滥竽充数(教学设计)

《滥竽充数》教学设计

一、教学目标：

1、学会6个要求会写的生字，认识4个要求会认的生字。

2、理解寓意，有感情地朗读课文。

二、教学重点：

了解寓意，积累成语。

三、教学模式：

启发式、问题式

四、课时安排：

1课时。

五、教学过程：

1、复习导入。

师：同学们一定喜欢听寓言故事吧，请大家说一说以前学过或者看过的寓言故事吧！

生：学过《守株待兔》、《虎假虎威》、《画蛇添足》……

师：那么谁来说一说这些寓言故事有什么作用呢？

生：寓言故事作用是：说明一个道理，具有劝解、讽刺、教育的作用等。

师：鼓励鼓励！鼓掌！（棒！棒！你真棒！继续努力你更棒！）今天我们来学习一篇新的寓言故事——滥竽充数。（板书）

2、初读感知，了解大意。

师：请同学们打开语文书第55页，齐读课文。要求：读音正确、做到不错字、不丢字、不添字。

师：（学生齐读后）请问同学们，“滥竽充数”中的“竽”是什么呢？

生：是乐器。

师：同学们还知道哪些乐器呢？

生：钢琴、二胡……

师：同学们知道的真多。“竽”是古代的乐器，用竹子做的，形状和现在的乐器“笙”相似,“笙”这种乐器主要在少数民族地区使用。（教师展示自做竽的模型）

3、细读课文，整体感知。

师：同学们想不想知道“滥竽充数”这个成语是什么意思呢？（设疑）

生：想。

师：那好，请同学们默读课文，边读边思考，文中哪句话可以解释“滥竽充数”这个成语呢？

生：每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

师：同学们，你们说他找得对吗？

生：对。鼓励鼓励，鼓掌！（棒！棒！你真棒！继续努力你更棒！）

师：同学们想一想，南郭先生在吹竽时的动作（姿态）是怎么样呢？（强调：鼓、捂、装腔作势）

师：找同学来模仿一下南郭先生在吹竽时的动作。

生：学生上讲台模仿。

师：他模仿得像吗？

生：像。

师：谁还能来模仿一下。（要注意动作）

生：学生上讲台模仿。

师：同学们模仿真是太像了，真具有表演才能。请同学们思考，装腔作势是什

么意思？（小组交流、探究学习）

生：“腔”是腔调。“势”是姿态。装出一种腔调，摆出一种姿态，形容故意做作。

师：那么“装腔作势”的近义词是什么呢？

生：装模作样。

师：同学们说得真好！那老师请同学们仔细观看书的插图，找一找哪位是南郭先生吧。

生：生齐回答是穿淡黄衣服的，中间那位。

师：同学们想知道南郭先生是怎样混在吹队中吹竽吗？

生：想。

4、精读课文，概括归纳。

师：指名学生读课文第一、二段，思考：南郭先生为什么能混入齐宣王的吹竽队？

生：因为齐宣王喜欢讲排场，常常叫三百人一齐吹给他听。

师：他找得很准确。

“常常”：说明很少改变吹竽的方式。这样才使南郭先生敢参加到吹竽队。“三百人”：说明吹竽的人很多，根本听不清每个人的声音，这为南郭先生“滥竽充数”做了铺垫。

师：齐宣王这样讲排场好吗？

生：不好。

师：为什么？

生：浪费等。

师：这样的排场是过度浪费国家财力，这些钱财都是老百姓的血汗，齐宣王真

是太奢侈，齐宣王这样浪费国家的财物，这种做法是不可取的。同学们可要在实际生活中养成勤俭节约的好习惯，把我们中华民族的传统美德发扬下去。师：指名读课文第三、四段，思考：齐宣王和齐湣王在听吹竽上有什么不同呢？（小组讨论）

生：小组代表：齐宣王--------喜欢合奏齐湣王-------喜欢独奏师：他说得真是太棒了！鼓励鼓励！鼓掌！（棒！棒！你真棒！继续努力你更棒！）师：总结归纳：齐宣王喜欢合奏，南郭先生有了机会在吹竽队里混日子，而齐湣王喜欢独奏，南郭先生自认为在吹竽队再也混不去了，只好偷偷地逃走了。板书：齐宣王------合奏混

齐湣王------独奏逃

师：同学们，我们学习了《滥竽充数》这篇寓言，你明白了什么道理呢？小组探究、交流、归纳、汇报。

归纳道理：没有真才实学，混在行家里充数或以次充好是没有好结果的，只有扎扎实实地学会真本领才能经得住实践的考验。

5、知识拓展

师：你们能经得住考验吗？老师考一考大家“滥竽充数”的近义词吧！

近义词：滥竽充数———鱼目混珠

师：看来同学们经得住了考验，没有像南郭先生那样滥竽充数。同学们知道“鱼目混珠”这个成语故事吗？老师发资料，学生齐读。

鱼目混珠

从前，有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼以为是珍珠，也把这个“珍珠”收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在

药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。

师：谁来说一说，这个成语故事用来比喻什么呢？

生：用来比喻以次充好，以假乱真。

师：回答得真准确！鼓励鼓励！鼓掌！（棒！棒！你真棒！继续努力你更棒！）6、延伸生活

师：同学们想一想，在我们的实际生活和学习中有哪些类似“滥竽充数”的例子呢？

生：1、晨读时，有的同学不用心，不出声读。

2、间操时，有的同学姿势不正确，动作不到位。

3、劳动时，有的同学拈轻怕重，消极怠工。

4、盖房时，有的材料不合格，质量不过达标，以次充好。

……

师：在我们的生活和学习中出现了这些“滥竽充数”的现象，我们应如何做呢，我们应如何帮助别人改正呢？

师：在学习上，我们要诚实，认真，扎扎实实学好本领，为日后成才做准备。我们要对工厂说，你们要诚实守信，这才是产品生存的根本。请记住：今天的诚实，明天的市场，后天的利润。

7、课本剧

同学们，老师有个大胆的想法，假如二千多年前的南郭先生在齐湣王那里逃走了，正好遇到了现在的你，此时的你和南郭先生之间会发生什么故事呢？为了形象逼真，老师找两名同学，一个扮演南郭先生，一个扮演现在的学生，演一演。（道具：竽、衣服，书包）