语言互动让小学英语课堂更精彩 为英语语法教学插上“情境”的翅膀 “小意外”促“兴趣” 基于学情，调整活动，提效教学 让孩子们说得更真实 小故事 大乐趣
关于用数形结合教学《数的改写和近似》的尝试
水到自然渠成 关注生成，别与“精彩”擦肩而过 由《数学思考》课例引发的思考 整合 活现 开发 丰富的体验促进学生主动建构 “磨课”——让我如此享受课堂 疑在关键处 导入恰当时 孩子该如何接触平均数的意义 小细节，大讲究 以生为本 动态生成 关注学情，数学生本课堂的基点 让转化成为习惯 旧饼新烙 拓展思维
语言交流不单是说与听——交际能力理论在小学英语教学中的应用分析
周 宓 林中和 娄天婵 柳森森 胡思聪 戴 瓅 夏明燕 吴 丹 叶纯礼 姓名 李 若 叶欢乐 叶 甲 张琪 姓名 缪旭春 张 溢
藤桥镇中心小学镇南校区 18 温州市鹿城区七都小学 18 温州市瓦市小学 18 温州市蒲州育英学校 18 温州市马鞍池小学 18 双屿实验小学正岙校区 18 蒲鞋市小学 18 温州市城南小学 18 蒲鞋市小学 18 温州市城南小学 18 广场路小学 18 学校 类别 温州市南浦小学 19 温州市城南小学 19 温州市黄龙第三小学 19 瓦市小学 19 学校 类别 温州水心小学 温州水心小学 温州市城南小学 蒲鞋市小学 温州市南浦小学 蒲鞋市小学 温州市仰义第一小学 温州市马鞍池小学 双屿实验小学嵇师校区 温州市少年游泳学校 温州市上陡门小学 学校 鞋都第一小学 蒲鞋市小学 温州市马鞍池小学 双屿实验小学 温州市马鞍池小学 温州市建设小学 温州市广场路小学 温州市上陡门小学 瓯越小学校区 温州市仰义第二小学 温州市鹿城区实验小学 温州市城南小学 学校 双屿实验小学 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 类别 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 类别 22
教师优秀课堂展示课案例
教师优秀课堂展示课案例一、引言作为教师，优秀的课堂展示是我们培养学生综合素养的有效方式。
本文通过分享一位教师的优秀课堂展示案例，探讨教师如何创设有效的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、教师创设互动式学习环境优秀的课堂展示首先需要教师创设一个互动式学习环境，激发学生的主动性和参与度。
该教师在课堂上经常引入小组讨论和合作学习，鼓励学生展示自己的观点，并针对学生的回答进行深入引导。
通过这样的方式，学生可以在分享交流中相互学习，培养自己的表达能力和团队合作精神。
三、优化教学资源利用了解学生的特点和需求，教师在课堂展示中充分利用各种教学资源。
这位教师经常运用多媒体技术，展示生动的图片、视频和实例，使学生更加直观地理解知识点。
此外，教师还引导学生进行实践操作或观察实验，通过实际体验来巩固所学知识。
这样的教学方法使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
四、多元评价方式促进学生发展优秀的课堂展示不仅仅是教师一方面的表演，更要注重学生的主体性和独立思考能力的培养。
该教师在课堂中积极采用多元评价方式，如个人报告、小组展示和书面作业等形式。
这样的评价方式可以充分考察学生的综合能力和思考深度，促使学生积极思考、主动学习。
五、激发学生的学习兴趣引起学生学习兴趣的提高是优秀课堂展示的关键。
这位教师设计了丰富多样的活动，并与学生进行互动，在课堂上分享自己的学习经验和成功故事，激发学生的学习动力。
同时，教师注重培养学生的探究精神，通过让学生自主发现问题解决方案的过程，培养学生的思考能力和创新意识。
六、发掘学生潜能，关注个体差异每个学生都有自己的优势和潜能，教师应该在课堂展示中注意发掘学生的特长和个体差异。
该教师鼓励学生积极参与角色扮演、小品表演等活动，展示自己的特长和潜能。
同时，教师也通过课后辅导和个性化教学方法，关注学生的学习需求，帮助每个学生充分发展自己的个性。
七、注重情感沟通与师生互动课堂展示不仅仅是知识的传递，也需要教师与学生之间的情感沟通和师生互动。
课堂教学亮点心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学对于学生成长的重要性。
在日常的教学工作中，我努力追求课堂的亮点，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
以下是我对课堂教学亮点的几点心得体会。
一、创设情境，激发兴趣情境教学是提高学生学习兴趣的有效手段。
在课堂教学中，我注重创设与教学内容相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教授《草原》一文时，我利用多媒体播放草原风光的图片和音乐，让学生身临其境地感受草原的美丽。
同时，我还引导学生分享自己在草原上的经历，激发学生对课文内容的兴趣。
二、互动交流，培养学生的合作意识在课堂教学中，我鼓励学生积极参与互动交流，培养学生的合作意识。
为了实现这一目标，我采用小组合作、角色扮演、讨论等多种形式，让学生在互动中学习。
例如，在教授《卖火柴的小女孩》一文时，我让学生分成小组，分别扮演文中的人物，通过角色扮演的形式，让学生深入理解人物性格和情感。
三、注重启发，培养学生的思维能力课堂教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。
在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。
例如，在教授《荷花》一文时，我提出问题：“作者为什么说荷花‘出淤泥而不染’？”让学生结合课文内容进行分析，培养学生的思维能力。
四、注重实践，提高学生的动手能力课堂教学中，我注重将理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力。
例如，在教授《化学实验》一课时，我让学生亲自动手进行实验，通过实践掌握实验原理和操作方法。
此外，我还鼓励学生在课后进行小制作、小发明等活动，提高学生的实践能力。
五、关注个体差异，因材施教在课堂教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，我采用分层教学，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。
例如，在教授《英语》一课时，我为基础较好的学生设置了一些拓展练习，为学习困难的学生提供了一些辅助资料。
六、关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围课堂氛围对于学生的学习效果具有重要影响。
教研活动重要性口号(3篇)
第1篇一、引言教研活动，是教师专业成长的重要途径，是提升教育教学质量的关键环节。
为了更好地推动我国教育事业的发展，提高教师队伍的整体素质，我们特此提出以下关于教研活动重要性的口号，以期唤起广大教育工作者对教研活动的重视。
二、口号内容1. “教研兴校，质量为本”——强调教研活动是学校发展的核心动力，以提高教育教学质量为最终目标。
2. “教无定法，研无止境”——倡导教师们在教学过程中不断探索、创新，通过教研活动提升教学水平。
3. “携手共进，共创辉煌”——强调教师之间要团结协作，共同进步，以教研活动为平台，共创教育事业辉煌。
4. “学习先进，追求卓越”——鼓励教师们积极学习先进的教育理念和教学方法，不断提升自身教育教学能力。
5. “立足课堂，深耕细作”——强调教研活动要以课堂为阵地，关注教学细节，提高课堂教学效果。
6. “以人为本，全面发展”——倡导教研活动要关注学生个体差异，促进学生全面发展。
7. “传承创新，继往开来”——强调教研活动要继承和发扬我国优秀教育传统，同时不断创新，为教育事业注入新的活力。
8. “共筑教育梦，共圆中国梦”——将教研活动与国家教育事业发展相结合，激发教师们的责任感和使命感。
9. “聚焦核心素养，培养时代新人”——强调教研活动要关注学生核心素养的培养，为时代新人奠定坚实基础。
10. “砥砺前行，勇攀高峰”——鼓励教师们在教研活动中不断挑战自我，勇攀教育教学高峰。
三、口号阐述1. “教研兴校，质量为本”：教研活动是学校发展的核心动力，只有不断提高教育教学质量，才能使学校在激烈的教育竞争中立于不败之地。
2. “教无定法，研无止境”：教育是一个不断发展的过程，教师们要勇于创新，不断探索适合学生的教学方法，以教研活动为平台，提升教学水平。
3. “携手共进，共创辉煌”：教师之间的团结协作是教研活动成功的关键，只有共同进步，才能为教育事业创造辉煌。
4. “学习先进，追求卓越”：教师们要积极学习国内外先进的教育理念和教学方法，不断提升自身教育教学能力，追求卓越。
南宁市品质课堂优秀课例
南宁市品质课堂优秀课例1.引言1.1 概述南宁市品质课堂是以提高教育教学质量为目标的一项重要举措，旨在激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的综合素质和能力。
品质课堂以教师为主导，通过教学内容、教学方法、教学环境等多个方面的优化改进，打造出一批充满活力和创新的课例。
南宁市品质课堂的课例具有以下特点：一是注重知识的深化和拓展。
在教学过程中，教师不仅仅传授知识，而更注重引导学生进行思考、发现问题和解决问题。
通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生从表层的知识记忆向深层次的理解和运用迈进。
二是强调学生的参与和互动。
品质课堂鼓励学生积极参与课堂活动，将学生置于学习的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教师与学生之间的互动和合作成为课堂的一大特色，充分体现了个性化教育的理念。
三是关注学生的全面发展。
品质课堂强调培养学生的社会责任感和创新能力，通过开展各类实践活动和课外拓展，促进学生的多元发展。
课堂上，教师注重培养学生的素质教育，培养学生的思维逻辑、沟通表达、团队合作等能力。
通过南宁市品质课堂的优秀课例，不仅可以看到教学内容的丰富性和多样性，更能感受到教师的创新意识和教育教学的热情。
这些优秀的课例为其他教师提供了借鉴和参考，也为学生提供了一个全面发展的学习平台。
南宁市品质课堂的经验和成果将会为教育教学的改革创新提供宝贵的参考和借鉴，推动学校教育迈向更高水平。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式进行编写：文章结构部分旨在介绍整篇文章的组织和框架。
通过清晰地呈现文章的结构，读者可以更好地理解文章的逻辑和内容安排。
本文分为引言、正文和结论三个主要部分。
在引言部分，我们将对南宁市品质课堂优秀课例进行概述，介绍文章的目的，并简要描述文章的框架。
正文部分是整篇文章的核心内容，包括课例一和课例二。
在这两个课例中，我们将具体展示南宁市的品质课堂优秀案例，通过深入分析不同课例的教学过程和效果，来探讨品质课堂的特点和实践经验。
教育行业口碑文案
教育行业口碑文案1.用心教育，智慧成就2.品质教育，传递希望3.让每个孩子都有机会成为自己想成为的人4.我们不仅教书，更传授人生道理5.每一位老师都是学生成长路上的引路人6.教育改变命运，我们只是伴随你前行7.教育不止于传授知识，更在于培养品格8.爱心滋养，教育照亮未来9.在我们的学校，每个孩子都是一个小太阳10.精益求精，做高质量教育的引领者11.坚持用爱和耐心，让教育之光照亮每个角落12.在每一个细节里传递教育的力量13.在我们的学校里，每个学生都是一颗闪亮的明星14.教育是一场温暖的旅程，我们陪伴你一路成长15.让每个孩子都有机会展翅飞翔16.教育是一种责任，更是一种使命17.让教育成为每个孩子美丽的记忆18.教育是一扇传递梦想的窗户19.培育人才，造就未来20.我们致力于打造最好的教育环境，让每个学生都能茁壮成长21.让我们以教育改变未来，以知识点亮前程。
22.好的教育能让人更加自律，远离混乱。
23.教育不止是知识的传授，更是品格的塑造。
24.教育是一座通向成功的桥梁，让我们努力跨过去。
25.好的老师是每一个学生的幸运。
26.教育如同播种种子，等待着收获的那一刻。
27.教育是孩子成长的翅膀，放飞梦想。
28.没有教育，不会有未来。
29.优质的教育是每个孩子应有的权利。
30.一次优质的教育，终身受益。
31.教育无限可能，孩子们更是如此。
32.让教育成为一种渴望，而不是负担。
33.千里之堤，溃于蚁穴；教育之路，从小重要。
34.知识如同照亮黑暗的灯，让我们迈向未来。
35.育人有道，教育有方。
36.教育如同蜕变的蝉，让我们羽化成仙。
37.教育是通向未来的航船，带领我们航行。
38.教育是思想的火花，点燃心中的梦想。
39.教育如泉水，滋润着心田。
40.让教育成为每一个孩子翱翔的翅膀。
41.专业教育机构，口碑好，绝对保障学习效果！42.学习氛围好，老师也很负责任，满意度高！43.学校教学设施一流，名师指导效果杠杠的！44.选择好口碑的学校，学习将事半功倍！45.良好的学习环境是成功的关键！46.好的口碑来自学生的口口相传！47.大家都在夸的学校，学习效果自然很棒！48.名师云集，教学水平高效果好，口碑一直很好！49.学校实力雄厚，培训效果显著，口碑好评！50.教育机构信誉保障，学生家长放心满意！51.口碑是一所学校的品牌，好的口碑带来好的学习环境！52.学校口碑好的原因就是教学质量过硬！53.教学方案科学合理，教学效果自然好口碑就来了！54.出色的教学团队，精准的教学方案，获得好口碑是正常的！55.还在犹豫吗？好口碑的学校绝对是您的不二选择！56.选择好口碑的学校，开启您的学习之旅！57.好口碑的教育机构，有实力有诚信，放心选择！58.好口碑的学校，学风优良，教学质量有保障！59.好口碑的学校，层层监管，确保学生学得放心！60.信誉有保障的教育机构，培训效果好自然有口碑好！61.国家根本，教育先行，培养未来的栋梁之才。
教师工作总结创意标题大全
教师工作总结创意标题大全1、收获成长，点亮未来——我的教师工作总结2、品质教育，照亮学子心田——我的2019-2020教学总结3、砥砺奋进，践行使命——我的教师工作总结4、教学有方，成果硕果——我的教师工作总结5、用心耕耘，收获满满——我的教学工作总结6、创新教育，铸就未来——我的教学总结7、坚持初心，不断超越——我的教师工作总结8、以学生为本，课程变革——我的教育教学总结9、德才兼备，启迪未来——我的教育工作总结10、高质量教育，开启人生新篇——我的教师工作总结11、鞭策自我，引导他人——我的教师工作总结12、精致生活，美好成长——我的教师工作总结13、教育创新，学生梦想——我的教育教学总结14、勤学苦练，砥砺前行——我的教育教学总结15、用心传承，乐享时光——我的教师工作总结16、理论应用，课堂渐变——我的教育教学总结17、育人小记，成长点滴——我的教育工作总结18、倾听心声，呵护成长——我的教师工作总结19、厚德载物，成就真才实学——我的教育教学总结20、耐心细致，走进心灵——我的教育工作总结21、潜心教学，引导未来——我的教育教学总结22、精心设计，注重实效——我的教育教学总结23、心灵沟通，教育创新——我的教育工作总结24、创新思维，锻造精品——我的教师工作总结25、思辨教育，探究未来——我的教育教学总结26、探索教育，点亮未来——我的教师工作总结27、开拓视野，提升素质——我的教育工作总结28、负责任，热爱生活——我的教育教学总结29、细致入微，心系教育——我的教师工作总结30、执着追求，共襄发展——我的教育工作总结31、引领潮流，创新课堂——我的教育教学总结32、科研创新，引领发展——我的教育工作总结33、践行教育，成就未来——我的教育教学总结34、探索教育，把握未来——我的教育工作总结35、独具匠心，创新教育——我的教师工作总结36、寓教于乐，生命承载——我的教育教学总结37、教师信仰，育人成长——我的教育工作总结38、拼搏进取，成就人生——我的教育教学总结39、用心教育，收获满满——我的教师工作总结40、激扬精神，创优课——我的教育教学总结41、切实育人，铸就未来——我的教师工作总结42、用心教育，心中有爱——我的教育教学总结43、不断创新，打造新实践——我的教育工作总结44、尊重学生，启迪人生——我的教师工作总结45、以人为本，创作美好——我的教育教学总结46、感恩生命，传承教育——我的教育工作总结47、思考变革，成就未来——我的教师工作总结48、信念领航，深化教育——我的教育教学总结49、发现未来，创新发展——我的教育工作总结50、推陈出新，追求卓越——我的教育教学总结51、钻研教育，抒写心灵——我的教师工作总结52、创新实践，驱动发展——我的教育教学总结53、心灵相伴，共同成长——我的教育工作总结54、坚守岗位，成就未来——我的教师工作总结55、用心打造，教学精品——我的教育教学总结56、立足实践，深化育人——我的教育工作总结57、钻研教育，践行初心——我的教师工作总结58、表达心声，创造未来——我的教育教学总结59、抛开束缚，闪耀个性——我的教育工作总结60、扎实工作，弘扬精神——我的教师工作总结61、探索未来，铸就人才——我的教育教学总结62、以德育人，点燃人生——我的教育工作总结63、教育情怀，卓越品质——我的教师工作总结64、立足实际，高效改革——我的教育教学总结65、专注教育，收获美好——我的教育工作总结66、创新思维，培育生命——我的教师工作总结67、秉持初心，踏实育人——我的教育教学总结68、实践育人，成就未来——我的教育工作总结69、教育未来，成就人生——我的教师工作总结70、砥砺奋进，创新育人——我的教育教学总结71、关注细节，满足需求——我的教育工作总结72、教育成长，无悔奋斗——我的教师工作总结73、用心打磨，创造精品——我的教育教学总结74、关注学生，顾及成长——我的教育工作总结75、执着追求，成就辉煌——我的教师工作总结76、卓越品质，助力成长——我的教育教学总结77、创新发展，打造特色——我的教育工作总结78、心系教育，收获满满——我的教师工作总结79、一路执着，一路收获——我的教育教学总结80、锐意进取，涵养素质——我的教育工作总结81、用心铸就，育人成材——我的教师工作总结82、创新创造，教学卓越——我的教育教学总结83、执着追求，铸就未来——我的教育工作总结84、浸润心灵，涵枝成材——我的教师工作总结85、育人之心，点亮未来——我的教育教学总结86、成就未来，从教育开始——我的教育工作总结87、注重细节，改进创新——我的教师工作总结88、以高品质，成就卓越——我的教育教学总结89、执着追求，铸就精品——我的教育工作总结90、锤炼技能，夯实基础——我的教师工作总结91、倾听学生，用心关注——我的教育教学总结92、探索未来，拥抱变革——我的教育工作总结93、精心设计，培养生命——我的教师工作总结94、以实际为基础，走近学生——我的教育教学总结95、创新创造，教育未来——我的教育工作总结96、用心耕耘，创出精品——我的教师工作总结97、与时俱进，引领教育——我的教育教学总结98、深化教育，实现幸福——我的教育工作总结99、以爱驱动，引领成长——我的教师工作总结100、创新育人，成就栋梁——我的教育教学总结101、深化教育，把握机遇——我的教育工作总结102、以品质铸就，收获满满——我的教师工作总结103、科技教育，开启未来——我的教育教学总结104、善行教育，创新未来——我的教育工作总结105、用心传承，培养未来——我的教师工作总结。
中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动
中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动尊敬的读者，您好！今天，让我们一起来了解中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动，这场活动在我国教育领域具有极高的影响力，为广大教师提供了展示教学才华、交流教育理念的宝贵平台。
一、背景介绍随着我国教育事业的发展，提高教育教学质量成为当下教育改革的核心任务。
为了推动课堂教学改革，提升教师教学水平，中国教育学会决定举办课堂教学展示与观摩系列活动。
这是一场汇聚了全国各地优秀教师的教育盛宴，为广大教师提供了一个交流、学习的空间。
二、活动目的此次活动旨在加强教师之间的交流与合作，分享教育教学的成功经验，激发教师创新教育教学方法的积极性，提高课堂教学质量。
通过观摩优秀课堂教学，学习先进的教育理念，提升教师的教学技能，进一步促进教育教学改革。
三、活动内容活动中，我们将邀请全国各地的优秀教师进行课堂教学展示，涵盖不同学科、不同年级，具有很高的代表性。
活动现场将有精彩的课堂教学观摩、教育教学理念分享、教学设计研讨等环节，让参与者受益匪浅。
四、活动意义课堂教学展示与观摩系列活动对于提高我国教育教学质量具有重要意义。
通过此次活动，教师可以借鉴优秀同行的教学方法，丰富自己的教育教学理念，提高自身教学水平。
同时，此次活动也有利于推动教育教学改革，为我国教育事业的发展贡献力量。
五、总结总而言之，中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动是我国教育界的一大盛事，对于提升教师教学水平、推动教育教学改革具有深远的影响。
让我们期待这场盛大的活动，共同为提高我国教育事业的发展贡献力量！以上就是关于中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动的详细介绍，希望对您有所帮助。
如果您对此次活动有任何疑问或建议，欢迎在评论区留言，我们将竭诚为您解答。
教师宣传语
教师宣传语
1. 教师是引路人，为孩子们的未来指引方向。
2. 用心教育，成就未来，教师是孩子们的榜样。
3. 教师不仅仅是传授知识，更是培养人才的工匠。
4. 教师是陪伴孩子成长的好朋友，为他们打开智慧之门。
5. 学生的成功背后都有一位默默奉献的教师。
6. 教师不仅要有知识和技能，更要有爱心和耐心。
7. 用爱心点亮每个学生内心深处的火花，这就是教师最大的魅力所在。
8. 教育不只是灌输知识，更要培养学生独立思考和解决问题的能力。
9. 教育就像播种一样，需要耐心、细致和关注每一个细节。
10. 用真情呵护每个孩子的成长路程，这才是真正优秀的教师所追求的目标。
11. 教育不应该只关注分数和升学率，而应该注重学生全面发展和品德修养。
12. 每个孩子都有自己的天赋和潜力，教师应该发掘他们的优点并加以培养。
13. 教育是一场长跑，需要教师和学生共同努力才能取得最终胜利。
14. 教师是孩子们的指路人，引领他们走向知识的海洋。
15. 教育不仅要传授知识，更要传递正能量和人生智慧。
16. 用心去教育每个孩子，让他们在未来的道路上更加自信和坚定。
17. 教育是一项伟大的事业，需要有责任感、使命感和奉献精神才能做
好。
18. 每个孩子都是独一无二的，教师应该因材施教、注重个性化教学。
19. 只有真正喜欢孩子、关爱孩子、尊重孩子的教师才能赢得学生们的尊重和信任。
20. 教育不仅要培养学生的智力，更要注重塑造他们健康向上、积极乐观的人格。
让每个教师的“教学亮点”闪耀教师个人教学亮点
让每个教师的“教学亮点”闪耀教师个人教学亮点学科备课组活动通常是针对某一章节内容，全体备课组教师一起讨论，共同制定出最佳的教学方案，搞好集体备课。
此外，就是听课、评课。
长此以往，教师有单调乏味之感。
近年来，我校化学备课组在开展好上述活动的同时，采取教师各自介绍教学中的拿手好戏，展示教学亮点的做法，在提高全体备课组教师的教育教学水平、促进青年教师专业成长方面收到了很好的效果。
一、“教学亮点”展示的内容“教学亮点”是指各个教师在教学中摸索、探究出的行之有效的独到的点子、做法。
其内容因人而异，老教师可以是就某一章节、某一知识点教学中独到的经验性做法，新教师可以是不受条条框框约束的创新教学设计，还可以是某个教师在某一堂课上有益的尝试等。
大致可分为教育、教学两个方面。
在教育方面，有应对课堂突发事件的做法，如何结合教材对学生进行情感教育，怎样调动学生学习积极性等。
在教学方面，主要包括以下内容：1.教学重点的处理与教学难点的突破策略教学重点、难点处理突破得当，可大大提高课堂教学效率，也使学生学得更轻松。
刘老师介绍其如何让学生更好地掌握初中化学教学中制取气体的两种发生装置：在做好分组实验，给学生动手体验的同时，他要学生合上课本，点两名学生在黑板上(其他学生在草稿纸上)绘出这两种气体的发生装置示意图。
之后，一起点评绘制情况。
此招对于学生掌握所需仪器种类、名称及其连接组装方法效果颇佳。
2.确保某些演示实验成功的关键性环节的处理有些演示实验若按教材中的步骤进行操作，效果不够明显，甚至难以将实验做成功。
有的老师摸索出了确保实验成功的关键技术。
初中化学教材中对氢气燃烧现象的描述是，氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰，但因在玻璃尖嘴导管上燃烧，玻璃中含有钠离子，导致火焰为黄色。
教材中从未介绍如何点燃氢气才能看到其火焰的本来颜色，老师和学生也不曾看过氢气燃烧的淡蓝色火焰。
为此，陈老师介绍的做法是：用从收音机天线上取来的小钢管代替玻璃尖嘴导管点燃氢气，让师生真正看到了其淡蓝色火焰。
用“情境”点亮小学语文课堂
用“情境”点亮小学语文课堂摘要：情境化教学是指在教学过程中用具体的情境、实物、实例等来激发学生的学习兴趣和主动参与，通过创造生动的场景，增强对语文知识的理解和记忆。
本文探讨了在小学语文课堂中使用情境化教学的重要性和具体实施方法，并提出了一些建议和示例。
关键词：情景教学；小学语文；教学策略引言：小学语文课程对学生来说是一个接触和学习语言的重要阶段。
然而，传统的语文教学往往以死记硬背和机械化的方式进行，容易让学生感到枯燥乏味。
因此，如何通过创造性的教学方法使语文课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性，成为需要解决的问题。
一、开辟熟悉路径，用生活化情境活跃课堂气氛在教学时，将学生熟悉的生活场景与语文知识结合起来，创造符合学生日常经验的情境。
例如在教授“ 一个豆荚里的五粒豆”这个课文时，在课堂上组织学生进行实际的种植实验，让他们亲自体验植物生长的过程。
教师带来一些豆子，让学生亲自埋种、浇水并观察豆子的发芽和生长变化。
通过实验，学生可以更加深入地理解课文中的“一个豆荚里的五粒豆”。
还可以组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演课文中的豆子、豆荚、阳光、土壤等角色。
学生自由发挥，通过对话和行动来展现角色特点和相互关系。
帮助学生更好地理解课文内容，并加深对语文知识的记忆。
通过将学生熟悉的生活场景与语文知识相结合，创造出符合学生日常经验的情境，激发学生对语文知识的兴趣和主动参与，提高教学效果。
二、打开思考之门，用问题式情境激发学生思考在教学中提出问题，让学生通过思考和讨论来解决问题。
例如，在教学诗歌《暮江吟》时提问：“你觉得诗人在《暮江吟》中表达了哪些情感？请用自己的话来解释。
”激发学生思考和讨论学生可能会说诗人通过描述江面上的孤舟和驶过的渔船，表达了一种孤寂和孤独的情感。
他们可能会解释说，江面上只有孤独的船只，没有其他人的存在，给人一种空旷和寂寥的感觉。
或者学生会认为诗人通过描绘夕阳西下和天空灰暗，表达了一种忧郁和忧伤的情感。
我的课堂亮点
我的课堂亮点课堂是学生获取知识和发展技能的重要场所，而一个优秀的教师则会通过巧妙的设计与灵活的教学方法，点亮学生的求知欲望，激发学习的热情。
在我的教学实践中，我秉持着创新与开放的理念，注重培养学生的综合素养和创造力。
在这篇文章中，我将探讨我课堂的亮点，分享我在教学过程中的思考和实践经验。
一、积极引入实际案例在我的课堂中，我善于引入实际案例来增强学生的学习兴趣和理解能力。
我相信实践是理论的最好验证，通过真实生动的案例，学生可以更加深入地理解所学知识。
比如，在讲述环境保护的课堂上，我会带领学生近距离接触实际环境、参观相关企业和组织，或者组织学生参与环保活动，让他们亲身体验和感受。
这样的教学方式，不仅使学生的学习变得生动有趣，同时也提高了他们的实践能力和解决问题的能力。
二、注重互动与合作学习我鼓励学生之间的互动交流，创造积极、友好的课堂氛围。
在我的课堂上，我经常组织学生小组合作，让他们一起讨论问题、解决问题。
通过小组合作，学生可以共同协作、分享思想，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
此外，我还鼓励学生提问和发表个人观点，激发他们思考和思辨的能力。
通过互动与合作学习，学生不仅可以主动参与，还能够更好地理解和应用所学的知识。
三、多媒体技术的运用在信息时代，多媒体技术已经成为了学习的重要手段之一。
我善于运用多媒体技术来增加课堂的趣味性和视觉效果。
比如，在英语课堂上，我会使用英语配音的动画和视频来引发学生的学习兴趣。
另外，我还会利用电子白板、教学软件等先进的教育工具，呈现生动的图表和实验的过程，直观地展示知识内容。
通过多媒体技术的运用，我可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
四、启发式教学方法在我的课堂中，我运用启发式教学方法，鼓励学生主动思考和探索。
相比于传统的教学方式，这种教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣和独立思考能力。
我经常设计开放性的问题，引导学生自主思考并提供多个解决方案。
同时，我还会鼓励学生从不同的角度思考问题，培养他们的创造力和批判性思维。
教研活动中心标语(3篇)
第1篇一、引领教育创新，铸就教育辉煌1. 教研兴校，创新未来——携手共创教育新篇章2. 砥砺前行，共铸教育梦——教研活动中心，点亮智慧之光3. 汇聚智慧，共谋发展——教研活动，助力教育腾飞4. 教研赋能，教育升级——打造教育新生态，共谱发展新篇章二、深化教育教学，提升教育品质1. 深耕教研，精研教学——打造高效课堂，提升教育品质2. 教研相长，共育英才——以研促教，助力学生全面发展3. 教研为本，质量为魂——强化教学研究，提升教育内涵4. 教研兴教，质量强校——共筑教育质量高地，培育时代新人三、交流分享，共促成长1. 携手共进，共享智慧——教研交流，助力教师成长2. 互学互鉴，共同进步——教研平台，激发教育活力3. 携手同行，共创未来——教研合作，共促教育发展4. 分享经验，共同成长——教研论坛，激发教育创新四、注重实践，强化实效1. 理论联系实际，实践检验真理——教研活动，强化教育实效2. 走进课堂，贴近教学——教研实践，提升教育质量3. 紧贴实际，注重实效——教研成果，助力教育发展4. 研究与实践相结合——教研创新，推动教育改革五、凝聚力量，共创佳绩1. 凝心聚力，共创辉煌——教研团队，携手共进2. 团结协作，共创未来——教研活动，凝聚力量3. 砥砺奋进，共创佳绩——教研成果，彰显实力4. 众志成城，共铸教育梦——教研平台，助力教育腾飞六、关注学生，全面发展1. 以学生为本，全面发展——教研活动，关注学生成长2. 培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人——教研中心，助力学生成才3. 关注学生个体差异，激发学生潜能——教研成果，助力学生全面发展4. 教研创新，助力学生个性化成长——教研活动，关注学生成长需求七、传承创新，推动教育发展1. 传承教育智慧，创新教育方法——教研活动，推动教育发展2. 弘扬教育精神，培育时代新人——教研平台，助力教育创新3. 坚定教育信念，勇攀教育高峰——教研成果，彰显教育实力4. 以人为本，创新发展——教研活动，引领教育未来八、加强交流，拓展视野1. 拓展教育视野，提升教育素养——教研活动，加强交流合作2. 立足国内，放眼世界——教研平台，拓展教育视野3. 跨越地域，共谋发展——教研合作，促进教育交流4. 互学互鉴，共促教育繁荣——教研活动，拓展教育合作九、强化责任，保障质量1. 强化责任担当，保障教育质量——教研活动，提升教学质量2. 坚持质量立校，教研为基——教研成果，助力学校发展3. 以质量求生存，以创新求发展——教研活动，保障教育质量4. 质量立校，教研先行——教研中心，助力学校腾飞十、携手同行，共创辉煌1. 携手同行，共创教育辉煌——教研活动，凝聚力量2. 同心协力，共铸教育未来——教研平台，助力教育发展3. 教研兴校，共创美好明天——教研成果，助力学校腾飞4. 砥砺奋进，共谱教育新篇——教研活动，激发教育活力【结语】教研活动中心，作为推动教育发展的重要平台，肩负着引领教育创新、深化教育教学、关注学生成长、传承创新、拓展视野、强化责任等重要使命。
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点亮教育细节成就精彩课堂
作者：崔婵琳徐丹
来源：《读写算》2013年第21期
【摘要】随着新课改的深入，许多先进教育教学理念逐渐为教育管理者和广大教师所理解和接受。
在课堂实践中，教师只有将先进的理念具体化为各个细节，包括教学态度、教学内容、教学方式等等，才可能促成高效精彩的课堂。
【关键词】历史课堂；教学细节；新课程
老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
”细节是一种创造，一种艺术；它隐藏机会，凝结效率，酝酿成功。
在课堂上，教学细节也尤其重要。
它可以是高效课堂的出彩环节，体现教学设计的思辨与灵动；它可以是教学内容中一张图片、一段材料，显示历史知识的丰富和严谨；它可以是教师授课时的一种语气、一个眼神，表达独特的教学风格。
关注细节，其实就是关注新课程理念能否落实到位，是教学达到一定境界后的品位与追求。
在课堂教学中，教师着眼细节，彰显细节魅力，以此活跃课堂气氛，提高课堂效率，也增强学习兴趣，增进师生感情。
一、教学内容，以细节引人入胜
历史有丰富多彩的事件、人物，有波澜壮阔的发展历程，所以历史应该是形象生动的。
但由于中学历史教材的囿于篇幅，由于我们今天学生所学历史的精心提炼等原因，基本没有什么曲折生动、耐人寻味可言。
要将言简意赅编写的历史传授给信息丰富、见多识广的当代学生，我们教师在教学中要吸引学生，要能构建起历史与生活、历史与社会之间的桥梁，让现实与历史进行对话，充分发挥其社会功能，面向社会，把社会生活引入我们的课堂教学。
这就需要对现实社会生活题材加以挖掘，将社会生活中一些有价值的细节引入课堂，赋予历史知识一定的生活意义和现实价值。
比如在学习国际复兴开发银行（世界银行）这一国际机构的时候，要理解它是向会员国提供的长期贷款和技术援助，即可以之前不久发生的雅安地震的灾后重建为例，因为这是一项长期工程，也关乎国家基础设施如水利、环保方面的建设，所以可以向世界银行申请贷款。
将现实社会生活的一些细节引入课堂，不仅可以让历史的课堂也充满现实的魅力，还可以引导学生关注社会生活，了解社会生活，体验社会生活，让学生不仅理解历史中的情和理，还可以用历史这面镜子认识社会，由此多一份对社会的人文关怀，增强其社会责任感，进而树立符合社会发展的正确的人生观和价值观。
二、教学安排，以细节别出心裁
传统的教育给人一种习惯性思维，课堂上老师主讲，学生配合，就是比较规范完整的一节课，但是这种情况扼制了学生思维的积极主动性，也容易造成课堂的沉闷枯燥。
新课改强调：“要充分尊重学生的人格，营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂氛围。
”这就要求教师在教学设
计上别有新意，突出学生作为课堂的主体，并不断创新，激发学生的学习兴趣。
陶行知先生说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以…学‟和…乐‟是不可分离的。
”又说：“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。
”在课前准备上，注重课堂细节的教学设计，使课堂结构线索清晰，层次完整，又富有新意，趣味盎然。
比如在讲述新航路的开辟时，运用多媒体技术在地图上展示航海家的航线，效果较好。
备课时我想到，如果请学生扮演航海家，由学生来展示各自的“航海成就”，是不是更能激发学生的学习积极性呢？果然，课堂上学生踊跃参与，由于现在学生计算机基础较好，在课堂上他们演示熟练，表达清晰，把原本枯燥无味的学习活动转化为学生获得积极的、愉快的体验过程，使历史有血有肉，给学生耳目一新的感觉。
三、教学行为，以细节流露真意
古人云：亲其师，信其道。
老师教态不亲切，压抑学生的学习热情。
心理学研究表明，人的情绪是可以相互传染的，积极的情绪可以照亮别人的心田，消极的情绪则会给人的心理投下阴影。
老师作为课堂教学的组织者和学习活动的引领者，直接面对几十位学生，其情绪状态影响的就不只是一两个人，而是广泛地、独占性地影响到整个班级的学生，前一段时间，我所任教的一个班级学习风气、纪律很不尽人意，我在课堂和值班时感觉到了学生的不自觉，却没有及时进行教育，而把对他们的不满带到了教学中，在一种急躁的情绪中完成了教学任务。
偶然的一次机会，我从这个班级的一位学生那得知他们对我的猜测是“历史老师现在一分钟都不想多呆在我们班”，这不是个人的失落，而是因为我教学中所无意识表露出的情感导致的和全班学生的一种疏离，如果我是学生，面对这样一位老师，我肯定会渐渐失去对这门学科的兴趣，也别提课堂上的积极表现了。
我随即调整自己的心态和情绪，对表现不好的同学严格要求，带着包容和鼓励的微笑进入课堂，令我欣喜的是，这个班级的学生课堂和平时的表现都有了很大改观。
当然，教学中教师的教学行为细节远远不止这点，它有时候甚至小到课堂上老师在教室中的站位，老师的一个眼神、一个姿势、一句表扬或批评的话，老师说话的口气等等，都会对学生的心理、对师生关系、对课堂氛围、课堂质量等产生很大的影响。
“细微之处见真意”，我们应该对自己的的教学行为的细节加以关注，于细微处见精神，时刻注意向学生传递一种热爱、尊重、平等、期待和信任的信息，真正让新课程理念的“真意”在教学行为的细微之处都能展现。
在新课改背景下，是否能将新课程理念内化为自己真正认同、真正感知的东西，是关系到新课程实施成败的关键。
而这种不同却是可以在教师教学的一些细节方面显示出来的。
“千里之堤，溃于蚁穴”，细节决不能轻视，轻视教学行为细节就无法将新课程理念真正落到实处，就无法与学生建立起一种真正的民主平等关系。
只有关注并处理好有利于学生发展的细节，才能催生学生自身内部善与美的萌芽，点燃情与智的火花，成就高效、精彩的课堂。
参考文献
[1]方明编：《陶行知名篇精选》，教育科学出版社 2006
[2]赵亚夫：《历史课堂的有效教学》，北京师范大学出版社2007
[3]傅道春：《新课程中教师行为的变化》，首都师范大学出版社 2001
[4]张琨：《教育即解放》，福建教育出版社 2008
[5]贾馥茗：《教育的本质》，北京世界图书出版公司 2006
[6]肖川：《教育的理想与信念》，岳麓书社 2002
[7]（美）荷克斯著，杨希洁译：《差异教学：帮助每个学生获得成功》，中国轻工业出版社 2004。