苏教版三年级语文上册《小露珠》》
苏教版小学三年级语文上册课件：《小露珠》
苏教版小学三年级语文上册课件：《小露珠》【导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。
课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。
下面是小编整理分享的苏教版小学三年级语文上册课件：《小露珠》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】一、教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
苏教版三年级上册15课《小露珠》课文
苏教版三年级上册15课《小露珠》课文15 小露珠夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上显现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到清晨的时候，差不多有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍宝那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜爱小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光荣熠熠，把所有的植物都装饰得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊秀的小小姐戴上了漂亮的珠宝，显得更加朝气蓬勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她慢慢地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大伙儿多么想把小露珠留住呀。
小露珠向大伙儿一一辞别，她笑盈盈地说：“我改日还会来的。
”教材分析《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。
课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消逝的介绍，向同学们展现了小露珠爽朗可爱、充满生气的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。
文章读来生动有味，在生动有味的语言文字中，有机地渗透了周围的自然科学常识。
我们既能够感受到“小露珠”因“小”而亲切，又能够在直面“小露珠”的“露”中，而激发出学生探究周围自然科学现象的爱好，甚至我们还能够通过“小露珠”的“珠”字来品味作者的那种欢乐之情，以及对大自然的爱，并以此来感染、熏陶学生。
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
小学语文：第五单元《小露珠》4教案(苏教版三年级上)
四、背诵课文。（1—5）
课文把小露珠写得真美呀！想不想把它的美丽留在心里呀？
五、学习生字
1.出示生字：临、粒、珍、披、植
2．开火车认读，口头组词。
3．同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
4．重点指导“临”
5．指导书写，师范写，学生在《习字册》上描红、仿写。
教学内容
15.小露珠（第二课时）
执教日期
月日
三维目标
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．继续学习课文，凭借对课文的朗读感悟，直到小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
3.学会生字“俊、感、股、袭、奏”，正确、工整地书写。
教学重点、难点
知道小动物喜欢小露珠的原因。
感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔。
说说这里填什么好，为什么？
4.出示小蝴蝶，（1）演示动作（）在花朵上的小蝴蝶
学生讨论：为什么用“落“？
5.读读小蟋蟀、小蝴蝶的话，圈画关键词，说说小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠？
分角色朗读。
6.句式训练：小动物们都喜欢小露珠。因为小露珠（），（），（）。
四、背诵课文。（1—5）
1.指名背诵，评价，一起背诵。
4.说话练习：告别
三、总结
1.默读课文，思考问题。
2.交流反馈。
四、学习生字
1.正确认读生字。
2.口头组词。
3．讨论记忆字形。
4.学习书写。
一、复习导入：
1．上一节课我们一起学习了《小露珠》，在小动物的眼里小露珠是怎样的呢？谁来给大家背诵一下课文。
指名分段背诵。
二、精读课文：
苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学实录
苏教版小学语文第五册《小露珠》教学设计一、教材简析《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。
课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。
文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。
我们既可以感受到“小露珠”因“小”而亲切，又可以在直面“小露珠”的“露”中，而激发出学生探究身边自然科学现象的兴趣，甚至我们还可以通过“小露珠”的“珠”字来体味作者的那种喜悦之情，以及对大自然的爱，并以此来感染、熏陶学生。
二、教学目标1、通过多种方法让学生认识本课18个生字。
通过出示字典中的解释，让学生理解钻的两种不同意思，区分“钻”的两种不同读音，通过出示字典中的解释，让学生区分同音字“戴带”通过观察、交流法让学生写好“戴”这个字。
2、通过抓重点词语，让学生理解课文内容，进而让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。
通过想象画面，理清文章写作顺序的方法，指导学生有感情的背诵课文第6自然段。
3、借助标注符号，做笔记和巧用资料的方法，感受小动物和植物都喜欢小露珠的原因，并且感受打比方的贴切。
从而体会感受大自然的和谐、融洽和美丽。
4、通过多种形式的训练，提高学生的专注力。
三、教学重难点 1.多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
2.多种游戏训练提升学生的专注力。
四、教学策略在教学中，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。
同时运用专注力游戏训练，提升学生专注力，使学生学得更有效果。
五、教具准备：多媒体课件六、教学时间：两课时七、教学过程：第一课时课前：一、谜语激趣，导入新课。
1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢2师：请同学们专注地听。
苏教版小学三年级语文上册《小露珠》教学设计大全
苏教版小学三年级语文上册《小露珠》教学设计大全《小露珠》教学设计教材简说《小露珠》采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移，通过描写小露珠的形成到消失的过程，表现了小露珠外表美丽，心灵更美。
赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。
《小露珠》是一篇美文，作者对它的赞美，主要体现在小露珠受到大家的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜。
小露珠不仅本身很美，而且还装点了花草树木，让植物们显得更精神更美丽。
作者对它的赞美还体现在小露珠悄无声息、毫不张扬地来到了世上，又与大家依依不舍的告别中。
除了小露珠，文中蹦到大荷叶的小青蛙、爬到草秆上的小蟋蟀、落在花朵上的小蝴蝶、披着云霞的太阳公公、金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草都无不向我们展示了大自然独有的魅力。
《小露珠》文中在描绘美景的过程中，传递着许多美好的情感，如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依依不舍之情，似乎都在传递着和谐、美好的情感，这种情感可以让孩子们受到美好情感的熏陶。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《小露珠》精彩教学设计吧《小露珠》教学设计文章大全列表《小露珠》第二课时教学设计之三(执笔者：钱小平)《小露珠》第一课时教学设计之二(苏锦第一小学顾丽川)《小露珠》第二课时教学设计之四(常州市武进区新安小学李小艳)《小露珠》教学设计之二(佚名)《小露珠》第二课时教学设计之一(执教者：江苏省淮安市淮城镇公园小学王莉)《小露珠》第二课时教学设计之六(太仓市城厢镇第一小学张瑾颖)《小露珠》第二课时教学设计之二(佚名)《小露珠》教学设计之六(常德市鼎城区武陵中心小学熊莉敏)《小露珠》第二课时教学设计之五(佚名)体验、互动，生成课堂的美丽(《小露珠》第二课时教学设计(新区旺庄实验小学郁天兰)《小露珠》教学设计之四(漯河市第二实验小学杨凯丽)《小露珠》教学设计之五(发布人：徐春娣)《小露珠》第一课时教学设计之一(执教者：江苏省淮安市朱桥中心小学徐应玉)《小露珠》教学设计之三(作者高舟)《小露珠》教学设计之一(作者:王英)《小露珠》教学设计谈(佚名)。
苏教版语文三年级上册《15.小露珠》
苏教版语文三年级上册15、小露珠一、教学目标：1.学会本课生字，能够正确书写“露、临、秆、俊、戴、股、袭、蒸、奏”，理解“光彩熠熠、俊俏、生机勃勃、笑盈盈”等词语所表达的意思，积累词语。
2.朗读课文，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。
能用“越…越…”说话。
3.在熟读课文的基础上，通过抓住关键词句，读懂课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心得到健康发展。
4.体会文中比喻句的精妙，学习作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。
二、教学重、难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
难点：体会文中比喻句的精妙，学习作者细致观察，抓住事物特点的写作方法。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看自读、指名读、小老师领读、同桌互读等形式了解学生独立识字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2．在初读感知环节，感知课文内容旨在提升学生整体把握文本的能力。
3．在精读感悟环节，采用美读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住重点语句句、读懂课文内容，领悟小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
4.借助赏析比喻句，体会文中比喻句的精妙，学会恰当运用比喻。
四、教与学的准备：学生：提前预习课文。
教师：1.检查学生预习情况，了解学情。
2.多媒体课件。
3.生字卡片。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、情境导入——初读感知，书写生字（一）情境导入，揭示课题。
1.猜谜语:a.千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）b.天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）师:刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：c.闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）2.今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。
苏教版三年级上册语文《小露珠》公开课课件PPT
9, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
英语课件：
/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/keji an/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
“早哇，像钻石那么闪亮 的小露珠。”蹦到大荷叶上的 小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明 的小露珠。”爬到草秆上的小 蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润 的小露珠。”落在花朵上的小 蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
“早哇，像钻石那么闪亮 的小露珠。”蹦到大荷叶上的 小青蛙对小露珠说。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/5/92 021/5/9 Sunday , May 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/5/920 21/5/92 021/5/9 5/9/202 1 1:29:26 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/5/920 21/5/92 021/5/9 May -219-May -21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/92021 /5/9202 1/5/9Su nday , May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/5/92021/5/9202 1/5/920 21/5/95/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 9日星 期日202 1/5/920 21/5/92 021/5/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月20 21/5/92 021/5/9 2021/5/95/9/20 21 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/92021 /5/9May •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/5/920 21/5/92 021/5/9 2021/5/9
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《小露珠》
6.小露珠教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
会用“越来越……越来越……”造句。
3．通过对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然地和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然，热爱生活的熏陶。
教学重难点练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。
教学准备课件、图片等。
教学课时两课时教学过程第一课时一、猜谜语，激趣导入（1）千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？生汇报交流：学生A：露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。
草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。
学生B：秋荷病叶上，白露大如珠。
（【唐】白居易）学C：太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。
二、导入新课1、说得真好，今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的露珠故事。
揭示课题。
2、看了课题，你们想知道什么？你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？三、自由读课文1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么？3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。
出示投影：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文，把课文读正确、流利。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。
4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
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苏教版三年级上册
《小露珠》教案
教材简析
《小露珠》这篇课文是一篇非常优美的科学童话。
她的美主要体现在以下三个方面：一是形象美。
课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象，激起了孩子浓厚的学习兴趣。
二是故事的意境美。
从夜幕降临小露珠开始形成，受到各种小动物们的赞美，到无声地滋润、装点植物，与植物们依依惜别，字里行间处处流露着浓浓的人情味。
三是语言美。
文章篇幅不长，但里面的佳词妙句处处闪现着光芒，值得学生积累，比如形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等，让学生领略了语言文字的精妙。
众多的要素综合在一起，成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。
教学总目标:
1、有感情地朗读课文，背诵课文,理解课文内容。
2、学会本课的八个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道小露珠的样子及形成过程，通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的情景，感受小露珠的美丽。
4、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点:
凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
第一课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，试着背诵课文第1—5自然段,。
2、学会本课的四个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，在朗读、想象、互动中，体味文章语言，
感受小动物们对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐、融洽和美丽
教学重难点:
1、精读课文第1—5自然段，了解小露珠的形成过程，知道
小露珠是什么样子的，凭借语言文字，感受小露珠的美丽。
2、培养学生丰富的想象力，体味文章语言，感受大自然的
和谐、融洽和美丽
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、谜语导入
1、小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？
大清早，看青草，
小珍珠，真不少。
晶莹透亮圆滚滚，
太阳出来不见了。
谁知道谜底？
2、板书：小露珠（齐读课题）
3、你们见过小露珠吗?在什么地方见过小露珠？没见过的也不要着急，下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。
（放课件：精美露珠图片）
4、欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？（此时让学生畅所欲言，谈看完后的感受，无论学生怎么说，教师都及时表扬，激励学生敢于表达。
）
二、初读课文。
1、课文又是如何来描写小露珠的呢？让我们打开课文来读一读。
读的时候要读准每一个字音，读通句子。
2、检查生词。
3、指读课文
现在你挑自己喜欢的一个自然段来读一读。
教师及时纠正。
三、细读课文
（一）学习第一节
1、出示课件动画：讲解：夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！听范读。
2、同学们，你们走进夜幕，看到了什么，知道了什么？
3、学生进行交流，根据学生回答，教师适时进行点拨。
（1）“夜幕降临”“黎明”加点，让学生明白，小露珠是夜间降生的，小露珠的生成时间是整整一夜。
（2）抓住“草叶上、花朵上、禾苗上”三个排比词组，以及“一颗颗”，感知小露珠数量多、分布广。
谁能读好第一句话？谁能读得更多？
（3）抓住“爬呀”“滚呀”“越来越大”“越来越亮”体会小露珠是慢慢的、逐渐长大的。
（4）谁能读好第二句话呢？(指导朗读：用轻而缓慢的语气读。
）
4、当你们看到这样的小露珠时，你的心情怎么样？能用你们的朗读来告诉大家吗？谁来读？我们学着它的样子来读读。
5、从大家的朗读中，老师听出来你们非常喜欢小露珠。
（出示露珠图）那你们为什么喜欢它呢？
过渡：这么大，这么亮的小露珠，同学们很喜欢，还有谁也喜欢它呢？（齐说―小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
（二）学习第二——五段：
1、那小动物为什么喜欢小露珠呢？它们是怎么赞美小露珠呢？请同学们读读课文二——五段，用“——”画出有关的词语和句子。
2、找出来的同学和你的同桌说说并把有关的段落多读几遍。
3、学生进行交流。
根据学生回答的顺序，相继出示有关段落，进行指导、朗读。
谁先来说说哪个小动物喜欢小露珠的?读出有关的句子。
4、相机出示第二、三、四
“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）谁来学学小青蛙来赞美小露珠？
（2）小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地打招呼。
谁再来有礼貌地打一下招呼呀？
（3）小青蛙为什么喜欢小露珠？——钻石，点红：“钻石”说它“像钻石那么闪亮”。
板书：闪亮（点红：钻石闪亮）小朋友，钻石你见过吗？在哪儿见过，是怎样的？你看小青蛙把小露珠比作了钻石多美呀！小青蛙多喜欢它呀！
（4）哪只小青蛙愿意来赞美赞美小露珠？哪个小青蛙能加上动作来夸夸小露珠啊？
（5）做得真好，它是蹦到大荷叶上的。
（点红：蹦）我们学着小青蛙一起来夸夸小露珠吧。
“早啊，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
（6）同法学习第三、四自然段
5、小动物用世界上最美的得词语来赞美小露珠，下面，请同学们再读读小动物的话，要读好、记牢这些话。
6、拿出头饰戴好。
现在老师是小露珠，你们就是这些可爱的小动物们，当小露珠向你问早时，你怎样用课文中的言语回答它。
（如教师随机面对一位学生问“亲爱的小青蛙，你早啊！”学生回答“早啊，像钻石那样闪亮的小露珠”可爱的小蟋蟀、美丽的小蝴蝶……）
7、请同学们以四人为以小组，分别扮演小露珠和小动物们，把它们相互问早、小动物热情赞美的场景演一演。
（学生演的时候，教师加以指导，如：小露珠听到小动物们赞美自己，它会说些什么呢？）
8、同学们演得真好！（出示第五段）引读第五段：小动物们都喜欢小露珠。
那是因为什么呢——？
（指动物们说的话）学生一起回答：因为它像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。
过渡：除了小动物喜欢小露珠，还有谁也喜欢小露珠呢？（植物）那小露珠来到花草树木中间，又给它们带来哪些变化呢？我们下节课再来学习。
五、学习生字：临秆蝴蝶（出示多媒体课件5）
1、指名读生字。
2、你准备怎样记住这些生字？指名回答。
3、教师范写。
4、学生描红描红一遍。
要注意正确、规范。
5、学生仿写。
六、布置作业：
1、朗读课文，背诵2---5自然段。
2、钢笔描红课后田字格内的生字。
板书设计：
闪亮
小露珠透明
圆润。