平抛运动规律教学设计

平抛运动教学设计

一、教学目标

（一）知道什么是平抛运动；

（二）知道平抛运动的受力特点；

（三）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；

（四）知道用描点的方法得到平抛运动的轨迹；

（五）会用数码相机来研究物体的运动；

（六）知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。

二、教学内容与教学过程

（一）教学内容

教学重点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。

教学难点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动的实验探索过程。

（二）教学过程

1、结合生活、生产实际，引入新课。

通过视频、图片展示生活、生产中的抛体现象，展示抛体现象的普遍性。

2、运用“科学探究”教学模式，引导学生探究平抛运动规律。

（1）分析讨论，确定研究方法

[师生对话]和直线运动相比，平抛运动显然要复杂得多，怎样才能将复杂的运动化简为简单的运动进行研究？根据上一节的知识，可以将平抛运动分解到水平方向和竖直方向。

（2）探究平抛运动在竖直方向的运动规律。

[提出问题]如果将平抛运动视为水平方向的运动和竖直方向的运动的合运动，那么，平抛运动在竖直方向应是什么运动？

[分析猜想] 竖直方向受重力作用，应是自由落体运动。

三、教学设施与教学手段

教学设施：平抛运动和自由落体运动对比演示仪一套，平抛运动描轨迹演示仪、平抛运动水流演示仪和平抛运动数码拍摄仪器各四套；多媒体课件。

教学手段：运用物理“科学探究”教学模式实施教学，以实验、多媒体辅助。

四、教学设计评析

（一）通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的学习，学

生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力；已经能用数码相机来研究物体的运动。

（二）学生可能遇到的困难：设计不出验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动的实验装置。

（三）学生在学习中可能会采取的学习策略：分组讨论，向教师寻求帮助，实验探索，总结反思等。