模拟法庭建设
模拟法庭策划书5篇模拟法庭5篇
模拟法庭策划书5篇模拟法庭5篇“根据《中华人民共和国民事诉讼法》第一百二十条之规定，原告……”咦？这是什么声音，好像是只有法庭中才能传出的声音。
没错，此时，我们一群小学生正坐在莱芜司法的一间房间里，举行一场关于中小学生赔偿纠纷一案，你可能会奇怪，小学生怎么上法庭了？哈哈，告诉你吧，我们所在的房间是模拟法庭。
地板是浅蓝色的，看着就很端庄，不过，审判长和审判员的桌子下面，铺着整整齐齐的浅黄色的滑滑的地板。
每个人的桌子都是栗壳色的，很有手感，仔细看的话，还会有一些精致的条纹在上面。
天花板上还有像小圆球的亮亮的灯，照亮这个模拟法庭。
此时，我们正在举行一场诉讼会，事件是这样的：原告张三（王靖童饰演）及被告李四（王思羽饰演）在课间玩耍时，李四不小心将窗台上的热水杯碰到，以致将张三的脚烫伤。
原告认为因为李四的危险行为而造成的这个事件，还认为张三烫伤后，学校没有及时的治疗措施，所以觉得学校也应该付一定的责任这个事件让同学们懂得安全是很重要的，没有安全就没有一切，我们要时时注意身边的小细节，注意安全。
法庭结束后，老师带领我们参观模拟法庭。
她指着一辆车对我们说：“这是一辆发生交通事故的车。
”我走进一看，那辆车的车窗已碎，车门被火烧得破烂不堪，往里一看，本以为会好些的，没想到里面更是不堪入目，被子、褥子乱成一片，上面还覆盖着层层灰尘。
看到这个场景，我可以想象这辆车以前是什么样，车窗明亮的可以照出人的影子，车门干干净净，里面的沙发摆放得整整齐齐，在路上飞驰，好不威风。
而现在，却只能做个提醒大家注意交通安全的参观物。
在整个模拟法庭里面，有两样东西最好玩，最让我们兴奋。
一个是电子书，一个是踩鱼游戏。
电子书是一本展开的书，只要把手在感应灯下一挥，电子书就能翻页，每一页上都印着关于法律的知识，同学们一个个把手在感应灯下面挥来挥去，乐呵呵的。
然而，更受欢迎的是电子踩鱼游戏，有一个电子投影的鱼池，过几秒钟就会有一只小黑鱼或小金鱼出来，过几秒钟就会有一只只小脚落在一条条小鱼身上，我们喜欢这个游戏，每个人都争先恐后的踩鱼，每个人都极其兴奋。
初中模拟法庭公开课教案
初中模拟法庭公开课教案课程目标：1. 增强学生对法律的认识和理解，提高法治意识。
2. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 帮助学生了解法庭审理程序，体验司法公正。
教学准备：1. 教室环境布置，模拟法庭场景设置。
2. 案件资料准备，包括案件事实、证据、法律条文等。
3. 学生分组，每组成员包括审判员、检察官、辩护律师、被告人等角色。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍模拟法庭的概念和意义。
2. 引导学生关注法治建设的重要性，激发学生对法律的兴趣。
二、案件介绍（10分钟）1. 教师呈现案件资料，介绍案件事实、证据和法律条文。
2. 学生阅读案件资料，了解案件基本情况。
三、角色分配（10分钟）1. 学生分组，每组成员分配角色。
2. 教师指导学生了解各自角色的职责和任务。
四、庭前准备（15分钟）1. 各角色学生根据案件资料进行庭前准备，包括梳理证据、撰写发言稿等。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、模拟法庭审理（30分钟）1. 审判长宣布开庭，各角色按照法庭程序进行发言。
2. 检察官宣读起诉书，辩护律师进行辩护。
3. 双方进行辩论，审判员提问，各角色回答。
4. 最后陈述，各角色发表意见。
5. 审判长宣布判决结果。
六、总结与点评（15分钟）1. 教师引导学生总结模拟法庭审理过程中的收获和感悟。
2. 教师对各角色的表现进行点评，强调法治意识和批判性思维的重要性。
3. 学生分享自己的心得体会，交流学习经验。
教学评价：1. 学生对法律知识的掌握程度。
2. 学生在模拟法庭中的表现，包括角色扮演、发言质量、团队合作等。
3. 学生对法治意识的提升，以及对批判性思维和团队合作能力的培养。
备注：教师应根据实际情况调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求。
高职院校网上模拟法庭建设初探
圈堕
摘
Ａ ｎ ｔａ ｅ ｒｈａ ｏｔＯ— ｉｅＭ ｏ ｏｒ ｓａ ｌｓｍ ｎ ｎＶ ｃ ｔｏａ ｒＴ ｃｎｃ １Ｃ ｌｅ ｅ ｎ Ｉ ｉｉｌＳ ａｃ ｂｕ ｎ ｌｎ ｏｔＣ ｕｔＥ ｔｂ ｉｈｅ ｔｉ ｏａ ｉｎ ｌｏ ｅｈ ｉａ ｏ ｌｇｓ 傅 蕾 曾建萍
Ｆ Ｌｅ Ｚｅ ｇ ｕ ｉ ｎ Ｊｉ ｎｐ ｎｇ ａ ｉ
ｖ ｎｔ ｅ ａ ａｇ ｏｆ ｏ ａ ｙ ｔ ｃ ｒｒ ｏｎ ｈｅ ｅａ ｈｉ ｐｒ ｃ ｃｅ． Ｔ ｓ ｔ ｔ ｃ ｎｇ ａ ｔｉ ｈｉ ｔｈ ｉ ｅｌ ｏ ｔ ｔ ｄ ｉ ｓ ｅ ｓ ｅｓ ｓ ａｂ ｒａ ｅｓ ｈｅ ｅｓ ｇｎ ｃｈ ｍｅ ａｎ ｔ ｅ ｍ ｅ ｎｔ ｄ ｈ ｉ ｐ１ ｍｅ ａ—
Ａｂ ｔ ｃ ： Ｗ ｔ ｈ ｄ ｖ ｌ ｐ ｅ ｔ ｏ ｏ ｐ ｔ ｒ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ， ｔ ｅ ｎ ｔ ｏ ｋ ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ， ｔ ｅ ｍ ｌ ｉ ｅ ｉ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｓｒ ｔ ａ ｉ ｈ ｔ ｅ ｅ ｅ ｏ ｍ ｎ ｆ ｃ ｍ ｕ ｅ ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｈ ｅｗ ｒ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｈ ｕｔ ｍ ｄ ａ ｔ ｃｎ ｌｇ
ｔｈ Ｍｏ Ｃ ｒｔ ｅ ｏｔ ｏｕ
０ 高职院校利用网络开展法学实践课程 的现状
足的 限制 ， 造成实验场所供不 应求 ， 设施不能 完全 满足 教学
教学 需求的状况 。 针对这种现状， 构建基于 网络的 、 方便使用
现代高职教育 中， 多专业都在 网上设计和组织它的实 许
践性教学环 节， 各专业 可根据其专业特点利用 网络、 直播 课
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青少年模拟法庭方案
青少年模拟法庭方案一、方案概述青少年模拟法庭是一种教育性活动，旨在通过模拟法庭的形式，培养青少年的法律意识、辩论能力和团队合作精神。
本方案将详细介绍青少年模拟法庭的目标、参与人员、活动流程以及评估方式。
二、目标1. 培养青少年的法律意识：通过参与模拟法庭活动，让青少年了解法律的基本原则和程序，增强他们对法律的认识和尊重。
2. 提高辩论能力：通过模拟法庭的辩论环节，培养青少年的逻辑思维和口头表达能力，增强他们的辩论技巧。
3. 培养团队合作精神：青少年模拟法庭是一个团队活动，参与者需要在团队中扮演不同的角色，通过合作完成案件审理，培养他们的团队合作精神和协作能力。
三、参与人员1. 青少年学生：招募具有一定法律知识和兴趣的青少年学生参与模拟法庭活动。
参与者需经过选拔和培训，确保其具备基本的法律素养和辩论能力。
2. 辅导老师：每个参与学校指派一名辅导老师，负责指导学生参与模拟法庭活动的准备工作，提供必要的法律知识和指导。
3. 法官和律师：邀请专业的法官和律师作为指导员，对模拟法庭的活动进行指导和评估。
四、活动流程1. 招募和培训a. 学校广泛宣传活动，招募有兴趣的学生参与。
b. 选拔阶段：通过面试和测试，筛选出具备一定法律知识和辩论能力的学生。
c. 培训阶段：为参与学生提供法律知识培训、辩论技巧培训以及团队合作培训，确保他们准备充分。
2. 案件准备a. 选择案件：根据参与学生的年龄和法律知识水平，选择适合的案件进行模拟。
b. 研究案件：参与学生研究案件材料，了解案件背景、法律问题和相关法律条文。
c. 角色分配：根据案件需要，指导员分配学生扮演不同的角色，如法官、原告、被告、证人等。
3. 模拟法庭活动a. 庭前准备：参与学生准备法庭辩词、证据材料和辩论策略。
b. 庭审过程：按照法庭程序，进行开庭、辩论、质证、辩护等环节，模拟真实的法庭庭审过程。
c. 法官评议：专业法官对参与学生的表现进行评议，并提供指导和建议。
建设工程合同模拟法庭剧本
建设工程合同模拟法庭剧本【场景设定】地点：模拟法庭角色：审判长、原告代表律师、被告代表律师、证人、书记员等案件背景：原告（甲方）与被告（乙方）签订了一份建设工程合同，约定由乙方负责某工程项目的建设。
工程完成后，甲方认为乙方未按照合同约定的质量标准完成工程，且存在延期交付的情况，因此提起诉讼。
【】审判长宣布开庭，首先由原告代表律师陈述诉讼请求和事实依据。
原告代表律师指出，根据合同条款，乙方应确保工程质量符合国家标准，并且按时交付。
但实际工程存在多处质量问题，且交付时间延迟了两个月，给甲方造成了严重的经济损失和项目信誉损害。
因此，原告要求被告赔偿相应的损失，并承担违约责任。
随后，被告代表律师进行答辩。
被告代表律师承认工程存在部分质量问题，但强调这些问题并不影响工程的整体使用，且延期交付是由于不可抗力因素导致。
被告代表律师请求法庭考虑这些因素，对赔偿责任进行相应减轻。
进入举证质证阶段，原告方出示了工程质量检测报告、工程交付时间的相关证据，以及因延期造成的损失证明。
被告方则提供了不可抗力的证明材料，以及工程修复后的验收记录。
审判长询问证人相关情况，证人就工程质量问题和交付时间问题提供了客观的证言。
在法庭辩论阶段，双方律师围绕合同的履行、违约责任、损害赔偿等问题进行了深入的辩论。
原告方强调合同的严肃性和违约的后果，而被告方则试图说明其履约的努力和遇到的困难。
审判长总结了争议焦点，并指导双方进行最后的陈述。
在休庭评议后，审判长宣读判决书。
判决书认定被告确实存在违约行为，但考虑到不可抗力的影响，对赔偿责任予以适当减轻。
最终判决被告赔偿原告一定数额的经济损失，并对工程中的质量问题进行无偿修复。
审判长宣布闭庭，模拟法庭剧本到此结束。
【结语】。
模拟法庭活动设计方案
模拟法庭活动设计方案模拟法庭活动是一种通过角色扮演来模拟法庭庭审过程的活动。
这种活动能够帮助学生更好地理解法律、培养辩论和讨论技巧以及提高逻辑思维能力。
下面是一个模拟法庭活动的设计方案，用于帮助参与者深入了解法庭庭审的过程和规则。
一、活动主题和目标活动主题：模拟法庭庭审活动目标：通过模拟法庭活动，培养参与者的法律意识，提高他们的辩论和讨论能力，锻炼逻辑思维和表达能力。
二、活动准备工作1.选择案例：选择一个符合参与者年龄和知识水平的案例，可以是真实案例的模拟，也可以是虚构的案例。
2.角色分配：根据案例的情况，为每个参与者分配角色，包括公诉人、被告人、辩护律师、证人等。
3.材料准备：为每个角色提供相关材料，包括案情陈述、证据材料等。
4.法庭设施搭建：搭建一个符合法庭规范的场地，包括法官席、辩护席、被告席、证人席等。
5.庭审程序准备：准备好庭审程序的流程和各环节的规则，包括开庭、宣读起诉书、辩论、审查证据、陈述意见等。
三、活动流程1.活动宣讲：在活动开始前，对活动目的、规则和庭审程序进行宣讲，让参与者了解活动的背景和目标。
2.案情介绍：由一个参与者扮演法官，对案情进行简要介绍，并宣布庭审开始。
3.开庭：法官主持开庭，宣读起诉书，公诉人对被告人进行起诉陈述，被告人进行辩护意见陈述。
4.证人证言：证人证言环节，各当事人可以提问证人，证人进行回答。
5.证据交换：各当事人提交证据，对方可以进行质询和辩驳。
6.辩论：公诉人和辩护律师进行辩论，辩护律师提出辩护理由、法律依据和证据，公诉人进行质询和辩驳。
7.陈述意见：各当事人进行最后陈述意见，总结自己的观点和主张。
8.法官宣判：法官进行宣判，宣布案件结果。
9.活动总结：活动结束后，做一个简单的总结，让参与者分享他们的观点和体会。
四、活动注意事项1.确保活动的安全：活动中可能涉及一些犯罪行为或争议情况，请提前和参与者、家长做好沟通和安全意识教育。
2.角色扮演：参与者需要在活动中扮演不同的角色，意识到他们在活动中的行为和观点可能与本人不一致，要学会换位思考和理解他人。
数字化模拟法庭实验室建设方案
奥派数字化模拟法庭实验室建设解决方案说明书奥派信息产业股份公司一、项目背景1.1模拟法庭实验室建设的意义法学是实践性非常强的一门学科，法律应用能力的培养是世界各国高等法学教育的重要培养目标。
我国经济建设和社会发展需要培养大批高质量的适应地方和基层需要的应用型的高等法律人才，但我国法学教育长期以来是以教师主导型和应试型教学方式实施教学，实践教学在理论和实践上都有不同程度的被忽略，近些年来虽然有所改善，但仍没有达到令人满意的效果。
忽视实验教学最终造成了一种奇怪的社会现象：一方面，社会非常需要法学专业人才；另一方面，本科法学毕业生就业又十分困难。
究其原因，无非是法学教育出来的毕业生不是社会所需要的人才，不能满足社会的需要。
模拟法庭实验室的核心功能在于情景模拟，法学实践教学利用情景模拟的原理，可以补充理论教学脱离社会实践的缺失，使学生掌握实践操作能力，毕业后即可很快适应各行各业对法律服务的需要。
法学实验室的建设是法学教学方法创新的根本途径，对于本科法学教育从“理论导向”向“职业导向”转型具有重要意义。
1.2模拟法庭实验室建设的目的奥派数字化模拟法庭实验室建成后，将加强高校课程建设，探索实践型教学模式，增加教学亮点；学生通过平台训练了解法律实务问题，便于理论与实践的结合，同时增强就业竞争力；可以利用实验室对法律职业人进行培训，为各社会各界提供各项法律咨询，不仅有利于提升法律职业人的实务操作能力，也有利于提高社会整体的法律知识水平，为建设社会主义法治国家奠定基础；另外，还可以利用实验室开展课题研究、教师交流培训、以及其他科研工作。
具体应用如下：利用计算机和教学软件，对学生开展专业课程的教学，例如利用网络教学软件学生可以随时随地的学习；通过对真实案例的操作，学生可以利用理论知识解决实际问题，提高自己的分析问题和解决问题的能力；通过模拟诉讼平台软件学生可以熟悉律师事务所、法院、检察院等单位的法律实务操作程序和技能，还能够熟练地进行各种文书、合同的书写。
模拟法庭实训室规划
模拟法庭实训室规划1. 引言模拟法庭实训室是法学院重要的教学场所，为学生提供了实践性的学习环境，帮助他们更好地理解和运用法律知识。
本文将介绍模拟法庭实训室的规划，包括空间布局、设备设施、安全措施等方面。
2. 空间布局模拟法庭实训室的空间布局应该符合实际法庭的要求，体现真实的法庭环境。
具体来说，应该包括以下几个区域：2.1 审判席审判席位于实训室的正中央，高于其他区域。
审判席上有一张宽敞的办公桌和几个舒适的椅子，用于法官和法庭书记员工作。
审判席前面应该有一个微微升高的踏步，用于辩护律师等人员的辩论。
2.2 被告席和原告席被告席和原告席位于审判席的两侧，对称分布。
被告席上有一张椅子和一张桌子，用于被告人的辩护律师和被告人本人。
原告席上也有一张椅子和一张桌子，用于原告的律师和原告本人。
2.3 观众席观众席位于实训室的后方或两侧，主要用于模拟法庭实习中其他学生的观察和学习。
观众席上安装有几排座椅，以便容纳更多的观众。
2.4 法庭门法庭门位于实训室的一侧，通向其他教室和走廊。
门口应设有安全门禁系统，以确保实训室的安全。
3. 设备设施模拟法庭实训室应该配备必要的设备和设施，以支持模拟法庭的教学和实践活动。
3.1 案件展示设备实训室应该设有一个大屏幕投影仪和相应的音响系统，用于展示案件相关的视频和图片资料。
这样可以提高学生对案件细节的理解，并促进案件分析和辩论的进行。
3.2 法律文书设备实训室应该配备打印机、扫描仪和复印机等设备，供学生打印、扫描和复印法律文书，提高实践能力。
3.3 录音设备为了方便回顾学生的表现和评估实训效果，实训室应该安装录音设备，录制学生的辩论和审判过程。
3.4 电子法庭系统为了更好地模拟真实的法庭环境，实训室可以安装电子法庭系统，包括屏幕展示、庭审记录和辩论计时等功能。
4. 安全措施在规划模拟法庭实训室时，安全是一个至关重要的方面，需要采取一些措施来确保实训室的安全。
4.1 防火设施实训室应安装烟雾探测器、灭火器和紧急疏散指示灯等防火设施，以提高实训室的防火能力。
学校模拟法庭实施方案
学校模拟法庭实施方案一、背景介绍。
随着法治教育的深入推进，学校模拟法庭活动作为一种生动形式的法治教育，受到了广泛的关注和支持。
学校模拟法庭旨在通过模拟法庭审理案件的方式，培养学生的法制观念和法律意识，提高他们的法律素养和法律技能，促进学生全面发展。
二、实施目的。
1. 培养学生的法治观念，增强法律意识。
2. 提高学生的法律素养和法律技能。
3. 培养学生的辩论能力和团队合作精神。
4. 促进学生综合素质的全面发展。
三、实施内容。
1. 组织学生参与模拟法庭活动，包括模拟庭审、辩论等环节。
2. 选择符合学生年龄特点和法治教育要求的案例进行模拟。
3. 设立法庭角色，包括法官、检察官、律师、证人、被告等，由学生扮演。
4. 提供相关法律知识和技能培训，包括法律法规、庭审程序、辩论技巧等内容。
5. 组织模拟庭审活动，进行案件审理和庭审辩论。
6. 进行模拟庭审活动总结和评选，表彰优秀学生和团队。
四、实施步骤。
1. 确定活动时间和地点，制定活动计划和安排。
2. 选择合适的案例和角色，进行角色分配和准备工作。
3. 组织相关培训和指导，包括法律知识和技能的培训，角色扮演的指导等。
4. 进行模拟庭审活动，包括庭审程序、辩论环节等。
5. 进行活动总结和评选，表彰优秀学生和团队。
五、实施保障。
1. 学校领导重视，提供必要的支持和资源保障。
2. 教师积极参与，提供指导和帮助。
3. 学生积极参与，配合组织和安排。
六、实施效果。
1. 提高学生的法律素养和法律技能。
2. 增强学生的法治观念和法律意识。
3. 培养学生的辩论能力和团队合作精神。
4. 促进学生综合素质的全面发展。
七、总结。
学校模拟法庭活动作为一种生动形式的法治教育，对学生的法律素养和法律技能的提高起到了积极的促进作用。
希望通过学校模拟法庭活动，能够进一步推动法治教育的深入开展，为学生的全面发展提供更加丰富的教育资源和更加广阔的发展空间。
初中模拟法庭策划书3篇
初中模拟法庭策划书3篇篇一初中模拟法庭策划书一、活动背景随着社会的发展和进步，法律意识逐渐深入人心。
为了增强学生的法律意识，提高学生的法律素养，培养学生的法治思维，我们决定举办初中模拟法庭活动。
二、活动目的1. 让学生了解法庭审判的流程和程序，增强学生的法律意识。
2. 提高学生的法律素养，培养学生的法治思维。
3. 增强学生的团队合作能力和表达能力。
4. 让学生在模拟法庭中感受法律的公正和威严。
三、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：学校会议室四、参与人员1. 主持人：[主持人姓名]2. 审判员：[审判员姓名]3. 陪审员：[陪审员姓名]4. 公诉人：[公诉人姓名]5. 辩护人：[辩护人姓名]6. 被告人：[被告人姓名]7. 法警：[法警姓名]8. 其他学生：[参与学生姓名]五、活动准备1. 确定活动时间和地点，并通知参与人员。
2. 准备模拟法庭的相关设备和道具，如法袍、法槌、国徽等。
3. 确定模拟法庭的案例，并准备相关的法律文书和证据。
4. 对参与人员进行培训，包括法庭礼仪、法律知识等方面的培训。
5. 组织学生进行排练，确保模拟法庭的顺利进行。
六、活动流程1. 书记员宣布法庭纪律。
2. 审判员、陪审员入庭。
3. 公诉人入庭。
4. 辩护人入庭。
5. 被告人入庭。
6. 法警带被告到庭。
7. 审判长宣布开庭，核对被告人的基本信息。
8. 公诉人宣读起诉书。
9. 被告人进行自我辩护。
10. 辩护人进行辩护。
11. 公诉人进行举证。
12. 辩护人进行质证。
13. 审判长宣布休庭，合议庭进行评议。
14. 审判长宣布继续开庭，宣读判决书。
15. 被告人进行陈述。
16. 审判长宣布闭庭。
2. 对参与人员进行评价，表彰优秀的参与人员。
3. 将活动的照片和视频发布到学校的网站上，让更多的学生了解活动的情况。
八、注意事项1. 参与人员要严格遵守法庭纪律，不得随意走动或离开座位。
2. 参与人员要尊重审判长和其他参与人员，不得使用不当语言或行为。
民诉模拟法庭案例[实践]
![民诉模拟法庭案例[实践]](https://img.taocdn.com/s3/m/02e8096f30b765ce0508763231126edb6e1a765e.png)
案例一：戴正存诉被告xx环达公路桥梁建设总公司建设工程施工合同纠纷一案，原告戴正存，男，1962年11月24日出生，汉族，住xx省双峰县三塘铺镇架子塘村兰田村民组。
委托代理人陈慧，吴杰勇，xx金州律师事务所律师。
被告xx环达公路桥梁建设总公司，住所地xx市xx区友谊路257号。
法定代表人陈忠坪，总经理。
委托代理人陈碧辉，xx海天律师事务所律师。
上列原告戴正存诉被告xx环达公路桥梁建设总公司建设工程施工合同纠纷一案，本院于2010年1月27日立案受理，本院受理后，依法由审判员陈铁军适用简易程序，于2010年3月10日公开开庭进行了审理。
原告戴正存及其委托代理人陈慧、吴杰勇，被告xx环达公路桥梁建设总公司委托代理人陈碧辉均到庭参加诉讼，本案现已审理终结。
原告戴正存诉称，2002年12月23日，原告与被告下属的后坪二号桥项目部签订了《施工责任协议书》，协议约定由原告负责对张罗公路后坪二号大桥的所有主体工程及附属工程、桥梁工程中工程量清单以内的所有工程进行施工。
该工程于2003年6月底顺利通过了竣工验收；2005年1月16日，被告下属的后坪二号桥梁项目部对原告完成的工程金额确认为3 884 543.60元。
2005年2月4日后坪二号项目部财务负责人龙梦君对已付原告的款项也签字确认，但此后被告下属项目部对剩余工程款却一直借故拖延结算。
为了维护原告的合法权益，根据《民事诉讼法》的有关规定，特向法院提起诉讼，请求法院依法判令被告支付工程款共计352 934.92元。
原告戴正存为支持其诉讼请求，向本院提供如下证据：证据一、《施工责任协议书》，拟证明原告与被告所属的后坪二号桥项目部签订了《施工责任协议书》，协议约定由原告负责组织对张罗公路后坪二号大桥的所有主体工程及附属工程、桥梁工程量清单以内的所有工程进行施工，被告则依约应当支付相应的工程款项；证据二、工程款金额确认单，拟证明被告所属的后坪二号桥项目部对原告完成的工程金额确认为3 884 543.60元；证据三、被告所属的后坪二号桥项目部会计出具的已支付原告工程款项的报告，拟证明被告下属的后坪二号桥项目部至2005年2月4日止向原告已支付了3 531 608.68元工程款。
模拟法庭概述模拟法庭概念与特点
五、点评与总结
模拟法庭庭审活动结束后，指导教师应当就 本次模拟法庭庭审过程和庭审表现进行全方 位点评。点评应当围绕着案件事实是否调查 清楚、证据是否确实充分、庭审程序是否完 整合法、法庭辩论是否有理有据、运用法律 是否得当、语言表达是否清晰、出庭技巧是 否把握恰当以及存在什么问题等方面进行。
在刑事案件模拟法庭中，可以将学生分为模 拟审判组、模拟控诉组、模拟辩护组和综合 组。
在民事案件和行政案件模拟法庭中，可以将 学生分为模拟审判组、模拟原告组、模拟被 告组和综合组。
四、模拟法庭庭审材料的准备和排练
对学生进行分组及分配诉讼角色的工作完成 后，学生就应当根据自己担任的角色去准备 材料，其他未担任角色的学生也应当根据自 己所在的组的需要，协助担任角色的学生准 备材料，共同完成模拟法庭的开庭审判任务。
1. 模拟法庭可以实现理论教学与实践教学的有 机结合 2. 模拟法庭可以锻炼学生的组织协调能力、收 集资料能力以及分析问题和解决问题的能力 3.模拟法庭可以培养学生的法律职业素质
4.模拟法庭可以促进教师的教学水平和教学能 力的提高
一、模拟法庭场所的建设
实验室内的一切布置，必须完全比照人民法 院正规的法庭进行。这样做的目的在于，模 拟法庭实验室既可以作为模拟法庭课程的专 用教室，可以让学生在这里进行模拟法庭实 验，又可以作为人民法院审理真实案件的正 规法庭。
一、模拟法庭的概念 1.关于模拟法庭概念的几种观点 （1）教学方法说。这种观点认为，模拟法庭是“把 主体与客体、解决问题与系统学习、知识传授与能力 培养充分地结合起来，使学生在教师指导下，根据精 选的典型案例分别担任不同的法庭角色，以法庭审判 为参照来模拟审判的教学活动，促进学生综合运用实 体法、程序法，文书制作、辩论技巧以及相关知识解 决个案的实践能力，是融实践、理论与思想于一体的 教学方法”。或者认为，“模拟法庭（ moot court ），又名假设法庭，是指在教师的指导下，以学生为 主体，运用所学知识，借助一定设备，模仿法庭审判 活动的一种实践性教学方法。”
高校数字化模拟法庭建设
是 ： 学习者保持浓厚 的兴趣和 强烈 的学 习需要 ； 学 习 ① ②
定的研究 ， 学界 对高校数字 化模拟 法庭 的建设从 理论 但
上进行研究 尚属空 白。
是通过学习者 主动操作 、 探索 、 工 、 加 体验 的 自主活 动来完 成的 ； 学 习 目的不仅在 于掌握 知识 ， ③ 而且 在 于掌握 知识
作者简介 ： 邱业伟 （９２ ）男 ， １５一 ， 湖南常德人 ， Ｂ Ｍ Ａ学位 ， 副教授 ， 硕士生导师 ， 主要从事 民商法 、 证据法研究 。
维普资讯
邱 业伟 ： 高校 数 字化模 拟 法庭 建设
和教学实践 活动环境 。
２ ２ ２ 现 实依据 ： ．． 我国法学教 育的发展趋势
判需 要的现代高级法学人才 的 目的。
机关 已经建设并使用 了数 字法庭 ， 特别 是有 的高校 在法学
教学 中已经建设并启 用了数字化 模拟 法庭 ， 就完全 有必要
对高校数字化模拟法庭 的建设进 行研 究 ， 以完善高校 数字 化模拟法庭甚至审判机关 数字法 庭 的建设 ， 以及最 大限度
一 一一 靴～ ～ 始 一 一 徽 键 一 一 ～
邱 业 伟
４０６ ） ００ ５
环 秘 绵 乖 环 秘
步建立 。高校数字化模 拟法庭 的建设 和应用 ， 既是 满足法
１ 高校数字化模拟法庭建设 和研 究现状
我 国有 的省 、 市审 判 机关 已经建 设 并 使 用 了数 字法
地发挥高校数字化模拟法 庭 的作用 ， 实现高 校建设 数字化
２ ２ 高校数 字化模 拟法庭 的建设依 据 ．
２２１ 理论依据 ： ．． 活动 教 学 理论
活动教学 主要 是 指在 教 学 过 程 中， 以建 构 具 有 教育 性、 创造 性 、 实践 性 、 操作性 的学 习活 动为 主要形 式 ， 以鼓 励学生 主动参 与、 主动探索 、 主动思考 、 主动实践 为基本特 征， 以实现学生 多方 面能 力综 合发 展 为核心 ， 以促进 学生 整体素质全 面提 高为 目的 的一 种新 型 教学形 式 。活 动教
模拟法庭的策划方案
模拟法庭的策划方案1一、模拟法庭简介模拟法庭是政法系的品牌活动，是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。
通过亲身参与，将所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一。
二、活动目的通过这次模拟法庭庭审活动让大家了解法庭审理案件的整个流程和细节，对我们进行模拟审判训练，在具备理论素养的基础上培养实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，提高专业素养和综合素养。
三、活动宗旨“弘扬法治精神，促进社会和谐”即本年度的法制宣传的主题。
四、活动对象德州学院全体在校生五、活动地点及时间12月4日体育楼一楼法学实验室六、庭审预演阶段活动安排（一）策划阶段准备工作在十一月中旬完成模拟法庭的策划工作以及案例选择工作（二）演员角色确定及培训工作1、确定案例后进行演员的选拔，确定人物性格。
演员角色根据审判的`诉讼参与人初步确定为审判长：一名审判员：两名书记员：一名公诉人：两名辩护人：三名被告：一名证人：两名法警：三名2、召集所有演员开会，布置具体任务任务。
A、审判、公诉、辩护三方彩排前完成所需要的司法文书。
同时审判方根据案件实际情况对判决形成初步意见并列出提纲。
B、向各位演员交代庭审程序，让各自清楚自己的出场顺序。
（三）彩排在指导老师的指导下不断完善表演工作，并对前期工作进行检测，对正式演出可能出现的问题要有所准备，为此将进行两次模拟排演：第一次排练，重在让各位演员了解具体出场次序，熟悉台词。
同时各位演员要把握其角色所需的性格特征和要求。
第二次排演。
要求：在排演前，证人、被告、受害人要将自己的台词背诵熟练；各演员对自己的出场先后以及发言内容十分清楚。
排演要达到可以使庭审完整、顺畅地完成。
七、庭审阶段12月4日在体育楼一楼法学实验室进行公开庭审，并由嘉宾及指导老师做点评，同时将邀请政法系领导和老师，共同探讨模拟法庭在专业学习中的作用。
青少年模拟法庭方案
青少年摹拟法庭方案一、背景介绍青少年摹拟法庭是为了提高青少年法律意识和法律素质，培养其法律思维和辩论能力而设立的一种教育活动。
通过摹拟法庭的形式，使青少年能够亲身体验法庭审判的过程，了解法律的基本原则和程序，培养他们的法治观念和法律意识。
二、活动目的1. 培养青少年的法律意识和法律素质。
2. 提高青少年的辩论和表达能力。
3. 培养青少年的团队合作和协调能力。
4. 增强青少年的社会责任感和公民意识。
三、活动流程1. 主题确定：根据参预青少年的年龄和兴趣爱好，确定摹拟法庭的主题，例如“学校纪律案件”、“家庭纠纷案件”等。
2. 角色分配：根据主题，将参预的青少年分为原告、被告、辩护律师、法官等角色，并进行角色分配。
3. 案件准备：为每一个角色提供案件材料和相关法律知识，让他们了解案件的背景和法律依据。
4. 辩论准备：原告和被告准备辩论词，辩护律师准备辩护词，法官准备审判意见。
5. 摹拟法庭：按照法庭程序，进行摹拟法庭活动，包括开庭、辩论、法官宣判等环节。
6. 总结反思：活动结束后，组织参预者进行总结反思，分享各自的感受和体味，提出改进意见。
四、活动要点1. 案件选择：选择与青少年生活经验相关的案件，使其更易于理解和参预。
2. 角色设置：根据参预者的年龄和能力，合理设置各个角色，保证每一个人都能有机会参预和发挥自己的特长。
3. 案件材料：提供简洁清晰的案件材料，包括案件事实、证据和法律依据，以便参预者理解和准备辩论。
4. 辩论技巧：为参预者提供辩论技巧的指导，包括论点的提炼、证据的运用和辩论的逻辑结构等。
5. 法官角色：指导法官了解法庭程序和法律原则，引导其客观公正地审理案件。
6. 团队合作：鼓励参预者在小组内进行合作，共同准备辩论词和辩护词，培养团队合作和协调能力。
五、效果评估1. 参预者反馈：通过问卷调查等方式，了解参预者对活动的评价和意见，以及对法律知识的掌握情况。
2. 观察记录：观察参预者在活动中的表现和互动情况，评估其法律意识、辩论能力和团队合作能力的提高程度。
建设工程合同法模拟法庭
建设工程民法典模拟法庭本次模拟法庭选取了一起典型的建设工程合同纠纷案例，该案例涉及合同的履行、违约责任、工程款支付等核心问题。
通过模拟法庭的方式，双方当事人——甲方（发包方）和乙方（承包方）——在法官的主持下，展开了法律辩论。
在开庭前，双方各自准备了充分的诉讼材料和证据。
甲方主张由于乙方未能按合同约定时间完成工程项目，且工程质量存在瑕疵，故要求解除合同并索赔损失。
而乙方则辩称工程延误是由于甲方提供的施工图纸多次变更所致，且质量问题已按甲方要求进行了整改，因此不同意解除合同，并要求支付剩余工程款。
模拟法庭过程中，法官首先审查了双方提交的证据，包括合同文本、工程进度报告、质量检测报告、变更通知单等。
随后，法官邀请双方代表就争议焦点发表意见，并对彼此的观点进行质证和辩护。
在审理过程中，甲方代表强调了合同中的履约期限和质量标准条款，指出乙方未遵守合同规定，应承担违约责任。
同时，甲方还出示了因工程延期导致的额外成本支出证明，以支持其赔偿请求。
针对甲方的指控，乙方代表则提出反驳，说明施工图纸变更是经过甲方同意的，且每次变更都有相应的书面确认。
乙方还展示了整改后的质量合格证明，力图证明已履行了合同义务。
在充分听取双方陈述后，法官引导双方就事实认定和法律适用进行深入探讨。
通过模拟法庭的互动，双方代表及旁听人员对建设工程合同的法律条文有了更为深刻的理解，尤其是关于合同解除权、违约责任认定以及工程款支付条件等方面的法律规定。
此次模拟法庭的亮点在于它不仅重现了真实的法庭氛围，而且通过对具体案例的分析，使参与者能够在实践中学习法律知识，提高解决实际问题的能力。
通过模拟法庭的形式，不仅可以让参与人员在案例分析中掌握建设工程民法典的具体应用，还能培养他们运用法律思维解决问题的能力。
这种形式的教育训练对于法律专业的学生、建筑行业的从业人员乃至法律工作者而言，都具有重要的实践价值和意义。
班级法庭组建方案
班级法庭组建方案1. 引言班级法庭是一种模拟法庭的教学活动，通过让学生扮演不同的角色进行法庭辩论，培养学生的法律意识、思辨能力和口头表达能力。
班级法庭活动旨在让学生更好地理解和运用法律知识，在培养法治观念的同时提高学生的综合素质。
本文档旨在提供一个班级法庭组建方案，包括组建班级法庭的步骤、角色分配、案件选择和活动流程等内容，以供教师参考和实施。
2. 组建班级法庭的步骤2.1 制定班级法庭的目标和规则在组建班级法庭之前，教师需要和学生一起制定班级法庭的目标和规则。
目标可以包括培养学生的法律意识、提高学生的思辨能力和口头表达能力等。
规则可以涉及学生的角色分配、活动流程、辩论规则和评分标准等。
2.2 选择班级法庭的组织形式班级法庭的组织形式可以根据实际情况选择，可以是全班参与的大型法庭模拟，也可以是小组合作进行的小型法庭模拟。
教师可以根据班级人数和教学目标决定合适的组织形式。
2.3 分配班级法庭的角色班级法庭的角色包括法官、检察官、辩护人、证人等。
教师可以根据学生的兴趣和能力进行角色分配，也可以让学生自由选择角色。
每个角色都要有明确的职责和任务。
2.4 选择合适的案件选择合适的案件是班级法庭活动的核心。
教师可以选择与学生生活和学习紧密相关的案件，或者选择一些经典的法律案例。
案件的选择要考虑到学生的年龄和能力，确保案件内容不过于复杂但又能引发学生的思考和讨论。
2.5 制定活动流程制定清晰的活动流程有助于班级法庭的顺利进行。
活动流程可以包括以下步骤：- 角色介绍和分组 - 案件材料的阅读和理解 - 辩论准备和策划 - 辩论演练和讲评3. 活动的具体规划3.1 角色介绍和分组在活动开始之前，教师可以向学生介绍不同角色的职责和任务，并帮助学生分组确定每个小组的角色分配。
角色介绍可以通过课堂讲解、视频资料等形式进行。
3.2 案件材料的阅读和理解教师可以准备相关的案件材料，包括案件背景、证据和法律条文等。
学生需要认真阅读和理解案件材料，为辩论准备做充分的准备。
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各种软件的运用、分组授课等形式
3实现网上辅助教学和网络化、智能化管理
相关实验室网上辅助教学和网络化、智能化管理材料（各系）
运行机制
★①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好
相关实验室开放运行的材料（各系）
如：音舞系自主刷卡琴房管理等
经管、旅游、音、体、美、计科系的各种技能培训、考试等材料
实验队伍
队伍建设
1学校重视实验教学队伍建设，规划科学
实验教学师资队伍建设规划材料（人事处，各系协助）
②政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学
提供激励教师投入实验教学的政策激励措施的相关材料（人事处，各系协助
2实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效
1.相关方面的特色材料（各系）
2.学院特色项目综述材料（教务处）
xxx文科综合实验教学中心验收指标任务分解表(政法系模拟法庭)
一级指标
二级
指标
指标内涵及相关主要观测点
支撑材料及责任部门
备注
实验教学
教学理念与
改革思路
★①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学
1、学校十二五规划、中长期发展规划（教务处）
2、有关学校章程（教务处）
③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学
实验室提供采用仿真、虚拟等现代技术辅助实验教学的综述材料
④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力
各系提供一门代表性实验课程的考试大纲，其余实验课程考试大纲各系部自存备查
教学效果
与
教学成果
★①专业覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良
2.实验教学大纲统计表.即附表13.各系提供实验教学安排适宜学生自主选择的材料
④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练
1.统计2011-2015年不同版次的实验课程教材，填报附表2（各系）
2、收集实验课程教材样书备查（各系）
综合演练
实验教学
教学方法
与
教学手段
①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启发学生科学思维和创新意识
1.实验室面向专业，实验室信息统计表（教务处）
2.各系提供课程实验开出率数据，填报附表13.实验课程评价情况，各系自存备查
②学生实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等
1.学生参加相关比赛获奖情况统计2.学生发表论文情况统计（教务处）
③承担省部级以上教学改革项目，成果突出
自评报告69个
★②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备
实验室建设综述材料，对指标内涵进行分析说明（资产管理处）
2认真开展广泛的师生安全教育
开展师生安全教育的材料（各系）
特色项目
在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出独具特色、富有成效、有积极示范推广意义的成果
1、各实验室开设的实验项目统计，填报附表12.提供实验项目选择、实验方案设计有利于启发学生科学思维和创新意识的材料
★②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式
1.提供改进实验教学方法、实验教学模式的相关资料
2.提供实验教学中学生自主式、合作式、研究式学习的材料（各系）
3、领导有关实验教学的讲话、会议纪要（教务处）
②实验室建设和实验教学改革思路清晰、规划科学、方案具体
学院关于实验教学的发展规划、学校工作总结、工作要点、相关会议纪要（教务处）
③实验教学定位合理，实验教学与理论教学统筹协调，安排适当
1.学院人才培养方案指导意见（教务处）
2.提供部分代表性实验教学课表（教务处）
维护运行
1仪器设备管理制度健全落实
仪器设备管理材料（教务处）
2仪器设备维护经费足额到位
2011-2015年实验设备维护经费投入材料（财务处）
3备与环境维护措施得力，设备完好
2011-2015年实验设备维护材料（资产管理处）
含维修设备数量、维修经费等
环境与
安全
1实验室面积、空间、布局科学合理
实验室统计材料（教务处）
1.省部级教改项目统计材料（教务处）
2.省级、国家级大学生创新创业训练项目统计材料（教务处）
④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材
1.发表教学论文统计表
2.获省部级以上奖的项目、课程、教材情况统计表（教务处，
⑤有广泛的辐射作用
各系提供为甘孜州提供培训、服务的材料（各系）
②管理制度规范化、人性化，以学生为本
实验室管理制度汇编（教务处）
③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新
1.实验教学评价办法材料（各系）
2.学校实验教学评价制度（教务处）
★④实验教学运行经费投入制度化
2011-2015年实验教学运行经费投入材料（财务处）
4验教学质量保证体系完善
实验教学质量监控材料（教务处）
设备与
环境
仪器设备
★①品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求
1、实验室设备统计材料，填报附表3（各系，资产管理处协助）
②仪器设备使用效益高
1.实验室使用情况统计表（各系）
2.实验室使用情况登记表（各系自存备查）
2改进、自制仪器设备有特色、教学效果好
改进、自制仪器设备材料（各系，如无则不提供）
②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果
各系提供一门有代表性的实践实验教学课程教案、教学大纲、实验大纲,其余课程的相关材料整理存各系备查
③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择
1.根据人才培养方案确定的实验课程准备实验教学大纲
教学体系与
教学内容
★①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等
1.各专业人才培养方案（教务处）
2.专业实验教学规划或安排3.标明实验类型的实验项目统计表
附表1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.基本型实验：以验证、演示和基本操作为目的，实验内容和方法单一；2.综合设计型实验：指实验内容、实验方法、手段的综合，培养学生综合实验能力及自主设计能力；3.研究创新型实验：研究型学习，针对某一领域所进行的探索性实验。
提供实验教学队伍培养培训制度的材料（人事处，各系协助）
实验队伍
队伍状况
①实验教学中心负责人学术水平高，具有教授职称，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强
实验教学中心人员信息统计表（教务处）
实验队伍均以自评报告中的125人为依据，继续完善相关信息
★②实验教学队伍结构合理，与理论教学人员互通，骨干力量相对稳定，保持动态平衡
实验教学中心人员信息统计表
（教务处、各系）
★③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会服务、国际交流
1、教改项目统计表（教务处、各系协助）
2、科研项目统计表（教务处、各系协助）
3、参与相关的交流学习情况统计表
（教务处、各系协助）
④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新
实验中心教学人员的学生评教信息材料（教务处）
管理模式
管理体制
1实施校、院级管理
学院相关文件材料（教务处）
②实行主任负责制，统筹调配教育教学资源，使用效益高
学院相关文件材料（教务处）
信息平台
1建成网络化实验教学和实验室管理信息平台
网络化实验教学和实验室管理信息平台相关材料（教务处）
2拥有丰富的网络实验教学资源