松鼠和松果教案

松鼠和松果教案

教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学目标知识技能目标：认识11个生字，正确、流利朗读课文，有感情地朗读重点段落的重点句子。过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。一、兴趣导入"头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。"师：你们见过松鼠吗？能不能说说你对它的了解？师：今天天我们就一起学习一篇有关于松鼠的课文，名字叫《松鼠和松果》（板书课题）一、学习生字师：请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音把字读准，把句子都正确。1、学生认读词语、生字聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意聪活泼忽然眨如总以主

意2、交流识字方法如："眨"字可以这样识记："目"代表眼睛，而右边的点就像眼珠一样。"聪"：耳聪目明"活泼"：都带三点水。等等。二、学习课文1、学习课文第一段师：生字都读准了，相信大家学习起课文会更好。师：课文的第一段写了松鼠高高兴兴地来到大森林摘松果的情景，其中有一句话描写了它吃到松果时自己的感受，请同学们自己读第一段把这句话找出来。（课件出示）师：你觉得松鼠吃松果时心情怎么样？师：你有没有喜欢吃的东西？能不能用"每个___都那么___,那么___。"来说一说？师：回过头来再读松鼠吃松果的这句话。（学生读）2、学习第二段师：就在松鼠高兴地吃着松果的时候，它忽然想到了一个问题，心情怎么也高兴不起来了。请大家快速第二自然段，把松鼠想到的那句话找出来。（学生读，找句子）师：如果有一天，一棵松树也没有了，那会出现什么样的情景？（学生说）看来松鼠想到的问题很严重，所以它高兴的心情也没有了，它很担心，谁能把松鼠的担心读出来？（学生读课文）师：课文中用感叹号"！"来表现松鼠的担心，如果用"！"你怎么把这种担心读出来？（学生读课文）3、师：让我们一起来看看课文是如何松鼠担心的心理？（课件出示句子：没有

了松树，没有森林，以后到处光秃秃的。）（学生读，听老师读，体会"光秃秃"的样子，齐读）（课件出示句子：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠......他们吃什么呢？到哪儿去住呢？）师：现在老师就是吃松果的松鼠，我要问一下小松鼠（找学生问）师：看来松鼠的担心是必要的，如果这个问题不解决，后果会很麻烦。（完整的第三段）学生齐读。4、师：松鼠边吃边想办法，终于它想出办法了。（课件出示第四段）师：你从"对"这个字想到了什么？（学生来读"对"）

2019-10-20

教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学目标知识技能目标：认识11个生字，正确、流利朗读课文，有感情地朗读重点段落的重点句子。过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。一、兴趣导入"头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。"师：你们见过松鼠吗？能不能说说你对它的了解？师：今天天我们就一起学习一篇有关于松鼠的课文，名字叫《松鼠和松果》（板书课题）一、学习生字师：请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音把字读准，把句子都正确。1、学生认读词语、生字聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意聪活泼忽然眨如总以主

意2、交流识字方法如："眨"字可以这样识记："目"代表眼睛，而右边的点就像眼珠一样。"聪"：耳聪目明"活泼"：都带三点水。等等。二、学习课文1、学习课文第一段师：生字都读准了，相信大家学习起课文会更好。师：课文的第一段写了松鼠高高兴兴地来到大森林摘松果的情景，其中有一句话描写了它吃到松果时自己的感受，请同学们自己读第一段把这句话找出来。（课件出示）师：你觉得松鼠吃松果时心情怎么样？师：你有没有喜欢吃的东西？能不能用"每个___都那么___,那么___。"来说一说？师：回过头来再读松鼠吃松果的这句话。（学

生读）2、学习第二段师：就在松鼠高兴地吃着松果的时候，它忽然想到了一个问题，心情怎么也高兴不起来了。请大家快速第二自然段，把松鼠想到的那句话找出来。（学生读，找句子）师：如果有一天，一棵松树也没有了，那会出现什么样的情景？（学生说）看来松鼠想到的问题很严重，所以它高兴的心情也没有了，它很担心，谁能把松鼠的担心读出来？（学生读课文）师：课文中用感叹号"！"来表现松鼠的担心，如果用"！"你怎么把这种担心读出来？（学生读课文）3、师：让我们一起来看看课文是如何松鼠担心的心理？（课件出示句子：没有了松树，没有森林，以后到处光秃秃的。）（学生读，听老师读，体会"光秃秃"的样子，齐读）（课件出示句子：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠......他们吃什么呢？到哪儿去住呢？）师：现在老师就是吃松果的松鼠，我要问一下小松鼠（找学生问）师：看来松鼠的担心是必要的，如果这个问题不解决，后果会很麻烦。（完整的第三段）学生齐读。4、师：松鼠边吃边想办法，终于它想出办法了。（课件出示第四段）师：你从"对"这个字想到了什么？（学生来读"对"）

2019-10-20

教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学目标知识技能目标：认识11个生字，正确、流利朗读课文，有感情地朗读重点段落的重点句子。过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。一、兴趣导入"头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。"师：你们见过松鼠吗？能不能说说你对它的了解？师：今天天我们就一起学习一篇有关于松鼠的课文，名字叫《松鼠和松果》（板书课题）一、学习生字师：请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音把字读准，把句子都正确。1、学生认读词语、生字聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意聪活泼忽然眨如总以主