使用导学案心得体会

使用导学案心得体会

从新学期一开始，学生升入了三年级，要求所有学科使用导学案。我极响应学校的号召，在三年级数学教学中尝试并推广导学案。通过近两个月导学案教学，整体情况还不错，大多数同学还是挺支持的。我对导学案的使用有如下体会：

一、优点

1、导学案的使用大大提高了上课的效率。因为在每上一节新课前，学生已经拿到了这课的导学案，对于程度较好而且主动性强的学生来说，他们完全可以根据导学案来自学。还有导学案上的课前预习部分也把以往的预习工作具体化了，目标也更明确。当然，如何做到真正的预习，在一开始我们要引导好学生，不然学生就会把预习当作完成作业来做，这样的话就没有意义了。另外在授课过程中，因为课堂的整个流程学生的导学案上也有，所以他们也知道下一步要做什么，该怎么做，指向很明确，也便于他们整理笔记，更有利于他们的复习。

2、对老师来说，导学案的使用更需要同备课组之间的集体备课。在编制与运用导学案时，同组老师必须认真探究，

要多讨论、常交流得失，总结经验，充分发挥集体的智慧和力量，不断地完善导学案。正所谓，一人之力远不及众人之智，合作才能双赢。这种模式对教师来说非常有帮助，以往的教学，虽然教案也是通过集体备课的，但是没有这么细，预见性小，可变性大。而现在的导学案则非常具体地把这节课要讲的，要突破的，甚至可以作延伸的都很仔细的体现出来了，这样一来，老师对这堂课要达成些什么就很明确了，而且思路清晰，非常明了。

3、对学生来说，导学案的使用使他们学习的主动性大大提高了。学生真正成为学习的主体，能够学以致用。在课堂上学生除了听教师讲课之外，还有更多的事情做，能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的掌握知识。导学案的各个环节的设计还是比较科学的，能够根据我校学生的实际情况，设置课前预习，课堂学习，课后巩固、拓展，教学后记，为师生的沟通搭建了一个平台。

二、存在的问题

1、在课前预习环节，绝大多数的同学都能较好的完成，不留空白。但是总有几个同学不配合，经常忘了做，或者抄袭他人，或者不好好保管导学案弄丢了，或者老师在讲评的

时候，他们根本不听也不记，整张导学案就瘫在那里。

2、在课堂学习环节，同学都能积极参与，合作学习和自主学习相结合。比如在词汇课上，大家都能自觉翻开书本去搜索相关信息，找出重点词、词组、句型等，完成情况较好。但是在阅读课上，基础较薄弱的同学就比较棘手，在捕捉细节信息方面的能力比较欠缺，无法独立完成相关任务，空白较多。

3、在课外巩固和拓展环节，落实的力度和难度要大些。经常要通知学生，小测的内容或考试的部分内容要来自导学案，没有掌握的话，还要留下来重新过关，他们才用心去认真复习。

4、时间往往不够，数学学科有的课时量比较大，比如知识点讲解。一节课才40分钟，学生要学习、完成练习，教师要适当讲解，时间比较紧。因此不一定得每课的导学案都得一节课完成。

5、对于部分学生来说，积极性的提高还有待平时的积累。虽然一再的强调、教育，对导学案的批改、课后检查，经常还是会有学生在老师批改、讲解、订正答案后还有错误

的出现。

6、在落实上，有小部分的学生对数学采取放弃的态度，导学案放空，或抄袭他人的情况，同时，也存在不懂整理导学案，丢三落四的问题。

总之，新时代的进步，促进着教育的新形势。我已深深地感受到份份导学案不仅传授了知识，更多地传递出教师与教师之间精诚合作的情谊，架起了学生与教师之间良好沟通的桥梁，真正做到教学相长。