英语听说课教案培训资料
大学进阶英语听说课程教案
教学目标:1. 培养学生运用英语进行口头交流的能力,提高英语听说水平。
2. 增强学生对英语语音、语调、语速的感知和模仿能力。
3. 培养学生的英语思维习惯,提高英语实际应用能力。
4. 增强学生对英语国家文化背景的了解,提高跨文化交际能力。
教学内容:1. 英语语音、语调、语速的基本知识2. 英语日常生活中的常用口语表达3. 英语国家文化背景知识4. 英语听说技巧训练教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 学生进行自我介绍,活跃课堂气氛。
二、语音、语调、语速训练(10分钟)1. 老师播放英语原声材料,引导学生注意语音、语调、语速的变化。
2. 学生跟读练习,注意模仿原声材料的语音、语调、语速。
三、口语表达训练(15分钟)1. 老师给出一个话题,要求学生用英语进行简短的表达。
2. 学生轮流发言,老师给予评价和指导。
四、文化背景知识讲解(10分钟)1. 老师讲解与话题相关的英语国家文化背景知识。
2. 学生提问,老师解答。
五、听说技巧训练(20分钟)1. 老师播放一段英语对话或短文,要求学生听懂大意。
2. 学生复述对话或短文内容,老师给予评价和指导。
3. 学生分组进行角色扮演,模拟实际交际场景。
六、课堂小结(5分钟)1. 老师总结本节课的学习内容,强调重点。
2. 学生分享学习心得,提出疑问。
教学评价:1. 学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 学生对英语语音、语调、语速的模仿程度。
3. 学生口语表达的正确性、流畅性。
4. 学生对英语国家文化背景知识的掌握程度。
5. 学生在听说技巧训练中的表现。
课后作业:1. 复习本节课所学内容,巩固语音、语调、语速知识。
2. 针对课堂上的话题,用英语进行口语表达练习。
3. 查找相关英语国家文化背景知识,进行拓展学习。
教学反思:1. 根据学生的学习情况,适时调整教学内容和教学方法。
2. 关注学生的个体差异,给予针对性的指导。
3. 创设真实的语言环境,提高学生的英语实际应用能力。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 能力目标:学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。
学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标:学生能够积极参与课堂活动,提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心,勇于开口说英语。
二、教学内容:1. 主题:日常生活中的人际交往2. 关键词:问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点:一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点:1. 重点:学生能够运用日常听说表达方式进行交流。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 难点:学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。
学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。
四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种实际任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2. 交际型教学法:通过模拟真实场景,培养学生的交际能力。
3. 视听教学法:利用多媒体教学资源,提高学生的听力理解能力。
五、教学过程:1. 热身活动(5分钟):教师与学生进行简单的英语对话,检查学生的英语水平。
学生进行小组活动,用英语进行自我介绍。
2. 听力活动(15分钟):学生听录音,回答问题。
教师引导学生进行听力技巧训练,如预测、关键词定位等。
3. 口语活动(10分钟):学生进行角色扮演,模拟真实场景进行对话。
教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。
4. 课堂小结(5分钟):学生进行自我评价,反思学习过程中的优点和不足。
5. 作业布置:学生完成听力练习题。
学生准备下一节课的口语展示。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,是否积极发言、主动交流。
2. 听力理解能力:通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力:通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。
七、教学反思:2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察,调整教学方法,以提高教学效果。
英语听说教案
英语听说教案标题:英语听说教案一、教学目标:1. 培养学生对英语听说能力的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语听力理解和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作和互动沟通能力。
二、教学重点:1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
三、教学难点:1. 帮助学生克服听力障碍,提高听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力,使其能够流利、准确地用英语进行口语交流。
四、教学准备:1. 多媒体设备,包括投影仪、音响等。
2. 学生用书、课本、听力材料等。
五、教学过程:1. 导入(5分钟)通过播放一段英语听力材料,引起学生的兴趣,激发他们对英语听说的学习热情。
2. 听力训练(15分钟)a. 播放一段简短的英语对话或短文,要求学生仔细听并回答相关问题。
b. 提供一些听力技巧和策略,如注意关键词、上下文推测等,帮助学生提高听力理解能力。
3. 口语练习(20分钟)a. 分组进行角色扮演,每个小组分配一个话题,要求学生用英语进行对话,鼓励他们积极参与,流利表达。
b. 教师引导学生进行口语练习,提供必要的词汇和句型支持,帮助学生克服口语表达的困难。
4. 互动交流(10分钟)a. 学生之间进行小组交流,分享自己的观点和想法,鼓励他们用英语进行互动沟通。
b. 教师提供反馈和指导,帮助学生改进口语表达和交流能力。
5. 总结与评价(5分钟)教师对本节课的教学进行总结,并给予学生积极的评价和鼓励,激励他们继续努力提高英语听说能力。
六、教学延伸:1. 鼓励学生多听英语广播、音乐和电影,提高英语听力水平。
2. 组织英语角或英语演讲比赛,为学生提供展示口语表达能力的机会。
3. 推荐学生使用在线学习资源和学习应用程序,如英语学习网站、语音识别软件等,以提高听说能力。
七、教学反思:教师应根据学生的实际情况和反馈,不断调整教学方法和策略,帮助学生更好地提高英语听说能力。
同时,鼓励学生积极参与课堂活动,培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
英语听说课教学设计参考教案3篇
英语听说课教学设计参考教案3篇英语听说课教学设计参考教案Teaching aims:1.knowledge aims:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. ability aims:Students can use the sentence structure in their daily life;3. emotional aims:Students can cultivate their interest in learning English.Key and difficult point:1.key point:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. difficult point:Students can use the structure to express what they are going to be and how they are going to do in the future.Teaching methods:Audio-lingual teaching method, communication teaching method, task based teaching method.Teaching procedures:1.Warming-up:Listen to a song, “Be what you wanna be”. And after listening, I will ask a question: what can you hear from the song? Yes, many professions, such as lawyer, doctor and so on. And then I will ask students, “what do they want to be when they grow up”and ask some students to answer the question. And then I will tell students we can also say “what are you going to be when you grow up”and lead to today’s class.2. Pre-listening:I will show some pictures on the PPT, the first picture is about reporter and the second picture is about the article. I will write down the two words on the blackboard and then I will ask the students to read after me.3. While-listening:I will ask students to listen to the radio for the first time and then match the sentence with the picture on the ppt. The first picture is about the reporter, thee second picture is about writing magazines and the third picture is about Shanghai.Then I will ask students to listen to the radio for the second time and after listening, I will ask them to answer three questions on the blackboard, the first one is “What is he going to do when he grows up”, the second one is “how is he going to do for that”and the third one is “where is he going to work”.Lastly, I will ask students to listen to the radio for the third time and they need to read after the radio. And then I will divide the students into two groups, group A acts as A, and group B acts as B, and read the passage.4. Post-listeningWe will play a game called “hot potato”. When the music begins to play, students need to pass the flower. And when the music stops, the students who is holding the flower need to answer the question about “what is he going to do when he grows up, how is he going to do for that or where is he going to work”.And then we will have a group work, four students as a group and students need to make a survey about what is their group members going to be, how is he or she going to do for that and where is he going to work. Five minutes later, I will ask some groups to show their report.5. Summary and homeworkI will ask students to read the passage to summarize what we have learned today. After class, they need to search more information about the job they want to do.Blackboard designWhat are you going to be when you grow up?How are you going to do for that?Where are you going to work?英语听说课教学设计参考教案一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标,教师要全面了解各学段的目标,以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
全新版大学英语听说1教案
课程名称:全新版大学英语听说教程1授课对象:大学英语一年级学生课时:2课时教学目标:1. 培养学生基本的英语听说能力,提高学生的口语流利度和准确性。
2. 帮助学生掌握英语日常交际用语,增强在实际交流中的自信心。
3. 培养学生自主学习的能力,提高学生的综合英语素养。
教学内容:1. 日常交际用语2. 听力技巧训练3. 口语练习教学过程:第一课时一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的自我介绍,活跃课堂气氛。
2. 教师简要介绍教材内容和教学目标。
二、新课导入1. 介绍本课主题:日常交际用语2. 学生阅读课文,了解相关知识点三、听力训练1. 学生听录音,完成听力练习2. 教师讲解听力技巧,指导学生如何提高听力水平四、口语练习1. 学生根据课文内容进行角色扮演2. 教师指导学生如何运用所学交际用语进行实际交流五、课堂小结1. 教师总结本课所学内容2. 学生分享学习心得第二课时一、复习导入1. 教师提问,检查学生对上一节课内容的掌握情况2. 学生复述上一节课所学交际用语二、新课导入1. 介绍本课主题:听力技巧训练2. 学生阅读课文,了解相关知识点三、听力训练1. 学生听录音,完成听力练习2. 教师讲解听力技巧,指导学生如何提高听力水平四、口语练习1. 学生根据课文内容进行角色扮演2. 教师指导学生如何运用所学交际用语进行实际交流五、课堂小结1. 教师总结本课所学内容2. 学生分享学习心得教学评价:1. 学生在课堂上的参与度和积极性2. 学生对所学内容的掌握程度3. 学生在实际交流中的运用能力教学反思:1. 教师根据学生的反馈,调整教学方法和内容2. 教师关注学生的学习需求,提高教学质量3. 教师鼓励学生自主学习,培养良好的学习习惯。
高中英语听说课教案模板(共6篇)
高中英语听说课教案模板〔共6篇〕第1篇:高中英语听说课新课标下的听说教学高一英语新课程改革已经在全国范围内逐步推行,我省也已经正式步入课改的行列之中。
英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授,无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。
强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发,倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径,开展学生的综合语言运用才能。
因此,进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。
《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。
而中学英语教学由于长期受应试教育的影响,过多重视了英语知识的训练和掌握,致使学生对听力的认识还是茫然的。
面对这样的境遇,又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题,也是一个迫在眉睫的问题。
一、听〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识新课标逐年加大听力局部的分值。
目前,英语口试还不作一般考试的要求,所以,学生不会创造气氛去说英语。
基于这种情况,我们应努力让学生理解,好的听力不仅对笔试有帮助,它更是一种才能的表达,因为我们学英语的目的不是为了考试,考试是作为一种催促的手段,我们的目的是用英语来进展交际。
口头交流是最简单最普遍的交际方式。
而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时,我们才有交流。
所以说,听懂说好英语既是我们学习的目的,也是学习英语的根本要求。
〔二〕听前准备听前的准备工作是非常重要的,一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题,或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。
听完后直接对答案。
但对于那些内容较难的听力材料,我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识,把它当作听前的热身。
可以先让学生们看问题和与它相对应的选项,在他们看完以后,我让他们猜想听力材料的大致内容。
多数同学猜不出来,少数能猜出来的同学也不敢答复。
这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】:^p 。
大学英语听说2教师版教案
教学目标:1. 培养学生的英语听说能力,提高他们的口语流利度和准确性。
2. 增强学生的自主学习能力,提高他们的综合文化素养。
3. 引导学生了解不同文化背景,拓宽国际视野。
教学重点:1. 听力理解能力:培养学生从听力材料中获取信息的能力。
2. 口语表达能力:通过口语练习,提高学生的口语流利度和准确性。
3. 文化背景知识:引导学生了解不同文化,增强跨文化交际能力。
教学难点:1. 学生在听力过程中对词汇和语法的理解。
2. 学生在口语表达时遇到的语法和词汇问题。
3. 学生对文化背景知识的掌握。
教学准备:1. 教材:《大学英语听说2》2. 多媒体设备:电脑、投影仪等3. 录音材料:MP3光盘、网络音频资源等4. 课堂活动道具:卡片、图片等教学过程:一、导入1. 利用多媒体播放一段与课程主题相关的英文视频,激发学生的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容,复习相关词汇和语法。
二、听力训练1. 学生听录音,回答问题,教师讲解答案,分析听力材料中的难点。
2. 学生分小组讨论听力材料,分享自己的理解和感受。
三、口语训练1. 教师设置情景,引导学生进行口语对话。
2. 学生分小组进行角色扮演,练习口语表达。
3. 教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。
四、文化背景知识1. 教师介绍与课程主题相关的文化背景知识。
2. 学生讨论文化差异,分享自己的观点。
五、小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课的学习成果,提出自己的疑问。
六、作业布置1. 完成教材中的相关练习。
2. 收集与课程主题相关的英文资料,进行自主学习。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力,引导学生主动参与课堂活动。
3. 运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语听说能力。
4. 关注学生的文化背景知识,增强他们的跨文化交际能力。
大学英语听说课程教案
课程名称:大学英语听说授课对象:大学一年级学生课时:2课时教学目标:1. 培养学生的英语听说能力,提高学生的英语交际水平。
2. 帮助学生熟悉英语听说场景,掌握基本的听说技巧。
3. 增强学生的英语语感,提高学生的跨文化交际能力。
教学内容:1. 基本听说技巧2. 常见听说场景3. 文化背景知识教学重点:1. 学生能够运用基本的听说技巧进行日常交流。
2. 学生能够熟练应对常见的听说场景。
教学难点:1. 学生在听说过程中,如何准确把握语境和语调。
2. 学生在跨文化交际中,如何克服文化差异带来的障碍。
教学过程:第一课时一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 学生进行简单的自我介绍,熟悉彼此。
二、基本听说技巧(30分钟)1. 教师讲解基本的听说技巧,如:听力技巧、口语技巧、语调技巧等。
2. 学生进行听力练习,教师逐一解答疑问。
3. 学生进行口语练习,教师纠正发音和语法错误。
三、常见听说场景(30分钟)1. 教师列举常见的听说场景,如:购物、旅行、求职等。
2. 学生分组进行角色扮演,模拟实际场景进行听说练习。
3. 教师点评学生的表现,指出不足之处。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得,提出问题。
第二课时一、复习与巩固(10分钟)1. 学生回顾上节课所学内容,教师提问检查。
2. 学生进行听力练习,巩固听力技巧。
二、文化背景知识(30分钟)1. 教师介绍与听说场景相关的文化背景知识。
2. 学生进行小组讨论,分享自己对文化差异的理解。
三、跨文化交际技巧(30分钟)1. 教师讲解跨文化交际技巧,如:尊重他人、表达观点等。
2. 学生进行角色扮演,模拟跨文化交际场景进行听说练习。
3. 教师点评学生的表现,指出不足之处。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得,提出问题。
教学评价:1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对听说技巧的掌握程度。
听说教案英语初中
听说教案英语初中课程名称:英语听说课年级:初中教材:《新目标英语》八年级上册教学目标:1. 能听懂并准确运用目标词汇描述人物和物品。
2. 能就日常生活中的一般性问题进行简单的交流。
3. 提高学生的听说能力,培养良好的听说习惯。
教学内容:1. 目标词汇:人物和物品的描述词汇。
2. 对话情境:日常生活中的一般性问题。
教学步骤:Step 1: 热身活动(5分钟)1. 教师与学生进行简单的英语对话,询问学生近况,引导学生积极参与。
2. 学生进行小组活动,用英语介绍自己的朋友或家庭成员,培养学生的听说能力。
Step 2: 听力训练(15分钟)1. 教师播放教材中的听力材料,学生听后回答问题。
2. 学生听录音,完成听力练习题,教师给予反馈。
Step 3: 口语练习(15分钟)1. 教师引导学生运用目标词汇进行角色扮演,模拟日常生活中的一般性问题。
2. 学生进行小组活动,用英语讨论某个话题,如:最喜欢的季节、喜欢的食物等。
Step 4: 听力训练(15分钟)1. 教师播放教材中的听力材料,学生听后回答问题。
2. 学生听录音,完成听力练习题,教师给予反馈。
Step 5: 课堂总结(5分钟)1. 教师对本节课的所学内容进行总结,强调重点词汇和句型。
2. 学生进行自我评价,教师给予鼓励和指导。
教学评价:1. 听力练习题的正确率。
2. 口语表达的准确性和流利度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
教学反思:本节课通过听说教学,提高了学生的听说能力,培养了良好的听说习惯。
在教学过程中,教师应注重学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导。
同时,教师应创设真实的语境,使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
英语听说课教案
英语听说课教案一、教学目标1.学生能够听懂并理解日常生活中的英语对话。
2.学生能够流利地表达自己的想法和意见。
3.学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
二、教学重点1.听力训练。
2.口语表达能力的提高。
三、教学难点1.听力理解能力的提高。
2.口语表达能力的提高。
四、教学方法1.情景教学法。
2.交际教学法。
3.合作学习法。
五、教学过程1. 导入环节1.教师简单介绍本节课的主题和教学目标。
2.教师通过图片或视频等形式展示与主题相关的场景,引导学生进入学习状态。
2. 主体教学2.1 听力训练1.教师播放一段英语对话,让学生仔细听,并在听完后进行简单的问题回答。
2.教师再次播放该段对话,让学生跟读,并注意语音语调。
3.教师让学生分组进行对话练习,鼓励学生使用所学英语知识进行交流。
2.2 口语表达能力的提高1.教师给学生分发一些话题,让学生在小组内进行讨论,并记录下每个人的意见和想法。
2.教师让学生进行角色扮演,模拟真实场景,让学生在实践中提高口语表达能力。
3.教师组织学生进行小组展示,让学生在展示中互相学习和交流。
3. 总结环节1.教师对本节课的教学内容进行总结,并强调学生需要在日常生活中多加练习。
2.教师鼓励学生积极参与英语学习,提高英语水平。
六、教学评估1.教师观察学生在听力训练和口语表达中的表现,并进行评估。
2.教师收集学生在小组讨论和角色扮演中的记录,进行评估。
七、教学反思1.教师需要更加注重听力训练,让学生在听懂英语对话的基础上,提高口语表达能力。
2.教师需要更加注重实践,让学生在实际场景中运用所学英语知识,提高口语表达能力。
教案英语初中听说课
教案:初中英语听说课课程名称:初中英语听说课课程目标:1. 让学生能够听懂并运用本课所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 提高学生的听说能力,培养学生的语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣,增强学生的自信心。
教学内容:1. 词汇:学校、学科、颜色、数字等。
2. 句型:介绍自己、询问他人信息、表达喜好等。
3. 听力材料:关于学校生活的对话。
教学步骤:Step 1: 热身活动(5分钟)1. 教师与学生进行简单的自由对话,询问学生关于学校生活的方方面面。
2. 学生进行小组活动,用英语介绍自己的学校生活,包括学科、兴趣爱好等。
Step 2: 词汇学习(10分钟)1. 教师出示词汇卡片,引导学生跟读并记忆词汇。
2. 学生进行小组活动,用所学词汇进行简单的交流。
Step 3: 句型学习(10分钟)1. 教师出示句型卡片,引导学生跟读并理解句型。
2. 学生进行小组活动,用所学句型进行交流。
Step 4: 听力练习(15分钟)1. 教师播放听力材料,学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动,互相练习听力材料中的对话。
Step 5: 口语表达(10分钟)1. 教师出示话题卡片,引导学生进行口语表达。
2. 学生进行小组活动,用所学词汇和句型进行口语表达。
Step 6: 总结与作业(5分钟)1. 教师对本次课程进行总结,强调重点词汇和句型。
2. 学生完成作业,巩固所学内容。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的提升。
2. 对学生的口语表达进行评价,鼓励学生的进步。
教学资源:1. 词汇卡片。
2. 句型卡片。
3. 听力材料。
教学建议:1. 教师应注重学生的听说能力的培养,鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师应给予学生足够的练习机会,让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的个体差异,因材施教,给予每个学生适当的指导和支持。
以上是一份关于初中英语听说课的教案,希望能对您的教学有所帮助。
英语教案听说课模板
英语教案听说课模板介绍英语教学中,听说能力是学生学习英语的重要方面。
通过听说课的教学,可以培养学生的英语听力和口语表达能力,提高学生的英语交流能力和自信心。
本文将为教师提供一份英语教案听说课模板,帮助教师设计和组织有效的听说课。
一、课程信息1.课程名称:英语听说课2.适用年级:适用于初级英语学生(三年级至五年级)3.课时长度:45分钟二、教学目标•帮助学生提高英语听力能力,能够听懂简单的英语对话和文章。
•培养学生的口语表达能力,能够用简单的英语句子进行交流。
•提高学生的英语自信心,鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。
三、教学准备•PPT或黑板•学生课本和听力材料•课堂活动所需的小组练习卡片四、教学流程1.导入(5分钟)教师可以用一段简短的英文小故事或有趣的英文视频来吸引学生的注意力。
介绍课程主题并激发学生的兴趣。
2.听力练习(15分钟)教师通过播放一段简短的英文对话或文章,向学生展示英语的真实运用场景。
要求学生仔细聆听,并回答与听力材料相关的问题。
3.口语训练(20分钟)–角色扮演:将学生分成小组,发放卡片上面写有不同的对话情境。
要求学生根据卡片上的情境进行对话练习,鼓励学生使用已学过的句子和表达方式。
–对话演练:选择一些学生上台表演对话,其他学生给予评价和意见。
为学生营造积极、鼓励互动的氛围。
4.结束(5分钟)教师进行本节课的总结,强调学生在听力和口语练习中的进步。
鼓励学生继续努力学习英语,并提供一些继续学习的指导建议。
五、课后作业根据本节课的练习内容自行设计课后作业,如听写材料、口语练习等。
作业应既巩固学生在课堂上所学的知识,又能够培养学生独立学习的能力。
六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听力和口语练习的成果,以及课后作业的完成情况,来评估学生的学习效果和进步。
以上是英语教案听说课的模板,教师可以根据实际情况和教学目标进行修改和调整。
在教学过程中,鼓励学生多参与口语练习和互动,创造积极活跃的课堂氛围,帮助学生提高英语听说能力。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标:学生能够掌握日常对话中常用的听说表达方式。
学生能够通过听力练习,理解并运用关键词汇。
2. 能力目标:学生能够提高英语听说能力,能够在日常生活中进行简单的英语交流。
学生能够通过听力训练,提高对英语语音和语调的辨识能力。
3. 情感目标:学生能够积极参与课堂活动,增强学习英语的兴趣。
学生能够通过与他人的交流,培养合作和分享的精神。
二、教学内容1. 教材:人教版《初中英语》听说教材。
2. 主题:日常生活中的对话。
3. 关键词汇:greetings, introduction, self-introduction, asking for directions, ordering food等。
三、教学过程1. 热身活动(5分钟):教师与学生进行简单的英语问候,营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动,用英语进行自我介绍。
2. 听力练习(15分钟):学生听录音,回答问题。
教师引导学生关注关键词汇和语音语调。
3. 口语练习(15分钟):学生进行角色扮演,模拟日常对话。
教师提供反馈,纠正发音和语法错误。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的积极性。
2. 听力理解能力:通过课后作业和课堂练习,评估学生的听力水平。
3. 口语表达能力:通过角色扮演和小组讨论,评估学生的口语能力。
五、教学资源1. 教材:人教版《初中英语》听说教材。
2. 录音设备:用于播放听力材料。
3. 投影仪:用于展示PPT和教学内容。
4. 教学卡片:用于辅助教学,展示关键词汇和短语。
六、教学步骤1. 听力训练(20分钟):学生听录音,完成相应的练习。
教师引导学生关注听力技巧,如预测、关键词查找等。
2. 口语表达(20分钟):学生进行小组活动,用英语进行讨论。
教师提供反馈,纠正发音和语法错误。
七、教学策略1. 任务型教学法:通过听力任务和口语任务,提高学生的实际应用能力。
2. 交际法:鼓励学生进行真实交流,培养他们的交际能力。
英语听说教案
英语听说教案教学目标:本教案旨在提高学生的英语听说能力。
具体目标如下:1. 帮助学生提高听力技巧,能够准确理解英语口语表达;2. 培养学生的口语表达能力,能够流利地用英语进行简单对话;3. 提升学生的自信心,让他们能够在真实情境下使用英语交流。
教学内容:本教案的教学内容主要包括以下几个方面:1. 听力训练:通过听录音材料,学生研究辨别不同语速和口音的能力,提高听力理解;2. 口语练:学生进行对话练,通过模拟真实情境,提高口语流利度;3. 语音训练:学生研究英语音标,纠正发音错误,提高口语的准确性;4. 词汇积累:学生研究常用的英语词汇,扩大词汇量,提高词汇应用能力。
教学步骤:本教案的教学步骤如下:第一课:听力训练1. 播放录音材料,要求学生仔细聆听;2. 组织听力理解的相关活动,例如理解主旨、辨别语速等。
第二课:口语练1. 组织学生进行对话练,可以采用小组对话或角色扮演的形式;2. 引导学生运用所学的词汇和句型进行交流。
第三课:语音训练1. 学生研究英语音标的发音规则;2. 组织语音练活动,例如模仿音标的发音,纠正发音错误。
第四课:词汇积累1. 教授新的英语词汇;2. 组织词汇练活动,例如词汇填空、词汇游戏等。
教学评估:为了评估学生的研究效果,可以采用以下方式进行评估:1. 听力测试:提供听力材料,要求学生根据听到的内容回答问题;2. 口语表达:组织学生进行口语交流活动,评估他们的口语流利度和准确性;3. 书面测试:提供题目,要求学生用英语写出答案,评估他们的词汇应用能力和语法准确性。
注意事项:1. 教师在教学过程中要给予学生充分的鼓励和赞美,激发他们的研究兴趣;2. 活动设计要具有趣味性和实用性,能够吸引学生的注意力;3. 针对学生的个体差异,教师可以根据需要进行适当的个性化辅导。
以上是关于英语听说教案的内容,希望对您有帮助!。
小学英语听说课的教案
⼩学英语听说课的教案⼩学英语听说课的教案【篇⼀:英语听说课教案】【篇⼆:⼩学英语⼝语课教案】三年级英语⼝语课教案hello! whats your name? 你好,你叫什么名字?⼀、课程内容简介这节课主要内容是让学⽣练习英语⼝语hello! whats your name?你好,你叫什么名字?,掌握这句英语⼝语的⼀般发⾳标准,培养学⽣良好的英语发⾳习惯。
⼆、教学⽅法英语⼝语教学是⼩学⽣英语⼊门阶段的⼀项主要的教学内容,为了使英语⼝语教学任务顺利完成,我认为可以通过以下看、听、说、练⼏个⽅⾯来解决。
(1)本单元的⼝语训练主要围绕““hello! whats your name?”展开教学,⽼师应引导学⽣运⽤“hello! whats your name? my name is...”进⾏会话。
(2)⽼师开始就以⾝⽰范,亲切地向学⽣打招呼,尽量给学⽣创造英语情景,如:hello! 或good morning, my mane is lin lina. whats your name? how are you?等,通过语⾔交流⽅式,培养学⽣的语⾔表达能⼒。
(3)⽼师让看学⽣们是指看⽼师⼝型,模仿教师⼝型来发⾳。
(4)让学⽣听着发⾳来学习英语单词,对于刚刚接触英语的⼩学⽣来说,英语发⾳⽐较难读准的,因此要让他们仔细去听。
(5)通过听、看过程使学⽣达到独⽴地、正确地读出字母。
让学⽣们分组,组员之间相互⽤⽼师教的英语句⼦进⾏对话练习。
如⽤good morning时,对话双⽅都应说good morning!例如:a: good morning, miss zhao. 早晨好,赵⽼师。
b: good morning, miss wang. 早晨好,王⽼师。
(6)⽼师要注意培养学⽣反应能⼒和语⾔感知能⼒。
如: stand up! sit down, please. listen to me. open your books. close your books 等课堂⽤语,教师可⽤⼿势表明其含义。
英语听说教案
英语听说教案一、教学目标1.学生能够听懂并理解日常生活中的简单英语对话。
2.学生能够流利地表达自己的想法和意见。
3.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。
二、教学重点1.听力训练。
2.口语表达能力的提高。
三、教学难点1.听力理解能力的提高。
2.口语表达能力的提高。
四、教学方法1.听力训练。
2.口语练习。
3.互动交流。
五、教学内容第一课:日常问候1. 学习目标1.学生能够听懂并理解日常问候用语。
2.学生能够流利地使用日常问候用语。
2. 教学重点1.日常问候用语的学习和掌握。
2.听力训练。
3. 教学难点1.听力理解能力的提高。
2.口语表达能力的提高。
4. 教学方法1.听力训练。
2.口语练习。
3.互动交流。
5. 教学内容1.Good morning! 早上好!2.Good afternoon! 下午好!3.Good evening! 晚上好!4.How are you? 你好吗?5.I’m fine, thank you. 我很好,谢谢。
6.And you? 你呢?7.I’m fine, too. 我也很好。
第二课:日常生活1. 学习目标1.学生能够听懂并理解日常生活中的简单英语对话。
2.学生能够流利地使用日常生活中的简单英语对话。
2. 教学重点1.日常生活中的简单英语对话的学习和掌握。
2.听力训练。
3. 教学难点1.听力理解能力的提高。
2.口语表达能力的提高。
4. 教学方法1.听力训练。
2.口语练习。
3.互动交流。
5. 教学内容1.What’s your name? 你叫什么名字?2.My name is Tom. 我叫汤姆。
3.Where are you from? 你来自哪里?4.I’m from China. 我来自中国。
5.What do you like to do? 你喜欢做什么?6.I like to play basketball. 我喜欢打篮球。
7.Do you have any hobbies? 你有什么爱好?8.Yes, I like to read books. 是的,我喜欢看书。
高中英语听说讲解教案模板
课时:2课时年级:高中教材:《英语》人教版教学目标:1. 知识目标:掌握听说技能,提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 能力目标:培养学生良好的听说习惯,提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,增强学生自信心。
教学重点:1. 听说技能的培养。
2. 词汇和句型的积累。
教学难点:1. 学生在听说过程中的语音、语调、语速等方面的控制。
2. 学生在听说过程中的思维转换和反应速度。
教学过程:第一课时:一、导入1. 老师用英语与学生进行简单的问候和自我介绍,营造轻松的学习氛围。
2. 通过图片、视频等形式,导入本节课的主题。
二、听前准备1. 老师展示相关词汇,让学生了解本节课的主题。
2. 学生分组,讨论并预测听力材料可能涉及的内容。
三、听力训练1. 老师播放听力材料,学生认真聆听。
2. 学生回答听力问题,老师点评并纠正错误。
四、口语练习1. 学生根据听力材料,进行角色扮演或小组讨论。
2. 老师鼓励学生大胆开口,注意语音、语调、语速等方面的控制。
五、总结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行总结,强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得,互相鼓励。
第二课时:一、复习1. 老师检查学生第一节课的学习情况,提问相关知识点。
2. 学生互相纠正错误,巩固所学知识。
二、听力训练1. 老师播放新的听力材料,学生认真聆听。
2. 学生回答听力问题,老师点评并纠正错误。
三、口语练习1. 学生根据听力材料,进行角色扮演或小组讨论。
2. 老师鼓励学生大胆开口,注意语音、语调、语速等方面的控制。
四、拓展活动1. 老师展示与本节课主题相关的图片或视频,引导学生进行讨论。
2. 学生分享自己的观点,提高跨文化交际能力。
五、总结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行总结,强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得,互相鼓励。
教学评价:1. 学生在听说过程中的参与度和积极性。
2. 学生对听力材料的理解和掌握程度。
3. 学生口语表达的能力和准确性。
英语听说课教案
英语听说课教案教案标题:提高英语听说能力的交际实践课教学目标:1. 学生能够通过听力材料理解并获取关键信息。
2. 学生能够运用所学英语知识进行口头表达。
3. 学生能够在实际情境中进行英语交流。
教学重点:1. 提高学生的听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 培养学生的交际实践能力。
教学难点:1. 帮助学生克服听力障碍,提高听力理解能力。
2. 帮助学生克服口语表达困难,提高口语表达能力。
3. 帮助学生在真实情境中进行英语交流。
教学准备:1. 多媒体设备和相关教学资源。
2. 针对不同水平的学生准备不同难度的听力材料。
3. 准备与听力材料相关的口语练习题目。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 创造一个轻松的氛围,与学生互动,引起学生的兴趣。
2. 利用一段简短的英语视频或音频作为导入,引导学生进入英语学习的状态。
二、听力训练(15分钟)1. 根据学生的水平选择合适的听力材料,如英语新闻、英语歌曲或英语对话等。
2. 播放听力材料前,给学生一些预测问题,引导他们关注重点信息。
3. 播放听力材料后,进行简短的问题回答,检查学生对听力内容的理解程度。
三、口语练习(20分钟)1. 给学生提供一些与听力材料相关的口语练习题目,如讨论听力内容、描述听力中的场景或人物等。
2. 学生可以分组进行练习,相互交流并互相纠正口语错误。
3. 教师可以提供一些有用的表达和词汇,帮助学生更好地进行口语表达。
四、交际实践(15分钟)1. 设计一些真实情境,让学生在小组或全班进行英语交流,如角色扮演、辩论或问题解决等。
2. 鼓励学生使用所学的英语知识进行交流,并提供必要的语言支持和指导。
五、总结与反思(5分钟)1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 鼓励学生分享他们在听说练习中的进步和困难,并提供积极的反馈和建议。
教学延伸:1. 鼓励学生进行更多的听力训练,如听英语广播、观看英语电影或参加英语角活动等。
2. 提供更多口语练习的机会,如辩论赛、演讲比赛或英语角交流活动等。
新视野大学英语unit_4听说教案
课时:2课时教学目标:1. 培养学生运用英语进行听说交流的能力,提高学生的口语表达能力。
2. 通过听说练习,使学生了解和掌握Unit 4的相关知识点,如旅游的目的、旅行中的注意事项等。
3. 培养学生的跨文化交际意识,提高学生的国际视野。
教学内容:1. 听力材料:Unit 4相关听力材料,包括旅游话题、旅行中的注意事项等。
2. 口语练习:围绕旅游话题进行口语对话,如旅行前的准备、旅行中的体验等。
教学步骤:第一课时:一、导入1. 教师简要介绍Unit 4的主题,引导学生了解旅游话题。
2. 学生分享自己曾经或计划中的旅行经历。
二、听力训练1. 学生听录音,了解旅游的目的和旅行中的注意事项。
2. 教师播放听力材料,学生边听边做笔记。
3. 教师提问,检查学生对听力材料的理解。
三、口语练习1. 学生两人一组,根据听力材料进行角色扮演,模拟旅行前的准备、旅行中的体验等场景。
2. 教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得,提出问题。
3. 教师布置课后作业,要求学生预习Unit 4的阅读材料。
第二课时:一、复习1. 学生回顾上一节课的学习内容,教师提问检查。
2. 学生分享课后作业的完成情况。
二、口语练习1. 学生两人一组,根据预习的阅读材料进行口语对话,如讨论旅游的目的、旅行中的注意事项等。
2. 教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。
三、角色扮演1. 学生分组,每组扮演不同角色,进行角色扮演练习。
2. 教师观察学生的表现,给予点评和指导。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得,提出问题。
3. 教师布置课后作业,要求学生预习下一单元的内容。
教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力、合作意识等。
2. 课后作业:检查学生课后作业的完成情况,了解学生对知识的掌握程度。
初中英语听说课万能导入模板教案
一、教学目标1. 提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。
二、教学对象初中学生三、教学时间1课时四、教学工具1. 多媒体课件2. 英语教材3. 听力材料五、教学过程【导入环节】Step 1:热身活动1. 教师用英语进行简单的自我介绍,并引导学生用英语进行自我介绍。
2. 学生分组进行自我介绍,每组派代表进行展示。
Step 2:话题导入1. 教师根据本节课的主题,用英语提出与话题相关的问题,引导学生思考。
2. 学生分组讨论,并选出代表回答问题。
Step 3:情境导入1. 教师利用多媒体课件展示与话题相关的图片或视频,激发学生的兴趣。
2. 学生观看后,用英语描述图片或视频内容。
Step 4:游戏导入1. 教师组织学生进行与话题相关的英语游戏,如“猜单词”、“你画我猜”等。
2. 学生在游戏中练习英语口语,提高听说能力。
【新课导入】Step 1:复习旧知1. 教师带领学生复习上节课所学的相关知识点。
2. 学生积极参与,巩固所学知识。
Step 2:引入新课1. 教师用英语介绍本节课的学习内容,并简要说明学习目标。
2. 学生了解本节课的学习任务。
Step 3:激发兴趣1. 教师结合生活实际,用英语讲述与新课内容相关的故事或案例。
2. 学生在故事或案例中感受到英语的实用性和趣味性。
Step 4:布置任务1. 教师根据本节课的学习内容,布置相应的听说任务。
2. 学生明确学习任务,为接下来的学习做好准备。
【课堂活动】Step 1:听力训练1. 教师播放听力材料,学生认真听并记录关键信息。
2. 学生回答问题,检查听力效果。
Step 2:口语练习1. 教师引导学生进行口语练习,如角色扮演、小组讨论等。
2. 学生在练习中提高口语表达能力。
Step 3:互动环节1. 教师组织学生进行互动活动,如小组竞赛、抢答等。
2. 学生在活动中积极参与,提高英语听说能力。
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Teaching Plan for Unit7 I’d like coffee without cream
Teaching contents New words: beef, rare, medium, well-done, raw, jam, etc.
--- What kind of food would you like, Chinese or
American?
--- How do you like your beef, rare, medium, or well-done?
--- Which do you prefer, tea or coffee?
……
Teaching aims Learn to talk about somebody’s favorite
food.
Teachingkey points prefer ….to…..的表达
I’d like bread with jam for breakfast. 的表达
Teaching difficulties prefer ….to…..的表达
I’d like bread with jam for breakfast. 的表达
Teaching methods Task-based language teaching and communicative language
teaching
Teaching aids pictures, multi-media.
Teaching procedures Step 1: Warm-up
Show some pictures of food.
T: Do you know what are these?
S: Hamburger, French fries, milk ,beef, etc.
T: Who is this woman/man?
S: She/he is Miss/ Mr. …. She/ He is our Chinese teacher. T: Do you have a Chinese lesson today?
S: Yes,…./No, ….
T: Do you have a math lesson today?
S: Yes, …./No,…
T: Who is your math teacher?
S: ….
Step 2: Presentation
T: What kind of food would you like, Chinese or American?
S: I like…
T: What subjects do we have this year?
S: We have math/English/Chinese ….
T: What subjects do we have in middle school?
S: We have math/English/Chinese ….
Focus attention on the word list and the example: Say: Number
1 is C, tennis racket. Match the words and picture. check the
answers.
Step 3: Listening and repeat
Let students listen to the tape and speak the answer and repeat
it :
T: Let ’s listen to the tape and circle the subjects in 1a you hear.
S: Now let ’s check the answers. The boy ’s favorite subject is
science. And the girl likes art and math, but her favorite subject
is music.
Step 4: Listen and speak
Let students listen to the tape and talk about it :
T: Listen to the tape and talk about it.
1. S1: What ’s your favorite subject?
S2: My ….
S1: Why do you like …?
S2: Because ….
2 T:Is … your favorite subject?
S: No, ….
T: Why don ’t you like …?
S: Because it ’s difficult/ boring …
3. S1:What ’s your favorite subject?
S2: My favorite subject is …
S1: Why do you like …?
S2: Because …. What about you?
S1: ….
(S3 and S4 make a similar conversation in turns )
S1:What ’s S4’s favorite subject?
S3: His/ Her ….
S1:Why does he/she ….
S3: Because …
Step 5: Oral practice:
Let students talk about it by their own ways.
Report:
My name is __________.
My favorite subject is __________ Name:
Favorite subject Reaso n teache r Description of teacher
I:
S1:
S2:
because it is ________.
My ________ teacher is _________.
I like her/him very much.
She/ He is really ___________.
______’s favorite subject is___________.
Step 6:Consolidation
New words: subject, P.E., science, history, biology, because
Sentences:
--- What’s your favorite subject?
--- My favorite subject is …
--- Why do you like …?
-- Because it’s …
Homework
1.Listen and read after the tape for thirty minutes.
2.Write down the Chinese meaning of the new words and key
sentences, then translate them into English.
Layout of blackboard New words: subject, P.E., science, history, biology, because --- What’s your favorite subject?
--- My favorite subject is …
--- Why do you like …?
--- Because it’s …
Reflection The lesson went on well. Students were quite excited and
motivated. But not enough time was given at the practice stage
so some students still have difficulties talking about
somebody’s favorite subjects and give reasons. More practice
and checking are needed for these students in the next lesson.。