新教科版六年级下册科学第四单元 环境和我们教案
六年级下册科学第四单元教科版《环境和我们》教案分析
六年级下册科学第四单元教科版《环境和我们》教案分析 1、人们在生活中要产生大量成分复杂的（垃圾）丢弃的垃圾（危害环境）2、目前处理垃圾的方法有（填埋）、（焚烧）等但填埋、焚烧的方法还是会影响环境3、垃圾填埋场对周围环境的危害有：（1）散发恶臭污染空气（2）滋生蚊蝇引发疾病（3）造成土壤污染影响农业生产等4、焚烧垃圾的优点：（1）占地小使垃圾减量（2）避免污染地下水（3）产生的热量可用来发电；缺点：（1）消耗大量电能（2）留下残余物（3）造成二次污染5、（设计合理）的（垃圾填埋场）能有效减少对环境的污染6、（减少垃圾）很重要常用的方法是（减少丢弃）和（重新使用）7、日常生活中以下垃圾是可以减少的：（1）双面打印可以节约纸张（2）自带喝水杯外出少买瓶装饮料（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃……8、（过度包装）会造成（资源浪费）而且产生大量垃圾9、垃圾中的一些原材料可以重新（回收利用）包括纸、金属、塑料、玻璃等这样可以（减少垃圾、节约资源）10、要有效地回收垃圾必须改变（垃圾混装）的习惯对生活垃圾进行（分类）和（分装）11、垃圾分类、分装便于垃圾（回收利用）和对一些（有毒垃圾）的处理12、对自然环境威胁最大的五种物质电池里就包含了三种：（汞）、（铅）、（镉）13、（堆肥法）可以有效减少垃圾并形成（肥料）14、减少固体垃圾的科学方法是（减少丢弃）、（重新使用）和（回收利用）15、人们生活中要用掉大量的水（淡水资源）很紧缺16、由于（人口迅速增长）、（环境污染）和（全球气候变暖）目前60%的大陆面临淡水资源不足100多个国家严重缺水其中最严重的国家达（40多个）17、在淡水资源短缺的情况下水污染更给人类和其他生物造成了威胁水污染主要是（人类的活动）造成的18、水的污染源可能来自（农业的杀虫剂、肥料）等可能来自（工业的废水、油污）等可能来自（家庭的洗涤剂、人的排泄物）也可能来自（动物的尸体）等污水需经过复杂的处理才能使用19、淡水在自来水厂中除了（沉淀）和（过滤）之外还要加入药物进行（灭菌处理）这样才能符合我们使用的标准20、污水需经过（复杂的处理）才能使用一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化物理方法主要就是分离水中的杂物和较大的颗粒杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物；化学方法主要是用于消毒通常的做法是向水中加人化学药剂——氯通过它来有效杀灭水中的病源微生物21、当前突出的环境问题有（垃圾）、（水污染）、（大气污染）、（白色污染）、（物种灭绝速度加快）等人类正着力于相应的环境保护行动22、（减少废气和废物排放）是控制大气污染最根本的办法近年来我国积极推广（“无车日”）活动以节约能源和保护环境23、减少白色污染（塑料垃圾）的方法有：（1）用纸袋和布袋（2）提菜篮子上菜市（3）减少塑料包装（4）用可降解塑料袋24、由于（全球森林的大量破坏）和（海洋环境的恶化）现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的（1000倍）人类（滥捕乱猎）和（过度开发利用）更使得许多生物资源濒临枯竭25、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法我国的（九寨沟）、（长白山）、（四川卧龙）等地都建立了自然保护区26、许多环境问题是（人类活动）造成的但人类的活动也能够改善环境。
新教科版六年级下册科学第四单元环境和我们全单元教案设计
新教科版六年级下册科学第四单元环境和我们全单元教案设计1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
【教育学习文章】教科版六年级科学下册第四单元 环境和我们教案
教科版六年级科学下册第四单元环境和我们教案1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论、请学生说说各种垃圾的。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
新教科版六年级下册科学教案第四单元-环境和我们
1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
六年级科学下册第四单元环境和我们2垃圾的处理教案教科版
【教课剖析】在平常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，假如不实时运走，特别是露天堆放了几日的垃圾，对环境的污染学生是很熟习的。
《垃圾的办理》一课，就是要指引学生关注当古人们对垃圾的办理方法以及这些方法能否科学有效。
而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防备填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应当采纳那些保护举措呢？从而使学生认识到的确需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。
【教课目的】科学观点：当前主要办理垃圾的方法有填埋和燃烧，简单的填埋和燃烧相同会造成环境污染 ; 设计合理的垃圾填埋场能够有效减少对环境的污染。
过程和方法：经过垃圾填埋的模拟实验 , 察看剖析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并试试设计合理的垃圾填埋场，同时认识现代新式垃圾填埋场的设备和作用。
感情、态度、价值观：指引学生对垃圾问题的进一步关注和思虑，提升他们的环保意识。
【教课要点】做垃圾简单填埋的模拟实验，察看剖析简单填埋垃圾的危害，由此议论并试试设计合理的垃圾填埋场，进一步认识新式垃圾填埋场的设备及功能。
【教课难点】做垃圾简单填埋的模拟实验，察看剖析实验现象，认识新式垃圾填埋场的设备及功能，深入研究依旧存在的问题。
【教课准备】分组实验资料：水槽、洗净的小石子和沙、浸过墨水的餐巾纸、喷水壶、抹布、镊子。
实验记录表、设计方案表看到大屏幕，你猜到我们这节课学科研究的与什么相关？（预设：与垃圾相关），看课本71 页资料感觉每日平常生活产生大批的垃圾。
【设计企图：为学习新课做好必需知识和感情铺垫】一 . 情境导入1、师：经过上节课的统计我们知道：我们每日的平常生活，都会产生大批的垃圾。
那这么多垃圾我们平常怎么办理的呢？2、（生沟通自己的检查认识）预设：露天堆放、填埋、燃烧。
3、今日我们就来较深入的研究垃圾的办理，【板书课题：垃圾的办理】并研究这些办理方法对环境有什么影响。
二、对于露天堆放垃圾的议论。
1、出示垃圾露天堆放图。
师：你们感觉把垃圾这样露天堆放着行吗？为何?垃圾露天堆放，会对四周环境造成什么危害？预设：发散恶臭气味，滋长蚊蝇，引起疾病；污染土壤、地下水、污染空气；永久性占用大批土地。
教科版六年级下册科学《第四单元环境和我们》教学设计
环境和我们一、单元概述环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。
随着近代生产力的巨大发展，在带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染，直接危害着整个人类的健康和安全。
环境问题成了当代人类面临的重大社会问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。
我国的环境问题也十分严峻，国家已把保护环境作为一项基本国策，并颁布了一系列加强环境保护的法律法规。
《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。
在总日标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。
在内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存”;要“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”;“要意识到人与自然要和谐相处”等。
科学课中的环境保护内容侧重于环境与人的关系，特别是人类活动对环境的影响。
本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
本单元内容分为三部分。
第一部分是“对垃圾的研究”，包括1}4课。
以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。
知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。
期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。
第二部分是“对生活用水的研究”，包括5}7课。
学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。
探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。
进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。
第三部分是“环境问题和我们的行动”，为第8课。
了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。
教科版六年级下册科学教案 第四单元 环境和我们
教科版六年级下册科学教案第四单元环境和我们一、教学目标1.让学生了解自然环境和人类活动之间的关系。
2.培养学生关心环境、保护环境的意识。
3.提高学生合作交流、实践探究的能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解环境问题的危害，学会保护环境的方法。
2.教学难点：培养学生合作交流、实践探究的能力。
三、教学准备1.教学素材：关于环境污染、生态破坏的图片、视频等。
2.实践材料：环保宣传册、环保标语等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一些环境污染、生态破坏的图片，让学生初步感受环境问题的严重性。
（2）引导学生思考：为什么会出现这些问题？这些问题对我们的生活有什么影响？2.理论学习（1）教师讲解环境与人类活动之间的关系，让学生了解环境问题的产生原因。
（2）讲解保护环境的重要性，引导学生认识到保护环境就是保护我们自己。
（3）介绍一些环保知识，如垃圾分类、节能减排等。
3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个环境问题进行讨论。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他组员进行补充。
4.实践活动（1）组织学生进行环保宣传活动，如制作环保宣传册、环保标语等。
（2）让学生将环保行动融入日常生活中，如节约用水、用电，减少使用一次性塑料制品等。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何将环保行动付诸实践。
五、课后作业1.写一篇关于环保的短文，题目自拟。
2.观察家庭生活中的环保行为，记录下来并与家人分享。
六、教学反思1.本节课通过理论讲解、小组讨论、实践活动等多种形式，让学生深入了解环境问题，提高环保意识。
2.学生在实践活动中积极参与，表现出较强的合作交流、实践探究能力。
3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，将环保行动融入日常生活。
4.教师在教学中要注意关注学生的个体差异，引导每个学生都能参与到课堂活动中来。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们知道环境污染有哪些种类吗？它们分别会给我们的生活带来哪些影响呢？”3.教师举例说明并引导学生讨论：“比如，减少汽车尾气排放，我们可以选择绿色出行，比如骑自行车、步行或乘坐公共交通工具。
六年级科学下册第四单元环境和我们4分类和回收利用教案教科版
一、教材简析：本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及从头使用》的基础长进一步对从头使用垃圾的研究。
垃圾是放错地方的资源，很多垃圾能够从头回收利用，回收利用垃圾能够节俭大批资源和能源，节俭成本，减少垃圾，减少污染。
本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。
第一个活动需要部署学生课前先进行检查，认识哪些垃圾能够回收利用，而垃圾的回收利用一定先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现垃圾中有相当一部分是厨余垃圾，对这部分垃圾怎么办理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。
二、教课背景：垃圾的回收利用已经愈来愈遇到人们的重视，而垃圾的回收利用一定以垃圾的分类和分装为前提，此刻一些国家已经推行垃圾源泉分类，我国也已经开始在一些城市试点实行垃圾分类分装。
垃圾的分类波及到千家万户和每个公民，可否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教课的任务，由于学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。
三、教课方案：（一）科学观点:1.垃圾中的一些原资料能够从头回收利用，这样能够减少垃圾、节俭资源。
2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的办理。
3.堆肥法能够有效减少垃圾并形成肥料。
教（二）过程与方法：学1. 检查当地废品回收状况。
目2. 进行垃圾的分类分装，参加回收利用的活动。
标3.展开做堆肥的活动。
（三）感情 , 态度 , 价值观 :1.培育激烈的资源意识和环保意识。
2.养成垃圾分类、节俭资源的习惯。
教学重要点：正确划分可回收与不行回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。
难点难点：正确划分和办理不一样垃圾。
教具学具说明与提示有回收标记的不一样垃圾教课品种的塑料瓶，相关准备图片，做堆肥箱用的空箱子等。
新教科版科学小学六年级下册优质课教学设计第四单元环境和我们
环境和我们一、单元概述环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。
随着近代生产力的巨大发展，在带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染，直接危害着整个人类的健康和安全。
环境问题成了当代人类面临的重大社会问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。
我国的环境问题也十分严峻，国家已把保护环境作为一项基本国策，并颁布了一系列加强环境保护的法律法规。
《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。
在总日标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。
在内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存”;要“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”;“要意识到人与自然要和谐相处”等。
科学课中的环境保护内容侧重于环境与人的关系，特别是人类活动对环境的影响。
本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
本单元内容分为三部分。
第一部分是“对垃圾的研究”，包括1}4课。
以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。
知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。
期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。
第二部分是“对生活用水的研究”，包括5}7课。
学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。
探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。
进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。
第三部分是“环境问题和我们的行动”，为第8课。
了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。
教科版科学六年级下册4.8《环境问题和我们的行动》教案
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第八课环境问题和我们的行动一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第8课。
本课内容与前面七课有着很强的联系。
本课的目的在于拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境问题和我们的关系。
本课教材的内容分为三个部分，分别用文字和图片介绍大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快这三个突出的环境问题，使学生认识到随着人类对自然进行不合理的开发和利用，造成人类自身的健康和发展受到三大环境问题的威胁，从而引出环境保护的重要性，并且通过每个环境问题的相应对策，使学生能积极乐观地对待当前人类面临的日益严重的环境问题。
二、学情分析六年级学生已经接触过一些保护环境方面的知识，并在前七课中已经较深入地研究了垃圾问题、生活用水问题，但是对环境问题的严重性认识还不足，他们在平时也缺乏系统的了解和思考人类活动对环境造成的巨大影响，因而学生的认识不够深刻，需要老师的进一步引领和点化，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。
三、教学目标1.科学知识（1）了解到当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等。
（2）知道人类正着力于相应的环境保护行动。
2.科学探究通过阅读文字和图片资料、观看视频，加深对有关环境问题的理解。
3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。
（2）能大胆质疑别人的观点和行为。
4.科学、技术、社会与环境（1）认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响.（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
四、教学准备教师准备：教学课件、科普视频等。
学生准备：搜集大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等环境问题的文字和图片资料；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。
五、教学时间1课时六、教学过程（一）课前准备1.明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第8课《环境问题和我们的行动》。
2.确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。
杭州市教科版六年级科学下册第四单元《环境和我们》全部教案(共8课时)
第四单元《环境和我们》全部教案（共8课时）1.一天的垃圾【教材简析】《一天的垃圾》是教科版六年级下册《环境和我们》单元的起始课。
本课将从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。
教科书内容分为两部分：第一部分“调查家中一天的生活垃圾”，学生通过对一天的垃圾进行称重、分类，发现家庭里一天的垃圾数量大而且成分复杂；第二部分“关于垃圾的讨论”，学生通过研讨初步认识垃圾问题，引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。
【学情分析】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。
【教学目标】科学概念目标1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境。
科学探究目标1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
2.对垃圾进行分类。
科学态度目标1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.培养学生关注和保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境目标人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。
【教学准备】教师：多媒体课件、两袋垃圾袋、电子秤、手套、口罩小组：便条贴、记录单。
【教学过程】一、课前谈话，引出问题（预设2分钟）1. [PPT2出示各类食物、物品]提问：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。
这样一天下来，我们家里会产生多少垃圾呢？（预设：一桶、2千克）提问：这些垃圾里有些什么？（预设：剩饭、剩菜、包装袋、纸、塑料袋）2.揭示课题：今天我们就一起来研究一天的垃圾（板书）二、探索：一天垃圾统计调查、分类（预设15分钟）[材料准备：准备两份垃圾，一份是厨房里产生的垃圾，一份是其他垃圾]1.[PPT3出示两份垃圾]出示两包垃圾，教师演示垃圾的称量，学生完成“一天的垃圾统计”表。
教科版小学科学六年级下册《四 环境和我们 环境问题和我们的行动》优质课教学设计_17
(六年级下册第四单元第八课)教学设计一、课题：《环境问题和我们的行动》三、教学目标：1、科学知识目标：当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。
2、科学探究目标：通过各种资料的学习，加深对环境问题的认识。
3、科学态度目标：加深人类活动对环境问题影响的认识，增强环境保护的意识和责任感。
四、教学内容分析：本课是小学科学（教科版）六年级下册第四单元（“环境与我们”单元）中的第8课。
本课内容与前面几课有着很强的联系。
本课的目的在于拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境问题和我们的关系。
本课内容分为三个部分，分别用文字和图片介绍大气污染，白色污染，物种灭绝速度加快这三大环境问题。
第一部分：大气污染问题(大气污染严重影响人们的健康。
工业废气、废物排放和汽车尾气排放是两种主要的大气污染源)第二部分：白色污染(主要是指塑料垃圾对环境造成的“视觉污染”和“潜在危害”两种负面效应) 第三部分：物种灭绝速度加快，使学生认识到随着人类对自然进行不合理的开发和利用，造成人类自身的健康和发展受到三大环境问题的威胁，从而引出环境保护的重要性，并且通过每个环境问题的相应对策，使学生能积极乐观地对待当前人类面临的日益严重的环境问题五、学情分析：在进行本课的学习之前，学生对环境问题已经有一定的了解和生活经验，本课针对目前人类面临的严重环境问题应采取的相应措施，通过每一个环境问题的相应对策，使学生看到希望，从而乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。
六、教学重难点：1、教学重点：当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。
2、教学难点：加深人类活动对环境问题影响的认识，增强环境保护的意识和责任感。
七、教学资源：1、教师准备：课件、教具、资料2、小组准备：资料、记录单八、教学过程：取了很多措施来保护环境，并且取得了一定的成效。
六年级科学下册教科版《环境和我们》单元备课
新版教科版六年级下册科学教案教科版修订版六年级下册教材目录第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第四单元环境和我们1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
【小学科学】2020-2021最新教科六科学下教案第四单元环境和我们
【小学科学】2019最新教科六科学下教案第四单元环境和我们一、单元概述环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。
随着近代生产力的巨大发展，在带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染，直接危害着整个人类的健康和安全。
环境问题成了当代人类面临的重大社会问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。
我国的环境问题也十分严峻，国家已把保护环境作为一项基本国策，并颁布了一系列加强环境保护的法律法规。
《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。
在总日标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。
在内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存”;要“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”;“要意识到人与自然要和谐相处”等。
科学课中的环境保护内容侧重于环境与人的关系，特别是人类活动对环境的影响。
本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
本单元内容分为三部分。
第一部分是“对垃圾的研究”，包括1}4课。
以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。
知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。
期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。
第二部分是“对生活用水的研究”，包括5}7课。
学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。
探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。
进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。
第三部分是“环境问题和我们的行动”，为第8课。
教科版六年级下册科学教案-第四单元《环境和我们》第1—4课
《1.一天的垃圾》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
（2）认识到每个人每个家庭天天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
使学生关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
2.过程与方法：调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.情感态度和价值观（1）认识到人类活动对环境产生破坏。
（2）培养关注环境的意识。
【教学重点】引导学生对垃圾带来的污染问题进行讨论。
【教学难点】布置学生按要求收集垃圾并进行重量的估算。
【教学方法】合作探究法，讲授法【课前准备】1、学生提前收集家庭一天的垃圾。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入教师：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。
二、进入新课（一）、我家一天的垃圾教师：昨天我们留了一个作业让每名同学把自家一天的垃圾收集起来称重做分类统计工作。
而且在这个过程中一定要实事求是。
以实际为主。
用一个大号的塑料袋将一天的垃圾收集起来。
厨房的垃圾和果皮可以用另一个塑料袋分装。
你家的垃圾都有什么呢？学生甲：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸等。
学生乙：破掉的玻璃杯子、坏的灯泡、废电池、水果皮等。
学生丙：零食包装袋、过期化妆品，过期塑料、过期药品。
教师：大家说到了很多种类的垃圾，现在我们把垃圾分一分类，并称重。
填写我家一天的垃圾统计表。
教师：思考一下我们怎么给垃圾分类呢？按照什么标准来分呢？学生甲：按材料分。
学生乙：按是否有毒分。
学生丙：按是否容易腐烂分。
教师分类的时候要注意些什么呢？学生甲：可以使用镊子或戴手套。
学生乙：外出时的垃圾也不要遗漏。
学生丙：注意洗手！教师：大家总结的特别好，现在展示一下大家的分类成果。
（二）、关于垃圾的讨论教师：垃圾指的是人类在生存和发展过程中产生的固体废弃物。
【小学科学】2020最新教科六科学下教案第四单元环境和我们
【小学科学】2019最新教科六科学下教案第四单元环境和我们一、单元概述环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。
随着近代生产力的巨大发展，在带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染，直接危害着整个人类的健康和安全。
环境问题成了当代人类面临的重大社会问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。
我国的环境问题也十分严峻，国家已把保护环境作为一项基本国策，并颁布了一系列加强环境保护的法律法规。
《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。
在总日标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。
在内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存”;要“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”;“要意识到人与自然要和谐相处”等。
科学课中的环境保护内容侧重于环境与人的关系，特别是人类活动对环境的影响。
本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
本单元内容分为三部分。
第一部分是“对垃圾的研究”，包括1}4课。
以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。
知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。
期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。
第二部分是“对生活用水的研究”，包括5}7课。
学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。
探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。
进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。
第三部分是“环境问题和我们的行动”，为第8课。
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新教科版六年级下册科学第四单元环境和我们教案第四单元环境和我们1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带的问题进行讨论。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校做分类和称重演示。
）前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条的学生，可以先自学本第一，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
四、堂小结：讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节产生的一些思考。
板书设计：一天的垃圾教学反思：让学生将垃圾带到学校合适吗?在尊重事实和学校的实际情况的要求下,如何帮助学生的一天的垃圾。
对于以住校生为主体的学生，这确实比较困难。
2、垃圾的处理【教学目标】科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【器材准备】1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3、填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】一、导入：1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。
出示垃圾填埋场图。
二、简单垃圾填埋的研究1、教师讲解：让我们用实验的方法研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材72 页的内容，分析填埋模拟实验：（1）这个实验模拟的是什么？（2）实验的各个部分分别代表了什么？3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带哪些危害？三、探索减少污染的垃圾填埋场1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起。
3、分小组尝试设计，记录设计的重点。
4、汇报交流各小组的设计，大家评价。
、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？四、垃圾焚烧的分析1、还有什么方法可以处理垃圾呢？2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？五、堂小结：整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。
板书设计：教学反思：3、减少丢弃及重新使用【教学目标】科学概念：减少垃圾很重要，它是从头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
【教学准备】1、学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2、教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
【教学过程】一、教学导入1、谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根上减少垃圾，做到再次利用。
（板书：减少丢弃及重新使用。
）二、减少丢弃的探讨1、提问：减少垃圾的数量是从头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？2、简单小结学生的讨论如（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……3、提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）4、教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
）、教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资，下面我们就做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
6、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。
7、讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。
像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的0%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。
城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
8、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？9、学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。
（板书过度包装的害处。
）10、填写给商品生产厂家的建议。
三、废弃物品重新使用的研究1、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。
）4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处？、小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展1、通过这节的学习，你有哪些收获和感想？（板书堂收获）2、堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？你是怎样理解的。
3、介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Redue）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Rele)。
板书设计：减少丢弃及重新使用商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
过度包装：浪费人力物力资、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染堂收获：减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。
教学反思：4、分类和回收利用【教学目标】科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教材处理】将教材中的调查活动安排在前完成，并只安排小部分同学去做，有三个方面的原因：一是如果学生在上对这部分内容已经有比较多的认识，会削减后再去实践调查的积极性；二是上将的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。
三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和激励作用。
）【教学准备】1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【前活动】1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。
这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。
2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。
【教学过程】一、导入新上节，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？（说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。