四年级上册数学教案：亿以上的数的读法
小学数学设计：亿以上数的读法和写法
一、创设导入，激发兴趣。同学们都知道地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们知道是为什么吗？（课件出示情境图）二、自主探索，学习新知：1、亿以上数的读法（1）出示课件课堂活动卡；（2）全班总结亿以上数的读法；（3）读数活动。完成课本P19页“做一做”。同桌之间相互读一读，看谁读得又快又准。（设计意图：学生会借助以前学习的经验和基础，进行迁移性的学习。在这一教学环节中，让学生在小组内尝试读数，并交流读数的方法，最后总结读数，这样既调动学生已有的学习基础，又能有效激发学生学习的兴趣。）2、亿以上数的写法。三、巩固练习。四、课堂总结。五、布置作业
五、课例研究综述
1、注重情境创设，感知大数。教学中充分利用教材中提供的素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步感受，意识到这么大数只有先分级才能进行读、写、，从而进一步理解和掌握亿以上数的读法和写法。2、关注知识间的内在联系，放手自主探究。学生经过亿以内数的读法和写法的学习后，已具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其是对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，因此，在探索新知识的过程中，每个环节都要大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作、交流寻找方法。
二、教学目标
1、能正确地读、写亿以上的数
2、使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法
3、引导学生关注学习过程，使学生体验学习数学的乐趣
三、学生学习能力分析
1、培养学生自主学习，找出相关信息和问题；2、培养学生合作交流的习惯，交流自主学到的知识和存在问题，提高学习的氛围；3、培养学生正确书写的好习惯；4、培养学生学习的兴趣
三、教学策略选择与设计
1、激发学习兴趣，兴趣是最好的老师，有学习兴趣，才对学习产生好奇和追逐心理，学生自然会投入学习怀抱。2、强化诱导式的教育功能，进行有效问题情境创设，可以有效诱导学生沿着求知欲望展开学习、探索；3、构筑学习信心。信心成功的保证，没有信心对任何事情望而生畏，因此，让学生觉得自己行，觉得自己还了不起。
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2. 培养学生数位观念，让学生理解数的组成和数位的意义。
3. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 数位的认识和应用3. 亿以上数的组成和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法，数位的认识和应用。
2. 教学难点：亿以上数的组成和意义，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读法，引导学生发现亿以上数的读法规律，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解亿以上数的读法规则，让学生了解数位顺序和读法。
（2）举例说明亿以上数的读法，让学生跟随老师一起读数。
（3）让学生自主尝试读出亿以上数，并及时给予指导和纠正。
3. 活动环节（1）开展“读数比赛”，让学生在规定时间内读出更多的亿以上数，提高学生的读数速度和准确性。
（2）分组讨论，让学生探讨亿以上数的组成和意义，培养学生数学思维。
4. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生关注生活中的亿以上数，提高学生的数学应用意识。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确亿以上数的读法规则。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及读数比赛的成果。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对亿以上数读法的掌握程度。
3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，检测学生对亿以上数读法的掌握和应用能力。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教学具，让学生更直观地理解亿以上数的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动发现、总结亿以上数的读法规律。
3. 创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (3)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (3)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够准确地读写亿以上数，并能用亿以上数进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的改写和求近似数。
3. 亿以上数的计算。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
2. 教学难点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，发现并掌握亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
2. 利用多媒体辅助教学，生动形象地展示亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算过程，提高学生的学习兴趣。
3. 结合生活实际，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示一些亿以上数的实例，如我国人口、国土面积等，激发学生对亿以上数的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生自主探究亿以上数的读写方法，总结规律。
（2）教师讲解并示范亿以上数的读写方法，强调注意事项。
（3）学生分组讨论，交流亿以上数的读写心得，互相纠正错误。
（4）教师引导学生总结亿以上数的改写和求近似数的方法，并举例说明。
（5）学生分组讨论，交流亿以上数的改写和求近似数的心得，互相纠正错误。
（6）教师讲解并示范亿以上数的计算方法，强调注意事项。
（7）学生分组讨论，交流亿以上数的计算心得，互相纠正错误。
3. 巩固练习（1）设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (2)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (2)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读写方法。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法，亿以上数的实际应用。
2. 教学难点：亿以上数的进位规则，亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的概念，引导学生思考：“我们已经学习了亿以内的数，那么比亿大的数怎么表示呢？”从而引出课题。
2. 探究新知（1）让学生观察亿以上数的计数单位，发现规律。
（2）讲解亿以上数的读写方法，让学生跟随老师一起读写，加深理解。
（3）通过实例，让学生了解亿以上数的进位规则。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，让学生在合作中解决实际问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法和实际应用。
5. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下一节课内容，为深入学习做好准备。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 评价学生在实际应用中解决问题的能力，以及合作交流、自主探究的学习习惯。
3. 定期对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行评价，不断提高教学质量。
总之，本节课旨在让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标 1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用"万'作单位的数的改写方法迁移到改写用"亿'作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗? 出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答) 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧? 也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识) 2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数? 先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万'字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400 (三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以上数的认识 教案1
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教案1一、教学目标1.能够认识亿以上的整数，并能快速识别亿的读法。
2.能够灵活运用亿以上数进行加减法运算。
3.能够理解亿以上数在现实生活中的应用场景。
二、教学重点1.认识亿这一量级的数字，并掌握亿的读法。
2.进行亿以上数的加减法运算。
三、教学难点1.理解亿这一数量级的概念。
2.运用亿以上数进行实际问题的解决。
四、教学准备1.黑板、粉笔2.教材《人教版四年级上册》3.数学练习册4.数学学习工具：尺规、计算器等五、教学过程第一步：导入1.准备一串亿以上数列数，让学生大声朗读，引入亿这个概念。
2.让学生回顾上节课的知识，为引入亿做铺垫。
第二步：学习亿的读法1.通过投影仪或黑板，展示亿以上数，让学生快速识别并读出数值。
2.练习亿的读法，让学生掌握亿的念法。
第三步：亿以上数的加法运算1.引导学生思考亿以上数的加法运算，进行一些示例演算，让学生掌握亿以上数的加法方法。
2.布置练习题，巩固亿以上数的加法运算。
第四步：亿以上数的减法运算1.类似的方法，引导学生学习亿以上数的减法运算，通过实例演算让学生理解减法原理。
2.配置巩固练习题，检测学生的减法运算能力。
第五步：综合运用1.设计一些综合性的问题，要求学生灵活运用亿以上数进行加减法运算，解决日常生活中的实际问题。
2.布置作业，要求学生完成综合运用题目，巩固所学知识。
六、课堂小结1.总结本节课学到的亿以上数的认识和加减法运算方法。
2.强调学生在日常生活中多加练习，提高亿以上数的运算能力。
七、课后作业1.完成课堂练习题和综合应用题。
2.预习下节课内容，做好复习准备。
以上是本节课的教案内容，希朅通过教学的方式让学生更好地理解亿以上数的概念，提高他们的数学运算能力。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以上数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以上数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的比较大小4. 亿以上数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、比较大小及加减法运算。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，以及在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论日常生活中遇到的较大数，引导学生认识亿以上数的重要性。
2. 讲解亿以上数的概念利用图片、实物等教学具，让学生直观地了解亿以上数，明确其意义。
3. 讲解亿以上数的读写方法通过举例，让学生学会分级读写亿以上数，掌握亿以上数的读写规则。
4. 讲解亿以上数的比较大小通过比较不同亿以上数的大小，让学生掌握比较大小的方法。
5. 讲解亿以上数的加减法运算利用具体例子，让学生学会亿以上数的加减法运算，并能正确进行计算。
6. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并进行适当拓展，激发学生的求知欲。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 练习作业：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以上数读写、比较大小及运算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学具：准备计数器、图片等教学具，帮助学生直观地理解亿以上数。
3. 练习题：设计不同层次的练习题，巩固所学知识。
七、教学时间安排本单元教学时间为2周，共计8课时。
八、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用亿以上数知识。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的认识和读法，培养学生对大数的敏感性和理解能力。
内容主要包括亿以上数的认识、读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的认识和读写有一定的基础。
但是，对于亿以上这样的大数，学生的认识可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.培养学生对大数的敏感性和理解能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯和态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.教学难点：亿以上数的读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。
通过具体的情境和操作，让学生在实际中感受和理解亿以上数的认识和读法。
同时，通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括亿以上数的认识、读法和写法等内容。
2.教学素材：准备一些亿以上数的实际例子，如人口、GDP等数据。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际例子，如人口、GDP等数据，引出亿以上数的概念。
让学生感受到亿以上数的存在和重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现亿以上数的认识和读法的内容。
通过讲解和示范，让学生理解和掌握亿以上数的认识和读法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，包括亿以上数的读法和写法。
可以采用分组合作的方式，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。
新人教部编版小学四年级数学上册《亿以上数的认识和读法》教案
亿以上数的认识和读法[教学目标]1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
[重点和难点]重点：教学读亿级的数。
难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级数的读法推广到亿级，能正确地读亿以上的数。
教学过程：一、复习导入1．回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位2．怎样读写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3．导入。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。
下面的人口数，你会读吗？据统计，全球人口总数已达到7000000000人。
让学生自己试读上面的数。
师：这个数到底该怎样读呢？今天我们就来学习亿以上数的读法。
(板书课题：亿以上数的读法)二、探究新知1、板书课题：亿以内数的读法2、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。
问：九千万加一千万是多少？千万位满十怎么办？（板书：亿）在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。
问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）（用同样的方法认识百亿、千万亿。
）板书：十亿、百亿、千亿指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位三、教学例1（1）、要求学生在拨数器上拨出六十一亿引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。
（2）、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。
（3）、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。
（4）、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？四、课堂练习1.教材“练习三”第3题。
先读数，再说说你发现了什么。
2.教材“练习三”第4题。
（1）学生独立练习。
（2）集体订正。
五、课堂总结通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？课后反思这节课的教学目标是：理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
人教版四年级上册数学-亿以上数的认识教案
3亿以上数的认识第1课时亿以上数的读法课时目标导航一、教学内容亿以上数的读法。
(教材第19页例1)二、教学目标理解、掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。
三、重点难点重点：掌握亿以上数的读法。
难点：运用分级很快地读出千亿以内的数。
一、复习引入1．师：回顾学过的数位顺序表，它有几级？每级有哪些数位？计数单位各是多少？(点名学生回答)2．师：怎样读亿以内的数？(组织学生在小组中相互说一说，再点名汇报)3．师：在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
(板书课题：亿以上数的读法)二、学习新课1.出示教材第19页例1。
师：你们知道地球上有多少人吗？地球上有这么多人，这个数该怎么读呢？(引发学生思考，点名尝试读数)2.读亿以上的数。
师：这两个数又该怎么读呢？(课件出示：10040002000,400305000000，组织小组尝试读一读，并交流读数方法，教师巡视、指导)师：亿以上的数该怎么读？我们一起来看一下。
(教师边讲解边板书)类比亿以内数的读法，读亿以上的数时，先从个位起，每四位分一级，再从最高级读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
(1)分级。
(2)读数。
7000000000读作：七十亿10040002000读作：一百亿四千万二千400305000000读作：四千零三亿零五百万使学生明确：读完亿级的数要加上“亿”字；读完万级的数要加上“万”字。
数中间连续有几个0都只读一个；每级末尾的0都不读。
三、巩固反馈1．完成教材第19页“做一做”。
(点2名同学板演，其余同学独立完成，然后集体订正) 九十二亿二百六十七亿零五百万五千零八十亿四千万三千三亿零七十万零四百2．读出下面横线上的数。
(课件出示以下信息，点4名同学读一读，其余同学指正)(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。
(2)我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章节，主要让学生掌握亿以上数的读法和写法。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的组成，掌握读写亿以上数的方法，并能够进行简单的数的比较和大小判断。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数的组成有一定的理解。
但是，对于亿以上数的读写，学生可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解亿以上数的组成，并通过实际操作，让学生熟练掌握读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成和意义。
2.让学生掌握亿以上数的读法和写法。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和意义。
2.亿以上数的读法和写法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解亿以上数的实际意义。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生熟练掌握亿以上数的读写方法。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读写方法。
2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于教学实践。
3.学具：准备一些计数器和小卡片，用于学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍亿以上数的组成和意义，如亿、十亿、百亿等，并通过示例，让学生理解这些数位的实际意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，从亿开始，依次递增，让学生在实践中掌握亿以上数的读写方法。
4.巩固（10分钟）出示一些亿以上数的例子，让学生进行读写练习，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行亿以上数的比较和大小判断，如找出最大的数，判断两个数的大小等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的组成、读写方法和数的比较方法。
四年级上册数学教案第1课时亿以上数的读写人教新课标
四年级上册数学教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第19页例1、20页例2。
这节课内容是学生在学习了亿以内数的认识和读写的基础上进行学习的。
教材以世界人口数为素材，让学生借助数位顺序表由易到难尝试探究出亿以上的数的读法；在写法的学习中，放手让学生自主学习，把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，提升学生的学习能力。
（二）核心能力通过自主探究方法的过程，进一步培养学生类比迁移、总结概括的能力。
（三）学习目标1. 学生通过自主探究，能够正确地读出亿以上的数。
2. 学生通过自主探究、能够正确地写出亿以上的数。
3. 在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
（四）学习重点亿以上数的读写法。
（五）学习难点中间、未尾有0的数的读写法。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（自学完成，小组课前交流）（1）9202100000 读作：（2）508040003000 读作：（3）二十五亿写作：（4）五千零四亿零七百万写作：（二）课堂设计1. 复习导入（1）我们差不多学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 61000000摸索：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（2）假如我在61000000后面添上更多的0，又该如何读呢？我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题）【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，如此的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。
】2. 问题探究（1）亿以上数的读法地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。
漂亮的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”看到这幅图，你有什么方法？谁来读一读我国人数？说说你是如何读的？什么缘故不读70万呢？出示：10040002021 400305000000这两个数又该如何读呢？指名读，说出理由。
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元主要讲述了亿以上数的读法。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读写法、数位顺序及数位名称的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以上数的读法，进一步培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经有了较好的数概念，他们已经能够理解并掌握万以内数的读写法，对数位顺序及数位名称也有了一定的了解。
但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，他们在读法上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。
2.过程与方法目标：通过观察、交流、实践等方式，学生能够理解亿以上数的读法规则，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。
2.教学难点：学生能够理解亿以上数的读法规则，并在实际读数时能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受亿以上数的读法，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、交流、实践等方式，引导学生主动探索亿以上数的读法规则。
3.媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示亿以上数的读法，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察亿以上的数，交流讨论，发现并总结亿以上数的读法规则。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，让学生理解并掌握亿以上数的读法。
小学数学四年级《亿以上数的读法》优秀教学设计
亿以上数的读法教学内容：四年级上册教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上学亿以上数的认识。
通过生活的例子引入世界人口总数，让学生在感受大数、学生亿以上数的读法的同时渗透有关人口知识和环境保护教育。
通过例题让学生自己探索读数规律，亿以上的数读法和亿以内数的读法类似培养学生的迁移类推能力。
教学目标：知识与技能1 、使学生能够正确读、写亿以上的数。
2、理解多位数的读法在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数体会并能阐述多位数读数的规律。
过程与方法1、使学生经历读亿以上的数的过程体验迁移类推的方法。
2、结合现实素材使学生感受亿以上数的意义培养学生的数感。
情感态度和价值观让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学重点：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以上的数。
教学过程一、复习引入1、小组交流在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
这样是帮助学生复习亿以内数的读写法。
2、全班交流（1）以小组为单位交流。
重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的、怎么写的。
在交流时教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。
（2）全班交流亿以内数的读法。
从高位起，按照数位顺序读。
读万级时，按照个级的读法读，再在后面加一个“万”字。
每级末尾的0都不读。
中间有一个0或连续几个0只读一个“零”。
二、探究新知。
1、出示例1。
1、让学生试读，四人小组交流,指名汇报。
2、亿以上的数怎样读，小组讨论交流、汇报。
小结、亿以上数的读法和亿以内数的读法类似。
从高位起，按照数位顺序读。
读亿级或万级时，按照个级的读法读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生对大数的认识和理解能力。
教材通过实例和练习，让学生学会分级读数，从而能够正确、快速地读出亿以上数。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的读写法，对大数有一定的认识。
但是，对于亿以上数的读法，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握亿以上数的读法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2.培养学生对大数的认识和理解能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2.教学难点：分级读数的方法和亿以上数的读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受大数的存在和读法。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.分组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读法。
2.练习题：准备一些练习题，让学生巩固所学知识。
3.计时器：用于计时，提高学生的学习效率。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示一些亿以上的数，让学生尝试读出。
通过问答的方式，引导学生发现亿以上数的读法规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一个亿以上的数，按照分级读数的方法读出。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测自己是否掌握了亿以上数的读法。
教师讲解答案，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生讨论：还有哪些方法可以快速读出亿以上数？教师总结，引导学生发散思维。
四年级上册数学亿以上数的认识及读法
四、1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
作业
设计
1.读数。
74380000（ ）5041070（ ）56600560（ ）
609000704000 20002000000 730400500300
板书
设计
教学反思
5.结合实例思考：亿以上的数怎么读？
三、巩固练习。
完成教材第19页“做一做”。教师巡视检查，选出错误较多的题进行点评。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.（1）同学们看课件，读数。交流得出：要先分级，4位一级，再从最高位读起……
（2）引导学生回忆亿以内数的读法。
2.明确本节课的学习内容。
1.学生借助数位顺序表读数。因为70在亿级，所以读作七十亿。
2.同学们交流后明确：亿级的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读。
3.读数，同桌间交流订正。
4.同学们交流后明确：每级中间连续几个0都只读一个0，末尾不论有几个0都不读。
5.师生共同归纳总结出：亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。
四年级上册数学教学设计
课题
亿以上数的认识及读法
计划课时
主备
教师
教学目标
1.掌握亿以上数的读法。
2.使学引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
教学
重难点
重点：亿以上数的读写方法。
难点：每级中间、末尾有0的数的读写方法。
教学方法
教具学具准备
教具准备：PPT课件、数位顺序表
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四年级上册数学教案：亿以上的数的读法
教学目标：
1、认识亿、十亿、百亿、千亿。
2、能正确地读出亿以上的数。
3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。
教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。
教具准备：小黑板、投影片、拨数器
教学过程：
教学内容教学时间教师活动学生活动
复习 5′一、要求同学说出万以内数的计数单位。
二、投影出示：
1、10个亿（）；10个十亿是（）十个百亿是（）
2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？
三、小黑板出示：读出下列各数。
47690000、7002000 一、学生口答：个、十、百、千。
二、多名学生口答：
1、十亿、百亿、千亿
2、是十。
三、一名学生读数，另一名学生写“读作……”
新授 10′一、板书课题：亿以内数的读法
二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。
问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）
在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。
问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）
（用同样的方法认识百亿、千万亿。
）
板书：十亿、百亿、千亿
指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
二、学生按要求拨珠九千万。
是一亿，千万位满十向亿位进一。
学生按要求拨珠九亿。
是十亿，亿位满十向十亿位进一。
学生认识计数单位。
亿以内数的读法 10′一、教学例1
1、要求学生在拨数器上拨出六十一亿
引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。
2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。
3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。
4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？
1、学生拨出六十一亿
学生读出六十一亿。
2、学生读出一百亿四千万二千。
3、学生读数并相互纠正。
4、归纳：
同：亿级数要按个级数的读法来读。
异：亿级数要在后面加一个“亿”字。