19《公共建筑方案设计(二)》课程标准
《公共空间设计》课程标准
《公共空间设计》课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。
本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。
2、前导和后续课程图1：前导及后续课程（二）课程设计思路本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。
校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。
作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。
前导课程室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现后续课程公共空间设计专题设计 毕业设计 顶岗实习二、课程目标（一）知识目标1、知道公共空间的基本种类；2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响；3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求；4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途；5、理解各类公共空间的特定功能；6、掌握室内设计相关原理、图纸规范；7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。
（二）能力目标通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。
公共教学楼平面设计方案
一、项目背景随着我国经济的快速发展和教育事业的大力推进，对公共教学设施的需求日益增加。
为了满足教育教学的需求，提高教学质量，本项目旨在设计一座功能齐全、布局合理、美观大气的公共教学楼。
本设计方案遵循实用、美观、经济、安全的原则，力求打造一座符合现代教育教学需求的公共教学楼。
二、设计理念1. 功能性：满足教育教学需求，充分考虑师生使用习惯，确保各类功能空间布局合理。
2. 美观性：建筑造型简洁大方，色彩搭配和谐，与环境相协调。
3. 经济性：在保证质量的前提下，降低建筑成本，提高投资效益。
4. 安全性：充分考虑建筑安全，确保师生生命财产安全。
5. 可持续性：采用环保材料，注重节能减排，实现绿色建筑。
三、建筑规模及布局1. 建筑规模：本项目总建筑面积约2万平方米，地上五层，地下两层。
2. 建筑布局：（1）一层：设有接待大厅、行政办公室、教师休息室、会议室、多功能厅等。
（2）二层：设有图书馆、阅览室、自习室、实验室等。
（3）三层：设有教室、阶梯教室、教师办公室等。
（4）四层：设有教室、教师办公室、实验室等。
（5）五层：设有教室、教师办公室、会议室等。
（6）地下层：设有车库、设备用房、卫生间等。
四、功能空间设计1. 教室：教室面积约为100平方米，设有教师讲台、多媒体教学设备、学生座位等。
教室布局合理，满足教育教学需求。
2. 教师办公室：办公室面积约为20平方米，设有办公桌、椅子、书架等，为教师提供良好的工作环境。
3. 图书馆：图书馆面积约为500平方米，设有阅览区、自习区、借阅区等，满足师生阅读需求。
4. 多功能厅：多功能厅面积约为300平方米，可举办各类学术讲座、文艺演出等活动。
5. 实验室：实验室面积约为200平方米，设有实验台、实验器材等，满足实践教学需求。
6. 会议室：会议室面积约为100平方米，设有会议桌、椅子、投影仪等，满足各类会议需求。
五、建筑风格及色彩1. 建筑风格：现代简约风格，线条流畅，体现时代感。
建筑工程技术专业建设标准及课程标准
建筑工程技术专业建设标准及课程标准一、培养目标本专业主要面向四川省，服务建筑行业,培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备建筑工程技术专业知识和建筑工程施工及管理能力，主要从事建筑工程施工及管理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。
二、服务面向与人才培养规格1.服务面向2．人才培养规格（1）知识方面：①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；②具有数学、制图、计算机、建筑力学等基础知识和体育运动的基本要领；③具有一定的建筑结构知识；④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识;⑤具有一定的外语基础知识；⑥具有一定的文秘基础知识。
(2）能力结构①具有读图、审图和图纸交底的能力；②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力③具有较强的计算机处理图文资料的能力;④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有编制施工工艺、确定施工方法、合理地选用建筑机械和制定安全保障措施的能力;⑥具有建立建筑工程完整的竣工资料,并能绘制单位工程竣工图的能力;⑦具有分析和处理施工中所出现的问题的能力;⑧具有单位工程施工预算的初步能力;（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗,热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神.要求操行评定合格。
②文化素质:通过专业教学实践,使建筑工程技术专业学生具有一定的语言(普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。
公共建筑设计原理 课程标准
附件1XXXXX学院公共建筑设计原理课程标准1．范围本标准适用于XXXXX学院各相关专业。
学时范围：64 学时。
2．制定本标准的依据2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.3XXXXX学院各相关《专业人才培养计划》。
2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3. 课程性质与作用《公共建筑设计原理》建筑设计技术专业的专业核心课程，其主要讲授公共建筑的设计原理和设计方法，包括总体布局、功能关系和空间组合、造型艺术和技术经济分析内容。
要求学生通过系统学习公共建筑设计的有关原理、方法，为公共建筑课程设计、居住区规划设计等课程的学习和毕业设计奠定良好的基础。
通过理论原理讲述，结合适当的设计练习，训练和培养学生分析问题和解决问题的能力。
在教学中要求学生了解我国有关公共建筑建设中的方针、政策，掌握各类公共设计的原则、方法、技术经济指标及其评价标准，并熟悉有关设计规范。
4．本课程与其它课程的关系5. 课程总体设计思路“教、学、做”一体化的教学模式建筑设计课程旨在培养学生独立的建筑逻辑思维和建筑设计方法，我们采用“教、学、做”合一教学思想，对这门课程理论和实训教学进行整合。
（1）教学内容与工作任务合一。
课本章节知识与设计公司的实际内容结合，以建筑设计公司设计文本为范本进行模仿学习边学边练，达到了在学中做，在做中学；（2）教学情境与工作场景合一。
我们将教学实践环节内容与建筑实训基地参观学习结合，以真实的场景进行教学，使学生身灵其境。
5.1课程设置依据建筑设计技术专业人才培养计划、专科教育专业定位。
5.2课程目标定位课程目标：学生能够通过学习了解公共建筑设计的基本阶段以及每个阶段该完成的设计任务，并通过学习不同类型公共建筑的功能要素分类以及布局形式，以及周边环境的分析，指导小型公共建筑设计的课程实践。
公共建筑课程设计
公共建筑课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解公共建筑的基本概念、分类和功能，掌握其设计原则和施工技术。
2. 使学生掌握公共建筑在城乡规划中的作用，理解其与环境的关系。
3. 引导学生了解我国公共建筑的发展历程，认识不同时期的建筑特点。
技能目标：1. 培养学生运用设计原理和建筑技术进行公共建筑设计的能力。
2. 提高学生分析公共建筑案例，评价设计方案的能力。
3. 培养学生运用建筑语言表达自己的想法，进行创新设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对公共建筑的兴趣，培养其热爱建筑、热爱生活的情感。
2. 引导学生关注公共建筑的社会价值，认识到建筑与人类生活的紧密联系。
3. 培养学生的团队协作精神，使其在设计过程中学会沟通、合作、分享。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握公共建筑基本知识的基础上，提高设计能力、审美能力和团队协作能力，培养其热爱建筑、关注社会发展的情感态度，为后续学习打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生能够具备以下具体学习成果：1. 能够阐述公共建筑的基本概念、分类、功能及其设计原则。
2. 能够分析公共建筑与环境的关系，进行合理的建筑布局设计。
3. 能够运用所学知识对公共建筑案例进行评价，提出改进意见。
4. 能够独立完成公共建筑设计的初步方案，并进行口头或书面汇报。
5. 能够积极参与团队协作，与同学共同完成设计任务，分享设计心得。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：第一部分：公共建筑基础知识1. 公共建筑的概念、分类及功能。
2. 公共建筑设计原则及施工技术。
3. 公共建筑与城乡规划的关系。
第二部分：公共建筑案例分析1. 国内外经典公共建筑案例介绍。
2. 分析案例的设计原理、建筑风格及施工技术。
3. 评价案例的优缺点，探讨改进措施。
第三部分：公共建筑设计实践1. 设计原理的应用，进行公共建筑初步设计方案制定。
2. 建筑布局、空间组织、形态创意等方面的实践训练。
建筑设计2课程教学方案
《建筑设计II》课程教学方案课程类型：学科基础课课程编号：1031zy04课程适用专业（或专业方向）：建筑学课程总学分、总学时：6学分、108学时一、课程教学总体目标《建筑设计II》属于建筑学专业核心课之一，是建筑设计系列课程的综合提高阶段。
其主要教学目标为学习功能复杂的公共建筑设计,使学生能较全面的学习和掌握大型公建设计的要点,引导设计训练向技术层面深化,向规划层面扩展，提高独立工作能力和综合应用能力,达到掌握大型建筑方案设计的能力,并使学生具有一定的建筑理论基础。
二、章节教学目标与主要教学内容第一单元图书馆建筑设计（54学时）本单元教学目标1、了解当今图书馆建筑概况和发展趋势，初步掌握图书馆建筑设计基本规律。
包括功能布局、空间与交通组织、人流与书流组织，以及图书馆建筑的形态设计规律；2、借助图书馆建筑类型的设计训练，进一步熟悉公共建筑设计基本原理，加强方案构思的创新能力；强化消防规范意识；培养空间尺度感；加强制图的规范性；3、选择与运用恰当的表现方式表达设计意图，并由此增进图面表达能力。
本章主要教学内容1、讲授图书馆建筑设计的原理；2、建筑方案的草图评析；3、指导绘制正图4、指导模型制作。
本单元重点图书馆建筑的性格特征；图书馆内部流线。
参考教材1、张文中主编，《公共建筑设计原理》（第四版），.中国建筑工业出版社，2008年6月。
2、彭一刚，《建筑空间组合论（第二版）》，中国建筑工业出版社，2006年1月。
3、李延龄，《建筑课程设计指导任务书》，中国建筑工业出版社，2007年4月。
第二单元建筑系馆建筑设计（54学时）本单元教学目标1、通过建筑系馆的建筑设计，理解与掌握功能相对复杂又具有特殊使用要求的教育建筑的设计方法与步骤；2、培养综合处理复杂室内外流线组织的能力；3、训练和培养学生建筑构思和空间组合的能力；4、重视室内外环境的创造，训练营造适应不同行为心理需求空间环境的能力。
本单元主要教学内容1、讲授建筑系馆建筑设计的原理；2、建筑方案的草图评析；3、指导绘制正图；4、指导模型制作。
公共空间设计课程标准修订稿
公共空间设计课程标准内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《公共空间设计》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称: 公共空间设计课程英文名称：Public space design课程代码：适用专业：建筑设计专业先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。
后续课程有：毕业设计开课学院或教研室：建筑设计教研室课程性质与作用：本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。
该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。
课程学时：64课程学分：4二、教学目标本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。
本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。
1、能力目标(1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的设计内容及程序。
(2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。
(3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工作沟通的能力。
2、知识目标(1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。
《公共建筑设计》课标
《公共建筑设计》课程标准课程编号：50102121适用专业：城镇规划（建筑设计方向)（560201）课程类型：□A类（纯理论课）；□√B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：□√必修课；□专业选修课；□公共选修课教学时数：148学时总学分数：9学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1.课程的性质《公共建筑设计》课程是城镇规划（建筑设计方向）专业课程学习领域的专业核心课程之一。
2.课程的作用本课程是专业实践性及应用性很强的专业核心课程。
通过公共建筑设计的基本理论和设计方法的讲授，结合具体设计题目的设计训练，使学生了解公共建筑设计的原理，掌握公共建筑设计从题目分析、方案构思到设计表达全过程的方法。
着重培养学生对公共建筑的功能分析、空间组合、设计表达及综合解决问题的能力，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系，完成一般中小型公共建筑设计，提高建筑设计能力，并为学生毕业设计和今后工作打下良好基础。
（二）课程设计思路本课程以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，采用按工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析、课题设计进行教学。
本课程的项目课题来源主要依托于我校建筑规划设计院承接的公共建筑设计合同项目、网上教学训练项目或虚拟地形的建筑项目，模拟或仿真建筑设计单位开展建筑设计实际工作内容和操作步骤并结合学生的特点和教学资源的合理利用将项目任务分为相对独立的若干工作模块，并根据每个模块的任务特点来组织和设计教学；课程结构从公共建筑设计的操作步骤入手，根据学生应具备的知识与能力准备来设立学习项目和工作任务模块；每个模块的参考课时主要依据实际工作中完成该阶段工作内容占项目总时间的比例来确定。
（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：《造型设计基础》、《建筑设计基础》、《建筑材料与构造》等；后续课程：《居住区设计》、《建筑施工图设计》《毕业设计》等；该课程在专业的课程链中起着承前启后的作用。
《公共室内空间设计》课程标准
《公共室内空间设计》课程标准《公共室内空间设计》课程标准一、课程定位《公共室内空间设计》是建筑装饰工程技术专业的核心课程，该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。
二、课程设计思路作为建筑装饰工程技术专业的核心专业课程，需要学生系统掌握空间设计方法、空间设计程序、空间设计表达能力。
并通过设计项目的实际训练，让学生对专业的认识由感性上升到理性，进而在项目运作筹划的层面来理解公共空间设计。
本课程结合学生和企业的实际情况，选取了具有典型意义的公共空间设计项目作为本课程教学实施的主要内容。
主要包括专卖店设计、餐厅设计、娱乐健身空间设计、酒店设计四大方面内容。
在教学的实施中，主要是以具体的项目，通过对每个项目的系统训练，让学生在训练的过程掌握整体的设计方法和公共空间设计方面的知识。
具体内容如下：1、公共室内空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以CAD 施工图的形式来展现设计方案。
2、专卖店项目设计 ，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。
课程代码课程类别专业课 适用专业 建筑装饰工程技术 授课部门 传媒工程系 学 分 4 学时160 编写执笔人 马庆峰 审定负责人编写日期审定日期3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区设计，并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。
4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。
《建筑工程概论》课程标准
《建筑工程概论》课程标准课程代码：18051736建议课时数：30学分：2适用专业：工程造价课程类型：CzIA类（纯理论课）；□B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：Gi必修课；口专业选修课；□公共选修课先修课程：建筑材料与检测后续课程：《房屋建筑学》、《建筑力学与结构》、《建筑施工技术》等一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质：《建筑工程概论》课程是建设工程管理专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的主干课程之一。
本课程属于理实一体化课程，属必修课。
本课程主要讲授建筑施工图识读和房屋构造两大部分内容，是从事建设工程管理专业所必备的知识。
课程作用：通过学习《建筑工程概论》，使学生了解建设工程概述、建筑设计、民用建筑构造、单层工业厂房构造、建筑工程材料、建筑施工技术、现代建筑技术简介、高层建筑、建筑防火等基础知识。
（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以建设工程管理行业需求引领课程项目工作任务，将工程法规，融于各项目之间及项目之下各模块之中。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
学习程度用语主要使用了“了解”、“熟悉”、“掌握”、“能”等用语来表述。
“了解”、“熟悉”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”用于表述技能的学习程度。
（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程有：《建筑工程材料》；后续课程有：《房屋建筑学》、《建筑结构》、《施工技术》等。
该课程应用灵活的教学组织手段使学生掌握专业知识，培养学生的专业能力。
《建筑设计》课程标准
《建筑设计》课程标准一、课程性质与目标建筑设计是建筑学专业核心课程之一，旨在培养学生掌握建筑设计的原理和方法，提高学生的建筑设计能力和创新思维能力。
本课程通过理论与实践相结合的方式，使学生能够运用所学知识进行建筑方案设计，为今后的职业发展打下坚实的基础。
二、课程目标与任务1. 掌握建筑设计的基本原理和方法，包括场地规划、功能布局、空间组织、造型设计等方面；2. 学会运用相关软件进行建筑方案设计，包括AutoCAD、SketchUp、Revit等；3. 培养学生的创新思维能力和团队合作精神，提高学生在设计过程中的沟通与协调能力；4. 提高学生的手绘表现能力和设计表达能力，能够独立完成建筑方案设计任务；5. 培养学生的职业素养和职业道德，树立正确的职业价值观。
三、教学内容与要求1. 场地规划：学生应了解场地规划的基本原则和方法，能够根据场地条件进行合理的功能布局和交通组织；2. 功能布局：学生应能够根据使用需求和设计要求进行合理的功能布局，考虑使用者的行为习惯和空间需求；3. 空间组织：学生应能够根据建筑性质和设计要求进行合理的空间组织，包括公共空间、交通空间、使用空间等；4. 造型设计：学生应能够根据建筑风格和设计要求进行建筑造型设计，包括立面设计、屋顶设计、阳台设计等；5. 设计表达：学生应能够运用手绘和计算机软件进行建筑方案的设计表达，包括图纸、模型、效果图等；6. 软件操作：学生应能够熟练掌握相关软件的操作方法，包括AutoCAD、SketchUp、Revit等。
四、教学方法与手段1. 采用案例教学的方式，通过分析经典建筑设计案例，使学生了解建筑设计的基本原理和方法；2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的创新思维能力和团队合作精神；3. 鼓励学生进行手绘表现和计算机软件操作，提高学生的设计表达能力和软件操作能力；4. 定期组织学生进行成果展示和交流，促进学生之间的学习交流和互相借鉴。
五、教学评价与考核1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等方面；2. 期末考试：采用闭卷考试的形式，考察学生的建筑设计能力和软件操作能力；3. 综合评价：根据学生的平时成绩和期末考试成绩，对学生的课程学习情况进行综合评价。
《公共空间设计》课程标准
《公共空间设计》课程标准1．课程性质和课程设计1.1课程定位公共空间设计是建筑室内设计、建筑装饰装饰工程技术的必修课程，是建设工程管理专业的拓展课。
它不仅仅是一门关于艺术的课程，更是一门实践性很强的应用技术。
通过本门课程的学习，学生应该能够了解公共空间设计的基本理论，熟悉公共空间设计的流程，能够在教师指引下完成指定公共空间的设计定位、设计概念、设计方案、设计实施内容，完成整体项目设计。
《公共空间设计》的前修课程主要有《三大构成》、《设计制图》、《手绘效果图》、《photoshop》、《AutoCAD》、《3Dmax》、《家具与陈设》、《居住空间设计》等。
《公共空间设计》的后续课程主要有《景观设计》、《装饰材料与施工》等课程。
1.2设计思路公共空间设计是一门学科性和实践性很强的课程，不仅需要了解设计学、营销学、生理学等多方面因素，也需要了解美学、材料学等多种学科。
它是现代设计的组成部分，更能够以独立形态直接呈现在世人面前。
在短短一个阶段的学习，希望学生可以了解公共空间的设计流程，能够依据这些流程指引完成居住空间设计的各个步骤，完成设计项目。
进而举一反三，具备进一步深入学习和研究的能力，为后续其他课程奠定基础。
2．课程目标2.1总体目标通过“学习—任务—设计表现”教学模式，使学生在掌握基本知识、能力培养素质的基础上，得到一次综合实践锻炼的机会。
进而提升学生对美学的鉴赏力；锻炼学生对公共空间营造的把控力，学生根据客观要求完成设计项目的能力和创新能力；为后续的相关课程和就业做好准备。
2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）能力目标：通过课程的学习，学生应该了解设计定位的过程与方法、设计概念的提炼过程、空间的功能设计和表现能力、施工图绘制方法与注意事项。
知识目标：通过课程的学习和设计项目的锻炼，学生应该能够综合应用所学，知晓做为一名公共空间设计师以后工作的内容及相应工作程序。
素质目标：通过实训，学生应该能够具备做一名职业公共空间设计师的潜质。
《公共空间设计》课程标准
精心整理《公共空间设计》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称:公共空间设计 课程英文名称：Publicspacedesign 课程代码：适用专业：建筑设计专业先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、通过对设计项目 因材施(3)通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工作沟通的能力。
2、知识目标(1)理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。
?(2)通过对典型建设项目设计的基本理论和实例进行介绍和分析，使学生了解基本的娱乐设施娱乐项目的功能分区、基本设施、人体工程、设计方法以及其他注意事项，并熟悉娱乐建设项目设计的材料选择、施工工艺及细部做法。
?(3)通过对餐厅设计的概念、分类、细部空间的规划、家具、照明和色彩、以及餐厅典型案例的介绍和分析，使学生了解餐厅项目设计的基本理论、设计方法。
?(4)通过对酒店设计装修案例的介绍和分析，使学生了解酒店各种基本设施，交通流线、空间规划方法；熟悉酒店室内装修工艺、材料及细部做法，掌握酒店室内装修概念设计到方案设计的方法。
3、素质目标(1)通过对公共空间设计的系统学习，进一步提高巩固学生的设计方案手绘表现能力和电脑效果图制作能力，并让学生接触实际工程方案，提高学生对实际工程的理解分析能力，进一步提高加强他们的实战技能。
?(2)培养学生对于实际案例的理解和鉴赏能力，进一步拓展学生的专业视野。
三、课程设计思路本课程需要学生系统掌握空间设计方法、空间设计程序、空间设计表达能力。
并通过设计项目的实际训CAD 学。
一、教学目的和要求通过本章课程学习，使学生了解公共空间的基本涵义，充分认识到公共空间在人们生活中存在的意义，让学生能感受到空间给人的心理感受，培养学生的设计思维和能力。
《建筑设计Ⅱ》课程标准
《建筑设计Ⅱ》课程标准课程编码：24149040课程类别：理实一体适用专业：建筑设计专业授课系（部）：建筑与艺术系学分学时：4学分/64学时编写执笔人：专业负责人审核签字：教研室主任审核签字：审核日期：2019年9月5日系教学指导委员会会议审定审定日期：2019年9月15日1．课程性质和课程设计1.1课程定位与作用课程的定位：课程是建筑设计专业的专业核心能力课程。
课程的作用：本课程旨在使学生通过理论教学，能够掌握本课程基本概念和操作原理的实质和要点，通过让学生实地观察、现场操作及参观学习，帮助学生进一步加深对所学内容的理解和巩固，以增强学生在具体实践中的基本技能，提高学生分析和解决实际问题的能力。
与其他课程的关系：前导课程有《建筑设计基础》，《美术》，《工程制图》，《建筑设计Ⅰ》等，后续为《建筑设计Ⅲ》，《建筑施工图设计》等。
1.2课程设计基本理念以建筑设计技术专业人才培养定位为课程教学的目标，以“建筑师的助手”的行业职业能力训练为基础，着眼于学生作为未来建筑师的职业学习能力——建筑设计方案的读图能力、制图能力，设计思维的培养和自主学习能力、创新能力以及综合职业素质的养成，并充分利用现有教学资源，实现教、学、做的有机统一，达到本课程培养从事建筑设计工作的高技能应用型人才的教学目标。
本课程教学的基本原则是：依据岗位的工作项目与任务为中心，来重构教学内容新体系；依据学生的认知规律，由简单到复杂，由单一到综合设置一体化项目；以教学生“如何做？”等过程性的知识为主，以“为何这么做”等陈述性的知识为辅；以分项练习内容为模块，来设置课程的教学流程。
1．教学内容模块化。
目前现行教材大都是以系统知识体系进行编排，内容多而广，对高职学生来说并不一定“实用”。
本课程在确定教学内容的时候，根据“实用”为原则进行筛选，对教学内容进行能力分解，并进行模块化设计。
使用理论、课程设计、课堂讨论和方案分析相结合的教学方法，在讲解时宜有多媒体技术配合。
第二课堂建筑设计方案模板
第二课堂建筑设计方案模板介绍：第二课堂建筑设计方案是指在学校或教育机构为了拓展学生的综合素质与实践能力，在校园内兴建的一系列建筑设施。
本文将为您提供一个标准的第二课堂建筑设计方案模板，以供参考。
项目概述：该项目旨在为学生提供一个灵活多样、安全舒适的学习和实践场所。
通过建设多功能教室、实验室、运动场馆等设施，为学生开展各类室内外活动提供场所保障。
设计原则：1. 教学需求：根据学生的学科和特长需求，合理布局建筑空间，满足不同活动的教学要求。
2. 安全性：确保建筑结构的安全性与稳固性，提供适当的紧急疏散通道和设施。
3. 舒适度：合理设计建筑室内环境，如通风、采光、温度等，提供舒适的学习和实践条件。
4. 多功能性：建筑空间要充分利用，使得各活动区域可在不同时间、不同需求下灵活转换使用。
设计方案：1. 室内设计：- 多功能教室：设计一些可以根据不同学科需求进行分隔的教室，为学生提供合适的学习空间。
- 实验室：根据实验项目的要求，设计安全、实用的实验室，并考虑实验设备及耗材的储存和使用。
- 创客空间：提供学生进行创新制作和手工制作的场所，配置必要的工具和设备。
- 图书角：为学生提供自习、阅读和放松的场所，设计舒适的阅读环境。
- 休息区：为学生提供休息和社交的场所，配置舒适的座椅和休息设施。
2. 室外设计：- 运动场馆：设计标准的操场和各类运动场馆，如篮球场、足球场等，以满足学生体育锻炼的需求。
- 实践区域：提供栽培区、种植区、露天实验台等多样化实践场所，供学生进行实地观察和实践操作。
- 休闲区：设计绿化带、花坛、凉亭等景观设施，为学生提供休闲娱乐的场所，丰富校园环境。
项目进展计划：- 阶段一：制定设计方案，确定建筑用地、建筑结构等主要要素，并进行相关审批手续。
- 阶段二：进行土地开发和基础设施建设，包括道路、供水、供电等。
- 阶段三：根据设计方案进行建筑施工，确保建筑结构的质量和时间进度。
- 阶段四：室内外装饰、设备安装和调试，打造一个适应学生需求的第二课堂场所。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《公共建筑方案设计(二)》课程标准
课程名称：公共建筑方案设计(二) 课程编码：0804114 学分：2.5 总学时：45
适用专业：建筑设计技术
一.前言
1.课程性质
本课程为建筑设计技术专业的一门专业核心能力必修课，是主要研究不同类型的公共建筑的特点、设计要求和设计方法的工程技术型课程。
通过本课程的教学，使学生在已有房屋建筑知识的基础上，进一步加强对常见公共建筑的设计要求的了解，提高学生公共建筑的设计能力，并为毕业设计和今后工作打下良好基础。
该课程是建筑设计技术专业的核心课程。
学习本课程，其所达到的目标为：使学生具备公共建筑的方案设计能力，掌握正确的设计方法，并且具有较强的电脑绘图表现技巧。
它要以《画法几何与建筑制图》、《建筑初步》、《建筑设计表现技法》、《建筑CAD设计基础》、《建筑草图大师sketchup》、《居住建筑方案设计》、《公共建筑方案设计（一）》等课程的学习为基础，后续课程为《居住区规划设计》、《毕业设计》。
2.课程理念
教学通过一系列有针对性的设计专题以强化基本功训练，使学生在设计表达能力，设计思维方法，设计技能上达到基本的要求，为以后的建筑设计作好准备。
建筑基本知识和理论依附于不同的设计专题，利于学生从实践训练中掌握，为以后的建筑理论深化奠定基础。
3.设计思路
在课程设计思路方面，可以采取以下措施：
①．通过现场参观、多媒体演示部分、实例分析让学生了解和掌握国内外优秀的建筑作品的设计风格和设计手法。
②．通过实践性的教学进度安排让学生体验和掌握公共建筑方案设计的方法和过程；
③．通过真实的工程实践项目，来使学生参与到企业的项目中，培养具有建筑方案设计能力的技能型建筑设计专业人才。
二、课程目标
1.总体目标
总体描述：对应“建筑师”岗位职业能力要求，融合“建筑设计助理”所必须具备的知识、技能和态度，培养学生的公共建筑方案设计能力，使学生成为高素质技能型专门人才。
2.具体目标
通过该课程的学习，其具体达到目标如下：
知识目标
①．了解公共建筑的沿革与设计思想的演变；
②．掌握建筑设计中环境、功能、空间、技术、形式等要素之间的相互关系。
③．掌握建筑空间组合设计的理论与方法。
④．了解公共建筑设计的特点及发展趋势。
⑤．能了解现行的相关设计规范及制图要求与要点。
技能目标
①．熟悉建筑方案设计的工作流程；
②．掌握正确设计方法，具备公共建筑设计相关知识，了解相关原理、规范；
③．具备独立完成公共建筑方案设计的能力；
④．掌握一定的空间处理和建筑艺术处理的手法；
⑤．具备较强的电脑图绘制能力，能准确、熟练的绘制高质量的建筑平立剖、效果图图。
素质目标
①．能够清晰准确的阐述自己的设计思路，交流设计思想；
②．能够独立完成设计、合理安排进度、有责任心；
③．具有建筑节能、无障碍设计等方面的意识；
④．严谨认真、吃苦耐劳。
三、内容标准
课程内容依据“助理建筑师”的工作内容和过程，分为调研准备阶段、方案设计两个阶段。
（如表1）
调研准备阶段1周。
由教师讲解设计任务书、介绍相关设计规范和设计参考资料，组织学生调研，让学生在充分理解设计任务的前提下开展方案设计。
方案设计阶段共7周。
具体内容包括：总体布局与场地设计、建筑功能分区与平面设计、建筑立面与造型设计、建筑外部环境设计等。
根据设计内容合理安排设计进度，指导学生有序、保质完成设计方案。
在学生按时提交完整设计成果的前提下，按组进行成果汇报、开展小组互评，最后由教师作点评。
表1
四、实施建议
1.教学建议
①．本课程为建筑设计技术专业学生对前期所学专业知识的综合应用训练，应鼓励学生积极自主学习，主动查找相关资料、加强动手实践，为毕业实训打好坚实的技能基础。
②．利用工程案例获得直观的教学情景，并在全过程督促和规范学生的职业素质训练，强调职业素质考核。
2.教材选用与编写建议
建议参考中国建筑工业出版社出版的《公共建筑设计原理》和《建筑施工图示例图集》。
3.教学评价建议
①．考核方式
本门课程的考核方式主要有两种方式：平时成绩和最终设计作品成绩。
本课程平时成绩占30%，最终设计作品成绩占70%。
其中最终考试的成绩由平时成绩和最终设计作品成绩综合而成。
平时成绩根据各位学生在课堂纪律、平时作业、设计过程和方案汇报中的表现，从组织纪律、严谨求实、有序工作、善于交流、团队合作等职业素质进行综合评价；最终设计作品成绩以各小组完成的整套设计图纸为主，对作品的设计构思、功能布局、交通组织、建筑平面、立面造型、空间关系、经济技术指标等进行综合评价。
②．成绩评定
本课程考核成绩采用百分制。
最终考核成绩由“最终设计作品成绩×70%+平时成绩×30%”综合而成。
4.课程资源的开发与利用建议
①．以教师对外开发或合作企业的典型真实案例作为课程讲授及学生训练的项目载体，以成功案例进行教学。
②．建立专业资讯库，提供专业教师最新开发或研究成果设计、国内外优秀设计图例、相关专业领域资讯等材料，方便学生学习。
③．建立专业论坛及教学网页，提供课余学习讨论环境。
5．教学条件配置建议
本课程是建筑设计技术专业的核心课程，教学基本条件如下：
①．教师队伍要求必须具有丰富的设计经验，其中主讲教师须精通建筑设计的各个环节，兼职教师应为建筑设计领域的能工巧匠。
②．教学硬件环境配置要求：带多媒体的专业机房；PHOTOSHOP、SKETCHUP、天正建筑软件等专业软件。
具体要求如下：
③．带多媒体的专业机房：满足规划设计效果图制作要求的高配置电脑；具有多媒体投影设备，投影屏与黑板不重叠；机位应按照小队形式布置，适合小队交流。
电脑桌应有一定的工作面，以满足徒手作业需求。
执笔人：审核人：。