《网络技术应用》选修模块

《网络》模块的内容结构 网络》
模块的主题 及结构
内容标准 条文
学习目标要求 与行为动词 列表
《网络》模块的主题与结构图 网络》
网络技术应用 网络技术基础 建网 接入网 因特网应用 网站设计与评价
网络协议的基本概念 IP地址的格式与分类 地址的格式与分类 动态网页的概念，能解释其工作过程。 动态网页的概念，能解释其工作过程。 网络开放系统互联协议分层模型的基本思想 因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。 协议的基本概念、 因特网 协议的基本概念 思想与功能。 网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 浏览器/服务器 服务器（ ）、客户机 服务器（ 浏览器 服务器（B/S）、客户机 服务器（C/S）结构的概念与特点。 ）、客户机/服务器 ）
★培养软件系统开发、管理思想方法； 培养软件系统开发、管理思想方法； ★培养人文素养，关注身边的人和事； 培养人文素养，关注身边的人和事； ★从机械训练走向问题解决 ★让学生经历处理信息、开展交流、相互 让学生经历处理信息、开展交流、
合作解决问题 学会选择确立主题， ★学会选择确立主题，分析需求并规划内 容，准确表达意图或主题思想 引导学生通过交流， ★引导学生通过交流，评价和反思 在“做 中 学中做” 学”、“学中做”过程中提升信息素
（四）、教材分析以及教学建议 ）、教材分析以及教学建议
《网络》模块的课程任务 网络》 1、介绍网络的基本功能和因特网的主要应用。 2、通过本模块的学习： 学生应掌握网络的基础知识 基本应用技能； 学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能； 网络的基础知识和 掌握网站设计 制作的基本技术与评价方法； 掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法； 网站设计、 体验网络给人们的生活、学习带来的变化。 3、是对义务教育阶段以及必修模块相关内容的 重构、 疏理、重构、提升
选择学生学习生活中的实例作为学习活动的例子 学习中安排“任务” 交流” 探究” 学习中安排“任务”、“交流”、“探究”等多种认知活 动 融入教学设计——问题解决、任务驱动、 融入教学设计——问题解决、任务驱动、综合活动 问题解决 每章后实现知识梳理 实现知识梳理——知识结构图 每章后实现知识梳理——知识结构图 合理地穿插了有关社会、道德、 合理地穿插了有关社会、道德、伦理问题
1 《网络》教材的内容体系 网络》
用网---做 《网络》教材是以“建网—用网 做 网络》教材是以“建网 用网 网站” 的逻辑线索来组织教材的内容体系。 网站” 的逻辑线索来组织教材的内容体系。 激发兴趣， 激发兴趣，揭秘网络 第一章、 第一章、网络组建与运行 第二章、 第二章、因特网的接入与管理 整理归纳， 整理归纳，用好网络 第三章、 第三章、因特网的应用 发布信息， 发布信息，开发网站 第四章、 第四章、网站的开发 第五章、 第五章、动态网页制作
教材内容的衔接问题
选修3 选修3： 网络 技术 应用
信息 与 信息 技术
信息 的 获取
信息 信息 的加工 的发布 与 与 交流 表达
信息 资源 管理
信息 技术与 社会 问题
（一）、《网络》模块的课程任务 ）、《网络》 （二）、《网络》模块的内容结构 ）、《网络》 （三）、研读和学习课标的方法 ）、研读和学习课标的方法
技能性 目标水平
情感性 目标水平
阅读： 课标》 27-30页 阅读：《课标》第27-30页
学习目标要求与行为动词列表
网络技术基础
计算机网络的主要功能、 （1）了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。 ）了解计算机网络的主要功能 分类与拓扑结构。 网络协议的基本概念， （2）理解网络协议的基本概念，能描述网络的开放系统 ）理解网络协议的基本概念 互联协议（ 互联协议（OSI）分层模型的基本思想，能描述因特网 ）分层模型的基本思想， TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。 协议的基本概念、 协议的基本概念 思想与功能。 （3）能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其 ）能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其 用途。 用途。 浏览器/服务器 （4）能描述浏览器 服务器（B/S）结构、客户机 服务器 ）能描述浏览器 服务器（ ）结构、客户机/服务器 （C/S）结构的概念特点。 ）结构的概念特点。 地址的格式与分类； （5）理解 地址的格式与分类；知道域名的概念和域名 ）理解IP地址的格式与分类 解释的基本过程。 解释的基本过程。 因特网IP地址 （6）知道因特网 地址、域名的管理办法及相应的重要 ）知道因特网 地址、 管理机构。 管理机构。
掌握水平
分析…) 理解水平(分析 ) (解释…) 解释 )
了解水平
(描述…) 描述 )
知识性 目标水平
熟练操作
(创作…) 创作 ) 独立操作 (获取…) 获取 ) 模仿水平 (尝试…) 尝试 )
高 低
经历(感受 欣赏…) 经历 感受) (欣赏 ) 感受
(体验…) 体验 )
领悟(内化 领悟 内化) 内化 反应(认同 (养成 ) 反应 认同) 养成…) 认同
（1）、 整体教学设计
基于模块的整体教学设计
（三维目标的实现） 三维目标的实现）
基于模块的单元教学设计
基于模块的课时教学设计
ຫໍສະໝຸດ Baidu
（2）、 新理念引领开展课堂教学
强调“引导学生经历信息技术过程” 强调“引导学生经历信息技术过程”，挖掘 技术思想与文化，关注学生信息生活。 技术思想与文化，关注学生信息生活。 强调培养学生“ 强调培养学生“搜集信息和处理信息的能 获取新知识的能力、 力”、获取新知识的能力、分析和解决问题 的能力。 的能力。
因特网IP地址和域名的管理办法及相应的重要管理机构 因特网 地址和域名的管理办法及相应的重要管理机构 网络服务器的主要作用与基本原理； 网络服务器的主要作用与基本原理； 代理服务器的概念和作用， 代理服务器的概念和作用， 域名的概念和域名解释的基本过程 WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系 、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。 因特网服务的基本类型、 因特网服务的基本类型、特点与应用领域 因特网服务组织的类型 因特网信息检索工具类型与特点 搜索引擎、 搜索引擎、元搜索引擎等检索工具工作原理与发展趋势 因特网常用技术的基本工作思想。 因特网常用技术的基本工作思想。 计算机网络的主要功能、 计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构 小型局域网的构建方法与使用方法
因特网应用
因特网服务的基本类型、 （1）通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特 ）通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型 点与应用领域；了解因特网服务组织的类型 因特网服务组织的类型、 点与应用领域；了解因特网服务组织的类型、提供的服 务与服务特点。 务与服务特点。 （2）通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型 ）通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型 与特点；知道搜索引擎 元搜索引擎（ 搜索引擎、 与特点；知道搜索引擎、元搜索引擎（又称集成搜索引 等因特网信息检索工具的产生背景、 擎）等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发 展趋势；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法 常用因特网信息检索工具的使用方法， 展趋势；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能 熟练使用检索工具获取所需信息。 熟练使用检索工具获取所需信息。 与人们学习、 （3）通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关 ）通过使用或演示，了解与人们学习 的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工 的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工 作思想。 作思想。 选择恰当的方式方法 （4）能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特 ）能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特 网获取所需信息、实现信息交流；体验因特网在跨时空、 网获取所需信息、实现信息交流；体验因特网在跨时空、 跨文化交流中的优势，分析其局限性。 跨文化交流中的优势，分析其局限性。
感悟网络安全——了解网络上的安全问题。 了解网络上的安全问题。
第六章 网络安全问题 网络安全 网络安全防护技术
教材给师生的指导与启发： 教材给师生的指导与启发：
可以采用经验共享、实 可以采用经验共享、 践归纳的方法来组织教学 强调培养学生良好的网 络安全习惯
《网络》教材的编写体例 网络》
教材是以学生为中心来组织编排内容的， 教材是以学生为中心来组织编排内容的， 以学生为中心来组织编排内容的 有利于培养学生的知识、技能、情感、 有利于培养学生的知识、技能、情感、态度和 价值观的全面提升。 价值观的全面提升。 《网络技术应用》（粤教版） 网络技术应用》 粤教版）
可以采用竞赛教学法组织教学 设置容易产生认知冲突的任务， 设置贴近学生日常生活的事例， 如MP3音乐的下载
信息表达， 信息表达，开发网站——经历信息技术过
程，规划、设计、制作、发布与管理、评价网站 规划、设计、制作、发布与管理、
教材给师生的指导与启发： 教材给师生的指导与启发：
第四章 网 站的开发 第五章 动 态网页的 制作
（三）、 研读与学习课标的方法
通/精读课标 精读课标
经验共享
反思
学习
精读“ 通/精读“解读” 精读 解读”
计划 行动
交流研讨
标识归纳
MSOffice1
幻灯片 14 MSOffice1
, 2004-7-26
1
教材的编写体例
2 教材的内容体系 3 4 教材的理解与合理使用
如何渗透新的教学理念？ 如何渗透新的教学理念？
陈前永
网址： 网址：http://www.luohuedu.net
cqy_202y@luohuedu.net E_mail: cqy_202y
课标
教 学 依 据 内 容 标 准
教师/学生 教师 学生
教材
课堂
•遵照：新的《课程标准》。 遵照：新的《课程标准》 •创造：教材内容体系重建与编排。 创造：教材内容体系重建与编排。 •指导：为教与学活动提供直接指导。 指导：为教与学活动提供直接指导。 •余地：为教师、学生提供一定拓展空间。 余地：为教师、学生提供一定拓展空间。
激发兴趣， 激发兴趣，网络揭秘——通过生动实 通过生动实
例分析、探究学习等方式， 例分析、探究学习等方式，理解网络的基 本原理。 本原理。
第一章 网络的组建与运行 认识网络 不同连接策略 网络中的数据通信 网络协议 组建局域网 第二章 因特网的接入与管 理 接入因特网 IP地址及管理 地址及管理 网络域名及管理 教材给师生指导与启发： 教材给师生指导与启发： 可以采用案例学习法组 织教学 融合研究性学习的方法 概念的理解可从简单例 子中来
《网络》模块内容体系分析细表 网络》
《网络》教材的理解与使用 网络》 先进教育理念和教育评价的综合运用。 先进教育理念和教育评价的综合运用。 教材结构、体例设计的逻辑性。 教材结构、体例设计的逻辑性。 教师要把教材作为教学资源， 教师要把教材作为教学资源，从而创造性地 实施教学。 实施教学。 教师要“用教材” 而不是“教教材” 教师要“用教材”，而不是“教教材”
网站设计与评价
（1）知道 ）知道WWW、网页、主页、网站的基本概 、网页、主页、 念及其相互关系。 念及其相互关系。 动态网页的概念， （2）理解动态网页的概念，能解释其工作过程。 ）理解动态网页的概念 能解释其工作过程。 （3）能够根据表达任务的需求，使用常用的网 ）能够根据表达任务的需求，使用常用的网 页制作软件制作与发布动态网页。 页制作软件制作与发布动态网页。 规划、 （4）通过开发实践，学会规划、设计、制作、 ）通过开发实践，学会规划 设计、制作、 发布与管理简单网站的基本方法。 发布与管理简单网站的基本方法。 根据网站主题要求设计评价指标， （5）能够根据网站主题要求设计评价指标，对 ）能够根据网站主题要求设计评价指标 常见网站的建设质量与运行状况进行评价。 常见网站的建设质量与运行状况进行评价。
整理归纳， 整理归纳，用好网络——归纳因特网 归纳因特网
的主要应用， 的主要应用，进一步提高网上搜索信息的 能力
第三章 因特网的应用 因特网上的信息资源 因特网的信息检索 因特网的信息交流 因特网的多媒体技术 综合活动： 综合活动：跨时空的 因特网服务专题调查
教材给师生的指导与启发： 教材给师生的指导与启发：