四年级上册道德与法治第6课：弘扬优秀家风(最新部编人教版五四学制)
【人教新版】小学道德与法治弘扬优秀家风PPT精品课件1
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5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
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6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
家风影响国风，国风也影响甚至决定家风。家风是从社会各个方 面和角度吹出的人情之风。人情有冷暖，人际有关爱，人间有仁义， 那一定是良好家风影响下的结果。当人人走出家庭，带着家的温暖， 装着家的期盼，怀着家的未来，为社会奉献自己的才智，一个富强、 文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能 够影响家风，家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、 学风向上、文风大振，民风一定醇美，家风也就会醇正。光明清正 的国风，醇美和谐的家风，应该是我们盼望的时代之风。
人教版《道德与法治》四年级上册第二单元
6.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扬优秀家风
优秀家风是一种无 形的力量、一种无言的 教育、一部无字的典籍。
• （1）家风演讲 • （2）制作宣传板报 • （3）展示优秀家训 • （4）网络传递家书
著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立 成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它 又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一 寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的 言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感 情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一 个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑 造。”从而也足见家风的重要了。
6、弘扬优秀家风 (教学设计)-2022-2023学年道德与法治四年级上册
6、弘扬优秀家风（教学设计）-2022-2023学年道德与法治四年级上册教学目标•了解家风的概念和作用；•熟悉简单的优秀家风及其体现；•掌握表达自己家庭的优秀家风的能力；•能够谈论和欣赏他人家庭的优秀家风。
教学内容1.家风的概念和作用；2.优秀家风的体现；3.简单的优秀家风及其特点；4.分析课文《家书》中的家庭教育方式；5.学习表达自己家庭的优秀家风；6.谈论和欣赏他人家庭的优秀家风。
教学过程Step 1 引入：家风是什么？1.引导学生在思考家庭的作用后，告诉学生家庭中存在一种不同于传统意义上的“力量”——家风；2.解释家风的具体含义：家风是指家庭中积习和传承下来的品德风范和家教风尚，是家庭价值观的内化和外化表现，是一种家庭传承的文化积淀；3.让学生举例说明自己身边可能存在的家风，并引导他们认识到优秀家风和不良家风的特点及其对人生的影响与意义。
Step 2 学习：优秀家风1.讲解简单的优秀家风及其特点：诚信、勤劳、尊老、团结、和睦、节俭等；2.引导学生能够理解并体验这些优秀家风是如何在日常生活中体现出来的，并了解相关的动机、感受和结果；3.通过同桌交流方式，让学生分享自己家庭中的优秀家风，以此来感悟优秀家风的重要性。
Step 3 分析：《家书》中的家庭教育方式1.讲解课文《家书》中的家庭教育方式，并指出其所涉及的优秀家风的特点；2.让学生了解这种教育方式是如何促使主人公成长和幸福的；3.引导学生思考自己的家庭教育方式，让他们试着从他人的视角审视自己家庭的优秀家风，并自我反思。
Step 4 实践：表达自己家庭的优秀家风1.提供一些范例，让学生能够了解如何表达自己家庭的优秀家风；2.引导学生分成小组，联系自己生活中的真实经历，设计表现自己家庭优秀家风的短小故事，并在班内分享；3.带领学生掌握公共表达能力与交流技巧，在交流中提出疑问并回答疑问。
Step 5 拓展：谈论和欣赏他人家庭的优秀家风1.让学生了解优秀家风具有多样性和发展的趋势，培养学生对多元家庭教育方式的欣赏；2.引导学生收集和整理他人家庭的优秀家风，并结合个人的真实生活经验，形成自己的“优秀家庭礼貌动作单”或“家庭行为规范”；3.通过欣赏他人家庭的优秀家风，帮助学生认识和欣赏家庭教育多样性和价值。
(五四制)道德与法治四年级上册第6课《弘扬优秀家风》教学设计
（五四制）道德与法治四年级上册第6课《弘扬优秀家风》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是五四制道德与法治四年级上册第6课的内容。
本节课通过讲解优秀家风的内涵、意义以及如何传承和弘扬，让学生了解和尊重传统文化，培养他们的家庭责任感和道德素养。
教材内容丰富，包括案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的道德素养和家庭观念，对家庭关系有一定的认识。
但他们对于优秀家风的内涵和传承方式还不够了解，需要在课堂上进行引导和培养。
此外，学生对于传统文化有一定的好奇心和兴趣，可以借此机会加深他们对传统文化的认识和尊重。
三. 教学目标1.让学生了解优秀家风的内涵和意义，认识到弘扬优秀家风的重要性。
2.培养学生尊重传统文化、传承家庭美德的意识。
3.提高学生的人际沟通能力，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.优秀家风的内涵和意义。
2.如何传承和弘扬优秀家风。
五. 教学方法1.案例分析法：通过讲解典型案例，让学生了解优秀家风的内涵和意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何传承和弘扬优秀家风，培养他们的团队协作能力。
3.情景剧表演法：让学生扮演家庭成员，表演如何在生活中践行优秀家风，提高他们的实践能力。
4.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解优秀家风的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于讲解和分析。
2.准备小组讨论话题，引导学生进行讨论。
3.编写情景剧剧本，学生进行表演。
4.准备相关PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示优秀家风的定义，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解典型案例，让学生了解优秀家风的内涵和意义。
3.操练（10分钟）分组讨论如何传承和弘扬优秀家风，引导学生思考和实践。
4.巩固（5分钟）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）介绍其他国家的家风文化，引导学生了解和尊重不同文化背景下的家庭价值观。
第6课：弘扬优秀家风表格教案
4、小结
优秀家风能引领良好的社会风气，家风好，就能家道兴盛，和顺美满。
四、传家风、做使者
1、小组讨论：如何开展家风宣传活动？
（1）家风演讲
（2）制作宣传板报
（3）展示优秀家训
（4）网络传递家书
有人说：“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书落伍了。”你同意吗？说说自己的理由。
2、谈谈各自对家的感想和对家风的看法。
二、合作探究
1、想一想，说一说
每家都有自己的家风，我来分享一下自己的家风故事。
2、自由发言
（1）在我家，吃完饭……
（2）在我家，出门时……
（3）在我家……
3、同桌分享
A、在我家，当天的事情当天做，不能拖拉。
B、在我家，不能说谎，要求做人诚实。
C、我家的家风是助人为乐。我爸爸帮助别人解决问题。“帮助别人，快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。
教学难点
实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
6、弘扬优秀家风
探寻优秀家风
涵养德行、修身立志、百年革命 家国情怀
前置预习
了解修身立志的警句出自哪部家训，其中蕴含的精神对我们有什么启示？
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
热爱祖国，报效祖国。
三、综合运用
对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
四、总结提升
通过这节课的学习，你体会到了父母的哪些的辛苦？
五、拓展延伸
对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。
四年级上册道德与法治课件-6《 弘扬优秀家风》 人教部编版ppt(五四制) (共14张)
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5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
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6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
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7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
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10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
人教版《道德与法治》四年级上册第二单元
6.弘扬优秀家风
优秀家风是一种无 形的力量、一种无言的 教育、一部无字的典籍。
• （1）家风演讲 • （2）制作宣传板报 • （3）展示优秀家训 • （4）网络传递家书
著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立 成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它 又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一 寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的 言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感 情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一 个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑 造。”从而也足见家风的重要了。
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3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
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4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
【部编版】四年级上册道德与法治《弘扬优秀家风》上课课件
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可日常的生活中 潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格， 是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是 最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响 是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、 道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会 打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有 什么样的孩子。
想一想:
如何宣传优秀家风？
著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立 成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它 又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一 寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的 言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感 情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一 个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑 造。”从而也足见家风的重要了。
《弘扬优秀家风》PPT精品课件
5.每个人都可以成为优秀家风的 传播者 。我们传播优秀家风，向
社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.优秀家风能引领良好的社会风气。
（√）
2.传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 （ √ ）
3.优秀家风只需要家中长辈传承就可以了。
（ ✕）
4.古代家训家规已经过时，可以淘汰了。
（ ✕）
5.《朱子家训》中的许多内容仍对我们现在的家庭教育提供指导。
（√）
6.不同的时代，为国家、为就了我们伟大的民族之魂。
（√）
三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚。下列不属于家风载体的是 （ C ）。
五、活动园。
图1
图2
请你结合所学知识，简单说一说以上名言警句蕴含的精神对我们 有什么启示。 “静以修身，俭以养德。”即依靠内心安静、精力集中来修养身 心，依靠俭朴的作风来培养品德。启示我们要保持淡定、从容、质 朴、勤俭。 “非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。”指出了修身立志的基本要 求，要看淡得失名利，才能明确自己的志向，要身心宁静，才能实现 远大的理想。
六、拓展园。 活动：寻家风。 同学1：在我家，当天的事情当天做完，不能拖拉。 同学2：在我家，不能说谎，要诚实守信。 同学3：我家的家风是助人为乐。我爸爸经常帮助人解决问题。“帮 助别人，快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养 成了助人为乐的好习惯。
1.请你回忆与家人相处的点点滴滴，分享一条家风。 示例：吃饭时不能挑挑拣拣，不能剩饭，吃完要跟家人说下，再离 开。不挑拣是勤俭节约，也是文明的体现，更是用餐礼仪。 2.请你说一说，你发现你家的优秀家风中蕴含的中华民族传统美德有 哪些。 蕴含的传统美德：勤俭节约、尊重他人等。
6、弘扬优秀家风 (教案)-2021-2022学年道德与法治四年级上册
A.放弃和抵制B.继承和发扬C.不管不顾
三、简答
小明说：“优秀家风跟我没什么关系，我家里从来没有什么优秀品质，我可用不着弘扬优秀家风。”你有什么话对他说呢？
10.家风体现在展板上，在书信中，其实，还有很多名言警
句也是体现优秀的家风的，你还搜集了哪些关于家风的名言呢？
小组交流，说感悟，教师提问。
【家风在我们的生活中体现在很多地方，让学生多了解出处，养成学生善于观察的好习惯。】
11.师：每个人的家庭都有优秀的家风，我们来看一看他们的优秀家风是什么。师展示课件和视频。
课 题
6.弘扬优秀家风
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1.了解我国不同历史时期的家风，指导优秀家风蕴含着中华传统美德
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风
教学重点
知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风
教学难点
懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用
板
书
设
计
6.弘扬优秀家风
家风蕴含传统美德
做家风的宣传使者
教
学
反
思
当堂达标训练题
6.弘扬优秀家风
一、判断题
1.优秀的家风有非常多，它在我们的一言一行之中。（）
2.“静以修身俭以养德”出自《诫子书》。（）
3.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚。（ ）
4.亮亮说，家风只有讲文明。（ ）
5.讲卫生，不说脏话，不是优秀家风。（ ）
6.优秀的家风哪里都有，不需要我们的宣传。（ ）
7.我们每个人都是优秀家风的宣传使者。（ ）
四年级上册道德与法治优秀课件-《 弘扬优秀家风》 ppt人教【部编版】(五四制)
1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
2.丰富的情感是人生发展最重要的推 动力， 只要心 中有爱 就能免 于孤立 的生存 ，就能 创造杰 出人生 。
3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题 更重要 的意思 是，提 出一个 新的问 题意味 着我们 的生命 空间开 拓出新 的疆域 。
平。
体会从这些故事中，你体会到哪些优良 的家风？
1.孔子二十世孙孔融让梨的故事 2.岳母刺字---精忠报国 3.林觉民---《与妻书》 4.聂荣臻---写给父母的信 5.一名解放军战士写给妻子的信
诠释最美家风
课堂小结
总结本节课：通过学习，你对家风有了哪些了解？ 说一说你的家风是什么？
朱子家训
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力
维艰。 宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 自奉必须俭约，宴客切勿流连。 祖宗虽远，祭祀不修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。 养不教，父之过；教不严，师之惰。 修身而家齐，家齐而后国治，国治而后天下
人教版《道德与法治》四年级上册第二单元
6.弘扬优秀家风
家风
一个词，一句话， 一个家里的故事， 一段家庭的记忆， 都是家风的载体。
情景导入： 大年初一， 央视“新闻联播”---“新春
走基层” 推出一个特别节目：
“家风是什么？” 面对央视记者提问， 每个被采访者 仁者见仁智
者见智。
家风是一个家庭或家族世代相 传的风尚，是长期生活实践中不断 形成的家庭文化。它主要表现为家 族代代恪守的家训家规，一个词、 一句话、一个故事、一段记忆，都 是家风的载体。
道德与法治第6课《弘扬优秀家风》教学设计
6．《弘扬优秀家风》教学设计（适用五四制部编版道德与法治四年级上册）【学习目标】1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐，国家发展，民族进步的基础。
2.懂得优秀家风，对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从小自身做起，从小事做起，继承和弘扬优秀家风。
【教学重点】1.懂得优秀家风，对个人成长和社会良好风气形成的作用。
2.知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐，国家发展，民族进步的基础。
【教学过程】第1课时（一）导入（二）讲授新课目标导学一:探寻优秀家风活动与探究一:活动园（1）生阅读教材第42.43页内容（2）小组合作，探究问题☆摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的一句名言，并与同学分享感悟。
☆查阅资料，了解以上修身立志的警句出自哪篇家训，其中蕴含的精神对我们有什么启示？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结。
活动与探究二:阅读角（1）生阅读教材第44页内容（2）小组合作，探究问题☆从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风？☆看了倪冬梅的事迹，你有什么感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结活动与探究三:活动园（1）生阅读教材第45页内容（2）小组合作，探究问题☆对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结活动与探究四:演一演（1）生阅读教材第45页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为上述方法怎么样？☆你还能想到什么样的妙计？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
【评价检测】父母不让我们做家务该怎么办？【板书设计】探寻优秀家风：《朱子家训》《与妻书》【教学反思】第2课时（一）复习导入（二）讲授新课。
目标导学二:优秀家风代代传活动与探究一:活动园（1）生阅读教材第46页内容（2）小组合作，探究问题☆你家有什么家风？☆在与同伴分享各自的家风中，你获得了哪些启发？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
部编(五四制)道德与法治四年级上册6《弘扬优秀家风》教学设计
部编（五四制）道德与法治四年级上册6《弘扬优秀家风》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编（五四制）道德与法治四年级上册第六课的内容。
本课通过讲述家庭的故事，引导学生认识家庭的重要性，理解家庭和谐的重要性，以及如何弘扬优秀家风。
教材内容丰富，包括家庭的意义、家庭和谐的因素、家庭责任、家庭文化等方面。
通过本课的学习，使学生认识到家庭是一个人成长的摇篮，是社会的细胞，家庭和谐对个人和社会的重要性，以及如何在自己的家庭中弘扬优秀家风。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有了一定的认识。
但是，对于家庭和谐的重要性，以及如何在自己的家庭中弘扬优秀家风，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，认识家庭的重要性，理解家庭和谐的意义，以及如何在自己的家庭中弘扬优秀家风。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的意义，认识到家庭是一个人成长的摇篮，是社会的细胞。
2.引导学生理解家庭和谐的重要性，以及家庭和谐对个人和社会的影响。
3.培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感，以及在自己的家庭中弘扬优秀家风的行动。
四. 教学重难点1.家庭和谐的重要性2.如何在自己的家庭中弘扬优秀家风五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受家庭的重要性，理解家庭和谐的意义。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解如何在自己的家庭中弘扬优秀家风。
3.小组讨论法：让学生在小组讨论中，分享自己的家庭故事，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭的故事，引导学生思考家庭的重要性。
如：家庭成员之间是如何相互关爱的？家庭和谐对个人和社会有什么意义？2.呈现（10分钟）展示一些不和谐的家庭现象，让学生分析这些现象的原因，以及这些现象对家庭成员的影响。
《弘扬优秀家风》ppt部编版道德与法治2
《弘扬优秀家风》ppt部编版道德与法 治2
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“ 不但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
《弘扬优秀家风》ppt部编版道德与法 治2
《弘扬优秀家风》ppt部编版道德与法 治2
想一想:
如何宣传优秀家风？
《弘扬优秀家风》ppt部编版道德与法 治2
《弘扬优秀家风》ppt部编版道德与法 治2
著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立 成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它 又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一 寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的 言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感 情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一 个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑 造。”从而也足见家风的重要了。
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3.原本的“ 墨色” ，居然可使人感受到“ 五光十色” ；原本静止的文字 ，居然 可以使 人感受 到“ 音乐的节奏” ！中国 的书法 与绘画 艺术， 因笔墨 的性能 ，具有 了独特 的表现 能力与 艺术魅 力。
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4.“ 中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。” 其中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
四年级道德与法治上册教案6弘扬优秀家风人教部编版(五四制)
四年级道德与法治上册教案6弘扬优秀家风人教部编版（五四制）《弘扬优秀家风》一．教学目标1.知道什么是家风，对中国传统文化中的家规家训有所了解。
2.通过调查，能够知道自己家庭的家规家训，总结自己家庭的家风。
3.能够知道传承良好家风的重要性，自觉遵守家规家训。
三．教学难点1.能够知道传承良好家风的重要性，自觉遵守家规家训。
四．教学过程一、导入新课 1.故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第六课《弘扬良好家风》。
2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。
中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
3.2修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。
——诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
4.活动园对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。
每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。
无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
哪有不足可言！。
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妈妈对我有 个要求……，她 一直也是这样做 的。
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爷爷，我想问 问您，咱们家的家 风是什么？”
用心观察长辈的行动
听长辈讲家风的故事
了解我们的家风
课前，同学们对长辈做了访谈，了解我们的 家风，用简练的语言写下来。
观察你们写出的优秀家风中蕴含着哪些中华 民族传统美德？
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我们的家风
你知道有哪些关 于家风的书籍或家信？
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《朱子家训》
林觉民的《与妻书》
《钱氏家训》
《傅雷家书》Βιβλιοθήκη 我们一起去探寻优秀家风吧。
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“荟萃家风”主题学习成果交流会
我们小组印象 最深刻的是《朱子 家训》。
我们的家风
你们家的家风是什么？
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静心思考长辈的要求
我时刻记着我 家的规矩是……
第二单元 我们一家人
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6 弘扬优秀家风
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活动一： 探寻优秀家风
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小区墙壁上在宣传什么？你在哪儿见过 这样的宣传？
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什么是家风？
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生 活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代 恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记 忆，都是家风的载体。
班主任让我们践行用家书传递亲情的 活动，我用邮件给远方的亲戚写了一封家 书。
我的家书的内容是_________________
你还有哪些宣传优秀家风的 新创意？
家风
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家风中蕴含着中华民族的传 统美德。
传统美德
遵纪守法 尊老爱幼 勤俭节约 邻里团结 自强不息 知书达礼
……
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家风的“家”，是家庭的“家”，也是国家的 “家”。每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的 家风。
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活动二： 优秀家风代代传
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了解我们的家风
每家都有自己的家风，请和同学一起分享自 己的家风故事。
请你来做优秀家风的宣传使者吧！你想到了 哪些宣传形式？
做优秀家风的宣传使者
我们班组织了一次以“好家风”为主题 的演讲活动。
我的演讲题目是__________________
我们班组织了优秀家风板报评比活动。 我们组板报的特色是_______________
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做优秀家风的宣传使者
我们班组织了家风书法展。 我展示的书法作品是_______________