创新思维：在英文中,这个创新innovation,它这个词起源于
创新思维包含哪些方面
创新思维包含哪些⽅⾯ 创新思维包括哪些⽅⾯呢?创新它是⼀个⾮常古⽼的词。
在英⽂中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，⼀个，更新。
第⼆，创造新的东西。
第三，改变。
创新思维是创新活动的智能结构的关键，是创新能⼒的核⼼。
下⾯就由店铺为⼤家介绍下创新思维包括哪些⽅⾯，希望可以帮到⼤家哦。
创新思维的定义 创新思维是指以新颖独创的⽅法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚⾄反常规的⽅法、视⾓去思考问题，提出与众不同的解决⽅案，从⽽产⽣新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
创新思维的本质 创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。
创新思维的特点 ⼀、发散思维和集中思维的统⼀ 创造性思维主要是发散思维和集中思维的统⼀。
我们要解决某⼀创造性问题，⾸先进⾏发散思维，设想种种可能的⽅案;然后进⾏集中思维，通过⽐较分析，确定⼀种最佳⽅案。
在创造性思维冲，发散思维和集中思维都是⾮常重要的，⼆者缺⼀不可。
然⽽对于创造性思维来说，发散思维更为重要，它是思维的创造性的主要体现。
发散思维可以突破思维定势和功能固着的局限，重新组合已的知识经验，找出许多新的可能的解决问题⽅案。
它是⼀种开放性的没有固定的模式、⽅向和范围的，可以“标新⽴异”“海阔天空”“异想天开”的思维⽅式。
没有发散思维就不能打破传统的框框，也就不能提出全新的解决问题的⽅案。
发散思维有三个指标： (1)流畅性，指发散思维的量。
单位时间内发散的量越多，流畅性越好; (2)变通性，指思维在发散⽅向上所表现出的变化和灵活; (3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。
例如，让学⽣说出“红砖”都有哪些⽤途，学⽣可能回答：盖房⼦，筑墙，砌台阶，修路，当锤⼦，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸⽔……在有限的时间内，提供的数量越多，说明思维的流畅性越好;能说出不同的⽤途，说明变通性好;说出的⽤途是别⼈没有说出的、新异的、独特的，说明具有独创性。
创新力跟执行力,谁更重要？
创新力VS执行力，谁更重要？什么是创新力？在英文中，创新Innovation这个词起源于拉丁语，它原意有三层含义，一是更新；二是创造新的东西；三是改变。
创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情，是由美国哈佛大学教授熊彼特于1912年，首次把创新引入了经济领域。
换句话说，从经济的角度他提出了创新，他认为创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的从未有过的组合。
如果说人话，那创新力就是一个人思维方式的改变和综合能力的体现！创新力的重要性谁都知道。
一个国家没有创新能力，必然会落后于世界；一个企业没有创新能力，必然会停滞不前甚至是面临倒闭的困境，可以说，创新力是个人、企业、国家发展的动力所在，而团队创新力的提高来源于组成团队的每一个个体的创新力。
那怎样才能提高创新力呢？这里列举了耶鲁大学的五大创新原则：1.创新必须有目的地、系统地分析全部现存的资源和知识及一些相关的信息。
2.进行市场的需求分析。
3.集中解决一个突出的问题，限制在某一个领域中。
4.强调其实用性。
5.坚持不懈地改进。
以及耶鲁大学提高创新力的5个途径：1.对创造性的环境进行全面和深入的探讨。
2.开发脑力资源最佳状态。
3.采取措施促使创新思想产生。
4.为创新思想的酝酿成熟留出足够的时间。
5.当创新思想一出现时就要及时地抓住它们，并进行跟踪。
按照我的理解，创新思想的产生就是发现问题、提出问题、讨论问题、总结问题的过程。
而创新思想能否产生价值，关键在于执行力！那什么是执行力？按照百度百科的解释，执行力就是有效利用资源，保质保量按时达成目标的能力。
正如团队的创新力来源于每一个个体的创新力，团队的执行力也被分解成每一个个人执行力。
邓小平同志也曾说过：就是“把嘴上说的、纸上写的、会上定的，变成具体的行动、实际的效果、人民的利益”这样的一种能力，简言之，即贯彻落实能力。
如何才能提高个人执行力进而提高团队执行力呢？我曾经一度认为做企业的小团队管理是要比当班干管理好班级简单的多了，因为班级管理没有任何利益连接，组织一个活动同学们去与不去都是他们自己说了算，你没有任何制度限制得到他，而在企业的团队管理中，不遵守制度，你的切身利益将会受到最直接的损害。
创新思维研究
我国一次能源消费结构中煤炭 约占70%，是少数几个以燃煤为主的 源量更为匮乏。 国家之一。技术、设备相对陈旧、 资源总量上，我国石油储量仅占 落后，污染严重。 2003 年全国工业 SO2 排放总量2159 万吨，全球第一， 世界1.8%，天然气占0.7％，铁矿石不 90%的SO2排放来自煤的燃烧。 足9%，铜矿不足5％，铝土矿不足2%。 2002 年全球 80 ％的 CO2 是由 22 个 人均资源量上，我国人均矿产资 国家排放的。CO2排放量最多的是美 源是世界平均水平的 1 ／ 2 ，人均耕地、 国，占总量的 23 ％，其次是中国， 占总量的 13 ％，紧接其后的有俄罗 草地资源是世界平均水平的 1 ／ 3 ，人 斯、日本和印度。有报告认为，中 均水资源是世界平均水平的 1 ／ 7 ，人 国二氧化碳排放量 2030 年将居全球 第一。 均森林资源是世界水平的 1 ／ 5 ，人均 能源是世界平均水平的 1 ／ 7 ，人均石 油是世界平均水平的1／10，人均天然
人类已经历了农耕文明、工业文明，现在已进入知识经济时代（后工业 文明时代）。 1. 知识爆炸式增长
英国学者詹姆斯.马丁统计人类知识的倍增周期：19世纪为50年，20世纪为10年，到 了70年代缩短为5年， 80年末已达到了每三年翻一番。 全世界近年来每天发表论文13000—14000篇，每年登记的新专利70万项，每年 出版的图书达50多万种。新理论、新材料、新工艺、新方法不断出现，使知识老化 的速度加快。 人所掌握知识的半衰期 18世纪为80—90年；19—20世纪为30年；本世纪60年代为15年，进入80年代缩 短为5年左右。 科技发明到工业应用的周期缩短 18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品；19世纪60年代发明无线 电，花了35年时间到20世纪初才付诸使用；19世纪发明调光机，18年后才开始得到 应用；本世纪发明的电视只经过12年就应用了；原子弹从设计到应用只有6年；晶体 管的发明到工业生产只有3年时间；激光器从发明到应用只有不到一年的时间。 在这个信息与知识大爆炸的时代。我们迎来了人工智能、云计算、物联网等等。 对付知识爆炸的唯一方法是创新。
2018年公需课：专业技术人员创新能力与创新思维答案 - 副本
2018年公需课：专业技术人员创新能力及创新思维-部分试题一、单选题(48题)1、建立（）的体制机制是发挥和提升国家创新体系整体效能的关键。
答案: B2、（）是科技进步和创新的基础，也是国家发展的重要战略资源。
答案: D3、（）为创立科学理论体系，付出了常人难以想象的艰辛，最终达到了光辉的顶点。
答案: A4、（）是为了更好地创新，创新是对已有成果的创造性的继承。
答案: B5、（）是为了应对多品种、中小批量生产而诞生的一项制造自动化技术。
答案: C6、（）的主要目的是实现任何时间、任何地点和任何通信对象之间的通信。
答案: D7、（）的核心思想是变易，它强调的是，无论自然宇宙，还是人类社会，它的核心特质就答案: C8、早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的（）使答案: C9、（）所需的氘和氚蕴藏在海水中，取之不尽，对环境几乎无污染，是一种干净、安全的答案: C10、“尽信书不如无书”出自（）。
答案: D11、创新是（）。
答案: A12、新能源技术的发展是以（）利用为标志的。
答案: C13、（）打印，实质上是一种快速成型技术。
答案: C14、创新（）。
答案: C15、创新可以提升（）能力，构筑战略发展优势。
答案: A16、要实现跨越式发展，需要多方面社会因素的配合，而其中最重要的因素是（）。
答案: B17、青年毛泽东评价（）愚意所谓本源者，倡学而已矣。
答案: A18、移动互联网的立足点是（）。
答案: C19、阿里巴巴没有简单模仿（）B2B网站为大企业服务的做法。
答案: D20、（）技术被称为信息产业的第三次革命性创新。
答案: D21、现代化的关键是信息化，信息化的根本是（）。
答案: B22、（）是将云基础设施及软硬件资源创建在防火墙内，以供机构或企业内各部门共享数答案: C23、建设创新型国家，加快转变经济发展方式，实现我国发展的战略目标，最根本的是要答案: C24、法家思想在哲学方面深受道家思想影响，因此（）中把老子和韩非子放在一个传中叙答案: A25、（）是制造企业对市场需求多样化的快速响应能力，也即制造系统能够根据顾客的需答案: A26、（）指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。
创新思维概述
创新思维概述“我们深信，在不久的将来，我们国家的最高经济利益，将主要取决于我们同胞的创造才智，而不取决于我们的自然资源。
”奥斯本在《创造性想象》的前言中引用了P·伊顿先生的这句话，来强调创造性教育的必要性。
“创新”这个词在中国成为热点，可以说源于中央提出的“创新型国家”这个概念。
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中提出：要深入实施科教兴国战略和人才强国战略，把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节，大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。
然而，创新不应仅仅被视为实现经济发展的手段，而应该作为一种独一无二的生存姿态来加以提倡。
我们呼唤创新，是期望能把创新精神融入到我们民族血液之中，使它能成为民族性格的一部分。
要建立“创新型国家”，除了国家的政策扶持，科研单位及企业的配合响应，我们认为，更需要把创新精神影响到个体层面，从而形成创新的永动力。
一、创新的含义与类型科学地定义一个概念其实是很困难的事情，何况很多概念又是处于不断变化发展之中的，随着研究深入逐渐得以丰满。
在许多心理学和创造学的研究著作中，我们看到的也是大量的对“创造”和“创造力”的论述，关于“创新”的定义很少。
创新概念演化至今，已经包括观念创新、制度创新、技术创新、产品创新等等。
在此，我们先简要概括地阐释下创新的基本含义及类型。
1.创新的含义“创新”作为一个复合词，在中国古代、近代都似乎没有进入流行用语中，它是现代创造出来的新词。
“创”字原意，是被刀刃所伤，看来要想开创一点点新事物或新思想，都是要冒被刀砍伤的风险。
而“新”字原意，“取木也”（《说文》），“新”是“薪”的本字，据甲骨文，左边是木，右边是斧子，指用斧子砍伐木材，就是有所获的意思。
“创新”英文为Innovation，解释为“the introduction of something new”，指某种新事物的引进和采用，也表示对旧有事物的改革和革新。
创新、创造思维能力的重要性及创新思维形成过程
创新、创造思维能力的重要性及创新思维形成过程当今世界知识经济飞速发展,创新成为经济和社会发展的主导力量与重要源泉,而创新思维是创新过程中的关键因素，那创新思维能力的重要性有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的创新思维能力的重要性的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
一、创新思维能力的重要性创新与创新思维。
什么叫创新呢?创新是对当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，我们大学教授，我们在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。
在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一个，更新。
第二，创造新的东西。
第三，改变。
那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。
由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
创新是人类的希望，民族的希望。
从钻木取火到蒸汽机的发明，从烽火台的狼烟到现代互联网技术，一部人类文明史，就是一部不断超越、不断创新的历史。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。
实践告诉我们——在学习上，谁善于创新思维，谁的脑子就灵;在工作上，谁善于创新思维，谁的办法就多;在事业上，谁善于创新思维，谁的天地就宽;在修养上，谁善于创新思维，谁的形象就好。
具体说来，创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义，可归纳以下几点。
1、创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途。
两个大学毕业生同时被分配到一个公司。
两年过后，A大学生被提拔为副科长。
B大学生对此心理很不平衡，他找到公司老总说：“我们两个不是一块来的吗?工作上我们都非常努力，怎么提拔了他，没提拔我啊?”老总非常有耐心，说：“小B，那好吧，我要给你说清楚了。
项目管理中的创新思路
项目管理中的创新思路摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，本文笔者结合多年实践经验，就工程项目管理中的创新思路，进行了一点粗浅的探析，希望给大家提供些参考。
关键词：团队精神协作沟通内外联系什么叫创新？创新是当今世界在各方面各领域中经常出现的一个词，创新它又是一个非常古老的词。
在英文中，创新Innovation，起源于拉丁语。
原意有三层含义，第一，更新。
第二，创造新的东西。
第三，改变。
创新有很多类；产品创新，工艺创新，开拓创新，制度创新，管理创新，经营创新、技术创新等。
那么对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。
我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，提高了我们的工作效率，有的是因为创新巩固了我们的竞争地位。
有的是对经济，对社会、对技术产生了根本影响，所以我们叫它创新。
但是创新不一定非得是全新的东西，在原有的模式和基础上，找出差距和问题，找到解决问题的切入点，融入新的内涵也可以是一种创新的举措。
项目管理有个特点：“管理无定式”。
任何管理方法也许有特定的核心指导思想，但没有固定的模式，它因管理的项目不同、对象不同而有所差异。
管理工作也永远没有最好，只有更好。
从这个意义上说，点滴改进、不断创新是项目管理工作的持久准则。
团队精神：宽松的工作环境、激励机制、主人翁精神项目管理需要一个团队组织，在团队中，虽然各个单体各司其职，但团队合作需倡导一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。
它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。
如果项目团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。
作为项目管理的领导者，将各个独立的人组织成小团体，应使团队中每个成员都具有共同的强烈欲望和明确目标，并且能从日益增进的热忱、想象力和知识中获得明确的利益。
创新思维 心得 (2)
创新思维心得
创新是当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，我们大学教授，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。
在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一个，更新。
第二，创造新的东西。
第三，改变。
那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。
由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
第一，创新思维要打破思维定势。
你的思维定在那儿了，那你的创新思维就不可能展现出来，那一个人的思维为什么会定在那儿，动不得了。
一个权威，一个是从众，权威说过了，我们就没法说了，我就定在那儿了。
还有什么从众，从众心理，就是个体他顺应了群体，盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先验，我过去是这样的，我的思维也定在那儿。
先验，还有情感。
这四大因素使我们的思维定在那儿了。
第二个，创新思维要打破思维惯性。
习惯性思维，传统性思维，思维惯性。
财务部信息处
2013.12.26。
创新的基本概念
创新的基本概念创新的基本概念创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。
创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律。
创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。
创新，顾名思义，创造新的事物。
在西方，英语中Innovation(创新)一词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一是更新；二是创造新的东西；三是改变现状，就是对原有的东西进行改造、改革和发展。
《广雅》1[1]：“创，始也”；新，与旧相对。
创新一词出现很早，如《魏书》有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。
和创新含义近同的词汇有维新、鼎新等，如“咸與惟新”、“革故鼎新”、“除旧布新”、“苟日新、日日新，又日新”。
创是始的意思，是始造。
创造和仿造相对。
创新是指创造了前所未有的事物、新东西；也指更新或替代已有事物的新事物或新东西。
创新有三种类型：一是突破性创新，其特征是打破陈规，改变传统和大步跃进；二是渐进式创新，特征是采取下一逻辑步骤，让事物越来越美好；三是再运用式创新，特征是采用横向思维，以全新的方式应用原有事物。
人类的创造创新可以分解为两个部分，一是思考，想出新主意，一是行动，根据新主意做出新事物，一般是先有创造、创新的主意，然后有创造创新的行动。
创新是指人类为了满足自身需要，不断拓展对客观世界及其自身1[1] 《广雅》是我国最早的一部百科词典，收字18150个，是仿照《尔雅》体裁编纂的一部训诂学汇编，相当于《尔雅》的续篇，篇目也分为19类，各篇的名称、顺序，说解的方式，以致全书的体例，都和《尔雅》相同。
的认知与行为的过程和结果的活动。
具体讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
创新对酒店管理专业人才培养的启示
浅谈创新对酒店管理专业人才培养的启示胡锦涛总书记在党的十八大报告《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗》中反复提及一个词，这就是”创新”。
的确，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。
建设创新型国家的重要内容之一，是培养创新型人才，而教师作为教学活动设计的主体，培养学生的创新能力是教师义不容辞的责任。
什么是创新呢？在英文中，创新innovation这个词起源于拉丁语，原意有三层含义：第一，更新。
第二，创造新东西。
第三，改变。
创新思维对我们培养高素质的人才非常重要。
我们现在时常依附于陈旧的教育制度，教师讲课的创新性不够，启发性不够。
一般老师讲课的典型的方法是分章节的，层次清楚，逻辑性强。
我们非常缺乏具有创新思维、富有创造力的人才。
残酷的现实无疑给我们的教育提出了个非常重要的课题，即育人要在创新思维，创造力发挥方面多下工夫。
二十世纪九十年代中期雅克？德洛尔在《教育——财富蕴藏其中》一书中提出了教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
到2001年德国专家彼得？亚历山大在引进行为导向教学法的培训中提出了培养学生的关键能力：专业能力、方法能力、社会能力。
其中，社会能力是基本生存和发展的能力，它是学生在社会生活中必备的基本素质，包括人际交往、职业道德、沟通能力、团队合作能力以及诚实、细心等，它能够让学生独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，从而能够积极应对变化多端的世界。
社会能力如此重要，培养出来却绝非易事。
在短短的几年大学时间里，如何引导学生充分利用各种教学资源武装自己，这无疑成为摆在高校教师面前的严峻课题。
众所周知，一个人的成长史上，老师的印记难以磨灭。
开发潜能、调动兴趣、影响人格，师者在今天，非简单传道授业解惑，他们是学子的精神导师，是播种希望的智慧化身。
记得曾经有这样一位极具创新思想的老师，她成功地将枯燥的《管理学》上出了互动感。
创新思维
第二章创新引领未来——领导干部必备能力之创新思维一、创新思维的内涵、要素、意义（一）创新思维的定义我国先哲在《周易》中就曾提出“革故鼎新”，“革”即去故，“鼎”即取新。
“创新”一词最早出现在《南宋.后妃传》中，意思是创立或创造新东西。
新华词典中说创新是抛弃旧的，创立新的。
但我们认为创新不应该是对旧事物的完全抛弃，而是应该以一种批判的态度，在继承的基础上对旧事物的一种扬弃，继而产生新事物。
在英文中，创新Innovation这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。
创新作为一种理论，形成是在20世纪，1912年，以创新理论闻名的经济学大师、管理学大师、美国哈佛大学教授熊彼特第一次把创新引入了经济领域，开启了创新理论研究。
我们认为创新是指从产生新的构想、新的观念、新的理论、新的决策、新的规律、新的方法、新的设计、新的解释、新的知识、新的思想到其在实践中运用的过程。
两者的含义相近，“创造”强调从无到有，侧重产品、成果；“创新”强调破旧立新，重视变革过程。
我们认为，“创新”包含“创造”，适用范围更大、更广泛；原始性创新、原发性创新、破坏性创新就是创造，也可以称为高级形态的创新。
根据维基百科，思维是人脑对现实事物间接的、概括的加工形式，以内隐或外隐的语言或动作表现出来。
思维是由复杂的脑机制所赋予的。
思维对客观的关系、联系进行着多层加工，揭露事物内在的、本质的特征，是认识的高级形式。
因此，我们认为，思维活动是一种有意识的大脑活动，其所处理的本源材料信息来自于客观世界，但思维本身与客观相对，作为认识世界的主体——人的一种高级脑部活动，是对客观世界的一种认识。
与“感性认识”相对，思维是指理性认识，即思想；或指理性认识的过程，即思考。
是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是认识的高级形式。
因此，我们认为，创新思维是人类在用理性分析认识事物时而进行的一种开拓性的活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论，对领导活动而言，其表现在社会发展处于十字路口，领导人能够准确把握社会走势，作出重大选择等。
选修：、创新思维及其应用
创新与中国制造“MADE IN CHINA”中国制造，一直是中国经济的骄傲，也是全球经济链条中的关键一环，靠着物美价廉的中国商品，中国的GDP攀上了世界第四的位置，国外的消费者享受到了低价格、高消费的生活，但是，在劳动力成本、原材料价格不断上涨，物流成本没有得到有效控制、人民币汇率节节走高、银行利率上升的环境下，传统的中国制造也遭遇到了前所未有的压力。
从全球范围来看，走工业生产的道路扩张经济总量，是美、英、日等发达国家都曾经历过的经济发展必经阶段。
但这些国家的经验也表明，一个国家只有成功完成产业升级、经济转型，成为具有自主创新能力的创造型国家，才能最终步入发达国家的行列，保证本国的经济安全和持久竞争力。
当前，正是中国产业品牌崛起的战略机遇期，我国必须掌握世界先进技术，掌握先进技术就要创新。
这就体现出创新与中国制造的密切联系，更体现了创新对中国制造发展的巨大影响。
一、创新与创新思维到底什么是创新呢？创新是当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。
在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一个，更新。
第二，创造新的东西。
第三，改变。
对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。
我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响，所以我们叫它创新，但是创新不一定非得是全新的东西，把旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。
把旧的东西赋予新的切入点叫创新，总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量也叫创新。
说到创新就要说到创新思维，所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳，最新知识独创的思维。
innovation的用法和例句 -回复
innovation的用法和例句-回复标题：[Innovation的用法和例句]Innovation，这个词汇在当今的全球环境中扮演着至关重要的角色。
它是推动社会进步、经济发展的关键动力，也是企业在竞争中脱颖而出的核心策略。
理解并恰当地使用"Innovation"这个词，对于学术研究、商业运营、政策制定等多个领域都具有重要意义。
首先，让我们来了解一下"Innovation"的基本含义。
Innovation源自拉丁语"innovare"，意为“更新”或“改革”。
在现代英语中，Innovation通常被定义为引入新的或改进的事物、想法、方法或产品。
这包括但不限于技术创新、商业模式创新、社会制度创新等各个层面。
一、Innovation的用法1. 名词用法：这是最常见的用法，表示“创新”或“革新”。
例句：The company's success is largely due to its commitment to innovation.（公司的成功在很大程度上归功于其对创新的承诺。
）2. 动词用法：较少见，表示“创新”或“改革”。
例句：We need to innovate our business model to stay competitive.（我们需要创新我们的商业模式以保持竞争力。
）3. 形容词用法：形成"innovative"，表示“创新的”或“革新的”。
例句：Their innovative approach to problem-solving has won them numerous awards.（他们解决问题的创新方法使他们获得了众多奖项。
）二、Innovation的搭配短语1. Product innovation：产品创新，指开发新产品或改进现有产品的过程。
例句：Apple is known for its continuous product innovation, from the iPod to the iPhone.（苹果公司以其不断的产品创新而闻名，从iPod 到iPhone。
创新思维研究：头脑风暴法
创新思维研究：头脑风暴法创新是一个非常古老的词。
在英文中,这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一个,更新。
第二,创造新的东西.第三，改变.下面就为大家介绍一下关于创新思维研究：头脑风暴法,欢迎大家参考和学习.创新思维研究:头脑风暴法一、头脑风暴法的组织实施头脑风暴法是由创造学之父美国的奥斯本发明的。
在我国，也译为“智力激励法"、“脑力激荡法”或“BS法"。
该法在20世纪50年代于美国推广应用,许多大学相继开设头脑风暴法课程，其后，传入西欧、日本、中国等国家或地区,并有许多演变和发展，成为创意方法中最重要的方法之一。
该方法的核心是高度充分的自由联想。
这种方法一般是举行一种特殊的小型会议，与会者可以毫无顾忌地提出各种想法,彼此激励,相互启发,引起联想,导致创意设想的连锁反应，产生众多的创意。
其原理类似于“集思广益”.其具体实施要点如下。
1。
召集5～12人的小型特殊会议,人多了不能充分发表意见。
2.会议有1名主持人,1；2名记录员。
会议开始,主持人简要说明会议议题、要解决的问题和目标;宣布会议遵循的原则和注意事项；鼓励人人发言和提出各种新构想;注意保持会议主题方向、发言简明、气氛活跃.记录员要记下所有方案、设想(包括平庸、荒唐、古怪的设想）3。
会议一般不超过1小时，以半小时最佳。
时间过长，头脑易疲劳。
4。
会议地点应选在安静不受干扰的场所，切断电话,谢绝会客。
5.会议要提前通知与会者，使他们明确主题,有所准备。
二、头暗风暴法应遵循的原则为顺利实施该法，应遵循以下原则。
1.自由原则。
与会者可以自由地、任意地提出解决问题的设想，不受任何限制。
思维越狂放，构想越新奇越好.有时看似荒唐的设想,却是打开创意大门的钥匙。
2.平等原则。
与会者不分职务、资历、性别、年龄、专业，一律平等。
3。
不评判原则。
与会者相互之间不许质询、赞扬、批评和评论.即使是对幼稚的、错误的、荒诞的想法,也不得批评。
创新思维在英语专业《高级英语》教学中的培养
2012年第10期吉林省教育学院学报No.10，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总286期）Total No .286收稿日期：2012—07—11作者简介：唐洁（1970—），女，江西龙南人，广东白云学院外国语学院，硕士。
研究方向：英美文学与英语教学法。
创新思维在英语专业《高级英语》教学中的培养唐洁(广东白云学院外国语学院，广东广州510450)摘要：创新思维是将来人类的主要活动方式和内容。
人类将自己的知识、智力用于创新的思维活动，必将把人类的文明推向一个新的高度。
本文首先探讨了创新思维的含义，继而分析高等学校英语专业教学原则中对创新思维培养的要求。
然后着重分析在高等学校英语专业《高级英语》教学中，如何培养学生的创新思维。
关键词：创新思维;高级英语教学;培养中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580(2012)10—0082—03一、引言人类的脚步已经迈入了人类历史上最富有挑战性的时代———创新时代。
在这样的时代，一个国家和民族的发展从根本上取决于该民族和国家的社会成员所拥有的创新能力。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”作为民族的精英和国家的未来，当代中国的大学生尤其需要进行创新思维的培养。
这不仅是高等学校英语教学的一个任务，而且对于民族素质的提高、国家经济的腾飞以及中华民族的未来有着十分重要的意义。
二、创新思维的定义创新，在英文中是innovation ，这个词起源于拉丁语。
它有三层含义：1．更新；2．创造新的东西；3．改变。
创新是一种理论；思维，是指理性的各种认识活动。
创新思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动。
创新思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动。
华东师范大学 研究生考试人文真题答案 09创新答案
09三、3在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一个，更新。
第二，创造新的东西。
第三，改变。
那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。
由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。
换句话说，从经济的角度他提出了创新，他认为创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的从未有过的组合。
他从企业的角度提出了创新的五个方面。
一个产品创新，就是生产一种新的产品，要采取一种新的生产方法。
工艺创新，要开辟市场，市场开辟，市场开拓创新。
要采用新的生产要素，要素创新。
第五，制度、管理体制、管理机制，制度的创新，他提出了五个方面。
美国另外还有个管理大师，学经济学管理的，大家非常熟悉，这个人叫德鲁克。
他第一次在20世纪50年代，上一个世纪的50年代，把创新引进管理领域，有了管理创新。
他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。
现在“创新”两个字扩展到了社会的方方面面。
比如我们讲的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新。
所谓技术创新，就是指在市场上推出一种新的产品，但其实现却包括了产品的研究开发、中间试验、规模生产和销售服务等一系列活动。
它以技术突破为基础，以市场的接受为准绳。
技术创新的内涵主要包括以下方面：(1)技术创新是企业采用高新的科学技术，通过技术改造、技术革新、研制开发等一系列活动，生产出新的产品，达到市场销售阶段，并获得潜在的超额利润的企业行为。
技术创新涉及科学、技术、组织、金融投资和商业行销的一系列活动。
(2)技术创新是企业发展的一种内在机制。
在外部市场需求和竞争的刺激下，进行技术创新是企业获得潜在的经济效益，赢得更大的利润，求得生存和发展的必由之路。
技术创新具有以下特点：首先是技术创新具有一定的风险性，因为要在市场上推出一种适销对路的新产品，既存在技术的不确定性，也存在市场的不确定性。
创新思维能力(精选9篇)
创新思维能力（精选9篇）如何培养创新思维能力篇一l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。
2.增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。
3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。
卓别林为此说过一句耐人寻味的话："和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。
"因此，我们可以运用心理上的"自我调解"，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。
培养思维的流畅性、灵活性和独创性篇二流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。
流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。
灵活性是指随机应变的能力。
独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。
这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。
60年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。
训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考试质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。
速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。
这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。
(5)培养强烈的求知欲古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。
他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到"惊奇'时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。
因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。
而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。
没有精神上的需要，就没有求知欲。
要有意识地为自己出难题，或者去"啃"前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。
青年人的求知欲最强，然而，若不加以有意识地转移地发展智力，追求到科学上去，就会自然萎缩。
创新思维
基本形式：
抽象思维和形象思维
创造性思维拓展： 扩散思维 集中思维 逆向思维 分合思维 联想思维
• 妨碍大脑进行创新思维的一个主要障碍 是什么？ • 就是过分依赖过去的知识和经验！ 过分依赖 思维僵化 仅用一种思路思考问题的习惯 久而久之，造成思维定势
对问题改变一下设想，调整一下进入角度
解决问题的思路不期而至！
4.培养思维的变通性， 5.加强讨论，经常进行思想碰撞
创新思维的体现
1.思维方向的求异性即从别人习以为常的地方看出 问题
2.思维结构的灵活性。是思维结构灵活多变，思路 及时装换变通的品质 3.思维进程的突发性。即思维在时间上以一种突然 降临的情景标志是某个突破的到来，表现一个非 逻辑性的品质 4.思维的整体性，即思维成果迅速扩大和展开，在 整体上带来价值的更新 5.思维表达的新颖性
如何培养创新思维，
拓展思维的广度，从在更广阔的范围把 握事物之间的联系； 扩大观察范围，为思维注意力的适时转 移、分配做好准备； 培养群体协作精神，集思广益，激励群 体的集体智力，开发更多思路 避免一味求同，真正体现发散思维的 “求异”。
创新思维 - 本质特点
创新思维充分展露了自身软性的特质 创新思维覆盖的时空越来越少，创新的生 命短得惊人 思维创新产业化 思维工具在创新思维中发挥了前所未有的 作用 创新思维具有强烈的自我超越性。 创新思维有强烈的竞争意识 创新思维对生产力发展的作用前所未有的 增大。
创新思维 Innovation Imagination
创新起源于拉丁语 更新。 创造新的东西 改变
创新思维Innovation
广义的创造性思维是指思维主 体有创见 狭义的创造性思维是指思维主 体发明创造、提出新的假说、 创见新的理论、形成新的概念 等。
创新思维训练
创新思维训练创新是一个非常古老的词。
在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一个，更新。
第二，创造新的东西。
第三，改变。
下面店铺就为大家介绍一下关于创新思维训练，欢迎大家参考和学习。
创新思维训练人类是一种会思维的动物，思维是人类最主要的秘密，其最大的特点就是能够创新，即构想一种目前现实中还不存在的东西。
对于个人来说，创新思维是一种习惯，要求我们改变旧的思维习惯而建立起新的思维习惯。
但是思维习惯的改变和建立，往往需要长期主动自觉的训练过程。
一、建立创新理念我们正处在一个高速变化的新时代，必须建立新的理念才能对付许多的新情况和新问题。
1、“头脑就是资源”。
在经济领域，市场经济正在蓬勃发展，市场竞争日趋激烈。
而人与人之间的竞争，归根到底是智力的竞争，是头脑的竞争。
2、“不断淘汰自己”。
在社会领域，信息社会初露端倪，各种信息铺天盖地涌过来，使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。
仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了。
3、“做世界公民”。
在全世界的范围里，“全球化”正在形成一股不可阻挡的潮流，把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起。
我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化。
二、跳出思维定势在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模型，当面临外界事物或现实问题的时候，我们能够不假思索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理。
这就是思维定势。
1、跳出“从众定势”从众定势的根源在于，人是一种群居性的动物，为了维持群体生活，每个人都必须在行动上奉行“个人服从群体，少数服从多数”的准则;然而这个准则不久便会成为普遍的思维原则而成为“从众定势”。
从众定势使得个人有归宿感和安全感，以众人之是非为是非，人云亦云随大流，即使错了，也无须独自承担责任。
人们大部分的行为选择其实都是从众的结果，而很少经过自己独立的深思熟虑。
创新概念是如何产生和发展
创新概念是如何产生和发展推荐文章干部领导力如何提升快速有效热度：如何端正入党动机早日加入党组织热度：如何加强党性学习热度： 2017领导干部年度考核总结热度：政通人和如何成语接龙热度：创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。
下面小编为你整理创新概念的产生和发展，希望能帮到你。
创新概念的产生与发展在西方，创新概念的起源可追溯到1912年美籍经济学家熊彼特的《经济发展概论》。
熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。
它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。
熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。
到20世纪60年代，随着新技术革命的迅猛发展，美国经济学家华尔特·罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。
1962年，由伊诺思在其《石油加工业中的发明与创新》一文中首次直接明确地对技术创新下定义，“技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等”。
伊诺思的定义是从行为的集合的角度来下定义的。
而首次从创新时序过程角度来定义技术创新的林恩认为技术创新是“始于对技术的商业潜力的认识而终于将其完全转化为商业化产品的整个行为过程”。
美国国家科学基金会，也从20世纪60年代开始兴起并组织对技术的变革和技术创新的研究，迈尔斯和马奎斯作为主要的倡议者和参与者。
在其1969年的研究报告《成功的工业创新》中将创新定义为技术变革的集合。
认为技术创新是一个复杂的活动过程，从新思想、新概念开始，通过不断地解决各种问题，最终使一个有经济价值和社会价值的新项目得到实际的成功应用。