一年级数学10以内加减法表及2-10的分与合
一年级数学上册《10以内的分与合》
一年级数学上册《10以内的分与合》
《10以内的分与合》知识点
数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4、2和3、3和2、4和1。
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
《10以内的分与合》详解
1.首先模拟一个情景，小朋友从家里带来了4个桃子，现在要分给2个小朋
友，可以怎么分呢？让孩子自己动脑筋想一想，4个桃子如何分配到两个盘子里。
2.给孩子准备5个苹果，让孩子自己试一试将5个苹果分别装在两个盘子里，
看聪明的孩子能不能准确的给出答案呢？
3.让孩子填一填，课本中的习题，可以给孩子准备道具，让孩子自己摆一摆，
然后填上合适的数字。
4.也可以像图中一样，制作一些可爱的图片，让孩子一边玩一边学习如何将数
字进行拆分，体会分与合的思想。
《分与合》巩固提升练习1
一、照样子，画一画。
二、看图填数
三、填空。
（你一定行）
四、填一填，让花儿开的更美丽。
五、照样子把上下连起来，使数量合起来是5
六、比大小
1○22○13○44○33○3
4○13○55○24○24○4《分与合》巩固提升练习2。
2-10的分与合完整版教案
上课时间：年月日课题 2－5 的分与合课时数 8第1课时 总课时数 P34-351．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5 各数的分课时与合，进一步加深对2－5 各数的理解。
教学 2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，目标 对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学教学重点：掌握2— 5 的分与合重、教学难点： 5 的分与合难点 教学 多媒体课件、卡片、圆片、盘子、桃子等准备 教学程序 师生活动二次修改一、揭示课题。
二、自主学习， 建构模型 教学例 1 出示 4 个桃、 2 个盘子的图片。
1. 提出问题。
启思：要把 4 个桃放在这两个盘子里，可以 怎样放？学生用4 个圆片代替 4 个桃，分成两堆。
2. 学生操作，初 学生操作后，组织他们交流分的结果。
依次 步感知 4 的不 呈现如下三种分法：同分法。
(1) (2) (3)要求学生根据上面的三幅图，再分别说说“ 4 个桃可以分成几个和几个” 。
3. 引导抽象，探 （1）教师选择第一种分法， 启思：你能根据这幅 索 4 的分解。
图的意思，说说 4 可以分成几和几吗？ （板书 :）41 3（2）提出要求：根据另外两种分法，4 还可以分成几和几？填一填，再说一说，组织交流。
4. 对比思考，探 提问：你能根据 4 的不同分法说出几和几可 索几和几可 以 以合成 4 吗？同桌小朋友互相说一说。
组织学生合成 4。
交流自己的想法。
5. 小结、点拨。
（1）小结：刚才我们先学习把 4 分成几和几，再学习几和几合成 4，也就是说我们已经学习了 4 的分与合。
（板书：分与合）培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，（2）让学生根据每一道分解式，用分与合各说一1句话。
三、教学“试一 1. 引导：你知道 5 可以分成几和几，几和几可以试”合成 5吗？2. 学生操作分花片，并根据操作的结果说说 5 可以分成几和几，几和几可以合成 5.3. 交流，师板书：551432 144. 提问：观察每幅图下面的两种分法，虚线框里的分法与它外面的分法有什么关系？四、巩固练习1. 完成“想想做认识 2、 3 的分与合。
2-10的分与合完整版-教案
上课时间：年月日课题2－5的分和合P34-35课时数8 第 1课时总课时数课时教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分和合，进一步加深对2－5各数的理解。
2．使学生经历由具体到抽象认识数的分和合的过程，体会分和合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分和合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重、难点教学重点：掌握2—5的分和合教学难点：5的分和合教学准备多媒体课件、卡片、圆片、盘子、桃子等教学程序师生活动二次修改一、揭示课题。
二、自主学习，建构模型教学例11.提出问题。
2.学生操作，初步感知4的不同分法。
3.引导抽象，探索4的分解。
4.对比思考，探索几和几可以合成4。
5.小结、点拨。
出示4个桃、2个盘子的图片。
启思：要把4个桃放在这两个盘子里，可以怎样放？学生用4个圆片代替4个桃，分成两堆。
学生操作后，组织他们交流分的结果。
依次呈现如下三种分法：要求学生根据上面的三幅图，再分别说说“4个桃可以分成几个和几个”。
（1）教师选择第一种分法，启思：你能根据这幅图的意思，说说4可以分成几和几吗？（板书: ）（2）提出要求：根据另外两种分法，4还可以分成几和几？填一填，再说一说，组织交流。
提问：你能根据4的不同分法说出几和几可以合成4吗？同桌小朋友互相说一说。
组织学生(3)(2)(1)314三、教学“试一试”四、巩固练习1.完成“想想做做”第1题。
2.第2题。
3.第3题。
4.抢答练习。
5.第4题。
6.第5题。
六、全课总结交流自己的想法。
（1）小结：刚才我们先学习把4分成几和几，再学习几和几合成4，也就是说我们已经学习了4的分和合。
（板书：分和合）（2）让学生根据每一道分解式，用分和合各说一句话。
1.引导：你知道5可以分成几和几，几和几可以合成5吗？2.学生操作分花片，并根据操作的结果说说5可以分成几和几，几和几可以合成5.3.交流，师板书：4.提问：观察每幅图下面的两种分法，虚线框里的分法和它外面的分法有什么关系？认识2、3的分和合。
一年级上数学教案-10的分与合-苏教版
一年级上数学教案-10的分与合-苏教版教学目标- 让学生理解10的分解和组合，掌握10以内数的加减法运算。
- 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容- 10的分解和组合- 10以内数的加减法运算- 相关练习题教学重点与难点- 教学重点：10的分解和组合，10以内数的加减法运算。
- 教学难点：理解10的分解和组合的原理，熟练进行10以内数的加减法运算。
教具与学具准备- 教具：PPT、卡片、计数器- 学具：练习本、铅笔教学过程1. 引入：通过PPT展示10的分解和组合的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解10的分解和组合的原理，举例说明。
3. 示范：用计数器进行10的分解和组合的示范，让学生跟随操作。
4. 练习：让学生进行10以内数的加减法运算的练习，教师指导。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家完成。
板书设计- 10的分解和组合- 10以内数的加减法运算作业设计- 填空题：完成10的分解和组合的填空题。
- 计算题：完成10以内数的加减法运算的计算题。
课后反思- 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
- 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
以上就是一年级上数学教案-10的分与合-苏教版的内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入新课、讲解概念、示范操作、学生练习、总结和小结以及作业布置等环节。
这些环节的设计直接影响到学生对知识的理解和掌握，以及教学目标的实现。
以下是“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
教师可以通过以下方式引入新课：- 情境创设：利用PPT展示与10的分解和组合相关的实际情境，如10个苹果如何分成两份，或者将5个橘子和5个香蕉组合在一起等，让学生在实际情境中感受10的分解和合。
10以内数的分与合
10以内数的分与合
10以内数的分与合
以下是一组10以内数字的分与合的数据，每个数字后面
跟着一个括号内的数字代表这个数字出现的次数。
我们可以使用这些数据来练数学技能，例如加法和减法。
在这些数据中，数字1出现了1次，数字2出现了4次，
数字3出现了6次，数字4出现了8次，数字5出现了10次，数字6出现了7次，数字7出现了6次，数字8出现了7次，
数字9出现了8次，数字10出现了6次。
这些数字可以用于练加法和减法，例如计算数字1和数字
9的和，或计算数字4和数字7的差。
练这些技能可以帮助我
们更好地理解数字和数学运算的基本概念，为日后研究更高级的数学知识打下坚实的基础。
10以内各数的《分与合》教案
10以内各数的《分与合》教案苏教版一年级上册：10 以内各数的《分与合》教案目的要求1、在操作、游戏、活动中，使学生进一步理解、巩固10 以内各数的分与合。
2、在层次分明、形式多样的练习中培养学生动手操作的能力、合作交流的能力、组织活动的能力。
3、通过学生喜爱的形式学习让学生爱学、乐学并在合作中形成团结协作的精神，以及灵活的、创新的思维。
重点难点加深理解所学知识，并能熟练运用。
培养学生灵活地、创造性地运用知识的能力。
一、开门见山这些天我们主要学了2-10 这些数的分与合，这节课，我们要通过玩玩，摆摆，练练，来复习一下。
二、摆一摆练习四第1 题可以让学生用圆片或小棒来代替蘑菇。
摆完后，可以让学生按顺序说一说，记一记。
加深印象。
三、猜一猜1、师生做：老师先用手指分好，再让学生猜，如，请你们猜一猜，我把10分成了几和几直到学生猜到为止。
2、同桌玩这个游戏。
让学生熟悉10 的分成及用手势表示1-9 的的数。
3、想想做做3。
看谁找得快每人拿出1-9 的数字卡片，准备好。
老师出示一个要分成的数，学生从数字卡片里取出两个可以分成的数，起来回答。
如，老师出8，学生拿出5 和3 ，然后请他回答，8 可以分成 5 和3，5 和3 合成8。
四、练一练。
小明种的智慧树长大了。
你知道树叶的秘密吗想想做做4。
出示图，看第一题，找出两片叶子和花上的数字的关系，然后按这个规律填写其他花或叶子上所缺的数。
集体交流，说说你是怎样做的。
五、游戏：蚂蚁找家第5 题，同桌合作完成后，全班交流。
提醒学生不要漏掉。
合作时声音要小，只有2 人听见。
六、开放题。
想想做做6。
把9 个桃放在3 个盘里，每盘个数各不相同。
让学生用小棒代替桃分一分，交流不同的分法。
师教给学生有序的分。
可以第一盘分1 个，第二盘2 个，剩下的全放在第三盘里，还可以2、3、4。
让学生养成遇事多思考的好习惯。
七、书写练习。
想想做做6。
看谁写得又好又快。
展示优秀作业。