小学《我很诚实》思政课案例

我很诚实

一、教材分析：

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，《我很诚实》体现了对学生人际交往的引领,让学生懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。、、、、、、

《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。本课关注了儿童说谎的心理原因，他们说谎也不全是道德品质问题，很多时候是因为儿童的胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，从而缺乏对诚实行为的认知和辨别。在教学活动中，让学生通过联系自己的生活实际，辨别生活中诚实与不诚实的行为，帮助他们克服说谎的心理障碍，懂得在人际交往中如何真正做到诚实，真正做一个诚实的人。、、、、

二、学情分析：

小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，让诚实的品质在儿童时期就播下种，扎下根。但是，在实际的生活中会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，这时，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，甚至还会有一些人为了金钱而违背做人必备的优良品质----诚实。

三、教学目标

（一）知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

（二）懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。

（三）懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不说谎。

四、教学重点：

懂得诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。

五、教学难点：

知道诚实需要克服害怕心理和虚荣心理，不弄虚作假。

六、教学准备

多媒体课件

七、教学过程

第一课时

（一）视频故事，导入新课

1.播放《狼来了》

2.思考：

（1）为什么最后狼真的来了得时候，大家都不相信他了呢？

（2）这个故事，你知道了一个怎么的道理？

（3）同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？

3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。

4.小结：

常常说谎话的人，即使再说真话也没人相信他了。说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。

（二）活动一：诚实与说谎

1.课件呈现教材Pl6三幅图内容：

你赞成图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么?

2.小组讨论，反馈指导。

预设1：我赞成李东的做法。他把别人的本子弄湿了，不仅勇于承认，还主动道歉。

预设2:张敏的做法是错的，作业没有完成，还说谎，是错上加错。

预设3:邓彬是个诚实的学生，在老师表扬他的时候，及时说出事情的真相。

3.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。

4.引导学生完成教材Pl6空格内容

（1）师及时评价小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是……（板书：实话实说、实事求是）。

（2）说一说生活中还有哪些诚实的人和事？

5.有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。

阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。

（1）思考问题:有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么?

（2）反馈指导：

学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎——善和恶。

（3）小结:

诚信是中华名族的传统美德，是做人之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

（三）活动二:出主意

1.阅读教材P18页内容，思考教材问题。

（1）小文为什么说家里养了金鱼?

（2）.设想一下后面会发生什么事。

（3）同学们会怎么看小文?

（4）这件事给了你什么启示?

2.小组讨论交流，代表汇报

3.教师小结

有时我们会说谎，那可能是由于恐惧、胆怯或虚荣等说谎。书上的小文因为爱面子、虚荣心而说谎，最后丢了面子。我想在同学们的帮助下，小文找到了自己说谎的原因，也会得到了大家的原谅，相信他一定会用实际行动改正的。（板书：不虚荣）、、、、、、

展示教材第19页图片：请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?

生交流讨论，自由发言。分析说谎原因。

生情景再现，给李宏和张芳出主意，帮助他们摆脱困境。

⑶你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？、、、、、、

4.小结：

同学们说的真好，平时我们不能因为害怕而说谎，也不能因为好胜而说谎，要做一个诚实的人。（板书：不胆怯、不好胜）、、、、、、

（四）拓展延伸

1.同学们，我们身边还有哪些诚实行为呢？

2.反馈指导：班级内评选“诚实星”，向身边的榜样学习。

3.小结：

同学们，诚实并不难，它是一点一滴，一言一行，让我们携手从小事做起，实话实说，实事求是，不虚荣不胆怯、不好胜，要做一个诚实诚实的人。

八、板书设计

3.我很诚实

实话实说、实事求是

不虚荣不胆怯、不好胜

九、教学反思

本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全部是道德品质问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使而能做到诚实。整个教学活动，明是故事串联整个教学过程，暗是通过故事引发学生得出什么是诚实的行为。

在导入新课时，用一个视频《狼来了》符合孩子的爱看动画的年龄特点，然后让孩子们进行讨论，明白了不能说谎，了解诚实是一种美德，说谎是不好的行为。

在教学环节中，用故事串联，调动了学生学习的积极性。接着本节课中运用了生活实例，进一步说明诚实的品质多么可贵。在活动中，通过故事情境体验、角色扮演练等方式，引导学生联系生活，克服好面子、害怕、好胜而说谎，养成诚实的习惯，接着通过交流讨论辨析，有效的联系学生生活，实际从生活中来再到生活中去，学会自觉的用诚实的行为解决问题。

在整个教学活动中，始终让孩子们在一种轻松愉快的环境中学习，不但学到了知识，也明白了其中的道理。

总之，孩子们快乐而愉悦的完成了本节课的学习，达到了预期的目的。同时，让学生很好见证了社会的危害性，立志从小做一个诚实的孩子。但本节课也有不足之处，比如给学生们展示的机会还是有点少太少。在今后的教学中多设置一些活动，让更多的孩子真正地参与到活动中来，给孩子们一个更好的锻炼机会。

点评

薛金铭老师的课堂总是活力四射，语言符合儿童心理，又具有调动性，所以她的课堂，学生的表现也比较出色，整节课给我留下的感觉就是活泼，不呆板，很真实。

这次薛金铭老师执教的三年级下册第3课《我很诚实》，教师首先用一个动画片导入新课，符合学生爱看动画片的年龄特点，同时吸引了学生的眼球，接着学习新知识，让孩子明白这节课的内容是诚实，也和现在孩子们所熟悉的《24字核心价值观》--诚实守信连在了一起。这说明薛金铭老师在选材上目标定位准确，道德与法治老师应该要有对“时政的敏感度”，更有社会关注焦点的能力。

薛老师的这节课，“立足于学生的发展”。围绕书上的案例，让学生们讨论，汇报，始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动，生本互动的课堂探究意识比较浓。

整个教学过程，让学生明白有哪些原因会导致说谎，以及说谎之后应该马上承认自己的错误，在以后的生活中尽量去避免这些心理引发的说谎行为，并且在讨论后，孩子们对诚实有了一个更深层次的认识，从而也培养学生的辩证思维能力，在生活中做一个诚实的人。