立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
德育论文--立德树人 与爱同行
立德树人与爱同行一、立德树人，言传身教树木易，树人难。
德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。
同时教师的言行也是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平（一）以身作则，为人师表是师德的人格力量。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光。
没有爱的德育是死亡了的德育，不能培养爱的德育，是失败的德育。
爱是德育的生命线，是德育的润滑剂、催化剂，也是粘合剂。
（二）终身学习，不断进取是师德的升华。
教师的爱心、品行之美无疑会促使学生“亲其师，信其道”，但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候，势必会影响学生的学习积极性。
因此，教师应努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。
（三）爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
（四）热爱生活是师德的前提。
热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起。
作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。
二、立德树人与爱同行有句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。
”（1）爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。
著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行————如何利用德育教育转变问题学生（我的德育教育故事）一、背景班上有一位名王雄鹏的男生，长得眉清目秀，表情丰富、待人热情，乍一看没有什么不良感觉。
但只要出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不近人意的情况。
先是陆续有任课老师反映他经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
他上课喜欢扰乱他人学习同时发表自己的观点，引得大家哄笑。
对老师的批评、教育也不拒绝，无论什么事情被批评都是笑笑的听着，并保证再不会有下次。
他自束水平较差，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑，不过他做事责任感强，有集体意识。
对于同学和老师反应的问题我曾找他深谈过，但效果不明显。
二、主题立德树人，与爱同行——如何利用德育教育转变问题学生三、细节1、问题及行为表现学习缺乏主动性。
经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，自束水平较差。
经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
2、相关资料的调查该同学今年12岁，家里儿子就有他一个，而且还是最小的，所以，父母溺爱娇惯，几个姐姐也对其保护有加，使他养成了自由散漫、性格。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。
3、个案分析①、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。
②、在班级里，因为学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
产生厌学情绪，以致害怕上学。
4、采取的方法和实施过程①、从他身上所反应出来的一系列问题，我是有针对性的做了个学生在家表现的问卷调查，进一步的和家长理解了他在家里的表现情况，为后面对他的德育教育提供了参考依据。
立德树人的教育故事
立德树人的教育故事教育，那可是一件超级重要的事儿啊！就像阳光照耀大地，滋养着每一棵小草、每一朵小花。
咱来说说立德树人的教育故事吧。
你看啊，我们身边就有很多这样的例子。
就说我认识的一个小朋友明明吧，这孩子可调皮啦，整天就像个小猴子上蹿下跳的。
但他的老师可有耐心了，从来不会大声呵斥他，而是慢慢引导。
有一次明明在课堂上捣乱，老师没有直接批评他，而是笑着说：“明明呀，你看大家都在认真听讲呢，我们也像他们一样好不好呀？”就这么简单的一句话，让明明不好意思地低下了头，从此之后他捣乱的时候就少多了。
这难道不像是春风化雨，一点点滋润着孩子的心灵吗？再来讲讲另一个故事。
有个学校组织了一次义务劳动，去清理社区的垃圾。
很多孩子都不太愿意，觉得又脏又累。
但是有个老师，他自己带头干得特别起劲，还跟孩子们说：“看呀，我们把这里清理干净了，大家走在路上是不是都觉得舒服多啦？这就是我们为大家做的好事呀！”孩子们看着老师那么认真，也都纷纷动起手来。
这次劳动之后，孩子们好像一下子就长大了，懂得了付出和奉献的意义。
这就像是给小树修剪枝叶，让它能长得更加挺拔。
立德树人，不就是这样在点点滴滴中实现的吗？教育不是刻板的说教，而是用爱和耐心去引导。
想想看，如果我们都能像那些优秀的老师一样，用心去对待每一个孩子，那孩子们该有多幸福呀！他们会在我们的呵护下茁壮成长，成为有道德、有品质的人。
教育可不是一朝一夕的事儿，就像盖房子，得一砖一瓦慢慢地来。
我们不能着急，不能求快，得一步一个脚印地走。
有时候孩子们会犯错，那又怎么样呢？谁还没犯过错呀！重要的是我们要帮助他们认识到错误，并且改正。
这就像是给花施肥，虽然过程可能有点臭，但最后开出来的花会更香更艳呀！我们的社会需要有道德的人，需要有责任感的人。
而这些品质，都是要靠教育来培养的。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的塑造。
让我们都行动起来吧，用我们的爱和智慧，为孩子们打造一个美好的教育环境。
让他们在这个环境里，学会尊重他人，学会关爱社会，学会做一个真正的好人。
讲述我的立德树人故事
讲述我的立德树人故事我是一名教师，我有一个关于立德树人的故事。
在我的教学生涯中，我一直坚持将立德树人作为我的教育理念。
我相信一个优秀的公民不仅是知识的积累，更是品德的培养。
因此，在教学中我注重培养学生的品德和价值观。
有一次，我带领学生参加社区志愿活动。
我们去了当地的养老院，和老人们一起度过一个温馨的下午。
学生们带来了礼物和自己亲手做的手工作品，与老人们互动交流，给他们带来慰藉和快乐。
这次活动不仅能让学生们明白尊老爱幼的重要性，还让他们学会关心他人、乐于助人。
在日常教学中，我也注重培养学生的道德观念。
例如，在班级里我鼓励学生们互相尊重、友善相处，营造一个和谐的学习氛围。
我还会讲授一些经典故事和名人事迹，借此引导学生们正面的价值观。
例如，我会讲述孔子的故事，让学生们了解仁爱、诚信等美德。
除了品德培养，我也注重学生的学业发展。
我尊重每个学生的个体差异，关注他们的成长。
我鼓励他们树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
我会根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，提供积极的反馈和建议，帮助他们克服困难，取得进步。
在我教育学生的过程中，我更加深刻地理解到立德树人的重要性。
通过帮助学生们发展正确的价值观和素养，我能够帮助他们成为品德高尚、有责任感的公民。
这也是我最大的教育成就：看到我的学生们在道德品质和学业上不断进步，积极参与社会活动，成为有益于社会的人才。
总结而言，我通过参与志愿活动和教学实践，讲述了我的立德树人故事。
我相信，通过注重品德教育和培养学生的价值观，我们能够共同建设一个更美好的社会。
立德树人与爱同行
立德树人与爱同行第一篇：立德树人与爱同行立德树人与爱同行随着十八大的胜利召开，举国上下都在关注十八大精神，同时，也掀起学习贯彻十八大精神热潮。
什么才是人们最关注的事情呢？非教育莫属，最令人振奋人心的是：“把立德树人作为教育的根本任务”作为教师的我们，深感责任的重大，怎样才做到“立德树人”呢？古人说：“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”就被摆在首位，是告诉我们，无论什么时候，道德都是我们安身立命的根本。
如果我们教师教育培养的人没有道德，那社会将变成什么样子？做教育的都知道这样一句话“高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
”所以，立德树人是我们所有教育工作者共同肩负的重要使命。
在我的教学生涯中，我一直认为“立德树人”必须与“爱”同行。
一、爱岗敬业乃立德树人之基石也。
教师是太阳底下最光辉的职业。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干”人们常把教师喻为红烛、春蚕等，表达出教育这一职业的无私和伟大。
我从步入三尺讲台那天起，就对教师这一职业有了充分的认识，既然选择了，就把自己的全部心血奉献给自己从事的教育事业。
在工作的7年多来，我深深的爱上我的这一事业，我认为，作为教师，不仅仅是奉献、在燃烧，同时也在汲取、在升华。
我最大的乐趣就是照亮别人，充实自己。
每当看着试卷上鲜红的分数、看着一个个学生从不懂事的小孩，变成一个个懂礼貌、讲文明的大孩子，看着他们满载而归踏入更高一级的学校，一种幸福的暖流就会油然而生。
教师只有热爱自己的事业，才会用更多的心血去立德树人。
二、爱学生是立德树人的辅助力量。
教师的爱是阳光，能融化学生心里的冰雪；教师的爱是春雨，能滋润学生的心灵；教师的爱是桥梁，能到达学生心灵的彼岸。
当然，教师爱学生，不是用物质去爱，而是要用心去爱，就是对学生要平等、公平、公正的爱。
1、教师对学生要平等地爱。
在教学中，我对任何学生都一样，不因学生成绩差而冷落他，也不因成绩好而偏重他，也不会因为调皮而放弃他，每个学生都有自己的优点，成绩好的学生记忆力好，成绩差的学生可能品德好，调皮的学生很聪明，三百六十行，行行出状元，教师不能因为成绩差就一棍子打死，要把爱平等地分给每一个学生。
立德树人与爱同行作文大学生
立德树人与爱同行作文大学生《立德树人与爱同行》篇一在大学这个小社会里，“立德树人”这四个字可不像挂在墙上的标语那么简单，它就像一把神奇的钥匙，能打开很多扇通往不同世界的门，而爱呢，就像是那扇门里透出来的温暖的光。
我刚进大学的时候，满脑子都是怎么在期末考试里拿高分，怎么参加各种酷炫的社团活动，感觉自己就像一个超级忙碌的小蚂蚁，到处乱窜。
那时候，“立德树人”对我来说就像是一个遥远的、老师才会天天念叨的东西。
至于爱，我觉得那就是和家人朋友之间的那种温暖的感觉，跟大学好像没多大关系。
有一次，我们社团组织去养老院做义工。
我当时心里还挺不情愿的，觉得这会耽误我学习和玩的时间。
可是到了养老院，我看到那些老人的眼神，就像一潭平静的湖水，却又透着一种深深的孤独。
有个老爷爷，他就坐在角落里，阳光洒在他身上，可他看起来还是那么落寞。
我走过去跟他聊天，他开始还不太愿意说话，就像一个紧闭的贝壳。
我跟他讲我在大学里的那些趣事，慢慢地，他就像被打开了一样，开始跟我讲他年轻时候的故事。
那一刻，我突然觉得，这就是一种爱啊。
不是那种轰轰烈烈的爱情，也不是和朋友之间嘻嘻哈哈的友爱，而是一种对陌生人的关怀，一种想要温暖别人的冲动。
我也突然意识到，这其实就是在立德啊。
一个有道德的人，不就是要懂得去关心他人，去给这个世界带来一点温暖吗？也许有人会说，在这个竞争激烈的社会，我们首先要顾好自己，哪有那么多闲心去关心别人。
可是我觉得，这就像是在黑暗中行走，如果每个人都只想着自己，那这个世界不就成了一片黑暗了吗？相反，如果我们都能带着爱去对待他人，就像星星点灯一样，这个世界就会变得明亮起来。
在大学里，我们每天都在学习各种知识，可如果没有爱，没有立德，那这些知识又有什么用呢？就像一个装满了知识的机器人，没有灵魂。
我现在明白了，立德树人与爱同行，是我们大学生应该做的，也是能让我们的大学生活变得更有意义的法宝。
《立德树人与爱同行》篇二立德树人，爱同行？刚看到这个主题的时候，我就想，这是不是又是什么高大上的官话呢？但仔细想想，嘿，还真不是那么回事儿。
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）班主任工作繁琐，但责任重大。
这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。
接到了新的一年级，我喜欢班级的每一个孩子，希望他们每一个都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。
”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。
走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——×××。
这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。
或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。
×××很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。
平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。
一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。
不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。
我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。
听闻此事，我没有第一时间把×××叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是×××和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。
事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解×××并非有意，他也只是在专心的玩。
我的德育教育故事（精选5篇）
我的德育教育故事（精选5篇）我的德育教育故事篇1迟到的借口案例背景：现在学生们都有很强的个性，我们要去改变他们一些长期形成的坏习惯，还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，用心去分析去处理，用足够的机智去帮助他们成长。
我规定我任课班学生每节要准时到教室。
上个学期迟到者屡禁不止较多，特别是早自修，通校生迟到很普遍，几个“老油条”已经让我无法忍受，天天行政扣分，对班级的影响非常的大，于是我决定在适当时间对学生进行有效的考勤教育。
矛盾冲突：1.20xx学年第一学期，某天，班级三人通校生迟到，到校时间是8点20，学校早自修开始是7点20，整整迟到1小时，还有校服不穿，胸卡不挂，一共扣行政分4.5分，天哪这对班级考核是致命的打击，虽然班级不怎么好，但是这样下去肯定不行，中午三人叫到我办公室询问情况，一人无话可说确认迟到是自己的事，一人(张某)说电瓶车坏了，一人(余某)说起床迟了，我对这三人进行了批评教育。
2. 第二天，其中两人(张、余)又迟到了，询问情况后的借口，一人(张某)说昨天回家感冒了，早上起来迟了，一人(余某)说公交车误点了。
我通知家长，询问情况，但是家长由于不在家，他们所说的情况是否属实不能确定。
我对这两人进行了批评教育，并且让他们写了。
3.第三天，校门口没有扣分。
但是据学生说学生到班级早自修时间是在7点40分左右，询问两人情况后得知，学生进校门时已经迟到，为了避免不扣行政分，他们是爬墙进来的。
这使我感觉这两人以前可能天天迟到，只是没有扣行政分，他们有可能是爬墙或者别的途径进来的。
4.第四天迟到，借口：张某去电瓶车带余，但是余某起来迟了，到等候的地点迟了，导致两人一起迟到。
学校对电瓶车带人是严格禁止的，但是他们这样做完全不对，对他们两人进行严肃的批评教育。
……整整一个月里，这两人的借口是五花八门，而且迟到是没有任何的提高，我对于两人措施也是做了很多，有适当罚站，帮着同学们做值日，有背，有写保证书，有叫家长到学校来一起进行教育，有科办直接处分等等，但是效果不是很明显。
优秀德育案例——以爱育爱以德树人
优秀德育案例以爱育爱以德树人新郑市梨河镇绰刘完全小学水仙【摘要】面对任性的学生，我们做班主任的，要用真心去关爱他们，用真情去感化他们。
在与他们交往的过程中，我们应该敞开心扉，不急不躁，有原则的容忍他们的过失，有目的的放大他们的优点，有条件的肯定他们的做法，有步骤的进行正面的引导……只有这样，孩子们才会在我们的巧妙引领下可持续的健康成长！【关键词】关爱感化敞开心扉赏识褒奖放大优点正面引导【案例背景】现在这个时代，家长对孩子的溺爱、娇惯、放任、迁就，还有的家长对孩子的教育方法简单粗暴, 造成孩子的逆反心理, 导致孩子们大都比较任性。
班主任在班级管理过程中，常常会遇到一些性格比较特殊的学生。
他们共同的特点是独立性强，我行我素，不易接受别人的意见或建议。
凡事总是从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少。
在面对老师的管理时，他们很容易冲动，往往会与教师发生冲突。
如果班主任处理不当，就会使工作陷入被动之窘况。
【案例描述2018年8月24日，新一届的六年级学生又升上来了。
刚接触时我就发现赵心杰这个男生很不平常：举手投足怪异，个性异常倔强，听不得批评和反对意见。
还没正式开学他就给我弄了个下马威——出班级板报前，他和另外几名学生自告奋勇要设计黑板报。
当他们把方案给我看时，我发现赵心杰的设计凌乱且幼稚，显然不如他人，就没有采用他的稿子。
没想到这极大地刺伤和激怒了他，只见他把设计稿攥成一团，憋红了脸说：“我就觉得我比别人设计的好，你说不行，那你设计一幅给我做个样板看看！”看他怒不可竭的样子，我便没有正面回答，等他稍微冷静了一会，我微笑着问他：“你觉得你现在跟老师谈话的态度和口气合适吗! ”他面无愧色的答道：“对于不公正和不称职的老师，我只有这样的态度，你根本就不配做班主任。
”说完便甩门而去。
我当时真想把他追回来狠狠地训斥一通，但是，三十多年班主任的经验及名班主任培训经验告诉我：如果再训斥他，我只能使他的对立情绪更强烈。
教师个人立德树人故事
教师个人立德树人故事
立德树人是教育的根本任务，许多教师在自己的职业生涯中都有过感人的立德树人故事。
以下是一位教师的个人立德树人故事：
李老师是一名初中语文老师，她非常热爱教育事业，对学生也非常关心和爱护。
有一次，她发现班里有一个学生经常逃学，成绩也很不理想。
李老师经过了解，发现这个学生家庭非常贫困，父母都在外地打工，他和爷爷奶奶一起生活。
李老师决定帮助这个学生，她主动找到这个学生，和他进行了一次深入的谈话。
她告诉这个学生，学习是改变命运的重要途径，只有通过学习，才能让自己的未来更加美好。
李老师还鼓励他要
勇敢面对困难，不要轻易放弃。
为了帮助这个学生提高成绩，李老师主动给他补课，还给他买了一些学习资料。
在李老师的关心和帮助下，这个学生逐渐改变了自己的学习态度，成绩也有了明显的提高。
李老师的关心和帮助不仅改变了这个学生的学习态度，也让他感受到了老师的温暖和关爱。
这个学生在毕业后，特意来到学校感谢李老师，他说：“如果没有李老师的帮助，我可能早就放弃了学习，也不会有今天的成绩。
”
李老师的立德树人故事感动了许多人，她用自己的行动诠释了什么是真正的教育，也让更多的人
明白了教育的重要性。
我的教育故事：立德树人,教真育爱
我的教育故事：立德树人，教真育爱我于1989年7月毕业于玉溪师范学校普师专业并参加工作，至今已满26年。
1994年4月参加云南师大举办的小学教育专业专科自学考试，于96年12月取得专科学历。
26年来我担任过小学高段语文、数学、科学、品社等学科的教学工作，担任班主任工作、大庄中心小学教导副主任工作，担任村完小副校长，担任村完小教导主任。
2005年4月我光荣地加入了中国共产党，成为了一名党员。
2005年12月，我被认定为江川县小学语文“骨干教师”。
工作期间我兢兢业业，踏实认真，努力做好教育教学工作。
在长期的学习和工作中，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚决执行党的路线、方针、政策，在思想上、行动上与党中央保持一致。
热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，依法执教，尊重学生，忠诚于党和人民的教育事业。
积极参加各种政治学习，关注国内外新闻，关心国家大事，多渠道努力提高自己的思想政治觉悟。
工作中服从组织的安排，从集体利益出发，勇挑重担、任劳任怨。
工作以来，我在做好本职工作的同时，严格要求自己认真学习。
自觉订阅了多种有关教育教学的报刊、杂志、书籍，通过自己的不断学习和探索，我的教育教学水平有了很大的提高。
1994年4月我参加了云南师大举办的小学教育专业自学考试，于96年12月取得大专学历，并与2000年11月获玉溪市职工自学成才先进个人奖；多次参加各种业务培训，如参加云南省档案人员岗位资格培训；参加玉溪市专业技术计算机应用培训；参加江川县举办的教导主任培训；参加江川县骨干教师培训；多次参加国培计划培训；参加江川县“学校管理”培训。
在多年的班主任工作中，我真诚的关心爱护全体学生，尊重学生的人格，公平公正的对待每一个学生，对学生严格要求，耐心指导，不讽刺，不挖苦差生。
鼓励学生全面发展，快乐成长。
做学生的良师益友，充分调动学生学习的积极性、主动性。
培养学生良好的学习习惯，形成良好的学风、班风。
教育感化现真情 ——我的立德树人教育案例
教育感化现真情——我的立德树人教育案例作为一名教育工作者，我深知教育的使命不仅在于传授知识，更在于感化心灵，培养品德。
在我多年的教育工作中，有一次关于立德树人的案例深深触动了我，让我更加深刻地领悟到教育的力量和意义。
案例发生在我所在的学校，一名初中生因为家庭困难，性格内向孤僻，经常与同学发生冲突，成绩也一落千丈。
他用暴戾的态度回应老师的关心，以冷漠对待同学的友好。
在学校的大环境中，他渐渐变得孤立，自卑和自闭。
这样的情况引起了学校领导和老师的高度关注，我被交给了这位同学的辅导工作。
首次见到他时，他低垂着头，眼神中充满了不信任和疑惑。
我知道，我需要先打破他的心防，获取他的信任。
我开始跟他沟通，了解他的家庭情况、内心独白和成长经历，了解到他从小就生活在单亲家庭，母亲工作繁忙，很少陪伴他。
这使得他早熟，自尊心受到了极大的伤害。
我决定采取一种既是教育又是感化的方式，就是以身作则，用真心换取他的信任。
我想让他体会到，老师并不是他所认为的那样，而是愿意为他付出真心的人。
我常常找机会与他交流，不仅关心他的学业，还关心他的生活，鼓励他坚强，帮助他解决问题。
逐渐地，他开始展现出一些积极的变化，学习成绩慢慢提高，与同学的关系也有所改善。
我感到他的内心开始慢慢地打开。
我选择了一些让他感兴趣的活动，和他一起参加，让他慢慢融入到集体中。
我还经常鼓励他，帮助他建立自信心。
在我的耐心陪伴下，他慢慢地学会了用笑容来面对困难，学会了主动与同学交流，学会了用心去感受生活。
时光荏苒，转眼间，他已经是一个朝气蓬勃、阳光灿烂的少年。
现在，他已经成为了班级的活跃分子，荣获了多项荣誉。
他的改变不仅仅是学习上的进步，更是心灵上的蜕变。
看着他笑容灿烂的脸庞，我深深感到，立德树人不仅在于传授知识，更在于用爱与关怀感化每一个学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
通过这个案例，我深刻地认识到，立德树人教育的力量是巨大的。
每一个学生都是个体，都需要得到老师的关爱和呵护。
立德树人我的教育故事
立德树人我的教育故事
立德树人我的教育故事
《立德树人我的教育故事》
我是一名来自中国某城市的十几岁少年，从小在家里就受到了严格的
教育。
我的父母都是传统的中国人，他们认为立德树人是非常重要的，特别是对孩子来说更加重要。
因此，他们对我的教育就十分严格。
每天早上，我爸爸都会把我叫醒，然后给我讲课，把课本里的知识讲
清楚，解释清楚。
爸爸也教我们在生活中要遵守习俗，要有礼貌，要
做一个有礼貌的人，不能做坏事。
爸爸还和我们一起做一些家务活，让我们体会到家里的一切都是靠自
己的劳动才可以养活自己，体会到劳动的重要性。
爸爸让我们每周去服务社会，帮助老弱病残，让我们体会到帮助他人
的快乐和幸福。
爸爸也会给我们讲话，让我们明白怎样去尊重他人，保护环境，做一
个有责任心的人，不要贪图小利，不要欺骗他人，要真诚待人。
我的父母用他们的行动告诉我们，立德树人是非常重要的，他们用自
己的行动来教育我们，只要我们遵守他们的教育，我们一定会是有礼
貌的人。
立德树人，我的教育故事，我会一直铭记在心，希望自己能够做一个
有礼貌的人，一个有责任心的人，一个有责任心的人。
我的立德树人教育叙事
我的立德树人教育叙事立德树人的思想在中国一直广为流行，它认为要做好的人，必须具有德行。
德行是在实践中培养的，而不是在理论中讲授的。
记得我小时候从父母口中听到过这句话：“要立德树人！”这句话印在我脑海里，也让我了解了立德树人的重要性。
立德树人其实是一种教育思想，它认为每个人应当遵守道德规范，做出有益于人类社会的贡献，也是中国传统文化中一种重要的价值取向。
它不仅强调教育应当以立德为起点，更是强调要依靠社会来养成做好事的习惯，培养善行的能力。
在我的立德树人教育叙事中，我从小受到父母的教育，培养起了良好的道德观念和行为标准。
从小学起，老师们也开始督促我们尽力去做一些有益的事情，以培养自己的权威感。
记得有一次，老师让我们去以爱心服务需要帮助的人。
我和我的同学们都认真履行了老师安排的任务，去帮助赤贫的穷人，我们给穷人送去慰问，也帮助他们改善生活。
这次经历在我心中留下了深刻的印象，我懂得了要用实际行动来传承立德树人的理念。
在中学时期，我也坚持着立德树人的信念，认真学习，学习有关道德的知识，努力做到严格要求自己的行为，要让自己的行为达到良好的标准，做出对社会有益的事情。
我知道，唯有长期坚持，才能取得成功，把自己培养成一个有素质、具有责任感的人。
年长后，我认为要长期坚持立德树人的理念，必须要从自身做起，用自身的行为树立榜样。
在工作中，我多次受到赞扬，因为我具有良好的道德修养，做事又有耐心，并且本着尽责任的态度，勤奋用心，赢得了上司的认可。
我也常常积极参加志愿者活动，参与公益事业，帮助穷困的人群，把我的课余时间用在最有价值的事情上。
我相信，只有不断行动，才能把立德树人的理念发扬光大，在社会上培养良好的道德观念，并不断发挥出来，起到人人尽力维护社会秩序的作用。
我的立德树人教育叙事让我认识到，立德树人的理念是一种教育思想，它的根植于中国传统文化，它不仅强调教育以立德为起点，更是强调社会环境对个人行为有重大影响。
我深知，只有从自身做起，才能树立榜样，践行立德树人的理念，让自己变成一个有素质、有责任感的人，为社会做出贡献。
以德树人,与爱同行作文
以德树人,与爱同行作文有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最永恒，那就是师生情。
在我们从教的道路上，当学生失败的时候，我们鼓起他们前进的风帆；当学生成功的时候，我们与其分享成功和喜悦；当学生犯错误的时候，我们耐心细致地拨正他们前进的航向…….让我们徜徉在美好的记忆中，书写我们与学生间的浓浓深情。
3月21日，我校教导处组织全校教师开展了一次“与爱同行”教师现场主题作文大赛，参赛教师145人。
作文内容是描摹教师过往教学实践中的师生情。
体裁不限，字数不限。
活动的出发点是提高教师现场作文的能力，考量教师文化底蕴，促进教师专业成长，更重要的是通过回顾、反思、展望提高教师的职业道德，提升教师的职业情怀。
十八大以来，国家把立德树人作为教育的根本任务。
常言说，立人先立德，树人先树品。
立德树人，首先要立“师德”。
“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。
它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
教育家陶行知曾说过，“德者师之魂”。
教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
学校开展这次活动就是教师与自我的一次心灵对话，是内省，是有益的。
我们欣喜的看到活动现场老师们的庄重和真诚，有时奋笔疾书，有时神情凝重，更可喜的是我们看到几位年轻教师迟迟不交卷，沉静在回忆中，沉醉在师生情爱中。
从老师们的作品中我们已初见端倪，达到了我们预期的目的。
一次活动，一次心灵的洗礼。
与爱同行，一路欢歌，一路成长。
立德树人 爱的教育之旅演讲稿
立德树人爱的教育之旅演讲稿大家好！今天，我站在这里，心怀感激，与大家分享我对教育的理解和感悟。
我的演讲主题是《立德树人，做爱的使者》。
在我幼小的心灵里，我的老师种下了对教师职业的渴望。
这粒种子，在老师的关爱和阳光下，逐渐生根发芽，如今，它已结出果实，我也成了一名塑造人类灵魂的工程师。
常言道：立人先立德，树人先树品。
立德树人，首先要求教师自身具备高尚的师德。
在课堂上，教师的言行举止，点点滴滴，都潜移默化地影响着学生。
正如春风化雨，无声地滋润着每一位学生的心田。
六年前，我初次踏上讲台，担任四年级英语教师和班主任。
当时的英语课并不受重视，学生对英语的兴趣不高。
我曾试图以严肃的态度来提高课堂纪律，却发现效果并不理想。
这时，一位经验丰富的老师告诉我：要用心去沟通，用心去爱学生。
我开始积极参与学校和班级组织的各种活动，与学生建立更深层次的交流。
在拔河比赛中，我与学生一同参与；在主题班会上，我鼓励学生自由表达。
我发现，班上的黎文同学虽然身体有残疾，但他的歌声却非常动听。
在一次班会上，我让他展示了自己的才华，从此，同学们对他刮目相看。
我努力发现每个学生的优点，帮助他们建立自信，他们对英语学习的兴趣也随之提高。
我与学生之间，建立了一种既是师生又是朋友的深厚关系。
爱，是教育的基石。
只有当教师真诚地关爱每一个学生，才能吸引他们，让他们愿意接受教育和指导。
面对孩子们纯真的面孔和纯净的心灵，我深信：教育是一项无价的事业。
我们播下的爱的种子，收获的将是美丽的人生。
老师们，让我们共同播下这颗种子，我相信，不久的将来，我们将迎来硕果累累的收获。
谢谢大家。
立德树人大爱永恒——记我的师德故事
立德树人大爱永恒——记我的师德故事立德树人大爱永恒——本人我的师德故事“春风化雨，润物无声；以德为先，立德树人。
”当我们看到这句话的时候，都能够明白其中的其实，“德”则是对个人做人的根本，也是技术实力我们当代人不可缺少的这些行为品质。
作为名幼儿教师，我更能看清楚其中的道理，用“德”和“爱”去温暖每个孩子，也是我今天想要陈述教书育人的师德故事。
入职两年以来，我直用心中真爱温暖着班上的每个孩子，初入职的我带的是中班的本人朋本人，他们活泼可爱，聪明伶俐，每次讲课，我都蹲下来和幼儿交流，和他们拉近距离，让他们感受到我的温度，慢慢的他们和我越来越亲近。
由于些特殊的情况，我们班不断的在换新的老师，孩子们也不断的去适应新的环境回来与新的教学模式。
也因此，孩子们和我的感情也越来越底蕴。
升入大班，我直秉承着“爱”的教育理念，同时，我根据大班孩子的年龄特点，对他们严中有爱，孩子们也能感受到我对他们的爱，每次对他们的本人错误进行批评指正的时候，又不忘回过头来抱抱他们，也是这样，他们与我也成为了朋本人。
然而，由于特殊的原因，我在大班下学期的时候，被转至本人三班担任班主任的工作，当我刚接到任务的时候，我心里万念俱灰闪现的个念头就是我该怎样和我的孩子们去说，我有点没关系他们。
的确，不出我所料，孩子们也舍不得我，事后，又有很多的孩子家长给我发信息，打电话，也许就是这种爱的教育让孩子们在我以及家长的心中留下了深刻而美的印象。
本人得有次，大班本人学生预备队仪式，我带着本人班的本人朋本人在旁观看，看着他们个个昂首挺胸的站在国旗底下，庄严宣誓的时候，我的眼里泛出了泪花。
当仪式结束后，我们准备回班时，发生了令我真挚的幕，我刚从他们的旁边走过，我带过的大二班的孩子们把把我拉住抱住，让我留下来，不要走，跟他们起合影留念，这时前边的家长边摸着眼泪，边拿起手机给我和孩子们照相，然后还不时的抬头跟我说：“王老师，我们不会忘了您的。
”这幕，我感动了！也许，这就是我对他们的爱吧！以上就是我的师德故事，用“爱”温暖每个孩子。
小学教师立德树人故事
小学教师立德树人故事
小学教师立德树人故事
有一位叫李老师的小学教师，他的工作宗旨就是要“立德树人”，只
有培养孩子道德感，让他们在日后的学习和生活中能够成为有思想、
有道德的优秀人才，才能造福社会。
李老师很认真的履行着自己的教育使命，无论是上课还是下课，他都
会用自己的行动来感化孩子，带领孩子去欣赏优秀的文学作品，来充
实孩子的精神生活；带领孩子去体验劳动的乐趣，唤醒孩子对博爱、
勤劳的热爱；带领孩子开展一些有益心智、有益健康的体育活动，使
孩子敞开心扉，积极乐观地接受知识，拓宽知识面。
此外，李老师还喜欢跟学生交流，他会经常停下来主动聊聊学生的学习、家庭、以及梦想，这样他不仅可以引导孩子们正确的价值观，让
他们在日后的生活中能够行走在正确的路上，同时也可以在学生之间
形成一种互相理解、互相帮助的友谊，让他们感受到老师对他们的关
心和爱护。
李老师把教育孩子不仅仅看作自己的工作，而是一种使命，只有孩子
的成长才能令他满足，他的付出受到了孩子们和家长的高度评价，他
的教育理念也被很多教育工作者所津津乐道，他的佳话被教育界广泛
传颂，他的行为也激励着更多的教师们不断的去追求更高的教育理想。
“教育生活，立德树人”。
李老师就是这样一位坚持自己信念，恪尽
职守、不辱使命的小学教师。
他能够为孩子们立德树人，也能够让孩
子们培养好一颗好的心，他用自己的行动告诉了大家：只有以真心、
以恒心的去把教育的重任扛在肩上，才能够在教育的殿堂里唤醒每一个孩子的心灵。
盛元立德树人与爱同行
立德树人与爱同行盛元小学周学梅尊敬的各位领导、老师大家好：今天我演讲的题目是立德树人与爱同行立德树人，是每一个教育工作者的天职，从教二十四年使我更深刻的认识到----教育是爱的事业。
有爱心，才能接受、包容学生。
当我们面对学生的不足、错误时，不妨慢一拍做出反应，迟一点得出结论，晚一些获取成效。
相信孩子们：他们有的是春季的迎春花，有的是夏季的荷花，有的是秋季的菊花，有的是寒冬的梅花，每一个孩子就如花园里的一朵花。
有些花开得早，有些花开得迟，但它们迟早都会开。
就像我校的办学理念那样：让学生有幸福感，让教师有成就感，让社会有认同感。
真正做到立德树人与爱同行。
其实，在我身边，就有许多平凡却又伟大的领导和老师们，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！我的堂姐夫裴国庆是马莲渠汉北堡小学的教师，1978年他们夫妻二人从新疆来到宁夏，扎根吴忠的教育事业。
在三十多年的教学生涯中，他尽职尽责、教书育人，教学成绩优异，他时常拿出自己微博的工资来帮助困难学生，累计救助贫困学生达200多名，其中有一名残疾学生坐轮椅上学，堂姐、堂姐夫他们俩都是教师，吃住都在学校，姐夫只要一有时间就会接送这名残疾学生，并将他带到家里吃饭、午休。
夫妻俩是学生及家长心中的大好人。
2010年7月14日，姐姐、姐夫一家三口饭后在秦渠边散步时，忽然听到有人喊救命，只见水势湍急的渠水中两名青年忽上忽下，情况十分危急，父子二人毫不犹豫立即跳入渠水中，利用树枝将两名落水者救上了岸，其中落水者王宁幸免于难. 如今，姐夫他却因一场意外，处于深度昏迷状态七十多天了，近日，他的先进事迹受到了社会各界的广泛关注，吴忠市委宣传部、吴忠市教育局以及吴忠电视台、吴忠日报等部门和媒体联合对裴国庆老师辛勤耕耘于吴忠教育、真诚资助学生以及勇救落水青年的先进事迹进行了深度采访。
虽然他只是一名普普通通的乡村教师，但他却用自己高尚的师德、博大的爱心演绎着无悔的人生，影响着他的学生及身边人。
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立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）班主任工作繁琐，但责任重大。
这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。
接到了新的一年级，我喜欢班级的每一个孩子，希望他们每一个都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。
”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。
走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——×××。
这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。
或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。
×××很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。
平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。
一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。
不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。
我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。
听闻此事，我没有第一时间把×××叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是×××和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。
事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解×××并非有意，他也只是在专心的玩。
我想把×××叫到办公室来问问情况，可就是这个过程就废了我九牛二虎之力。
一开始我只是让孩子去叫他来，可是连去了三个孩子都没能把他叫来，孩子们说：“我们拉不动，拉他的时候还打我们。
现在坐在地上一动不动的。
”什么，居然有如此顽劣的孩子，不过我这个班主任也是“见过世面”的，看来我只能亲自出马了。
来到班里，他还真是坐在地上，一脸的生气与委屈。
我蹲下身子，说：“我让他们来叫你，你怎么不来呢？”没有回应。
我一边伸手拉着他，一边提高声音说：“走吧，到老师办公室说说是怎么回事吧。
”还是没有回应，好像屁股在地上生了根。
心想：这孩子，怎么这么犟呢？看来这样叫他是没用了，只能换换策略了。
我摸着他的头说：“跟老师到办公室去，我不批评你，我知道你肯定有委屈，老师只听你一个人说。
”还真别说，他一听我这样说眼神立马有了回应，不过任然没有起身的意思，这时我轻轻拉着他的手，示意他跟我走，这才把盘坐在地上的“小赖子”给请到了办公室。
到了办公室，我关上了门，阻止了其他孩子的脚步。
“说说吧，到底是怎么回事？怎么又被告状了？” ×××以为我会批评他，马上提高了声音开始申辩，从他的话里我看到了一个诚实的孩子，他没有回避踢到别人的事，但也很委屈的解释真的是不小心。
一边说一边豆大的眼泪掉了出来。
我太明白这样的孩子了，他们做的事并没有错，错在启蒙教育时并没有人教他如何跟小伙伴相处。
而大人们并没有真的走进他们的心灵，去理解过这些事情背后的原因。
于是我跟他说：“刚才的游戏很好玩吧？我相信你不是有意的，你绝对不想伤到同学，是吗？”浩浩睁大了眼睛，估计他以前从来都没有听到过这样的话，一边点头一边擦眼泪。
我接着说：“不过玩耍时也要注意轻重，如果在玩时让同伴受伤也是不对的。
就算不是有意，也应该道歉呀。
如果是你被别人踢到，你也会疼不是吗？”这次×××没有再解释，而是用那大眼睛看着我，点点头，呼哧呼哧的吸着鼻涕牛牛。
然后我给了一张纸巾让他把鼻涕擦干净，示意他可以出去了。
事后我与×××的爸爸进行了面谈，他爸爸说话的语气里充满了江湖的味道，一口一句回家看我怎么收拾他。
对他说孩子的教育方式不对时，他就一个劲的说孩子的妈妈如何如何的不好，孩子现在这个样子完全是妈妈在一旁挑唆。
我打断了他的话，告诉他孩子在这样一个离异家庭里本来就已经很不幸了，还要去承担家长们的相互诋毁，每天放学回家别的孩子都是看到爸爸妈妈，而浩浩却只能选择其一，孩子曾经告诉我，我妈妈在那边住，我爸爸在这边住，听到这样的话真是让人痛心不已。
难道作为孩子的家长感受不到吗？不管孩子以前有多么不乖，但是现在孩子已经读一年级了，很多事更加的明白了，家长要用更多的理解去呵护他。
在我和他爸爸近一个小时的交流中，最后达成了共识，第一不再在孩子面前诋毁他的妈妈，第二尽量多用说服教育，少打骂。
一年的时间，这样的事情一开始很频繁，×××的大名不停的在办公室萦绕，不过这样的声音渐渐少了，其他老师也在跟我说：“郭老师，最近都没什么人来告他的状了。
”我很高兴，现在×××偶尔也犯错，虽然每次也总有特别委屈的理由，但是面对我严肃的目光时，他能很快的明白自己的问题，不争辩，不隐瞒，跟我说清楚后高高兴兴地离开办公室。
我喜欢安静懂事的男孩，也喜欢这样大大咧咧的男孩。
反思：班主任——作为班主任的我，以前也曾经做过班级的独裁者，总喜欢批评孩子，用我的标准去改变他们，但是后来发现这样的教育是没有用的，也是错误的。
小学阶段，作为班主任最重要的一件事就是在学生小学毕业以前培养出他们对人、动物和大自然的情感，以及对自己最起码的信心。
我们总喜欢说孩子如何如何的犯错，但这些所谓的犯错有时候只不过是孩子对事情有跟大人不同的理解而已。
孩子身上是有需要解决的问题，但我们不能总是站在法官的位置给他们“判刑”，而是应该给孩子更多的理解与包容，这样问题依然可以解决，孩子也能得到应有的呵护！篇二“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
”这句话我一直铭记于心。
作为班主任，要经常与学生打交道，会遇到形形色色的事情，要解决各种各样的问题。
所以在工作中，我十分善于控制自己的情感，遇事沉着冷静，因为只有这样，才能正确看待事情，正确处理问题，这对维护班级纪律，提高学生辨别是非的能力，促使班集体舆论的进一步形成。
本学期,学校领导让我担任三年级的班主任并上该班的语文课。
开学第一天，有大部分学生都来报名注册了。
当我闲暇之余，有一个学生家长主动找到我。
她对我说，他的孩子是我们班上的一个男同学，叫XXX，不爱讲话，老师、学生基本上都不能和他进行正常的交流，而且学习成绩不是很好。
我感到很纳闷，马上问其原因，孩子的妈妈就和我拉起了家常。
从她那无奈的话语中我终于知道了事情的真相：这个孩子是个男同学，因为有体臭到学校来感到很自卑，加之同学们有意排斥他，所以他变成了一个沉默寡言的孩子。
当然，报名这天我也没有见着他。
第二天早上，见我来到教室，他也毫不在意，座位上坐定以后抬起头默默地看了我一眼。
我马上给了他一个微笑。
第一节课上，我请每一个同学作自我介绍，当轮到他时，他一个字也没说，只是默默地站在那里。
这会儿，其他同学发话了，有的说她身上有异味，不讲卫生；有的说他不和同学们讲话，同学们都不喜欢和他玩等等。
这时，我终于憋不住了。
我问了同学们两个问题：假如你是他的话，你此时心里的感受是什么？我们以后该怎么做？于是同学们都畅所欲言，最后我及时做了一个总结，同学之间要相互尊重，团结友爱，互帮互助。
难道同学们还忍心去伤害她那已经受伤的心灵吗？很快这节课就下课了。
下课以后，我出门站在教室外休息，我发现他上厕所回来，我马上叫住了他。
准备和他聊聊，开始他还是不开口说话，低着头。
我轻声地对他说：“不要怕，孩子，以后有困难给老师说，我一定帮你解决！”这时我发现他的头微微抬了一下，脸上露出了难得的微笑。
“你笑起来真好看”我马上对他说道。
有了第一次接触，我发现他不排斥我了，在后面的时间里，我一直都关注着他。
慢慢地我发现课堂上他有时都冲着我笑。
记得有一次，他妈妈早上来学校对我说，她家小子回家对她说“蒲老师上课有方法。
”我此时在想，孩子也在关注着我。
在接下来的这段日子里，我见着他就和他说上两句话，偶尔帮他整理下红领巾，让他认真书写。
这两个多月以来，我发现他偶尔在和同学们说话了，班上的其他同学也并不排斥他了。
特别是前几天，我在班队课上特别设计了一个主题：“我自信，我成功”。
通过活动使学生建立自信心。
我相信爱真的能创造奇迹，相信自己，我能行。
我班还有一个学生叫李豪杰。
自控能力弱，行为习惯差；他上课常用小动作招惹其他的同学，无缘无故骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
这让我非常头疼。
通过与家长联系，我了解到他父母因为在外地打工，平时很少回家，他从小在学校读全托，家中老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这样的环境下，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯不是很好，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
不过，我相信只要努力、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的集体活动，这样对身体有好处。
通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。
与同学之间的关系依旧紧张。
后来，我便加强攻势：一边与他玩，一边与他交流。
不动声色地教他遵守纪律，学会与他人相处，努力学习，做一名好学生。
在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他,信赖他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，成绩、纪律等方面也大大改善了。
尤其是上次我上语文公开课，他积极举手，大胆发言表现得非常好。
其次与老师同学之间的关系也好了很多。
反思：班主任应是学生的良师益友，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
在这次的教育中，我与他们从交朋友做起，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。