人教版八年级生物上册教案：第五单元3 动物在生物圈中的作用

第三章动物在生物圈中的作用

【教学目标】

1．举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。

3．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

【教学重点】

1．说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助传粉、传播种子等方面的作用。

2．认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。

【教学难点】

1．说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用。

2．学会用辩证的观点，认识动物与人类的关系。

【课前准备】

1．有关动物生态的录像带，蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》。

2．食物链和食物网课件，小生态瓶六个。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、情境导入

请欣赏一组画面：

依次呈现：狮子追逐麋鹿，老鹰捕捉兔子，羚羊不停地在树上摩粘在身上的苍耳……

问题：从这些画面中你能想到什么？

学生可能想到：

(1)这是一个生态系统。

(2)狮子追逐麋鹿，老鹰捕捉兔子，这是它们在捕食。

(3)羚羊不停地在树上摩粘在身上的苍耳，有利于苍耳种子的传播。

师：是的，同学们观察总结得非常好，那么，动物在自然界中到底有哪些作用呢？

二、新课教学

(一)在生态平衡中的重要作用

过渡：动物也像植物一样在生态系统中起着重要作用，如蛇的减少会引起老鼠增多，那么动物

在生态平衡中有什么作用呢？请同学们阅读资料，思考以下问题：

(1)通过对以上资料分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物，为什么？

(2)你认为在自然界生态系统中，各种动物的数量能否无限制的增长，为什么？

(3)通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？

(让学生分组讨论，教师指导，然后让学生推荐代表回答，老师作适当补充)

通过讨论，老师补充后，试让学生自己绘制材料(2)中生物与生物之间的关系，然后教师播放课件做补充。

1．让学生通过课件，复习食物链，并举例：草、羊、狼。

2．当狼被大量捕杀，对野兔、草、羊有何影响？(让学生分析)

学生可能分析：狼被猎杀，数量减少，野兔增多，草被吃光，草的减少导致羊数量减少。

师：由此可见，在一个生态系统内，生物与生物之间的关系怎样？

生：它们之间存在一种相互依赖、相互制约的关系。

师：它们之间的这种相互依赖、相互制约的关系，总会维持在一定的平衡状态，那么同学们能否总结出什么是生态平衡？

生：分组总结。

师：因此，动物在自然界中有维持生态平衡的作用，它们既有有利的一面，又有有害的一面，就如狼吃羊，但又能吃野兔，因此我们应辩证地看待它们，合理地保护和开发这些动物资源。

(二)动物在生态系统的物质循环中的作用

师：同学们，我们已经学习过光合作用，哪位同学回忆一下光合作用？

生：回忆光合作用的原理。

师：我们知道，只有植物才能制造有机物，那么动物和人体中的有机物是怎样产生呢？(让学生分组讨论，结合原来学过的知识及生活实际回答)

生：(1)生物体都能够进行呼吸作用；(2)通过细菌、真菌把动物粪便和动植物的遗体分解，产生二氧化碳、水和无机盐。

师：同学们回答的很好，那么动物在生态系统中到底有何作用？

生：动物能够促进生态系统的物质循环。

师：小结板书：

(三)帮助植物传粉、传播种子

师：同学们观察教材第63页的彩图，探究动物对植物的影响。(让学生思考后回答)

生A：图1、图2是动物帮助植物传粉。

生B：图3、图4是动物帮助植物传播果实和种子。

生C：图5、图6是动物吸取植物的营养，因此这种动物过多时会危害植物的生长。

三、课堂小结

师：动物在生态系统中维持平衡，促进生态系统的物质循环，同时还能帮助植物传粉和传播种子，因此我们应合理保护有益动物，因为保护它们也就是保护好人类自己。

四、课后提升

1．生物圈中的动物，属于生态系统中的( B )

A．生产者B．消费者

C．分解者D．以上都是

2．动物通过呼吸将体内的部分有机物分解成无机物，体现了动物在自然界中( B )

A．维持生态平衡

B．促进生态系统中的物质循环

C．帮助植物传粉

D．帮助植物传播种子

3．有一种名为鬼针草的植物，当人在草丛中行走时，裤脚上常沾上一些鬼针草带刺的“针”，人在这一过程中所起的作用是(B )

A．毁坏了鬼针草

B．帮助鬼针草传播种子

C．人对鬼针草不会产生作用

D．以上答案都不对

4．美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，这对植物的意义是( A )

A．帮助传粉B．消灭害虫

C．促进开花D．清除污物

5．动物能促进生态系统的物质循环，这是指( D )

A．能合成有机物

B．能分解有机物产生二氧化碳、尿素，从而被生产者利用

C．产生的粪便及其死后的遗体被分解、释放二氧化碳等物质

D．B、C两项

6．动物能对植物生活产生积极作用，主要表现在( B )

A．帮助躲避不良环境B．协助传粉

C．促进呼吸作用D．促进光合作用

7．下列组合中与仿生学的科研成果不相匹配的是( A )

A．雷达与蛙眼

B．蝇的复眼与蝇眼照相机

C．长颈鹿和宇航服

D．乌龟背甲与薄壳建筑

8．近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂。这体现了动物在自然界中的作用是( C )

A．维持生态平衡

B．促进生态系统的物质循环

C．帮助植物传粉

D．帮助植物传播种子

9．动物在自然界中的作用是( C )

A．消灭害虫B．作运输工具

C．维持生态平衡D．供人们观赏

10．在下列各种科技成果中，属于模仿动物而发明的是( B )

①雷达②宇航服③日光灯(冷光) ④薄壳建筑⑤CT机⑥血液透析仪

A．①②③④⑤⑥B．①②③④

C．②④⑥D．①③⑤

11．洞庭湖某棉产区，在较早些年由于瓢虫、草蛉等棉蚜天敌的控制，使害虫棉蚜数量一直维持在较低水平，没有造成棉花减产，但是后来由于长期不合理使用有机杀虫剂，天敌被大量杀灭，棉蚜产生了抗药性，结果导致棉蚜猖獗，棉花减产！

结合你的所学知识回答下列问题：

(1)写出棉产区存在的食物链__棉花→棉蚜→瓢虫棉花→棉蚜→草蛉__。

(2)是什么破坏了棉产区的生态平衡？__不合理使用农药__。

(3)有人提出了采用“生物防治”的措施来抑制棉蚜的猖獗，你认为可行吗？__可行__，生物防治有哪些优势？__减少对环境的污染__。