公开课《鲸》的教案
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《鲸》教学设计
【教学目标】
1.认识 3 个生字,会写 10 个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培
养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
【教学重点】
1.了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2.学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】
学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。
【教学准备】
1.教师准备有关鲸的图片、生字、句子资料。 2 .学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
(一) 1、欣赏图片,激发兴趣。
导入:今天,老师给同学们带来了几幅图片,想不想看?在这美丽的蓝色海洋中 ,蕴藏着极为丰富的宝藏, 生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的
动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。同学们你们认识这种动物吗?
师:你对它了解多少?请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享一下。
2、学生交流课前搜集的关于鲸的资料
师:这节课我们来学习《鲸》这篇课文,看看课文当中又介绍了哪些有关鲸的知识?板书课题。
(二) 1、学生自由朗读课文,要求读准生字的字音,借助字典或词典,理解不懂的词语。
教师出示含有本课生字的词语,检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。
鲸肥猪上腭哺乳动物滤出来肚子肺又粗又矮判断胎生
2、让我们再次走进文本,进一步去认识鲸这个朋友。
要求:
快速浏览课文,思考课文的每个自然段分别介绍了鲸的那些知识?
学生浏览课文解决问题。
3、围绕学生的回答随机板书:形体进化过程种类生活习性(捕食、呼吸、睡觉、生长)
(在学生总结的过程中,引导学生运用小标题概括内容)
(二)精读第一段,探究说明方法
1、师:初读课文,使我们对鲸这位朋友有了初步的认识,下面让我们再次走进文本,
进一步的去了解它。
下面我们先看第一段课文,第一段写了鲸的什么特点?(大)谁能告诉大家,《鲸》这
篇课文属于什么文体?(说明文)
师:既然是说明文,总要有一些说明的方法,记得你们以前学过哪些说明方法?同学们
对说明方法有了一定的认识。那么。第一段课文到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点?
2、学生自由读课文,小组合作,探究说明方法。
预设一:作比较
请你把作比较的句子读一读,告诉大家是拿谁和谁作比较?(象)为什么和象作比较,不和猫、和狗作比较?
通过和熟悉的事物作比较,让我们更深切地体会到鲸的大。(板书:作比较)
请大家把“作比较”这三个字写在这一段一、二两句话的旁边,这叫批注,是做读书
笔记的一种好方法。
预设二:列数字(板书:列数字)
不错,用了列举数字的方法。你能把数字词找出来吗?
好,最大的有16 万公斤,最小的也有 2 千公斤,你大约多少公斤?大家算一算,最小
的鲸就有多少个你重?(66 个,大约等于我们三个班同学加起来的重量)16 万公斤是2 千公斤的几倍?(80 倍,相当于 480 个班的学生加起来的重量,我们整个学校六个班,全校的学生加起来的重量还不到个头大的鲸的四十分之一)
一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪,有800 多斤。想想看,相当于十几头大肥猪啊,这鲸,大不大呀?这是列举数字的方法,应该把列举数字这四个字写在
什么地方?( 3/4 句)
预设三:举例子(板书:举例子)提示学生作批注
举什么例子?(我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头
大肥猪那么重)
举例举例,既然是例子,就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前,张开了房间
一样大的大嘴,你敢不敢坐在里面?大家都不敢,这个例子能举吗?这是真的吗?
预设四:作假设
你怎么知道是假设?从哪个词看出来?(要是)张开嘴没有?
好,读书要有一个能耐,除了要整体把握,还特别要注意抓住关键的词。
(板书:作假设)来,我们一起把假设这两个字写在相应的位置上。
你们以后要写说明文,凡是都可以假设,不过要大胆、合理的假设才行。
4、第一段正是运用了作比较、列数字、举例子、作假设这几种说明方法通俗、生动而
准确地写出了鲸的大。谁能把它读得非常大?
学生朗读,教师指导。
5、体会课文用词准确的表达方法
课文第一段运用了恰当的说明方法,向我们介绍了鲸的形体特点,不仅如此,课文对
词语的运用也非常准确,让我们来看看具体的例子
出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
(出示小黑板,)读一读,说说有无加点的词语,句子的意思相同吗?有什么不同?你
从中受到什么启发?(用词准确,说明事物才能清楚,准确无误)
6、我们已经了解了说明方法和用词的准确,你能结合这些方法向大家来介绍一种事物
么?
小练笔
(四)小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
第二课时
复习导入
通过上节课的学习,我们对鲸有了那些认识?课文用哪些说明方法向我们介绍了鲸这
个特点?如此一个庞然大物,它的形体是什么样的?让我们来看一看课文的插图。
鲸的形体像什么?(鱼)因为鲸的形体像鱼,所以有的人说它是鱼。你同意吗?为什么?鲸不是鱼,那它怎么会生活在海洋里呢?让我们看课文的第二自然段。
(一)学习鲸的进化过程
1、自由读第二自然段,看一看鲸的进化过程和什么有关?(环境的变化)找出表示(地
点)环境变化的词语做上记号(陆地、靠近陆地的浅海里、海洋)
2、过渡:鲸为了生存,就要适应环境,它的身体发生了哪些变化?
3、生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性,否则就会灭绝。这个过程就
叫做进化。但是这个过程是非常漫长的,作者用哪些词语加以说明?(在很远的古代、很长很长、渐渐)
4、现在知道鲸是如何变化了吗?把你自己当作鲸,和同桌说说你的进化过程。指名交
流。