小学语文三年级上册第二课
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
【导语】泰⼽尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童⼼感受世界。
那质朴的语⾔闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。
现在让我们⾛进花⼉学校，去感受这些奇思妙想。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】 认识本⽂的⽣字，会写13个字，⾃主积累好词好句。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、简介作者，导⼊课题。
教师简介作者导⼊新课。
板书课题，学⽣齐读课题。
⼆、检查学⽣⾃学⽣字词的情况。
1.读准下列字⾳。
荒、笛、罚、假、裳 2.交流、识记⽣字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛 （2）换偏旁记忆的字：慌——荒 3.读读写写下列词语。
落下荒野⼝笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂 4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或⽆⼈耕种的地⽅。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：⼼⾥着急，⾏动加快。
三、读课⽂，了解课⽂的内容。
1.学⽣朗读课⽂，读准字⾳，标出⾃然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课⽂，注意读准字⾳。
其他同学思考每⼀⾃然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课⽂的主要内容。
第⼀部分（1-2⾃然段）：想象阵⾬降落时，花⼉在绿草地上跳着狂欢的舞。
第⼆部分（3-5⾃然段）：想象⾬来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6⾃然段）：想象花孩⼦们在⾬中穿着各⾊的⾐裳，冲了出来。
第四部分（7-9⾃然段）：想象花孩⼦们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课⽂，画出⾃⼰欣赏的句⼦。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学⽣齐读课⽂。
3.⾃由朗读课⽂，边读边画出⾃⼰欣赏的句⼦。
4.同桌交流，说⼀说这些句⼦美在哪⾥。
5.教师利⽤课件出⽰佳句。
6.让同学们说出⾃⼰的感受，⼤家共同欣赏。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.会写“落、荒”等⽣字，正确认读“荒、笛”等⽣字，认识多⾳字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
三年级上册第二课课文
三年级上册第二课课文
三年级上册第二课是《花的学校》这篇课文，以下就是这篇课文的内容：
《花的学校》
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁
扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
2024年部编版小学语文三年级上册 《金色的草地》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹
组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结 构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 “蒲 英 察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 “喜”上中下结构，上下窄中间宽。
diào yú
guān chá hé 1ǒng
(
)(
yì běn zhèng jīng
(
)
)(
)(
)(
)
yǒu qù
yǐn rén zhù mù
（
）
（
）
（二）、组 词。
耍(
) 欠(
)
钓(
)
拢(
)
要(
) 吹(
)
钩(
)
笼(
)
（三）、填合适的词。
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
） 的笑脸
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取以读代讲法、情境教学法、自主、合 作、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的 主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
三年级上册语文第二课《花的学校》教案
三年级上册语文第二课《花的学校》教案本教案是针对三年级上册语文第二课《花的学校》的教学设计，旨在通过读懂课文、学习课文中的语言知识和文化知识，让学生了解植物的生长变化过程，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教案主要分为三个部分，分别是前置知识准备、课堂实施和课后延伸。
前置知识准备本课教学目标1.了解花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文所使用的词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。
课前预习1.带着学生去校园中的花坛，观察花卉的生长变化过程；2.学生阅读课前阅读任务，自主总结相关知识点；3.学生同桌之间进行小组讨论，交流阅读心得和感受。
教学重难点1.掌握花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文中的生字词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。
课堂实施课堂活动设计1.导入环节：通过现场观察图片，学生阐述花卉的生长变化过程；2.阅读教材：学生带着问题思考阅读教材，然后进行小组探讨；3.语言学习：选取教材中的语言知识进行讲解和练习；4.集体回答：学生就所提出的问题进行答题和发表见解；5.课文写作：要求学生针对本篇课文写出一篇700字以上的读后感。
课堂教学安排时间活动安排8:00-8:10 导入活动8:10-8:20 学生小组讨论8:20-8:40 教材解读和语言学习8:40-8:50 集体回答8:50-9:00 书写读后感课后延伸个人延伸1.学生可以自主观察、比较观察的花卉变化，记录在笔记本中；2.学生可以写一篇关于自己喜欢的花卉的文章，表达自己对花卉的热爱和对大自然的保护意识。
集体延伸1.教师可以带领学生到校园外的园林公园或植物园进行实地观察；2.小组展示自己观察、摄影的作品，进行讨论和分享。
以上就是本次三年级上册语文第二课《花的学校》教案的主要内容。
通过这一教学设计，学生将能够全面地了解植物的生长变化过程，更深刻地感受大自然的魅力，进而培养他们的环保意识和保护意识。
小学人教版语文三年级上册第2课《金色的草地》多音字、词语解释、近义词、反义词归纳
2、金色的草地（月日）
一、多音字。
假 jiǎ（假如）朝 cháo（朝代）
jià（假期） zhāo（朝霞）
劲 jìn（使劲）
jìng（劲敌）
二、词语解释。
玩耍:玩赏；进行娱乐活动。
度庄重严肃。
小学人教版语文三年级上册
第2课《金色的草地》多音
字、词语解释、近义词、反
义词归纳第2课《金色的草
地》多音字、词语解释、近
义词、反义词归纳
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
引人注目：吸引人们注意。
钓鱼：用钓钩捕鱼。
傍晚：临近晚上的时候。
观察：仔细察看（事物或现象）。
合拢：合到一起；闭合。
有趣：有兴味；有趣味。
三、近义词。
快乐——高兴喜爱——喜欢假装——伪装观察——观测
仔细——认真
四、反义词。
张开——合拢仔细——粗心喜爱——讨厌。
部编版语文三年级上册 习作 我来编童话 课件 第二课时
买快乐 春天来了，森林里万物复苏。啄木鸟大叔在小河边开了家森林超市。 傍晚，超市里来了位漂亮的小姑娘，她穿着一身粉红色的玫瑰花衣裳，戴着紫 红色的玫瑰花项链和朱红色的玫瑰花发饰。“我是百花国的玫瑰花仙子，我们的国 王特别爱好我，还给我单独造了个花坛。我逐日装扮得漂漂亮亮的，坐在高高的花 坛上，享受着蜂蝶的歌颂和百花的朝拜。人人都说我漂亮，可是我一点都不快乐。 我想买一些快乐，让自己快乐起来。” 买快乐？看着玫瑰花仙子热切期盼的眼光，啄木鸟大叔犯了难。他环顾四周， 眼光落在了门口的告示牌上:“小仙子，你愿意把身上的玫瑰花送人吗？”“只要能 找到快乐，我愿意。” 啄木鸟大叔转身在告示牌上写下了一行字：帮玫瑰花仙子寻觅快乐，参与者嘉 奖玫瑰花一朵。消息像长了翅膀，飞遍了森林的角角落落。 不一会儿，小乌鸦来了。“玫瑰花仙子，我想要一片玫瑰花瓣做领结，我没什 么本事，不过我可以给你唱首歌，如果你不介意我嗓音刺耳的话。” “不介意，不介意！小乌鸦，我把头上红色的花瓣送给你吧。”玫瑰花仙子亲手 摘下花瓣，谨慎翼翼地帮小乌鸦系上。“啦啦啦，太美了，我不再是只丑乌鸦了！” 小乌鸦兴奋地绕着森林超市边唱边跳起了圆圈舞。玫瑰花小仙子心里美美的。 小乌鸦刚走，小熊弟弟又来了。小熊弟弟拿出一罐蜂蜜，不好意思地说：“小 仙子姐姐，今天是我妈妈的生日，我想要一朵玫瑰花送给妈妈。我不知道怎样才能 帮你找到快乐，这是我最爱吃的蜂蜜，送给你，期望你也能够像这蜂蜜一样，甜甜 蜜蜜。” “谢谢你，小熊，我把我胸前的这朵玫瑰花送给你，期望你妈妈会爱好。” “太美了！”小熊接过花，高高兴兴地走了。玫瑰花仙子的心里甜甜的。 第二天，森林里的小动物们都来了。“玫瑰花仙子，我给你讲故事吧。”“玫 瑰花仙子，去我家厨房做糕点吧。”“玫瑰花仙子，我们一起做游戏吧。”……玫 瑰花仙子接受着大家的善意，也分享着自己的美丽。 “谢谢大家，我找到快乐了，我找到快乐了！” 本来，快乐就是和朋友们在一起，你帮助我，我帮助你。
三年级上册语文第三单元 我来编童话第2课时
百花争艳
作者/西安市高新区第三十二小学 郭亦阳 指导老师/高菲
从前，有一户大户人家，他们住的房子就 像皇宫一样富丽堂皇，极尽奢华。就连他们的后 花园都很别致，里面种满了各种各样的美丽、名 贵的花草……
6 听着这无休止的争吵声，温文尔雅的君子兰终 于忍不住发话了：“难道你们就没有听说过‘唯有牡 丹真国色，花开时节动京城’吗？牡丹姐姐才是真正 的国色天香！”花朵们听了，齐刷刷地看向牡丹，只 见它姿态优美，富丽端庄，像一位雍容华贵的夫人一 样，在风中抚琴歌唱。花朵们自愧不如，都惭愧地低 下了头。
第⑥段：通过君子兰的话和花朵们的反应，从侧 面表现了牡丹高贵、典雅的美。
第③段：几个小女孩把“我”当作牵皮筋的桩 子，使“我”的身体受到了伤害。
不玩跳皮筋的时候，小女孩们就跑到玫瑰花 丛中嬉戏，还把玫瑰花妹妹摘下来，把玩一会儿便 随手丢弃。要知道，玫瑰花妹妹一旦离开它的根茎， 很快就会死去的！现在，玫瑰花丛已经快变成光秃 秃的一片了，每次看到那些小女孩们，玫瑰花妹妹 们都吓得瑟瑟发抖。
可是，当附近建起一个个居民大院后，我们 的生活完全变了样儿。那些快乐的日子一去不复返， 变成了我们美好的记忆，只能在梦里出现……现在 我来说说我们悲惨的遭遇吧！
第②段：过渡段，交代了“我们”的生活发生 巨变的原因。
有几个小女孩把我当作牵皮筋的桩子，她们 把皮筋拴在我身上，扯着皮筋又蹦又跳，开心极了。 可我却痛苦不堪（kān），我哪里受得了她们这样 的折腾啊！现在我身上已经被皮筋勒出了一道道深 深浅浅的伤痕了。
一天黄昏，啄木鸟正在给河边的橡树老人治病， 帮它捉虫子。玫瑰花骄傲地昂着头说:“喂！啄木鸟， 我和你，谁的功劳大呀？”啄木鸟不理它，继续捉虫 子。“不用说了，你我都知道，我的功劳大。我是多 么尊贵优雅，而你却那么丑陋（lòu）。我的美丽给 森林增添了多少风光，而你却给森林的美丽拖了后腿。 我说得对不对呀？”玫瑰花说完，得意地摇了摇它的 身子。啄木鸟依然不回答它，认真地给橡树老人治病。
部编版三年级语文上册 不懂就要问 公开课教学课件(第2课时)
精读课文
指名读第2、3自然段： “流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对
待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起勇气”？对先生 请求时用了礼貌用语说明了什么？
精读课文
找出带有下列词语的句子读一读：
一愣
解答
围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，
先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ quān）一块地， 把鸡圈（ juān ）起来，实行圈（juàn ）养。
词语解析
私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一 个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。
先生： 老师。 照例： 按照惯例；按照常情。 糊里糊涂： 不明事理。 摇头晃脑： 形容自得其乐或自以为是的样子。 霎时： 极短的时间。 鸦雀无声： 形容非常安静。 流利： 话说得快而清楚；文章读起来通畅。
精读课文
• 想一想，先生的态度怎样？ • 质疑：以前的小朋友为什么不敢
向先生提出问题呢？而今天的老 师为什么却鼓励我们提问呢？
精读课文
学习第4自然段： 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什
么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？ 孙中山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学
拓展延伸
关于不懂就问的名言 不学不成，不问不知。
——[汉]王充 敏而好学，不耻下问。
——[春秋]孔 子 读书好问，一问不得，不妨再问。
—[清]郑燮（xiè） 有教养的头脑的第一个标志就是善
课后作业
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给 家人听，并收集更多的孙中山的故事，读 一读。
同学们，下一节课
再 见！
字词检查
2024年部编版小学语文三年级上册《 富饶的西沙群岛》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
——样子/形状。
师：海水颜色的样子不一，而且相互交错着。交错是什么意思？ 师：（指图说）图片中这就是交错。 师：真正不同颜色，不同形状的海水交错在一起，我们可以感受到海水变得？
——颜色融合在一起，对，所以颜色就更丰富了。 ——海水就更漂亮了！
师：让我们一起读出海水的美丽吧！ 师：哇，颜色如此丰富，形状交错在一起，那可真叫做——五光十色
【学法】： “以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学
生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来 发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思 想感情。
六、说教学过程
（一）、导入新课，激发兴趣
教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和 求知欲，引导学生观看一段录像，一边听我的导语，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界 之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。 这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内 趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。同时也 形成了学习冲动的教学效果。
（三）、再读课文，梳理结构
1.梳理课文结构
师：刚才我们正确朗读了这三个句子，很好，老师从这三个句子中找到了这些词语，把它变成 了三组词，做成了板贴，我们一边读一边思考，三组词分别应该贴在哪个位置呢？
师：谁来把这些词语贴到相应的位置上？注意位置要贴准确哦。 预设1：贴对了。——咦，我们为什么要这么贴？ 预设2：贴错了。——这个贴在这里对吗/这个贴在这里合适吗/有不同意见吗/你觉得应该怎么 改正？ 师：为什么要这么贴呢？ 预设：第一组词写的都是海水，第二组词写的是海底的生物，第三组词写的是西沙群岛。 师：我们看，这里分别介绍的海水、海底和……能不能把西沙群岛也换一个词，和前面更对称 ，更有美感一些。——概括成海岛（边写边板书） 师：看，把这些连起来，原来就是课文的主要内容。 师：谁能根据板书来说一说课文讲了什么吗？（根据回答，随机补充） 请一两位学生讲讲，同桌互讲。
三年级上册语文书第二课讲解
三年级上册语文书第二课讲解三年级上册语文书第二课是《小猪快跑》。
这篇课文主要讲述了小猪在森林里追逐蝴蝶的故事。
通过这个故事，我们可以学到很多关于动物和自然的知识，同时也能够感受到作者对大自然的热爱和对生命的赞美。
课文一开始，作者用生动的语言描绘了一个美丽的森林，让我们仿佛置身其中。
我们可以看到高大的树木，听到鸟儿的歌唱，感受到清新的空气。
这样的描写让我们对大自然充满了好奇和向往。
接着，课文介绍了小猪。
小猪是一个活泼可爱的动物，它有着粉红色的皮肤和圆圆的眼睛。
小猪非常喜欢在森林里玩耍，特别是追逐蝴蝶。
每当看到蝴蝶飞过，小猪就会兴奋地追赶起来。
它奔跑的速度非常快，让人眼花缭乱。
在追逐的过程中，小猪遇到了一只老虎。
老虎是森林里的霸主，它有着强壮的身体和锋利的爪子。
小猪看到老虎后，吓得立刻停下了脚步。
它知道自己无法与老虎抗衡，于是迅速转身逃跑。
小猪的速度非常快，很快就甩开了老虎，安全地回到了家。
通过这个故事，我们可以学到很多关于动物的知识。
我们知道了小猪是一种喜欢追逐蝴蝶的动物，而老虎则是森林里的顶级捕食者。
我们还了解到了动物之间的生存法则，弱肉强食是自然界的一种普遍规律。
除了动物知识，这篇课文还让我们感受到了作者对大自然的热爱和对生命的赞美。
作者通过描绘森林的美丽景色，让我们对大自然充满了敬畏之情。
同时，作者也通过小猪的追逐行为，表达了对生命的热爱和对自由的向往。
小猪奔跑的场景让我们感受到了生命的活力和力量。
通过学习这篇课文，我们不仅能够学到很多知识，还能够培养对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
我们应该珍惜自然资源，保护环境，让我们的地球更加美丽。
同时，我们也要学习小猪的勇敢和坚持不懈的精神，追求自己的梦想，不断进取。
总之，三年级上册语文书第二课《小猪快跑》是一篇生动有趣的课文。
通过这篇课文，我们不仅能够学到很多关于动物和自然的知识，还能够感受到作者对大自然的热爱和对生命的赞美。
希望我们能够从中汲取力量，积极向上地面对生活的挑战。
部 编 版 人 教 版 小学语文三年级 上册 花 的学校 第二课时 教学课件
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字 讲解
读音：fá 音序：F 笔画：9画 结构：上下
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5、组词 词语：处罚 责罚 成语：赏罚分明 6、造句 罚：张老师是一个赏 罚分明的人。
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二、写好一个字
1、结构特点
上窄下宽
上短下长
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2、书写要点
（1）上部两横平行，短竖间距 相等。 （2）下部左短右长，收笔位置 左高右低。 （3）字形上窄下宽，字头勿大。
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2、形近字歌 五月端阳节 老王不得歇 只把工作干 家人互关切
互的同音字： 户、护、沪
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字 讲解
读音：hù 音序：H 笔画：4画 结构：独体
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5、组词 词语：互相 互访 成语：互不干涉 6、造句 互：同学之间要互 相帮助，团结友爱。
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二、写好一个字
1、结构特点
第二课：
花的学校
一、学好一个字
1、看图识义
图中树叶怎么了？
图中树叶落下 来了。
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2、同音字歌 石窟在洛阳 游人络绎赏 秋风落霜叶 骆驼走四方
落的形近字： 洛、络、骆
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字 讲解
读音：luò 音序：L 笔画：12画 结构：上下
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5、组词 词语：落泪 落 叶 成语：落花流水 6、造句 落：秋天到了，树叶纷纷飘落。
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二、写好一个字
1、结构特点
上短下长
上宽下窄
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2、书写要点
部编版三年级语文上册 那一定会很好 教学课件(第2课时)
人教版·三年级下册
第2课时
课时目标
1.理解课文内容，思考一粒种子到阳台上的木地板，它走过了 一段怎样的历程。（重点） 2.说说为什么木地板最后说自己又变成了一棵树。（难点）
复习导入
suō
nǔ
jīng
缩努 茎
tuī
zhī
chāi
jiù
推 吱拆 旧
解读课文
自由读第1—4自然段： • 回顾上一堂课讲过的内容，想想一粒种子是如何变成
拓展延伸
读了课文你的头脑中一定浮现出一幅幅精 彩的画面，为大树制作一本连环画册吧！
5 啊！阳光明媚，空气清新。我真的是 太舒服了！我好像又回到了从前。
课后作业
1.这篇课文写一颗种子先后变成了____树_______、 __手___推_车______、_____椅__子______最后变成木地板 的过程。
课后作业
2.文中几次写到种子感到很舒服，是因为_变__化__的_ _过__程__实__际__上__就__是__种__子__一__步__步__实__现__梦__想__的__过__程__。_ _它__每__一__次__实__现__梦__想__会__感__到__很__舒__服__，__是__因__为__它__得_ _到__了__心__理__上__的__满__足__，__䏻__用__自__己__的__力__量__为__别__人__创_ _造__价__值__，__它__感__到__很__满__足__。__这__是__种__子__不__甘__平__庸__，_ _无__私__奉__献__精__神__的__集__中__体__现__。________
精读课文
课文蕴含了什么道理？ 这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦
想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最 后变成木地板的历程。启发我们不断追寻心中 的梦想，实现自己的人生价值。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】课件【教学过程】一、谈话引入，引起思考。
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。
这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。
现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）学生品读。
二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。
1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。
视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。
）预设1：（1）生：我是从这里看出的。
（课件出示14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示15）“绚丽”的近义词就是——美丽（3）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。
让我们一起读出它的美。
3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设2：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。
（课件出示16）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（2）这句话在课文的最后一自然段。
其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。
三级上册语文第二课
三级上册语文第二课一、教学目标1. 认识“坝、傣”等5个生字，会写“坝、傣”等12个生字，能正确读写“坝子、孔雀舞、泼水、龙坝、气候、凤凰花、绿树成荫”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。
4. 体会本文语言生动、清新活泼的特点，学习用拟人方法写一写其他的自然现象。
二、教学重点理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。
三、教学难点体会本文语言生动、清新活泼的特点，学习用拟人方法写一写其他的自然现象。
四、教学准备1. 课前引导学生观察周围的自然现象，积累一些感性认识。
2. 课文的生字词卡片。
3. 搜集有关傣族泼水节的资料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课，揭示课题1. 导入新课：我们每个人都生活在地球妈妈的怀抱里，大自然是我们共同的家园。
在她的怀抱里，孕育着无数的生命。
我们人类也是大自然的孩子，和动物、植物一样都是生命。
在大自然中，花是最美的，它不仅是大自然的装饰品，更是生命的活力。
今天，我们要学习一篇有关花的文章——《花的学校》。
2. 揭示课题：板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查生字词：坝（bà）、傣（dǎi）、篱（lí）、凤仙、恩惠、泥泞、阵雨、径（jìng）、蝴蝶、翩翩起舞、花圃（pŭ）、丝绒、规则、阻拦、探望。
3. 再读课文，思考：这篇课文主要写了什么内容？可分几段？段意是什么？花的家庭、花在四时里是怎么生长和活动的？花的学校是什么样的？花的生活是怎样的？妈妈对花儿的教导是什么？——理清文章思路。
4. 讨论交流：指名回答上面的问题。
分段：第一段：1——2自然段；第二段：3——6自然段；第三段：7——9自然段。
5. 指名分段朗读课文，纠正字音和停顿的错误。
6. 快速浏览课文，思考：作者在本文中运用了哪些生动的词语和形象的句子？有什么作用？——找出文中生动形象的句子，体会表达效果。
三年级上册第2课的全部生字
三年级上册第2课的全部生字第二课是三年级上册的课程之一，这一课主要介绍了一些新的生字词。
下面我将逐一为大家介绍这些生字词的意思和用法。
1. 学习(xuéxí): 学习是指通过阅读、听讲、实践等方式获取知识和技能的过程。
学习是每个学生都必须进行的活动，通过学习，我们可以不断提升自己的能力和智慧。
2. 好(hǎo): 好是一个形容词，用来形容事物的优点或者是人的品质。
例如，一个好人代表一个有良好品质的人。
3. 朋友(péng yǒu): 朋友是指彼此之间有良好关系的人。
朋友之间可以相互帮助，分享快乐和困难。
4. 小(xiǎo): 小是一个形容词，表示大小的相对概念。
与之相对的是大。
5. 高(gāo): 高也是一个形容词，表示物体的垂直长度。
与之相对的是低。
6. 低(dī): 低是与高相对的一个形容词，表示物体的垂直长度小。
7. 大(dà): 大也是一个形容词，表示物体的大小。
与之相对的是小。
8. 长(cháng): 长是一个形容词，表示物体的长度。
与之相对的是短。
9. 短(duǎn): 短是与长相对的一个形容词，表示物体的长度小。
10. 看(kàn): 看是一个动词，表示用眼睛观察事物。
11. 书(shū): 书是一种载体，可以记录文字和知识的工具。
通过阅读书籍，我们可以获取知识和乐趣。
12. 文(wén): 文是指用文字表达思想和情感的形式。
阅读和书写都是与文相关的活动。
13. 字(zì): 字是汉字的基本单位，是一种符号，用来表达特定的意思。
14. 句(jù): 句是由字和词组成的一种语言表达单位。
一句话通常由一个主语和一个谓语组成。
15. 话(huà): 话是由字和词组成的一种语言表达形式，通常是用口头语言表达的。
以上就是三年级上册第2课的全部生字的介绍。
通过学习和掌握这些生字，我们可以更好地理解和使用汉语，丰富我们的词汇量，提高我们的语言表达能力。
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小学语文三年级上册第二课《帽子和鸟窝》教案
08理二冯凯珍2081732222
教学要求：
1.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2.有感情的朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情。
教学重点：理解文中重点语句所表达的思想感情，有感情的朗读教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受对小鸟的爱护教学时间：两课时
教学过程：第二课时
教学内容：朗读感受课文中的词句，体会任务思想感情
一、创设情境
利用图片进入主题（师：上节课我们已经初步了解《帽子和鸟窝》这一课的内容，知道了帽子是翔翔的，他把帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了呀？生：不是的。
师：好，请同学们打开书本的第6页，从课文中找出翔翔非常想要他的帽子并画出来）二、操作探究，合作交流。
感悟1、帽子！我的帽子丢在草地上了！（师：我们可以从这句话中体会到翔翔很想要回帽子，而且语气怎么样啊？生：惊叫师：对，惊叫起来，此时翔翔心里怎样？他在想什么？生：很沮丧，可能在想“怎么办呐，那现在要不要倒回去拿？可是又很晚了……”师：如果换成：我的帽子丢在草地上了，能不能体现翔翔焦急的心情呀？生：不能师：老师想请位同学来表演
一下这句话怎样……，表扬这位学生。
）请同学们朗读第一、二自然段，说一说翔翔发现帽子丢了的前后心情如何。
指名回答（前：痛痛快快，后：沮丧）。
师：接下看第三自然段，翔翔的帽子丢了之后，他的同伴们有没有就这样走了？生：没有师：从哪句话可以看出？
感悟二、大家又爬上了山坡。
师：结合第一自然段理解“又”，此时他们一定觉得怎样？生：累，渴，也可能饿了师：对，发现帽子丢了时，可能高兴的心情也就没有了是不是？但是呢，他的同伴却是倒回去帮翔翔一起去拿帽子。
他们回到时有没有看到帽子呀？生：看到啦，还看到了一只大松鼠。
师：嗯，可以看出，此时他们的兴趣又来了，接下来发生了什么是呢？生：松鼠被吓，帽子被拖走了。
感悟四：孩子们追呀追呀，一只追到树林里。
（可以体会到孩子们追的时间长，路途远，但始终没有停下来，感受到孩子们追回帽子的急切心情），朗读时，感受器迫切的心情。
师：在第五自然段中，孩子们为什么挠脑袋？心里怎么想？生：想办法该怎么拿。
师：这段中有个成语：无可奈何。
可以体会翔翔不情愿的走了。
在生活中也会出现很多无可奈何的时候。
请看第六、七自然段，第二天，他们来拿帽子时，准备了些什么呀？生：几根又细又长师：动作怎样？生;举起，挑。
师：眼看就要够着帽子了。
突结果发现什么？生：一只美丽的小鸟要做窝，可能要下蛋，孵小鸟了。
师：最后翔翔做出什么决定？把帽子送给小鸟了。
师：同伴们同意吗？生：同意
三、新课总结，启发理解
师：虽然翔翔和小朋友都极想要自己的帽子，但是,面对小鸟，他们放弃了。
由此可以看出他们更爱什么？也体现了他们什么呢？生：爱护动物，很有爱心师：你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎么做？生：……
四、板书设计：帽子和鸟窝
前心情：痛痛快快
丢了帽子着急
后心情：沮丧
找帽子：累渴
追帽子：兴奋
几根又细又长
拿帽子举起迫切
挑。