左右说课PPT课件
幼儿园大班《认识左右》课件(通用2024)
教师观察幼儿的表现并给予及时 的反馈和指导。
05
家庭教育中巩固和拓展学习成果
家长引导孩子观察周围环境中的左右现象
观察家庭环境中的左右现象
家长可以引导孩子观察家庭环境中的左右现象，如家具的 摆放、门窗的位置等，让孩子初步建立左右的概念。
观察自然界中的左右现象
家长可以带孩子到户外，观察自然界中的左右现象，如树 木的生长方向、花朵的朝向等，让孩子进一步理解左右的 含义。
03
幼儿园生活中左右应用
排队时左右顺序遵守
按照高矮顺序排队
口头指令法
在排队时，老师可以让孩子们按照从 高到矮或从矮到高的顺序排列，这样 可以更直观地让孩子们感受到左右的 位置关系。
老师可以用简单的口头指令，如“请 站在我的左边”或“请站在我的右边 ”，来指导孩子们排队，让他们逐渐 熟悉左右的相对位置。
穿衣脱衣
在穿衣和脱衣时，老师可以引 导孩子们按照正确的顺序进行 ，让他们逐渐熟悉身体的左右 部位。
上下楼梯
在上下楼梯时，老师可以引导 孩子们注意左右脚的协调和平 衡，培养他们的身体协调性和
空间感。
04
游戏活动提高左右认知能力
听指令做动作游戏
游戏目的：通过听指令做动作，提高 幼儿对左右方位的认知和反应能力。 游戏准备：宽敞的场地，教师发出指
家长可以与孩子一起回顾在幼儿园学到的关于左右的知识，如儿歌、故
事、游戏等，让孩子加深对左右概念的理解。
02 03
分享学习经验
家长可以鼓励孩子分享在幼儿园中观察到的左右现象和学到的经验，如 老师如何引导大家认识左右、同学们如何互相学习和交流等，让孩子感 受到学习的乐趣和成就感。
鼓励孩子表达自己的想法
家长可以鼓励孩子表达自己的想法和感受，如对于某个左右现象的看法 、对于某个知识点的理解程度等，让孩子逐渐学会表达自己的观点和想 法。
2024版《说课教学讲》PPT课件
可操作性原则
评价标准应具有可操作性，方便 评价者进行客观、公正的评价。
全面性原则
评价标准应涵盖教学目标的设定、 教学内容的选择、教学方法的运 用、教学效果的评价等方面，全
面反映教师的教学水平。
说课评价指标体系构建
教学目标
评价教师是否能够明确、具体地阐述教 学目标，并符合课程标准和学生实际情 况。
教学内容
教学目标设定
知识与技能目标
01
明确学生应掌握的核心知识和关键技能，以及相应的认知水平
和能力要求。
过程与方法目标
02
设定学生在学习过程中应掌握的方法和策略，以及相应的实践
能力和创新能力要求。
情感态度与价值观目标
03
培养学生积极的情感态度和正确的价值观，以及相应的社会责
任感和公民意识。
教学内容优化整合
《说课教学讲》PPT课件
目录
• 说课基本概念与意义 • 说课内容选择与组织 • 说课方法与技巧 • 说课评价标准与实施 • 说课案例分析与讨论 • 说课能力提升途径与方法
01
说课基本概念与意义
说课定义及特点
说课定义
说课是教师在备课基础上，面对同行或专家，以口 头表达为主要形式，阐述自己的教学设计思路、教 学方法、教学手段及理论依据等，并与听者共同研 讨、交流的一种教学研究活动。
创新说课案例探讨及前景展望
创新点二
探讨
运用多媒体技术手段
如何运用多媒体技术手段丰富说课的 内容和形式，提高说课的吸引力和感 染力。
前景展望
随着多媒体技术的不断发展和普及， 未来的说课将更加注重多媒体手段的 运用和创新。说课者可以利用视频、 音频、动画等多种手段来展示自己的 教学设计和实施过程，使得说课更加 生动、形象和有趣。同时，多媒体技 术也可以为说课者提供更多的互动和 交流机会，提高说课的参与度和实效 性。
新北师大版一年级数学上册《左右》说课课件
从左数 是第（ 2 ）个。 从右数 是第（4 ）个。
的左边有什么？
的右边有什么？
在
的左边，在
它是尺子。
的右边，ห้องสมุดไป่ตู้
右边第2个是什么？ 左边第3个是什么？
从右数大客车是第5辆，一共有（7）辆车.
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
中班数学《左右》课件(附加条款版)
中班数学《左右》课件一、教学目标1.让学生能够理解左右的方向，并能够正确区分左右。
2.培养学生的空间观念和方向感。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学内容1.左右的概念及区分2.左右在实际生活中的应用3.相关的数学游戏和活动三、教学重点与难点1.教学重点：左右的概念及区分，左右在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中正确运用左右的概念。
四、教学过程1.导入：通过一个简单的游戏，让学生初步感受左右的方向。
2.新课导入：讲解左右的概念，并通过图片、实物等方式让学生直观地理解左右。
3.实践活动：组织学生进行一系列的实践活动，如“找左右”、“左右接力”等，让学生在实际操作中加深对左右概念的理解。
4.情景教学：创设生活情境，让学生在实际生活中运用左右的概念，如“穿衣服”、“拿东西”等。
5.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如“左右翻牌”、“左右走迷宫”等，让学生在游戏中巩固左右的知识。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反思。
五、教学评价1.观察学生在实践活动中的表现，了解他们对左右概念的理解程度。
2.通过课堂提问，了解学生对左右知识的掌握情况。
3.对学生在数学游戏中的表现进行评价，看他们是否能够正确运用左右的概念。
六、教学资源1.图片、实物等教具。
2.数学游戏软件。
3.相关的教学视频和音频资料。
七、教学建议1.在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
2.在实践活动中，要注意安全，避免发生意外。
3.在数学游戏中，要注重培养学生的合作精神，让他们学会与他人共同完成任务。
4.在教学评价中，要注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，而不仅仅是结果。
5.要注重家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
6.要注重培养学生的创新精神，鼓励他们在学习中发现问题，解决问题。
7.要注重培养学生的数学思维，让他们在学习中能够灵活运用数学知识。
大班数学教案PPT课件区分左右
大班数学教案PPT课件区分左右contents •课程介绍与目标•左右概念引入•左右区分方法讲解•左右区分实践活动•左右在日常生活中的应用•课程总结与延伸目录课程介绍与目标培养学生的方向感和空间思维能力让学生能够在实际生活中运用左右的知识让学生能够准确理解和区分左右的概念课程安排与时间课程导入（5分钟）知识讲解（15分钟）互动练习（10分钟）课程总结（5分钟）左右概念引入生活中的左右行走时的左右座位安排中的左右身体部位的左右对称的身体部位非对称的身体部位介绍人体非对称的部位，如心脏、肝脏等，帮助幼儿理解身体的复杂性和多样性。
物品摆放的左右家居物品的左右摆放教室物品的左右摆放左右区分方法讲解观察自身观察他人观察物品030201手部操作身体动作指令操作竞赛游戏角色扮演设计一些竞赛性质的游戏，如“左右接力赛”、“左右抢椅子”等，让幼儿在游戏中加深对左右的认知。
音乐游戏左右区分实践活动教师发出指令，如“举起你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，让幼儿根据指令快速做出相应动作。
通过反复练习，加强幼儿对左右方位的感知和理解。
可逐渐增加指令的难度和多样性，提高幼儿的反应速度和准确性。
听指令做动作看图找不同教师展示两幅相似的图片，其中有一些细微的差别，如左右位置不同、颜色不同等。
让幼儿仔细观察图片，找出其中的不同之处，并指出这些差别与左右方位的关系。
通过比较和分析，帮助幼儿进一步理解左右的概念和应用。
教师提供一些实际物品或玩具，让幼儿按照要求进行排列或组合。
如让幼儿将玩具按照从左到右的顺序排列，或者将不同颜色的积木分别放在左右两侧。
通过实际操作，让幼儿更加深入地理解左右的概念，并培养其空间思维和手眼协调能力。
实际操作练习左右在日常生活中的应用交通安全中的左右遵守交通规则教育幼儿了解并遵守交通规则，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。
同时，要特别强调在过马路时，要先看左边，再看右边，确保没有车辆或行人再行动。
安全乘坐车辆在乘坐汽车时，应提醒幼儿注意从右侧上下车，并教育他们不要在车内随意打开左侧车门，以防发生危险。
《认识左右》PPT课件中班数学
在幼儿掌握上下、前后等方向后，可以设计综合性的游戏和活动，让幼儿在实际场景中综合运用多种方向。 例如，设置障碍赛道，让幼儿按照指定的前后左右上下方向通过障碍，提高幼儿的空间思维能力和方向感。
THANKS
感谢观看
方位感知
03
通过日常生活中的一些场景，教孩子感知左右方位，如“你的
左边是窗户，右边是门”等。
在游戏中应用左右
指令游戏
通过给出左右方向的指令，让孩子进行相应的动作，如“举起你的 右手”、“向左转”等。
寻宝游戏
设置一些左右方向的线索，让孩子根据线索寻找宝藏，锻炼其左右 方向的辨识能力。
角色扮演游戏
在角色扮演游戏中，让孩子了解不同角色在左右方向上的行为差异， 如交通警察指挥交通时需要区分左右方向等。
实物辨别练习
生活用品
利用幼儿熟悉的生活用品（如餐具、玩具等）进行左右位置关系 的训练，增强幼儿的实际应用能力。
人体部位
通过指认自己或他人的左右手、左右脚等人体部位，帮助幼儿将左 右方向与自身联系起来。
实物序列
将多个实物按照一定的规律排列，要求幼儿指出特定实物的左右相 邻实物，提高幼儿的观察力和思维能力。
指令游戏
教师或一名幼儿发出指令，如“向左 转”、“向右转”等，其他幼儿根据 指令做出相应动作。
03
左右方向感知
视觉上的左右
观察图片或实物
通过展示具有明显左右特征的图 片或实物，如鞋子、手套等，引
导幼儿观察并区分左右。
标识左右方位
在教室或活动区域设置明显的左 右标识，如箭头、文字等，帮助
幼儿建立左右方向感。
《认识左右》PPT课件 中班数学
目录
• 引言 • 左右概念引入 • 左右方向感知 • 左右方向应用 • 左右方向辨别练习 • 课程总结与拓展
大班数学《认识左右》PPT课件
空间位置描述
结合具体物体或图形，使用上 下左右等词汇描述其空间位置
。
图形排列组合中的左右关系
图形排列
多个图形按照一定的顺序 排列时，左右关系显得尤 为重要。
图形组合
在图形组合中，左右关系 可以帮助我们更好地理解 图形的整体结构和各个部 分之间的相对位置。
左右对称
有些图形具有左右对称性 ，了解左右关系可以帮助 我们更好地识别和理解这 类图形。
练习题：找出隐藏图形
观察题目要求
认真阅读题目要求，明确需要 找出的隐藏图形的特征。
分析图形排列组合
根据图形的排列组合方式，结 合左右关系进行分析，找出可 能隐藏图形的位置。
逐一排查
对每个可能的位置进行逐一排 ，通过比较和分析，最终确 定隐藏图形的具体位置。
验证答案
将找出的隐藏图形与题目要求 进行比对，验证答案的正确性
THANKS
感谢观看
左右手的使用
人们通常习惯用右手进行大多数活动 ，但左手也承担着重要的辅助作用。
左右在数学中的重要性
01
02
03
空间几何
在几何学中，左右是描述 物体位置和方向的重要概 念。
逻辑思维
理解左右有助于培养逻辑 思维和解决问题的能力。
数学应用
在数学应用题中，左右方 向经常与距离、速度等概 念一起出现。
学习目标与预期成果
大班数学《认识左右》PPT 课件
目录
• 课程引入 • 左右方向感培养 • 认识并区分左右手 • 空间位置关系理解 • 逻辑思维训练与运用 • 课程总结与回顾
01 课程引入
生活中的左右概念
左右方向感
在日常生活中，我们经常需要区分左 右方向，如走路、开车、排队等。
2024年幼儿园中班数学认识左右课件-(带)
幼儿园中班数学认识左右课件-(带附件)幼儿园中班数学认识左右课件一、引言在幼儿园中班数学教育中，认识左右是孩子们必须掌握的基本技能之一。
本课件旨在帮助孩子们建立左右方向的概念，培养他们的空间感知能力和逻辑思维能力。
通过有趣的游戏和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣。
二、教学目标1.让孩子们理解左右的概念，能够正确区分左右方向。
2.培养孩子们的空间感知能力，能够根据左右方向进行物品的摆放和位置的判断。
3.培养孩子们的逻辑思维能力，能够根据左右关系进行简单的推理和判断。
三、教学内容1.认识左右：通过观察和体验，让孩子们理解左右的概念，并能够正确区分左右方向。
2.左右摆放：通过游戏和活动，让孩子们学会根据左右方向进行物品的摆放和位置的判断。
3.左右推理：通过故事和问题解决，让孩子们根据左右关系进行简单的推理和判断。
四、教学方法1.观察法：通过观察身边的物品和身体部位，让孩子们直观地理解左右的概念。
2.游戏法：通过有趣的游戏和活动，让孩子们在玩乐中学习左右方向的摆放和判断。
3.探索法：通过问题解决和故事引导，让孩子们主动探索和推理左右关系。
五、教学步骤1.引入左右概念：通过展示图片或物品，让孩子们观察并指出左右方向。
2.左右摆放游戏：设计一些简单的摆放游戏，让孩子们根据左右方向进行物品的摆放。
3.左右推理故事：讲述一些关于左右关系的故事，引导孩子们进行简单的推理和判断。
六、教学评价1.观察孩子们在实际操作中是否能够正确区分左右方向。
2.通过游戏和活动，观察孩子们是否能够根据左右方向进行物品的摆放和位置的判断。
3.通过故事和问题解决，观察孩子们是否能够根据左右关系进行简单的推理和判断。
七、教学资源1.图片或物品：用于引入左右概念和进行左右摆放游戏。
2.游戏材料：用于设计和组织左右摆放游戏。
3.故事素材：用于讲述左右推理故事。
八、教学建议1.在教学过程中，要注重培养孩子们的兴趣和积极性，通过有趣的游戏和活动吸引他们的注意力。
大班数学公开课教案《区分左右》含PPT课件
请同学们站在镜子前，举起你的左手和 请同学们与家长一起玩一个游戏：家长
右手，观察镜子中的你举起的是哪只手？ 发出指令，例如“请用你的左手摸你的
然后试着解释一下为什么会出现这样的 右耳朵”，“请用你的右手拿起桌子上
现象。
的苹果”，等等，看看同学们能否快速
准确地完成指令。
拓展性阅读资料推荐
1 2 3
小组讨论与合作探究
分组策略
01
根据学生能力和兴趣进行分组，确保每组学生都能积极参与讨
论。
讨论主题
02
设定与“区分左右”相关的讨论主题，如“生活中的左右应
用”、“左右对称的图形”等。
合作探究
03
鼓励学生在小组内分享想法、解决问题，培养他们的团队合作
精神和沟通能力。
课堂秩序维护与激励措施
01
规则明确
组织学生分组讨论，总结本节课的学 习成果，并尝试用简洁的语言概括左 右方位的规律。
04
互动环节与课堂管理
提问策略及技巧运用
启发式提问
运用开放式问题，引导学生主动 思考，如“你们觉得左右有什么
区别呢？”
追问技巧
当学生回答问题后，通过追问引 导学生深入思考，如“你为什么
这么认为？”
等待时间
给予学生足够的思考时间，鼓励 他们自己找到答案。
02
课时安排
02
教学内容与方法
重点知识点梳理
03
左右概念的认知
学生能够明确区分自身及物体的左右位置 关系。
左右相对性的理解
理解左右的相对性，能根据观察者的位置 变化判断左右。
空间方位的感知
通过实践活动，增强学生的空间方位感知 能力。
教学方法与手段
中班认识左右(幼儿园ppt课件)
指导幼儿进行手工制作，如制作 左右对称的图形或物品，加深幼 儿对左右关系的认识。
绘画活动
鼓励幼儿进行绘画创作，引导幼 儿在绘画中表现物体间的左右关 系。
实践活动
组织幼儿进行实践活动，如排队、 做操等，让幼儿在实际操作中运 用和巩固所学的左右关系知识。
PART 05
理解并遵守左右规则
REPORTING
制定规则 根据场景制定相应的左右规则，如购物时排队等待、看病 时保持安静等，让幼儿在游戏中学习并遵守规则。
引导幼儿思考 通过提问、讨论等方式引导幼儿思考为什么要遵守左右规 则，以及不遵守规则会带来什么后果，从而加深幼儿对左 右规则的理解和认识。
PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
关键知识点总结回顾
交通规则中左右应用
认识交通标志
01
红绿灯、左右转向灯等，理解其含义和作用。
学习过马路
02
了解并遵守“红灯停、绿灯行、黄灯减速”的交通规则，知道
在过马路时要先看左边再看右边，确保安全。
乘坐交通工具
03
知道在乘坐汽车、公交车等交通工具时，要从右侧上车，左侧
下车，并注意安全。
礼仪规范中左右顺序
社交场合中的左右
中班认识左右(幼儿园 ppt课件)
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 认识左右概念及方位 • 分辨自身左右部位 • 观察并描述物体间左右关系 • 理解并遵守左右规则 • 总结回顾与拓展延伸
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
课程背景及意义
左右概念是空间方位认知的基础，对于幼儿日常生活和未来发展具有重要意义。
左右概念解析
幼儿园中班数学《左右》PPT课件
鼓励幼儿在日常生活中观察和描 述物体的空间位置关系，培养其
空间方位感。
教室环境布置中左右概念运用
在教室布置中，有意识地运用左右概念，如将玩具、图书等物品按照左 右顺序摆放。
通过标识、标签等方式，提示幼儿关注物体的左右位置关系。
在教学活动中，引导幼儿观察、比较和描述物体的左右位置，巩固其左 右概念。
通过展示图片或实物，让幼儿认 识左右手，并了解它们的不同之
处。
区分左右手
通过比较左右手的形状、大小、手 指的排列等特征，帮助幼儿区分左 右手。
练习使用左右手
提供一些简单的活动，如捡豆子、 搭积木等，让幼儿练习使用左右手 。
游戏互动：找找我的左右手
游戏规则
教师说出口令，如“伸出你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，幼儿根据口令做出相应的 动作。
游戏目的
通过游戏的方式，帮助幼儿加深对左右概念的理解，并提高他们的反应能力和协调性。
游戏建议
在游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，如加快口令的速度、增加口令的复杂性等，以挑 战幼儿的能力。同时，也可以鼓励幼儿之间互相出题，增加游戏的趣味性和互动性。
02
左右方向感知训练
图形排列中的左右方向
通过展示不同形状和颜色的图形 ，让幼儿观察并描述图形的左右
幼儿园中班数学《左 右》PPT课件
目录
• 左右概念引入 • 左右方向感知训练 • 数字与左右关系探讨 • 空间方位感培养及运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
左右概念引入
生活中的左右例子
01
走路时靠右行
02
03
04
上下楼梯时靠右走
吃饭时用右手拿筷子或勺子
写字时用右手拿笔
左右手认识与区分
《辨别左右》幼儿园大班科学PPT课件
活动目标 1. 以 自身为 中心区 分自己 身体的 左右 ， 分清自 己的左
边和右边。 2. 初步体验左右的相对性。 3. 在区别左右的过程中获得积极的情感体验。 活动准备 PPT、视频
目标
1. 分清自己的左边和右边。
2.初步体验左右的相对性。
3.在区别左右的过程中获得积极的情 感体验。
哪个左边?
哼~哼~在我左 边的是我的弟弟乔 治.....
分清左右手
我们先来猜个谜语 怎么样？
猜齐。
视频
右手代表右边 左手代表左边
区分左右
凡是我们右手一侧的东西我们都 可以说在我们的右边。
视频
试着指出图中两人的左手和右手
当两个人面对面的时候，他们的左右手是在 相反的方向。
全家福
现在我们学会了区分左右，快来帮帮 小羊苏西，认全佩奇的全家福吧！
左边右边 左手右手
辨别左右
有一天小羊苏西到佩奇家来做客，佩奇拿出了自 己的全家福给苏西看，佩奇说：哼~哼~这个是我，在 我左边的是我的弟弟乔治。
那我们要如何借助我们的双手区分左右呢？
请所有同学们像视频中一样伸出自己的双手。跟视频中 的双手一样动。
小朋友们，现在 你们知道，哪个是左 手哪个是右手了吗？
那我们如何利用 左右手来区分左右呢？
目标
1.以自身为中心区分自己身体的 左右，分清自己的左边和右边。
2.初步体验左右的相对性。
3.在区别左右的过程中获得积极 的情感体验。
小猪佩奇
谢谢观看，小朋友再见！
现在让我们的右手动起来，右手出剪刀，右手 画个圈，右手比个心。小朋友，现在你知道哪个是 右手了吗？快和老师一个晃动一下你的右手吧。好， 现在我们的右手继续握拳。
《认识左右》PPT课件大班数学优质课
手部动作
教幼儿一些简单的手部动作，如左手 捏右手、左手拍右腿等，让幼儿通过 实际操作感受左右的位置关系。
身体动作
操作物品
提供一些操作材料，如积木、拼图等 ，让幼儿按照要求进行摆放或拼接， 如把红色的积木放在左边，把蓝色的 积木放在右边等。
引导幼儿进行一些身体动作，如向左 转、向右转、左脚跳、右脚跳等，让 幼儿在运动中感知左右的方向。
家长参与孩子学习建议提供
家长对孩子左右认知能力 的观察和建议
家长能够观察孩子在日常生活中左右认知能 力的表现，并提供针对性的建议和指导。
家长对孩子课堂表现的了解 和建议
家长能够与孩子沟通，了解孩子在课堂中的表现和 学习情况，并提供必要的支持和帮助。
家长对孩子学习态度的引 导和培养
家长能够重视孩子学习态度的培养，通过言 传身教、鼓励引导等方式，帮助孩子树立正 确的学习观念和态度。
THANKS
谢谢
特点
左右具有相对性，随着参照物的变化而变化；同时，左右也 具有普遍性，是人们日常生活中经常使用的空间概念。
左右与日常生活联系
身体部位
人们常用左右来描述身体 部位的位置，如左手、右 脚等。
方位指示
在地图、路标等指示方位 时，左右是重要的参考依 据。
社交礼仪
在社交场合中，遵循左右 的礼仪规则有助于展现个 人的修养和尊重他人。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括左右方位的认知 、左右方位的相对性以及左右方 位在生活中的应用等内容。
教学方法
本课程采用PPT课件展示、互动 游戏、实践操作等多种教学方法 ，使幼儿在轻松愉快的氛围中学 习和掌握左右方位的认知。
02
CHAPTER
左右概念认知
说课课件ppt
初中语文说课案例
总结词：语文说课重在培养学生的阅读理解能力和写作表 达能力，同时注重情感态度和价值观的引导。
详细描述
1. 说课内容：初中语文说课案例以课文阅读和写作为主 ，注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
2. 说课重点：强调学生对课文的理解和感悟，同时注重 情感态度和价值观的引导，培养学生的审美意识和人文素 养。
1. 提高教师备课能力
说课要求教师深入思考教学内容、教学方法和手段，以及教学重点和难点，从而更好地把 握备课过程。
2. 促进教师自我反思
说课不仅要求教师具备备课能力，还需要具备反思能力，通过反思教学过程，不断改进教 学方法和手段，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作
说课是一种教师之间的交流和合作活动，通过互相学习和分享经验，可以促进教师之间的 合作和共同成长。
明确本节课的教学目标，以及为实现这些 目标所需要达到的具体要求。
重点与难点
教具与学具
根据教材内容和教学目标，指出本节课的 重点和难点。
列出在教学过程中需要使用的教具和学具 。
说学情
01
02
03
学生认知特点
分析学生的认知特点，包 括年龄、思维水平、兴趣 爱好等方面。
已有知识基础
了解学生已有的知识基础 ，为后续教学提供参考。
详细描述
1. 深入理解教材内容，明确教材的地位 和作用，把握教材的体系和结构。
学情分析技巧
详细描述
2. 注重学生之间的 差异，因材施教， 满足不同层次学生 的需求。
总结词：全面了解 、注重差异、关注 发展
1. 全面了解学生的 年龄特征、认知水 平、学习基础、兴 趣爱好等。
3. 关注学生的发展 ，注重培养学生的 自主学习和终身学 习能力。
说课说课程说专业 ppt课件
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是 否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
• 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨， 没有学问无颜见爹娘 ……”
二、说课程
（五）为什么一定要说学情与学法
因为教育的目的是“授之以渔”，学生学习能 力的培养十分重要。在新的课程理念下，教师 角色应是学生学习的组织者、引导者、参与者 、启发者、示范者。职业教育特别强调学生的 实际操作能力的培养，强调教学实践性环节的 精心设计，让学生在做中学、学中做，营造和 谐融洽的教学与实训的氛围。
一、说课
4、说课的方法 说课的方法很多，需要因人而异，因材施
“说”。说理论、说实验、说演变、说现象、 说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、 说横向、说纵向、说理论联系实际、说陈述、 说观点、说间语。但无论怎么“说”，都要遵 循课堂教学思路这一主线去“说”。
二、说课程
（一）什么是说课程 说课程，是教师在精心备课的基础上，向同行
二、说课程
（三）说课程包涵的内容 说课程主要是向专家或同行说明某一门
课程在实施教学过程中怎样实现教学目标， 主要包括下述内容：
课程的性质与定位； 课程的教学目标； 课程的教学内容； 教学方法与设计； 教学的组织与实施； 课程的考核与评价； （举例说明）
二、说课程
（四）说课程应注意的问题 1、说准课程定位与功能
一、说课
2、说课与授课的关系 (1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说； (2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说； (3)“说课”不等于背课，教师不能将事先准备好的“说案”一字 不漏地背出来； (4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。 因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课” 的特点，完成说的过程。
中班数学《左右》课件
中班数学《左右》课件在中班数学教学中，引入《左右》这个概念是非常重要的。
孩子们从小就开始接触到方向相关的概念，通过《左右》这个课件的学习，可以帮助他们更好地理解和掌握左右的概念。
下面是针对中班数学《左右》课件的详细内容和教学方法。
一、课件内容简介《左右》课件主要包括了以下内容：1. 左右概念的引入：通过图片和文字的结合，向孩子们介绍左右的基本概念，并在教学过程中引导孩子们通过观察和思考，初步理解左右的区别。
2. 左右方向的判断：通过图片和练习题，引导孩子们判断给定物体的左右方向。
教师可以逐步加大难度，让孩子们进行更多的练习。
3. 左右方向的运用：通过游戏和实际生活场景的模拟，让孩子们在真实的情境中运用左右的概念。
例如，让孩子们模拟左右转身、左右拍手等动作，帮助他们更好地理解和记忆左右的概念。
二、教学方法和策略为了让孩子们更好地理解和掌握《左右》的概念，以下是一些教学方法和策略的建议：1. 图片与文字结合：在课件中使用简洁明了的图片，搭配简单明了的文字说明，以帮助孩子们直观地理解左右的概念。
2. 多媒体展示：利用多媒体设备，将课件的内容以幻灯片的形式展示给孩子们，增加视觉效果，提高学习的吸引力。
3. 实物演示：在教学过程中，可以准备一些实物，例如小球、纸牌等，通过手动操作的方式向孩子们演示左右的概念。
这样孩子们可以通过亲身体验来加深对概念的理解。
4. 游戏互动：设计一些小游戏，例如模仿游戏、左右找错等，让孩子们在游戏中灵活运用和巩固所学的左右概念。
5. 扩展生活场景：在教学中，将课堂知识与日常生活场景相结合，引导孩子们在日常生活中更加关注和运用左右的概念。
例如，通过引导孩子们观察路边标志的方向指示，帮助他们更好地理解左右概念。
三、教学效果评估针对中班数学《左右》课件，可以采用以下方式对教学效果进行评估：1. 观察记录：教师可以观察孩子们在课堂上对左右概念的理解和运用情况，并记录他们的表现和进步情况。
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3.做.这是听口令做动作的小游戏.除了能调 动学生的学习积极性,还能加深学生区别左 右. 4.摆.通过摆学具,使学生把对左右的认识变 成得心应手的知识. 5.看.这是让学生观察由于他们的转动,右边 的事物不同,初步体验左右的相对性. 6.练.达到巩固认识”左右”的位置关系,培 养学生会用所学的知识解决生活中的实际 问题的能力,体验数学与生活的密切联系.
3.引导学生将所学的知识与身边的实际生活相联系,” 左右”在我们现实生活中处处可见,因此,除了认识和 体验”左右”外,还要引导学生懂得解决实际问题.在 解决问题的过程中,进一步加深学生对”左右‘的认 识,并且体验到数学学习与生活的密切联系.
四.说学法:低年级儿童好奇.好动,知识的学习和巩
固应考虑儿童的年龄特征,因此,学生的学习应以活动 为主,从学生的兴趣入手.基于学生在生活中已经对” 左右”积累了一定的感性经验,但不一定准确判断的 情况下,我给学生充分的时间和空间,让学生通过说.找. 做.摆.看.练的活动,逐渐加深对”左右”的位置关系的 认识. 1.说.是从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这 是对左右的初步认识. 2.找.是找像左右手这样的好朋友,这是对左右的进一 步了解.
三.说教法:本节课强调学生主动参与活动和学习,重
视让学生亲身体验,因此,我利用学生已有的生活经验及 充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学习,并采取各 种有趣的小组活动充分调动了学生的积极性,在观察与 操作中认识和体验左右. 1.首先,创设一个和谐的学习环境,与学生交流谈话,让学 生认识到自己有两只手,一只是左手,另一只是右手,初步 感知了左与右,并且激发了学生的好奇心和求知的欲望. 2.在学生初步感知”左右”后,以学生原有的经验出发, 开展各种学习活动.教学中,我引导学生”说一说”左右 手能做哪些事;”找一找”身上像左右这样的好朋友;”做 一做”小游戏,听口令做动作;”摆一摆”学具等.让学生 在这些简单而有趣的活动中辨别左右,加深对左边和右 边的认识.这样的教学方法灵活多变,学生既感到亲切又 不觉得枯燥,乐于参与学习.
左
右
这一环节的设计首先由同学们上课举手回答问题, 这一熟悉的生活情境为切入口来引入左.右手,自然, 不留痕迹.接着把”左右”的认识和生活经验紧密 结合在一起,有助于学生的理解,也有利于今后的记 忆,在认识自身的左右后揭开本课的课题.
(二)感知自身的”左右”
1.师生共同活动 2.动作游戏
通过这两个活动使小朋友们在又动 手又动脑的活动中,学得更加积极主 动,左右位置关系掌握得更牢固.
(三)实践操作,理解”左右”
1.摆一摆 2.数一数 3.说一说 4.考一考
1.摆一摆
2.数一数
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（ 4 ）个。
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（
4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
3.说一说
打乱学具顺序在桌面上摆一摆，再回答下面的问题。
从左数
是第（
）个。
从右数
是第（
二.教学目标
根据以上的教材分析本课时我设立以下教学目标: 知识与技能目标:通过生活中有关”左右”的情境 使学生初步理解左右的基本含义,会准确判断左右. 过程与方法目标是:在经历.确定左右位置关系的实 践活动中,发展学生的观察能力,初步感受左右方位 的相对性,培养学生的空间观念. 情感态度与价值观:培养学生遵守公共道德的意识_上下楼梯靠右行. .教学重.难点:基于以上的教学目标,我以为本课的 教学重点是认识”左右”位置关系;教学难点是:体 验左右的相对性.
左
右
执教：范晓琰
一.说教材
教学内容:<<左右>>是北师大版小学数学一年级上 册第五单元”位置与顺序”第三课时的内容.
教学内容的地位与作用:<<左右>>是前后上下 的延续性学习.但认识左右比前后上下要困难一 些.”左右”的含义及相对性要具有更强的空间 观念.通过学习,可以发展学生的空间观念,为以 后认识立体图形建立空间立体感打好基础,提高 解决实际问题的能力,使学生初步感受数学与生 活的联系.
数学来源与生活,应用于生活;因此,为了 使”左右”这一教学内容十足地体现数 学味和应用味的双重性.
1.想一想 2.找一找
1.想一想
2.找一找
这一环节的设计是学生利用所学的新知来 解决生活中的数学问题,让学生感到数学就 在身边,数学知识来源于生活,对数学产生 亲切感,提高学习兴趣.做到了学以置用.
左
右
五.教学过程
新课标指出:数学教学要从学生的生活经验 和已有的知识出发,以学生有所体验和容易理解 的现实问题为素材,让学生去主动建构数学知识. 因遵循儿童的认知规律,本课我是按照直观感知表象形成-概念形成-拓展运用的规律组织教学. 具体有以下五个环节: (一).谈话激趣,导入新课 (二).感知自身的”左右” (三).实践操作,理解”左和右” (四).”左右”的应用 (五).体验”左右”的相对性
(五).体验”左右”的相对性
1.游戏 2.活动
“左右”的相对性是本节课的难点,我通过 学生喜欢的游戏活动,促进学生的学习.活 动的设计环环相扣,层层递进,有效地防止 了学生思维的断层,使学生在亲身的实践 活动中体验”左右”的相对性,巧妙地突破 了难点.
这一活动的设计是：利用课件演示学生上 下楼梯的情景，让学生用今天所学的知识 帮助图中的小朋友选择走自己的右边，使 学生在实际生活中体会左．右，从小养成 遵守交通规则的好习惯．
）个。
的左边有什么？右边呢？
4.考一考 皮亚杰认为:思维从动作开始,如果切 断了思维与动作的联系,思维就得不到 发展.在课堂中,我紧紧围绕”左右” 这一内容创设了一个个生动有趣的活 动来激发学生的学习兴趣,并引导学生 动手操作,亲身感悟.体会,在玩中学会 了新. ”左右”的应用