一年级综合实践活动教案-做做思维体操 全国通用
小学数学一年级上册全册思维体操(原创精品)
人民教育出版社小学数学第一册思维体操教案第一课时：对应教学目标：通过数数，学生初步建立数感和一一对应的思想。
教学过程：【例题】数一数，用画“△”的形式，表示下面物体的数量。
【解析】1．可以一次性数出物体个数，再画出相应数的“△”。
数物体个数时，每个都要数到。
有些题可以两个两地数、三个三个地数、四个四个地数均可。
2．也可一个一个地数，边数边做记号。
对比一下这两种方法，你觉得哪种更好呢？【习题】1．请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。
2．我能把与数字同样多的部分圈起来。
3 6 954 7第二课时：数数（一）教学目标：通过数数连连，培养学生的观察能力。
教学过程：【例题】数一数，连一连。
【解析】先数一数第一行中每幅图中的物体，第二行中的“O”各有几个，逐个标出数字，再把数目相同的物体用线连起来。
【习题】1. 你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！2. 想一想，连一连。
第三课时：数数（二）教学目标：通过画一画，了解学生数数和认数的情况，培养学生数数的能力和数数的方法。
教学过程：【例题】马小虎画笑脸没有达到老师的要求，你能帮他再画几个，与左边的数同样多吗？相信你一定行，谢谢了！【解析】第一行要画4个笑脸。
已经有了3个，再画1个，正好是4个。
第二行要画6个笑脸，已经有了4个，再画2个，正好是6个。
第三行要画7个笑脸，已经有4个，再画3个，正好是7个。
第四行要画9个笑脸，已经有5个，再画4个，正好是9个。
【习题】1. 我会画。
（1）画“”和“（2）画“”比“1个。
（3）画“”比“”多3个。
（4）画“”比“”少2个。
2.我能把多的划掉。
第四课时：比多少教学目标：通过看一看、数一数，学生初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学过程：【例题】比一比，哪个多，哪个少？（1）（2）【解析】比多少可以采用一一对应的方法，用“”连接蜜蜂与蜗牛，没有多余的部分，说明两种物体同样多。
2024年度-一年级上册综合实践课教案
互动评价
鼓励学生之间互相评价作品，培 养他们的审美能力和批判性思维
。
17
教学反思与改进
教学效果反思
01
对本次教学实践进行反思，总结成功之处和不足之处。
学生反馈收集
02
通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对本次教学的反馈意
见。
教学改进措施
03
针对反思中发现的问题和学生反馈，提出具体的教学改进措施
，如调整教学方法、增加教学资源等。
认识自我与表达
通过实践活动帮助学生更好地认 识自己，包括自己的兴趣、特长 和喜好，并学会用简单的话语和
动作进行自我介绍和表达。
社交技能培养
设计角色扮演、小组合作等活动， 让学生在互动中学会与他人沟通、 分享和合作，培养良好的社交习惯 。
生活技能体验
组织学生进行简单的日常生活技能 训练，如整理书包、系鞋带等，提 高学生的生活自理能力。
20
教学辅助资源
1 2 3
教具
根据教学内容和学生特点，选用适当的教具，如 实物、模型、图片、音频、视频等，以帮助学生 更好地理解和掌握知识。
学具
为学生提供必要的学具，如画笔、颜料、剪刀、 胶水等，以便学生在实践活动中充分发挥创造力 和想象力。
多媒体资源
利用计算机、投影仪等多媒体设备，展示生动形 象的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
22
06 教师团队建设与 培训 23
教师团队建设的重要性
提升教学质量
优秀的教师团队可以提供更高质量的教学服务， 促进学生的学习进步。
实现教育目标
教师团队共同合作，可以更好地实现学校的教育 目标和愿景。
促进教师专业发展
团队建设可以激发教师的教学热情，促进教师的 专业成长。
小学心理健康第八课《坐在思维体操》教案
小学心理健康第八课《坐在思维体操》教案坐在思维体操教案第八课小学心理健康《坐在思维体操》的教案旨在帮助小学生培养灵活的思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
通过引导学生进行一系列有趣的思维游戏和体操活动，促进他们的思辨能力和创造性思维。
一、教学目标：1. 培养学生灵活的思维和逻辑推理能力。
2. 提高学生解决问题的能力。
3. 开发学生的创造性思维和创意表达能力。
4. 培养学生的注意力和集中力。
二、教学准备：1. 板书准备：写出本课的标题和主要内容。
2. 准备思维游戏和体操活动的相关材料，如纸片、卡片等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）在黑板上写出本节课的标题《坐在思维体操》，介绍课程目标：帮助学生培养灵活的思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
2. 情景引入（10分钟）通过一个有趣的情景引入问题解决的重要性。
例如，讲述一个小朋友迷路了，需要思考如何找到回家的路。
鼓励学生分享他们的想法和解决方法。
3. 讲解思维游戏（10分钟）向学生介绍思维游戏的概念，告诉他们思维游戏是一种锻炼大脑的良好方式。
选择一个简单的思维游戏，例如数学谜题或推理问题，与学生共同解答。
4. 活动一：迷宫游戏（15分钟）提供一些迷宫图，让学生尝试找到从起点到终点的最短路径。
鼓励他们分享不同的解决思路和策略。
引导学生思考问题时如何从多个角度思考，找到最佳解决方案。
5. 活动二：拼图游戏（15分钟）给每位学生一些碎片卡片，让他们尝试将卡片组合成完整的图案。
鼓励学生运用自己的创造力和想象力，拼出不同的图案。
6. 活动三：逻辑推理（15分钟）给学生提供几个逻辑推理问题，引导他们通过观察、分析和推理找到正确的答案。
例如：“有一个篮子里有3个苹果，小明拿走了2个苹果，还剩几个？”鼓励学生用逻辑思维来解答问题。
7. 活动四：思维体操（15分钟）设计一组简单的体操动作，要求学生按照特定的顺序完成。
在完成之后，引导学生回忆体操动作的顺序，并尝试进行简单的变化和创新。
小学心理健康教案第八课做做思维体操奇妙的想象力
小学心理健康教案第八课做做思维体操奇妙的想象力奇妙的想象力：开启孩子的创造力与潜能引言：小学心理健康教育是培养孩子身心健康发展的重要环节。
在第八课中，我们将进行一项有趣的活动——思维体操，旨在激发孩子的想象力和创造力。
通过这一活动，我们希望能够引导孩子们发散思维，培养他们的独立思考能力，并且让他们在想象力的海洋中尽情畅游。
一、活动目标：1. 培养孩子的想象力：通过锻炼孩子的思维能力和想象力，激发他们的创造力和创新思维。
2. 培养孩子的独立思考能力：通过让孩子自由发挥，鼓励他们产生自己的想法和见解，促进他们独立思考的能力。
3. 增强孩子的自信心：鼓励孩子将自己的想法付诸实践，培养他们勇于表达和展示的勇气。
二、活动准备：1. 设计好的问题或情景：根据孩子们的年龄和兴趣，准备一些有趣的问题或情景，激发孩子们的想象力。
2. 舒适的环境：创造一个轻松愉快的环境，确保孩子们能够自由地思考和表达。
3. 笔、纸等学习用具：供孩子们记录和表达他们的想法和创意。
三、活动过程：1. 激发孩子的思维：- 提问式思维训练：提出一些开放性的问题，如“如果你能变成一只动物，你会选择哪种动物？为什么？”鼓励孩子们畅想和表达自己的见解。
- 情景式思维训练：给孩子们一个情景，如“你在一座神秘的森林中，遇到了一个神奇的生物，请你描述一下这个生物是什么样子，它有什么特别的能力？”这样的情景能够引导孩子们用想象力构建一个丰富的世界。
2. 引导孩子的展示：- 鼓励孩子在小组或全班中展示自己的想法和创意。
让孩子知道每一个想法都是独特和重要的。
- 提供积极的反馈和鼓励，让孩子们感到自己的想法和创意是被接纳和重视的。
3. 扩展创造力：- 社会互动：组织孩子们进行小组活动，在集体讨论和合作中培养孩子的创造力和团队合作能力。
- 联想游戏：通过联想游戏培养孩子的联想和联结能力。
比如，给出一个词，让孩子们联想出与之相关的其他词语或场景。
四、活动总结与评估：1. 总结孩子们的观点和见解，引导他们认识到每一个人的想法都是独特和重要的。
一年级下册心理健康教学设计-第八课 做做思维体操-奇妙的想象力｜辽大版
一年级下册心理健康教学设计-第八课做做思维体操-奇妙的想象力教学目标1. 让学生理解想象力的概念，认识到想象力在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生的创新思维，提高学生的想象力。
3. 通过活动，让学生学会运用想象力解决问题，增强学生的自信心。
教学内容1. 想象力的概念及重要性2. 想象力训练方法3. 想象力在实际生活中的应用教学重点与难点重点：想象力训练方法及想象力在实际生活中的应用。
难点：如何引导学生运用想象力解决问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频2. 学具：练习册、彩色笔、剪刀、胶水、纸张教学过程1. 导入：通过一个有趣的想象力故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解想象力的概念、重要性以及想象力训练方法。
3. 活动一：让学生进行想象力训练，如“想象一下，如果你有一双翅膀，你会飞到哪里去？”等。
4. 活动二：让学生通过实际操作，如剪纸、画画等，运用想象力创作出自己的作品。
5. 活动三：让学生分享自己的作品，并讨论在创作过程中如何运用想象力。
6. 总结：总结本节课的内容，强调想象力在学习和生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，运用想象力创作一个故事，下次课分享。
板书设计1. 做做思维体操-奇妙的想象力2. 副一年级下册心理健康教学设计3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计作业设计1. 让学生回家后，运用想象力创作一个故事，下次课分享。
2. 学生可以自由发挥，鼓励创新。
课后反思本节课通过讲解、活动和讨论，让学生认识到想象力的重要性，并学会运用想象力解决问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
在课后作业中，要鼓励学生创新，培养学生的创新思维。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要生动有趣，激发学生的兴趣。
2. 活动设计要贴近学生的生活，让学生能够充分参与。
3. 在讨论环节，要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
小学心理健康教案第八课做做思维体操
小学心理健康教案第八课做做思维体操思维体操在小学心理健康教育中是一项非常重要的活动。
通过进行思维体操，可以帮助学生开拓思维、提高注意力集中和逻辑思维能力。
本文将根据任务名称，分为三个部分对小学心理健康教案第八课的思维体操进行描述。
第一部分：思维体操的背景和目的小学心理健康教案第八课的思维体操是为了培养学生的逻辑思维和创造力而设计的。
通过一系列的思维训练和激发创造思维的活动，可以帮助学生提高解决问题的能力，培养他们的创新思维和批判性思维。
思维体操的目的是让学生在轻松的氛围中开展思维锻炼，激发他们的思考力和表达能力。
在这个过程中，学生将学会观察、分析、推理、判断，培养因材施教的能力，让他们的思维能力得到全面发展。
第二部分：思维体操的具体内容和步骤思维体操的内容可以包括以下几个方面：观察思维、意象思维、联想思维、归纳思维、推理思维和创新思维。
下面将逐一介绍每个方面的具体内容和步骤。
1. 观察思维：通过观察细节来培养学生的注意力和观察力。
可以设计一些图片或场景，让学生观察并回答相关的问题。
例如，让学生观察一张图片，描述其中的人物、物体、动作等。
通过观察思维的训练，学生可以提高对细节的敏感度。
2. 意象思维：通过引导学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。
可以设计一些情境或者给出一个问题，让学生进行联想和想象，并用语言或者图画表达出来。
例如，给学生一个题目“假如你是一棵树，你会是什么样子？”，让学生尽可能地用词语或者图画来描述自己的想象。
3. 联想思维：通过归纳和联想，培养学生的思维关联能力和创新思维。
可以设计一些关键词，让学生进行联想和归纳，展开思维。
例如，给学生三个关键词“树、河流、鸟巢”，让学生联想出一个有趣的故事或者描述。
4. 归纳思维：通过整理和概括，让学生将一些零散的信息整理成有条理的结构。
可以给学生一些材料，让他们将其中的共同点整理出来，并进行归纳总结。
例如，给学生几组图片，让他们将同一组图片中相似的特点找出来，并进行归纳。
一年级下册心理健康教案-第八课 做做思维体操-奇妙的想象力｜辽大版
一年级下册心理健康教案-第八课做做思维体操-奇妙的想象力｜辽大版课程背景想象力是人类认识世界的基础，是人类思维的起点。
幼儿时期，孩子的想象力非常丰富，但在成长过程中，很容易被现实局限，产生束缚。
因此，在日常教育中，我们需要关注和培养孩子的想象力，以帮助他们更好地理解世界和自己。
本课教学主要针对一年级学生，通过简单的思维体操游戏，鼓励孩子们发挥自己的想象力，帮助他们更好地发展自己的智力和思维能力，同时促进心理健康的发展。
教学目标1.了解想象力的概念和作用；2.学习一些简单的思维体操游戏；3.通过游戏，激发孩子们的想象力和创造力；4.培养孩子良好的心理健康。
教学重点1.游戏中的想象力发挥；2.游戏中的创造力发挥。
教学准备1.思维体操游戏的材料（如色纸、剪刀、胶水等）；2.课件PPT。
教学过程导入1.引导孩子们想一想，当我们看到海豚的时候想到什么，学习海豚可以带给我们哪些启示和益处。
2.引入今天的主题：《奇妙的想象力》，带领孩子们想象一下自己能成为什么样的人。
活动1：造物比赛1.将孩子们分为小组，给每个小组提供不同颜色的纸和其他材料，要求孩子们根据提示，制作出一些奇妙的东西，可以是动物、森林、小人等。
2.每个小组在规定时间内完成自己的创作，并在课堂上向其他同学展示。
期间老师可以鼓励孩子们说一下自己创作的想法，以及创作过程中遇到的一些困难和心得。
活动2：献花比赛1.将几个花瓶放在教室的某个位置，要求孩子们在规定时间内，用纸或其他材料创作出自己喜欢的花，然后把花放到花瓶里，看哪个花瓶里的花最多。
2.在规定时间内，每个小组完成自己的创作，并在课堂上向其他同学展示。
期间老师可以依次问每个小组创作中的想法和体验。
总结1.带领孩子们回顾刚才的活动，分享自己的一些想法；2.引导孩子们思考，平时应该如何发挥自己的想象力，以及如何创作出自己想要的作品；3.与孩子们讨论想象力对发展的影响。
教学评价1.通过观察孩子们的表现，评价他们在游戏中的想象力和创造力表现；2.搜集孩子们的作品，评价他们在设计中的创造力和美感；3.汇总反馈意见，为后续的教学提供依据。
小学心理健康教案第八课让思维做体操思维碰碰碰
小学心理健康教案第八课让思维做体操思维碰碰碰第八课：让思维做体操，思维碰碰碰引言：在我们的日常生活中，思维是我们与外界沟通、认知世界的重要工具。
然而，有些时候我们的思维可能会受到限制或者陷入固定模式中，导致我们无法灵活地解决问题或者应对挑战。
因此，学会让思维做体操，进行思维碰碰碰，将有助于培养灵活的思考能力，激发我们的创造力和想象力，提升心理健康水平。
在本节课中，我们将学习几种思维训练的方法，帮助我们拓展思维的边界，培养创造性思维。
一、设定问题首先，我们需要学会如何正确地设定问题。
问题的设定是思维碰碰碰的起点，也是解决问题的关键。
在设定问题的过程中，我们需要：1.明确问题的背景和范围：了解问题的起因和影响的范围，确定需要解决的具体内容。
2.分析问题的要素：将问题分解成更小的要素，了解问题的各个方面和相关因素。
3.提出开放性问题：设定具有启发性、激发想象力的问题，以激发探索和创新的思维。
举例来说，假如我们的问题是：“如何改善学校午餐的质量？”我们可以进一步设定问题：“如何增加学校午餐的营养价值？”或者“如何提高学生对午餐的满意度？”这样的问题设定可以帮助我们更有针对性地进行思考。
二、运用多元思维接下来，我们需要运用多元思维来审视问题。
多元思维是一种综合性和多角度的思考方式，它可以帮助我们从不同的视角看待问题，触发创新的灵感。
以下是几种常用的多元思维方法：1.逆向思维：假设问题的反面情况或者相反的观点，思考解决问题的新思路。
2.类比思维：将问题与其他领域或者事物进行类比，寻找相似之处，以便借鉴解决方法。
3.批判性思维：审视问题的各种方面，识别潜在的偏见或者逻辑错误，并提出反驳或者改进的意见。
通过运用多元思维，我们可以打破思维的定势，挖掘新的解决方案，并且从中获得更多的启示和灵感。
三、运用创造性思维技巧创造性思维是指通过运用不同的方法和技巧，从而产生新颖、有创造性的想法和解决方案。
在这一章节中，我们将学习几种常用的创造性思维技巧。
一年级下册心理健康教案-第八课做做思维体操｜辽大版
一年级下册心理健康教案第八课做做思维体操｜辽大版教学目标1. 认知目标：让学生了解思维体操的基本概念，理解思维训练对大脑发展的重要性。
2. 技能目标：培养学生通过简单的思维游戏和活动，提高观察力、注意力和记忆力。
3. 情感目标：激发学生对思维训练的兴趣，培养积极主动的学习态度。
教学内容1. 思维体操介绍：简要介绍思维体操的概念和种类。
2. 观察力训练：通过观察图片、物品，培养学生的观察力。
3. 注意力训练：通过简单的注意力游戏，提高学生的专注力。
4. 记忆力训练：通过记忆游戏，增强学生的记忆力。
教学重点与难点1. 重点：通过思维游戏和活动，提高学生的观察力、注意力和记忆力。
2. 难点：理解思维训练的原理，并将其应用到日常生活中。
教具与学具准备1. 教具：图片、物品、游戏道具等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的思维游戏，引起学生的兴趣。
2. 新授：介绍思维体操的概念和种类，解释其重要性。
3. 活动：进行观察力、注意力和记忆力的训练活动。
4. 讨论：分享活动中的体验，讨论思维训练的方法和技巧。
板书设计1. 做做思维体操2. 内容：思维体操的概念和种类观察力、注意力和记忆力训练方法思维训练的重要性作业设计1. 个人作业：让学生每天进行10分钟的思维训练。
2. 小组作业：小组内分享思维训练的心得体会。
课后反思1. 教学效果：学生对思维训练有了更深入的了解，观察力、注意力和记忆力有所提高。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多有趣的思维游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
此教案共2000字以内，涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，用词严谨，段落衔接流畅，旨在帮助一年级学生提高思维训练，促进心理健康发展。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级下册心理健康教案-第八课做做思维体操-奇妙的想象力
一年级下册心理健康教案-第八课做做思维体操-奇妙的想象力第八课做做思维体操-奇妙的想象力一、教学目标1.了解想象力的重要性。
2.培养学生的想象力。
3.提高学生的思维能力。
二、教学内容1.课前讨论2.视频欣赏3.学会运用想象力4.巩固练习三、教学步骤1.课前讨论老师可以提问学生：“什么是想象力？”“想象力有什么作用？”等问题，引导学生初步认识想象力的重要性。
2.视频欣赏老师可以播放一段奇妙的动画片，要求学生观看后回答问题。
提问的问题要求学生用自己的想象力来回答，例如：“你喜欢动画片里的哪个角色？”“如果你是他们之中的一个，你对周围的世界有什么感受？”等等。
3.学会运用想象力为了培养学生的想象力，老师可以给学生讲述一些故事，让学生通过讲述来加强自己的想象力。
例如：老师给学生讲述一段故事，比如一只小鸟飞上了天空，在天空中看到了许多奇妙的事物，学生们可以通过老师讲述的故事来想象小鸟的感受，以及周围的景色和事物。
4.巩固练习巩固练习就是让学生自由发挥，脑洞大开，自己来设计自己的想象世界。
也就是让学生将自己的想象力发挥到极致，学生可以表达自己在想象中感受到的美好和幸福。
四、教学效果通过本课的教学，学生可以更好地认识到想象力的重要性，增强自己的想象力，提高自己的思维能力和创造力。
同时也可以让学生在想象世界中感受到自己的快乐和幸福。
五、教学方法教学方法主要采用情境教学、讨论教学、案例教学等方法，以激发学生学习兴趣、加深记忆并让学生学以致用。
具体而言，老师可以通过讲授、问答、视频欣赏、故事讲述、小组讨论等方式鼓励学生发挥想象力并进行思维训练。
六、教学过程1.课前讨论 (5分钟)老师首先让学生发表对想象力的看法，并列举自己在日常生活中运用想象力的例子。
接着，老师简单介绍了本课的主题“奇妙的想象力”，并明确了本堂课的目标。
2.视频欣赏 (15分钟)老师播放一段有趣的动画短片，要求学生观看并回答以下问题：故事中出现的人或动物有哪些？他们为什么会出现在这个故事中？学生们可以通过听、看、想象来回答问题，以此培养学生的想象能力。
一年级下册心理健康教案-第八课 做做思维体操-奇妙的想象力｜辽大版
教学设计鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消失在远处。
牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。
”牧羊人说。
他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。
”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。
”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。
”两个儿子试了试，并没有飞起来。
他们用怀疑的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。
”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他肯定地说：“我是因为年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去想去的地方。
”儿子们牢牢记住父亲的话，并一直不断努力。
等他们长大以后果然飞了起来，他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。
a.听了这个故事，你想说什么？b.师小结：梦想是前进的动力！4.出示名言：要想成功，让我们听听成功的人是怎么说的：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦5.同学们，今天这节课，我们就来看一看谁的想象力最丰富。
（板书：奇妙的想象力）读名言，感受想象的潜力。
幻灯片出示：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦”教学过程教师活动学生活动媒体资源使用设计二、发散思维，拓展想象三、联系生活，引发想象1.小游戏：故事接龙老师开个头，每人依次说一句话，把一个故事续编下去。
充分展开想象，再离奇也不过分。
前面的同学不必为后面的同学负责，只管编好自己的就行。
2.“在很久很久以前，有一座大山……”3.在这个游戏中，同学们都充分发挥了我们的想象力，才能很好地完成。
接下来，我们还要与想象力来个亲密接触。
1．生活中的小发明（1）小小的创新会让咱们的生活，充满新鲜，充满快乐。
一年级小学综合实践教案
一年级小学综合实践教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解日常生活中的一些基本常识，提高生活自理能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的意识，增强责任感。
二、教学内容1. 课程主题：我是生活小能手2. 课程内容：学习整理书包、摆放文具、扫地、擦桌子等日常生活技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的日常生活技能，提高自主能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中学习和生活技能。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
五、教学准备1. 教具：书包、文具、扫把、抹布等日常生活用品。
2. 场地：教室、走廊等。
教案示例：第一节：我是整理小能手一、教学目标2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的意识，增强责任感。
二、教学内容1. 课程主题：我是整理小能手2. 课程内容：学习整理书包、摆放文具等日常生活技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整理书包和摆放文具的方法。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中学习和生活技能。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
五、教学准备1. 教具：书包、文具、桌子等。
2. 场地：教室。
教学过程：2. 新课导入：教师讲解整理书包的方法，如按照学科分类、将常用的物品放在容易拿取的位置等。
3. 实践操作：学生分组进行实践，尝试自己整理书包。
教师巡回指导，纠正不正确的整理方法。
4. 成果展示：每组派代表展示本组的整理成果，让大家互相学习。
6. 拓展活动：学生分组进行比赛，看哪组能更快地整理好书包。
一年级下册心理健康教案-第八课 做做思维体操｜辽大版
《做做思维体操》教学设计一、学情分析：一年级的孩子对于做操很熟悉，有了一定的生活经验，能够结合所学过的知识动脑思考。
这节课上要做“思维体操”，教材内容比较浅显易懂，孩子在课堂上能够很快得到问题的答案，教学中应充分调动孩子的积极性，调动孩子的各种感官，让课堂变得更加活跃。
二、教学目标：1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、学习中培养学生主动思维的好习惯。
3、活动中使学生初步了解关于思维在学习中的作用。
4、启发学生想象,培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学重难点：1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、培养学生的想象力和思维的敏捷性。
四、教学过程（一）导入：1.播放《拍拍操》音乐，学生起立跟着做操。
2.师生问好。
3.同学们，课前我们一起做了《拍拍操》，除了《拍拍操》我们每天还要做哪些体操？对我们有哪些好处呢？汇报（锻炼身体，保护眼睛）。
4.是的，做体操的对我们的好处有很多。
就连我们的动物朋友都想来到我们的课堂上，和我们一起做操呢！这节课，就让我们和这些小动物们一起来闯关，你们愿意吗？好，那我们一起来学习做做思维体操。
出示课题。
第一关：1.瞧，小动物们已经迫不及待了，图中会动的动物有哪些呢？1.它们都是怎样动的？瞧，白云是这样的。
出示例子：白云在天空中飘来飘去。
你能像这样说一说吗？_____________在____________来_______________去。
2.预设汇报：小鸟在天空中飞来飞起（做动作一起说一说）小燕子在天空中飞来飞去蚂蚁在草地上爬来爬去（很有想象力真棒鼓励）小鱼在水里游来游去（我们一起表演一下）小青蛙在水里游来游去（我们一起做动作）毛毛虫在地里爬来爬去（很好）小朋友在草地上走来走去（很好，你来说）蝴蝶在天空中飞来飞去。
小结：同学们说得很好，小动物们的动作都被你描绘出来了，图中没有的小动物都被你们发现了，真了不起。
这关中，各个小组的同学都很努力，都和小动物交上了朋友，和它们打个招呼吧！第二关：1.对答如流，比比谁的反应快！2.出示：冬天冷，夏天热，（我们可以这样说）3.预设：石头重，棉花轻楼房高，平房矮西瓜大，芝麻小。
一年级下册心理健康教学设计-第八课 做做思维体操｜辽大版
一年级下册心理健康教学设计-第八课做做思维体操｜辽大版教学目标1. 知识与技能：使学生了解思维体操的概念，通过趣味活动，训练学生的观察力、注意力、记忆力、想象力等认知能力。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动参与思考的习惯，激发学生对未知事物的好奇心和探索欲。
教学内容本节课将围绕“做做思维体操”这一主题，设计一系列富有趣味性和挑战性的活动，包括“观察小能手”、“记忆接力”、“想象飞行”和“问题解决者”。
教学重点与难点重点：通过各种思维训练活动，提升学生的观察力、注意力、记忆力和想象力。
难点：如何引导学生将所学应用到实际生活，解决实际问题，以及如何激发学生的创造力和独立思考能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、计时器、各种教具模型、问题卡片。
2. 学具：彩笔、图画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的观察游戏，引入思维体操的概念，激发学生的兴趣。
2. 观察小能手：展示一系列图片或实物，让学生找出不同之处，训练观察力。
3. 记忆接力：通过小组记忆游戏，让学生记住一系列物品的顺序，培养记忆力。
4. 想象飞行：给学生一个简单的开头，让他们续编故事，发展想象力。
5. 问题解决者：提供实际问题，让学生小组讨论解决方案，提高问题解决能力。
6. 总结与反思：让学生分享今天的收获，教师总结思维体操的重要性。
板书设计板书将围绕“做做思维体操”这一主题，以图示和关键词的形式，简洁明了地呈现各个活动的内容和目的。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起进行一次观察力游戏，记录下来分享给班级。
2. 创意作业：让学生发挥想象力，创作一个关于思维体操的故事或绘画作品。
课后反思1. 学生反馈：通过学生的参与度和作业完成情况，评估学生对思维训练活动的接受程度。
2. 教学方法：反思教学过程中的互动方式和活动设计，考虑如何更好地激发学生的思维潜能。
小学一年级综合实践活动教案
小学一年级综合实践活动教案第一篇：小学一年级综合实践活动教案一年级综合实践活动教案《搞好个人卫生》教学目标：1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。
2、培养学生有好的个人卫生习惯。
教学重点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？教学难点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？教学辅助：多媒体、挂图教学设计：一、谈话导入。
提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？二、探究新知。
1、人为什么要洗头？2、学生回答。
因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。
所以要勤洗，以促进头发健康的生长。
否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。
3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。
洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。
⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。
改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。
（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。
内衣要根据季节变化来选择。
夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。
因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。
冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。
要穿纤维类的织物内衣。
夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
4、那多长时间理发呢？做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。
定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。
男同学头发要短，应每隔3周理发一次。
女同学头发不宜搭肩，不要烫发。
应每隔一月修剪一次。
三、课堂总结。
作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。
让思维做体操 教案
让思维做体操
教学重点：让学生了解什么是发散性思维
教学难点：利用发散性思维联系实际生活进行训练
教学过程：
一、热身活动--撕纸
1.老师把一张纸撕两次，猜猜老师是如何撕的？
2.把你手中的纸也撕两次，看看我们是否撕的一样？
二、知识新授 1.什么是发散性思维 2.游戏探究
（1）出示一个圆形，这个可能是什么？（发散性思维的特点流畅性）。
（2）比一比一分钟内列举“砖”的用途（发散性思维的特点变通性）（3）砖能当尺子、画笔还能雕刻（发散性思维的特点独特性）
三、深入探究如何训练发散性思维
1.联想
2.想象
（一片叶子想到什么）
3.引出侧向思维
（1）侧向思维的概念
（2）侧向思维游戏：由“学校”一词进行侧向思维看看还能想到什么词？
4.反向思维：故事启发“司马光砸缸”。
5.多向思维：游戏“条条大路通罗马”。
四、分享体会
通过本节课的学习，你收获了什么？。
一年级综合实践活动教案-做做思维体操 全国通用
1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、培养学生的想象力和思维的敏捷性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1学时Biblioteka 点1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、培养学生的想象力和思维的敏捷性。
4.1.2学时难点
通过学习,培养学生主动思维的好习惯。
4.1.3教学活动
活动1【导入】一、课前谈话,引入课题
又以看图讲述，词语对对碰等有趣的活动，让学生展开想象的翅膀尽情的用语言、肢体动作等描述。体会思维在学习中的主导作用，并积极地参与脑筋转转转，字母变变变的的形象表演，大家做的很嗨，课堂气氛活跃，孩子们积极参与到思维体操的活动中，并且很有创意。
充分发挥孩子梦的想象力、创造力和表演能力，调动了大家的积极性。
感受思维体操在学习中的作用，孩子们插上想象的翅膀，在教学活动中自由的飞翔，收到预期的教学效果。
()高---()低()厚---()薄……
学生自由发言
3、活动三:你能用动作表示字母吗?师示范:用肢体语言表示N学生上前面即兴表演
4、活动四:脑筋转转转,字母变变变,看到字母想到什么?生自由发言5、看图猜字母:A、O、Y……
6、大家来做个游戏:“挑战饭动作”
师:坐。
生:站
师:伸左手
生:伸右手
……
7、讨论:做思维体操有什么用?同座一组讨论汇报讨论结果
1、提问:同学们,我们每天都做体操,大家说说有什么用呢?学生自由发言:体操、弟子规操、眼保健操
2、提问:大家想想,如果让思维也做体操的话,你觉得有什么用途?学生自由发言导入做做思维体操
活动2【讲授】二、学习新课
1、活动一:看图说短句师看图,模仿例句说话。白云在天空中飘来飘去-----------在----------来----------去。
让思维做体操2[1]
![让思维做体操2[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec854a1a10661ed9ad51f3dd.png)
《让思维做体操》教学设计主题与背景在以往的学习与生活中，我们习惯了用单一的思维方式去考虑一些事情，往往在解决一些问题的时候我们束手无策，我们的思维被局限了，因此空间也变的狭窄了。
我们的学习变的困惑，生活也失去了一些色彩，有时候并不是世界变小了，而是我们的思维“变小”了，如果我们能学会用一种新的思维方式去考虑问题，让思维解放，那么我们在面对学习与生活时将会更加的从容，更加的主动，人生也会更加的精彩。
教学目标1.使同学们认识思维的概念2.通过游戏使同学们理解思维不同的表达方式3.通过举事例与互动的方式加深不同思维方式给我们带来的影响4.训练学生的思维教学重点让学生真正体会到不同思维方式给我们生活与学习带来的影响。
教学难点打破惯性思维，让思维解放。
教学方法讲授法讨论法教学准备1、游戏折纸活动2、日常生活中常见的事例以及思维训练题教学过程一．谈话引入揭示课题1．心理故事——揭示讲课主题古时候两位赶考的学士都碰到了棺材，一个就想这次考试一定成功‘因为他碰到了官财，另一个人觉得自己很倒霉一定考不好了，因为碰到的是棺材-很不吉利的东西，结果就像他们想的那样，各自带着两种不同的心态去参加了考试，第一个人充满了信心，而另一个人充满了沮丧。
先没有迈进考场就把自己打败了。
两人在考场外就已经分出了胜负。
为什么会出现这两种不同的情况呢？就是因为他们对同一事件产生了两种不同的理解，进而影响了他们的心态。
那为什么对同一件事情会产生两种不同的理解方式呢？因为他们的思维方式不一样。
也就是我们今天活动的主题板书课题：让思维做体操二．思维的概念1.定义（抽象）思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
也就是我们通常所说的“思路”或者说是“想法”、“思考的过程”、“理解方式”等等。
2.表现（具体）比如我们要完成一道数学应用题，我们头脑中要有一定的思路，“应该怎样去做，从什么方面入手，对整个题的解答有个整体的理解”这就是思维。
(比如我们去完成一项任务，解决一些问题我们头脑中总会有一些想法，我们应当怎样去做？)这就是思维。
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1、提问:同学们,我们每天都做体操,大家说说有什么用呢?学生解放发言:体操、弟子规操、眼保健操
2、提问:大家想想,如果让思维也做体操的话,你觉得有什么用途?学生解放发言导入做做思维体操
活动2【讲授】二、学习新课
1、活动一:看图说短句师看图,模仿例句说话。白云在天空中飘来飘去-----------在----------来----------去。
3重点难点
1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、培养学生的想象力和思维的敏捷性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1学时重点
1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、培养学生的想象力和思维的敏捷动思维的好习惯。
4.1.3教学活动
活动1【导入】一、课前谈话,引入课题
《做做思维体操》教学设计
教学目标
1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、学习中培养学生主动思维的好习惯。
3、活动中使学生初步了解关于思维在学习中的作用。
4、启发学生想象,培养学生的想象力和语言表达能力。
2学情分析
根据一年级学生的特点,选择本教材《做做思维体操》,使学生学会主动思维的方法,在活动中开发学生语言的能力。
()高---()低()厚---()薄……
学生解放发言
3、活动三:你能用动作表示字母吗?师示范:用肢体语言表示N学生上前面即兴表演
4、活动四:脑筋转转转,字母变变变,看到字母想到什么?生解放发言5、看图猜字母:A、O、Y……
6、大家来做个游戏:“挑战饭动作”
师:坐。
生:站
师:伸左手
生:伸右手
……
7、讨论:做思维体操有什么用?同座一组讨论汇报讨论结果
学生解放发言
使帮助学生找出所有能动的东西,并启发学生说出看不见的如:乌龟、虾、小虫……
2、活动二:词语对对碰:要求学生:对答如流冬天冷------夏天热夏天热-------冬天冷楼房高------平房矮西瓜大------芝麻小
教师启发学生展开想象的翅膀继续互动对对碰,如:石头重-------()轻()长--()短
又以看图讲述，词语对对碰等风趣的活动，让学生展开想象的翅膀尽情的用语言、肢体动作等描述。体会思维在学习中的主导作用，并积极地参与脑筋转转转，字母变变变的的形象表演，大家做的很嗨，课堂气氛活跃，孩子们积极参与到思维体操的活动中，并且很有创意。
充分发挥孩子梦的想象力、创造力和表演能力，调动了大家的积极性。
活动3【测试】分组讨论
讨论:做思维体操有什么用?
同座一组讨论汇报讨论结果
板书设计
做做思维体操
OSANM
ZHPCE
《做做思维体操》教学反思
《做做思维体操》是通过看图讲述、游戏、体操等来培养学生主动思维的好习惯。
使学生掌握思维的基本策略。体会思维在学习中的作用。教学前，以每天都做《七彩阳光体操》、《弟子规操》以及《眼保健操》，说说他们有什么作用，引出课题《做做思维体操》会有什么用呢？