人教版小学四年级下册语文《将心比心》教案

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四年级下册《将心比心》教案设计

四年级下册《将心比心》教案设计

四年级下册《将心比心》教案设计第一章:导入1.1 教学目标:让学生理解“将心比心”的概念。

培养学生换位思考的能力。

引导学生尊重他人,关心他人。

1.2 教学内容:引入“将心比心”的概念。

通过故事或事例让学生体会“将心比心”的重要性。

1.3 教学步骤:1.3.1 开场:引导学生回顾日常生活中遇到过的不公平待遇或被误解的经历,引发学生对“将心比心”的思考。

1.3.2 引入概念:解释“将心比心”的含义,即站在他人的角度思考问题。

1.3.3 案例分享:讲述一个有关“将心比心”的故事或事例,让学生感受其重要性。

1.3.4 小组讨论:让学生分组讨论,分享自己生活中实践“将心比心”的经历和感受。

第二章:理解他人2.1 教学目标:让学生学会理解他人的感受和需求。

培养学生同理心。

2.2 教学内容:引导学生理解他人的情感和需求。

培养学生同理心,即站在他人的立场思考问题。

2.3 教学步骤:2.3.1 引入:回顾上一章的内容,引导学生进一步思考如何理解他人。

2.3.2 案例分析:提供一些案例,让学生分析并理解案例中人物的情感和需求。

2.3.3 角色扮演:让学生分组进行角色扮演,模拟不同情境下理解他人的过程。

2.3.4 分享与讨论:让学生分享自己的体验和感受,讨论如何更好地理解他人。

第三章:沟通与倾听3.1 教学目标:让学生学会有效沟通和倾听他人的观点。

3.2 教学内容:引导学生学会有效沟通和倾听他人的观点。

3.3 教学步骤:3.3.1 引入:回顾上一章的内容,引导学生思考沟通与倾听的重要性。

3.3.2 技能讲解:讲解有效沟通和倾听的技巧,如倾听时的身体语言、表达时的简洁明了等。

3.3.3 角色扮演:让学生分组进行角色扮演,模拟不同情境下的沟通与倾听过程。

3.3.4 分享与讨论:让学生分享自己的体验和感受,讨论如何提高沟通与倾听的能力。

第四章:尊重与包容4.1 教学目标:让学生学会尊重他人的差异和个性。

培养学生包容他人的能力。

四年级语文下册《将心比心》教案

四年级语文下册《将心比心》教案

四年级语文下册《将心比心》教案教学目标:1. 通过学习本课文,使学生能理解“将心比心”的含义,培养同情心和关爱他人的意识。

2. 通过阅读课文,培养学生的阅读能力和理解能力,提高学生的语言表达能力。

3. 引导学生积极参与课堂活动,培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点:1. 掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 掌握课文的基本内容和中心思想。

教学难点:1. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 合唱歌曲《手拉手》。

2. 引导学生思考:在生活中,你们有没有遇到过需要帮助的人?你们是怎样帮助他们的?二、新课呈现(10分钟)1. 引导学生观察课文标题《将心比心》,并进行解读。

2. 利用图片和视频展示相关情景,激发学生对课文的兴趣。

三、课文学习(30分钟)1. 教师逐段朗读课文,学生跟读,注意语音语调和停顿。

2. 分组讨论,学生自主解读课文,并回答以下问题:(1)故事中的小明是一个怎样的孩子?他在家和学校都有哪些好词好句?(2)小明为什么帮助小鸟找到妈妈?你有没有遇到过类似的情况?(3)小明与同学搬石头的场景中,你对他们的行为有什么感想?3. 教师引导学生总结本课文的中心思想:“将心比心”。

四、语言点讲解(15分钟)1. 教师解释并讲解课文中的重点词汇和短语,例如:“心情愉快”,“忍不住”,“比赛场地”,“整齐划一”等。

2. 教师引导学生用自己的语言解释并举例使用这些词汇和短语。

五、拓展活动(20分钟)1. 学生分组演绎课文中的关键情节,展示小明的善良和乐于助人的形象。

2. 学生小组合作,编写关于“将心比心”主题的小故事,并进行表演。

3. 学生自主撰写感受心得,表达自己对“将心比心”这一思想的理解和观点。

六、小结(5分钟)教师引导学生回顾本节课的内容,总结并讨论学到的知识和体会。

教学反思:通过本节课的教学,学生对《将心比心》这篇课文的内容和意义有了初步的了解。

四年级语文将心比心教案

四年级语文将心比心教案

四年级语文《将心比心》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,学会换位思考,理解他人的感受。

(2)学会通过举例子的方法,更好地表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观:(1)懂得尊重他人,善于倾听他人的意见。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

3. 通过小组讨论,学会换位思考,理解他人的感受。

三、教学难点:1. 换位思考,理解他人的感受。

2. 举例子的方法,更好地表达自己的观点。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法:引导学生参与小组讨论,培养学生的合作意识。

3. 实例教学法:通过举例,让学生学会换位思考,更好地表达自己的观点。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文内容,激发学生的学习兴趣。

(2)学生齐读课文《将心比心》。

2. 学习课文:(1)教师带领学生朗读课文,让学生感受课文中的情感。

(2)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

3. 学习生字词:(1)教师出示生字词,引导学生跟读。

(2)学生组内交流,运用生字词到实际情景中。

4. 小组讨论:(1)教师布置讨论话题:“如果你是文中的主人公,你会怎么做?”(2)学生分组讨论,培养学生的合作意识和换位思考能力。

5. 分享讨论成果:(1)每组派代表分享讨论成果。

(2)教师引导学生举例说明,如何将心比心,关爱他人。

6. 总结课文:(1)教师总结课文内容,强调将心比心的重要性。

(2)学生齐读课文,加深对课文内容的理解。

7. 课后作业:(1)家庭作业:熟读课文,巩固生字词。

(2)思考题:请举例说明,你在生活中是如何将心比心的。

六、教学拓展:1. 故事分享:教师讲述一个有关将心比心的故事,让学生进一步理解课文主题。

2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟课文中的情境,增强换位思考的能力。

【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将心比心教学设计

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【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将心比心教学设计人教版四年级语文下册《将心比心》教学设计1教学目标:1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

3.培养独立阅读能力教学重难点:引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学准备:课件课时安排:1课时教学过程:一、谈心导入同学们,老师拿到课文已经读了很多遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书“心”),看到这个心,你想说什么?心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心?一颗什么样的心?请同学们和老师一起走进课文。

二、初读课文,整体感知现在请自由读课文,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?把你认为最难的地方找出来读一读。

读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?⑴我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。

(对,这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书:帮助推门。

)⑵母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。

(你是要告诉大家这位母亲能——板书:理解过失。

)⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?文中有个词你能说出来吗?(温暖)三、感悟课文,品味语言过渡:你说的正是我想的。

如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(一)让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?(边默读边在这些地方做上记号。

)1、句子:“有一次她去商店……松手”。

(1)说说为什么温暖了你的心?(这位阿姨很善良,温暖了我的心)哪些字词能让你感到阿姨的善良?为什么?推着沉重的大门一直:如果不一直拉着会有什么后果?(学生畅谈到的“真诚帮助,善良”等等中,教师有意提升一下“陌生人”。

(面对这样的一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助。

)(2)她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶,你心里会怎么想?(3)朗读:读出暖暖的感觉。

(有一次··松开手。

四年级语文下册《将心比心》教案设计

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四年级语文下册《将心比心》教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《将心比心》的主要内容。

学生能够理解并运用“将心比心”的概念。

1.2 技能目标学生能够通过阅读和讨论,提高阅读理解和批判性思维能力。

学生能够通过写作和口头表达,运用“将心比心”的概念。

1.3 情感目标学生能够培养对他人的同理心,学会站在他人的角度思考问题。

学生能够培养宽容和理解的品质。

第二章:教学内容2.1 课文内容课文《将心比心》是一篇关于同理心和理解他人的文章。

课文通过讲述不同人物的故事,引导学生理解并学会将心比心。

2.2 教学资源课文文本相关图片或插图讨论问题列表第三章:教学过程3.1 导入教师通过引入相关话题或问题,引发学生对同理心和理解的思考。

教师可以分享一些实际生活中的例子,引起学生的兴趣。

3.2 阅读理解教师引导学生阅读课文《将心比心》。

教师提出问题,引导学生理解和分析课文内容。

教师组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和思考。

3.3 写作和口头表达教师引导学生运用“将心比心”的概念,进行写作或口头表达。

教师可以提供一些情境或题目,让学生进行思考和表达。

3.4 总结和反思教师组织学生进行总结和反思,让学生分享自己对于“将心比心”的理解和体会。

教师给予鼓励和指导,帮助学生进一步巩固所学内容。

第四章:教学评价4.1 评价方式教师可以通过观察学生的阅读理解、写作和口头表达能力进行评价。

教师可以通过学生的参与度和讨论表现进行评价。

4.2 评价标准学生能够理解课文内容,正确回答相关问题。

学生能够运用“将心比心”的概念,进行有效的写作和口头表达。

学生能够积极参与讨论,展示出对同理心和理解的思考和体会。

第五章:教学资源5.1 课文文本提供课文《将心比心》的文本,供学生阅读和理解。

5.2 相关图片或插图提供与课文内容相关的图片或插图,帮助学生更好地理解和感受课文。

5.3 讨论问题列表提供一份讨论问题列表,引导学生进行思考和讨论。

四年级下册语文《将心比心》教学设计

四年级下册语文《将心比心》教学设计

四年级下册语文《将心比心》教学设计
一、教学目标
知识目标:理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

德育目标:使学生懂得在生活中要学会宽容、善待和体谅他人。

情感目标:品味文章思想感情,鼓励学生通过实际行动做到将心比心,关心他人。

二、教学重、难点
教学重点:帮助学生懂得在生活中要学会宽容、善待和体谅他人。

教学难点:品味文章思想感情,鼓励学生通过实际行动做到将心比心,关心他人。

三、教学方法
讨论法:通过讨论的方式,让学生结合实际,畅所欲言,充分表达自己的观点和想法,从而深入理解课文所要传达的思想感情。

讲解法:教师结合课文内容,对重点和难点进行讲解,帮助学生理解课文,加深对课文内容的印象。

情境教学法:通过创设情境的方式,引导学生进入角色,感受课文所描述的场景和情感,从而更好地理解课文。

《将心比心》教学设计优秀

《将心比心》教学设计优秀

《将心比心》教学设计优秀《将心比心》教学设计优秀1教学目标:1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,体会“将心比心“这一成语的意思。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点,关键:1、了解课文讲了什么人?什么事?2、联系生活实际,交流对最终一个自然段的理解。

教学课时:一课时教学过程:一、导入1、板书课题:将心比心2、理解课题:是说拿自己的心去比照别人的心。

(体会别人的心理,设身处地的为别人着想。

)二、学习课文1、自读课文,理解词语。

{zhā扎针扎根扎:zhā,多音字:{zhá挣扎{zā扎皮带抱怨:心中不满,数说别人不对;埋怨。

宽容:宽厚体谅别人。

2、理解课文内容。

(1)奶奶讲了一件事,一位阿姨在奶奶前面开门,始终等到奶奶进门才松手,面对奶奶的道谢,阿姨说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我期望遇到这种时候,也有人为她开门。

”(2)我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳,鼓励她再来一次,护士连声感谢,妈妈说:“我的女儿……也能得到宽容和鼓励。

”(3)师小结:本课讲了两件事:一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动;另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的.女儿的话让人深思,揭示出一个深刻的人生哲理:在生活中要将心比心,多一份宽容和尊重。

1、自由读课文。

(1)找出让人感动的地方,读一读,悟一悟。

①第一段让人感动。

A、学生读后议:阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人。

B、老师随机点拨:是啊,关爱老人是人类美好的道德修养,古人云:“老吾老,以及人之老”就是在诉说着关爱人的可贵和必要。

阿姨的行为折射人生的至理、至情,让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。

C、感情朗读。

D、联系实际谈要为老人做什么。

让坐、搀扶、开门、帮忙找路……E、师:对,真是懂事的孩子,我们之所以幸福地降生并欢乐的成长,就是因为有了长辈的关怀,所以,我们要学会感恩。

F、理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。

(第一段最终一句)(感动)②第二段让人感动A、学生读后议:妈妈的行为让人感动,鼓励关爱小辈,一片苦心。

人教版四年级语文下册将心比心教案及反思

人教版四年级语文下册将心比心教案及反思

8《将心比心》一、教学要求:1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

二、教学过程:(一)谈话导入,揭示课题。

(二)初读课文,感知内容。

1.让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。

3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?4.齐读课文。

(三)细读课文,探究明理。

1.四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?2.自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。

3.齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。

4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?5.学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?6.全班交流:生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?7.有感情的朗读课文。

(四)课后拓展。

三、教学反思:在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。

其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。

第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。

开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。

当然不同体裁的略读课文有不同的教学方法,就是同一体裁的略读课文教学方法也有差异,但最主要的是要以学生自己读懂,自己体会,真正增加语文知识的含量为目标来教学,这样才能教学得法,真正提高学生的语文素养。

附赠资料:教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。

学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。

人教版四年级下语文教案《将心比心》

人教版四年级下语文教案《将心比心》

人教版四年级下语文教案《将心比心》一、教学目标1.知识与技能目标:学生能够准确拼读、书写本课的生字、新词,如“阿姨”、“宽松”、“抱怨”等。

2.过程与方法目标:学生通过阅读课文,能够理解课文的主要内容,体会文章中蕴含的深刻道理。

3.情感态度与价值观目标:学生能够将心比心,学会宽容、体谅和尊重别人,形成正确的价值观。

二、教学重点和难点1.教学重点:学生能够准确拼读、书写本课的生字、新词,理解课文的主要内容。

2.教学难点:学生能够体会课文中蕴含的深刻道理,将心比心,学会宽容、体谅和尊重别人。

三、教学过程1.导入新课(5分钟):(1)教师通过问题导入新课,提问学生是否遇到过“将心比心”的事情,是否理解这个成语的含义。

(2)引导学生进入课文《将心比心》,解释课文标题的含义。

2.学习生字、词(10分钟):(1)教师出示课文中的生字、词,学生拼读、书写。

(2)教师解释“阿姨”、“宽松”、“抱怨”等关键词语的含义。

3.朗读课文,初步理解(10分钟):(1)教师范读课文,学生认真听讲。

(2)学生分段朗读课文,教师纠正学生的发音、语调等问题。

(3)教师引导学生初步理解课文的主要内容,体会文章中的情感。

4.分析课文,深入理解(15分钟):(1)教师引导学生深入分析课文,讨论文中两个人物的态度和行为。

(2)教师指导学生分组讨论,每个小组选取一个主题进行深入探讨,如“如何理解将心比心”、“我们在生活中是否也应该将心比心”等。

(3)各小组汇报讨论成果,教师进行总结和评价。

5.课堂小结(5分钟):(1)教师对本节课所学内容进行小结,强调课文中蕴含的深刻道理。

(2)教师引导学生反思自己的言行,鼓励学生在日常生活中也要学会将心比心,宽容、体谅和尊重别人。

6.布置作业(5分钟):(1)学生回家后有感情地朗读课文《将心比心》,体会其中蕴含的深刻道理。

(2)学生写一篇读后感,总结自己学完《将心比心》后的感想和收获。

四、教学方法和手段1.主要教学方法:讲解、朗读、分组讨论。

四年级语文下册《将心比心》教案设计

四年级语文下册《将心比心》教案设计

四年级语文下册《将心比心》教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标:学生能够理解课文《将心比心》的主要内容,掌握重点词语和句子的含义。

1.2 技能目标:学生能够流利地朗读课文,提高阅读理解能力。

1.3 情感目标:培养学生换位思考、将心比心的良好品质,增强同理心。

第二章:教学内容2.1 课文简介:《将心比心》是一篇寓言故事,讲述了一个关于换位思考的故事,通过故事让学生明白要将心比心,学会站在他人的角度思考问题。

2.2 教学重点:重点理解课文中的关键词语和句子,如“将心比心”、“换位思考”等。

2.3 教学难点:如何引导学生理解并实践将心比心的思想。

第三章:教学过程3.1 导入新课:教师通过讲解一个日常生活中的例子,引出“将心比心”的概念,激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,回答相关问题。

3.3 合作学习:学生分组讨论,分享自己对课文的理解和感悟,互相交流。

3.4 课堂讲解:3.5 实践环节:教师设计一个情景剧,让学生扮演不同的角色,实践将心比心的理念。

第四章:作业布置4.1 抄写生字词。

4.2 写一篇关于将心比心的日记。

第五章:教学评价5.1 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,评价学生的学习态度。

5.2 作业评价:检查学生作业的完成情况,评价学生的学习效果。

5.3 情感态度评价:通过观察学生在日常生活中的行为表现,评价学生将心比心的实践情况。

第六章:教学策略6.1 情境创设:教师通过图片、视频等手段,为学生创造一个生动有趣的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

6.2 互动提问:教师针对课文内容,设计一系列问题,引导学生思考,提高学生的阅读理解能力。

6.3 小组讨论:教师组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作意识。

6.4 角色扮演:教师设计一个情景剧,让学生扮演不同的角色,亲身体验将心比心的过程。

第七章:教学拓展7.1 课后活动:教师组织学生开展课后活动,如办手抄报、写心得体会等,让学生进一步巩固所学内容。

四年级语文下册《将心比心》教案设计

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四年级语文下册《将心比心》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)通过课文学习,培养学生换位思考的能力。

2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,学会与人合作交流,培养团队意识。

(2)学会从不同的角度去看待问题,提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱他人、理解他人的情感。

(2)培养学生学会换位思考,提高学生的人际交往能力。

二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文大意,学习生字词。

难点:学会换位思考,理解并将心比心的道理运用到实际生活中。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师以讲故事的形式引入课题,让学生初步理解“将心比心”的含义。

(2)学生分享自己对“将心比心”的理解。

2. 学习课文:(1)学生自读课文,理解课文大意。

(2)教师辅导学生学习生字词,解释词语的意思。

(3)学生分角色朗读课文,体会课文中人物的情感。

3. 小组讨论:(1)教师提出讨论话题:“你曾经遇到过需要将心比心的情况吗?你是如何处理的?”(2)学生分组讨论,分享自己的经历,互相交流心得。

4. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调将心比心的重要性。

四、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)结合自己的生活经验,写一篇关于将心比心的小作文。

2. 拓展作业:学生回家后,与家人分享今天学到的将心比心的故事,试着在家庭生活中运用将心比心的原则。

五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了将心比心的道理,并针对存在的问题提出改进措施。

六、教学策略:1. 情境创设:通过生活实例或故事情境,让学生在具体的情境中感受"将心比心"的重要性。

2. 互动交流:鼓励学生主动参与课堂讨论,分享自己的看法和经验,增强学生之间的互动。

3. 案例分析:选取一些实际案例,让学生分析并讨论如何运用"将心比心"的原则来解决问题。

四年级语文下册《将心比心》教案、教学设计

四年级语文下册《将心比心》教案、教学设计
6.课堂小结,巩固知识:在课堂小结环节,教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固所学知识。同时,布置课后作业,帮助学生形成知识体系。
7.评价与反馈:针对学生的学习情况,给予及时、具体的评价,鼓励学生优点,指出不足,促进学生的全面发展。
在教学过程中,教师应关注以下几点:
1.注重分层教学,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和讲解,让学生在对比中找到自己的不足,提高解题能力。
(五)总结归纳,500字
1.教师引导学生总结本节课的学习内容,让学生明确将心比心的意义和在实际生活中的应用。
2.教师强调本节课的教学重点,提醒学生注意课后复习,巩固所学知识。
3.布置课后作业,要求学生运用课文中的写作方法,进行创意写作,表达自己的感悟和体会。
4.通过课堂小结、课后作业等形式,巩固所学知识,形成知识体系。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、理解他人的品质,学会将心比心,换位思考。
2.培养学生尊重他人、包容他人的态度,学会与他人和睦相处。
3.培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感,懂得在生活中传递正能量。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观,认识到人与人之间的互相理解、关爱的重要性。
3.运用课文中的写作方法,进行创意写作,表达自己的感悟和体会。
4.培养学生关爱他人、尊重他人的品质,学会将心比心,换位思考。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:通过讲述生活中的实例,引发学生对“将心比心”主题的兴趣,从而导入新课。
2.精讲课文,突破难点:在讲解课文过程中,注重对重点词语、成语的解释和运用,通过举例、讨论等方式帮助学生理解。针对人物形象和情感的分析,引导学生关注对话、心理活动等描写手法,深入剖析课文。

人教版新课标四年级下册语文《将心比心》教案(精选15篇)

人教版新课标四年级下册语文《将心比心》教案(精选15篇)

人教版新课标四年级下册语文《将心比心》教案(精选15篇)人教版新课标四年级下册语文《将心比心》教案篇1一、教学要求:1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点:引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

三、教学过程:(一)谈话导入,揭示课题。

同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

(二)初读课文,感知内容。

1.让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。

3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?4.齐读课文。

(三)细读课文,探究明理。

1.四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?2.自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。

3.齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。

4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?5.学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?6.全班交流:生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?7.有感情的朗读课文。

(四)课后拓展。

1.以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。

2.创设情境,补充对话。

①在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上,帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

人教版新课标四年级下册语文《将心比心》教案篇2一、故事导入,揭示课题1、讲故事(公益广告):《妈妈,洗脚》2、你想说些什么?二、初读课文,整体感知1、今天的课文,也讲述了两个感人的故事,看老师写——(板书:将心比心)2、自由读文三分钟,读完后告诉老师和同学你知道了什么?(先让学生自由练读难读的地点,然后随机重点引导:故事主要写了哪两件事?经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?)三、感悟课文,品味语言如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。

《将心比心》教案6篇

《将心比心》教案6篇

《将心比心》教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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(整理)人教版小学语文四年级下册《将心比心》教学设计

(整理)人教版小学语文四年级下册《将心比心》教学设计

人教版小学语文四年级下册《将心比心》教学设计【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

(重点)3.培养独立阅读能力。

(难点)【教学准备】课件【课时分配】一课时【教学过程】课前积累老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

──孟子意思:要孝敬自家的老人,也要同样地对待别的老人;爱自己的小孩,也要同样地爱护别的孩子。

一、谈话导入,揭示课题。

1.导入:同学们,在生活中你是否遇到过这样的情况,当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿;当你在食堂用餐时,有人不小心撞到了你,你的饭菜被洒得满地都是,面对这样的情形,你会怎么做?2.揭题:今天啊,我们要学习一篇新的课文,看看课文中的主人公在遇到类似情况时,他们是怎么做的。

请大家齐读课题。

!二、出示学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

(重点)3.培养独立阅读能力。

(难点)三、检测课前预习,扫除字词障碍出示预习检测1、读读下面的词语。

将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱2、写出下列词语的近义词,并选一个词语来造句。

平静()鼓励()温暖()理解() _________________________________________________ _________________________________________________________ 3、比一比,再组词。

龄()扎()励()铃()札()历()四、初读课文,感知内容导入:请同学们自由朗读课文,注意读通课文。

1、出示自学指导一概括:读了以后谁能来说说课文讲了哪几件事?(生概括,师引导)第一件事:陌生阿姨为奶奶推门,一直等到奶奶跟上来才松开手第二件事:一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功,妈妈手上起了青包,但她还鼓励实习护士再试一次,最后终于成功了(生回答,师补充)五、细读课文,探究明理引导:(你的语言真是简洁明了,概括得非常清楚;你读得真仔细,讲得也很棒!)那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧。

四年级语文下册将心比心的教案

四年级语文下册将心比心的教案

四年级语文下册《将心比心》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)理解课文中所表达的将心比心的道理。

2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作学习能力。

(2)学会通过课文内容,分析人物情感,提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生尊重他人、理解他人的情感态度。

(2)学会在日常生活中,能够将心比心,换位思考。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中所表达的将心比心的道理。

三、教学难点:1. 学会通过课文内容,分析人物情感。

2. 在日常生活中,能够将心比心,换位思考。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考。

2. 利用小组讨论法,培养学生的合作学习能力。

3. 采用情境教学法,让学生在实际情景中学会将心比心。

五、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论表格。

4. 与课文相关的情境道具。

六、教学过程:1. 导入新课:通过一个日常生活中的小故事,引出今天的课题——将心比心。

2. 自主学习:让学生自主朗读课文,遇到不理解的生字词可以记录下来。

3. 合作学习:学生分组,共同讨论课文内容,理解将心比心的意义。

4. 课堂讲解:针对学生自主学习和合作学习中发现的问题,进行讲解。

5. 情感体验:通过情境模拟,让学生体验将心比心的感觉。

6. 课堂小结:总结本节课学生所学的内容,强调将心比心的重要性。

七、课后作业:1. 家庭作业:熟读课文,巩固生字词。

2. 思考作业:让学生想一想,自己在日常生活中有没有做到将心比心,举例说明。

八、教学反思:课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的反馈,调整教学方法,以提高教学效果。

九、评价方式:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量。

四年级语文下册《将心比心》教案

四年级语文下册《将心比心》教案

四年级语文下册《将心比心》教案学习目标1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使入与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点体会生活中只有将心比心,才会使入与人之间多一些宽容和理解。

课前准备字词卡片。

教学过程揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。

今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?初读课文,感知内容1、各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。

2、前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。

3、课文写了哪两件将心比心的事?细读课文,探究情感1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

2、自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。

3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?4、有感情地朗读第二节。

5、学习第三节:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?6、有感情地朗读课文。

7、课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

四年级语文下册《将心比心》最新教案2教学目标:1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学过程:一、谈话导入,揭示课题。

同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文,感知内容。

1.让学生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。

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人教版小学四年级下册语文《将心比心》教案
课前谈话(自由)
一、故事导入,揭示课题
1、讲故事(公益广告):
《妈妈,洗脚》
2、你想说些什么?
二、初读课文,整体感知
1、今天的课文,也讲述了两个感人的故事,看老师写——(板书:将心比心)
2、自由读文三分钟,读完后告诉老师和同学你知道了什么?
(先让学生自由练读难读的地点,然后随机重点引导:故事主要写
了哪两件事?经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?)
三、感悟课文,品味语言
如果你亲自经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情
的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。

(一)第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?
1、句子:“有一次她去商店……松手”。

(品词:沉重、一直)
2、句子:“阿姨对老奶奶说的话。


(二)第二件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?
1、“一天……涌到嘴边的话”
(1)如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?
(2)感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想?
2、“只见……果然成功了”
(1)领悟“不要紧,再来一次”这句话的不简单。

(2)引读
(3)这是一位怎样的母亲?
3、“母亲拉着……这段最后”
(1)感悟第二次的“平静”
(2)现在我的心情是温暖的是幸福的,一开始我的心情就这样吗?
配乐练笔:原来想责怪护士的我,因为母亲的话语,而感到温暖和幸福。

我终于明白了:“。


四、眷注文本,升华情感
1、过渡:这个撇一捺,“人”字的结构就是相互支撑。

生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。

一段默默地祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的安慰。

都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想:(朗读品情)
(1)、阿姨对奶奶的话。

(“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。

”)
(2)妈妈对护士的话。

(“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。

我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。

”)
2、再读激情:我们应该这样想着:是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。

引读——
五、拓展内涵,提升品味
1、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心,学了全
文后,为了勉励自己,你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什
么词?
2、学生回答,逐一板书。

(协助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……)
3、结课:孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的
快乐与幸福吧。

《将心比心》教学设计——详案
课前谈话:
听说咱们班有很多爱听故事的同学,谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。

那太好了,今天我就投大家所好讲个故事。

一、故事导入,揭示课题(或幻灯内容导入)
故事是这样的:
有一位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。

她每天都起早贪黑地做事,打理家里的一切,虽然艰辛,但她无怨。

她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。

有一天,这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠
悠地端来一盆水,她感到很非常惊讶。

这时,她的孩子用稚嫩的声音
认真地说:“妈妈,洗脚。

”看着如此贴心、懂事的孩子,母亲的心
里暖烘烘的,感动地泪流满面。

多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚
的这个幕,已深烙孩子心中。

听了这个故事你想说些什么?(这真是个
感人的故事——是呀,你懂得用心去聆听故事。

这位妈妈真孝顺——
你打心眼儿里钦佩她。

妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行
为潜移默化地感染了孩子。

父母是孩子的老师——)。

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