授课比赛评分标准教学文案
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。
教师讲课及说课评分标准
教师讲课及说课评分标准
说课、模拟上课评分标准
本文旨在介绍说课和模拟上课的评分标准。
脱稿说课方面，应当使用准确的普通话，语言规范、流畅、逻辑性强，并且教态自然、大方；仪表端庄。
评价标准主要包括对本课教学内容的地位、意义及作用阐述准确；教学目标符合学科课程标准要求，科学、恰当、明确；教学重点、难点及课时安排准确、合理；对施教年级的学生身心特点、知识结构、研究能力等分析准确、恰当。
在教学方法和学法方面，应当根据学生实际和教学目标，体现自主、合作、探究的研究方式，灵活运用多种教法、学法。
教法、学法要有一定的理论依据。
教学设计体现学科特点，突出学生主体地位；教学思路清晰，教学环节安排得当，符合学生认知规律和研究规律；板书设计科学，多媒体辅助教学使用恰当。
在反思上课方面，应当准确表达自己的收获之处、成功之处与不足之处、疑惑之处等。
普通话准确，表达清楚、流利；语速适中、停顿恰当；表情自然，举止得体。
模拟上课方面，应当有较好的把握课堂气氛的能力，能够体现与学生的互动，活跃控课堂气氛，能调动学生研究的积极性和主动性。
拟上课教学方法与恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学，教学方法恰当。
教学手段课件设计美观、大方，能够有效地辅助教学过程的实施。
教学效果知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标到位。
在教学过程中，具有创造性，特点鲜明；能够恰当地将教师的个性特点作为教学资源，形成自己独特的风格。
教学内容讲按照教学目标和教学程序，突出重点，突破难点，内容讲解科述学、准确。
在规定时间内完成教学。
说课比赛评分标准通用
说课比赛评分标准通用说课比赛是教育教学领域的一项重要活动，旨在评选出教学能力优秀、教学手段熟练、教学思路清晰的教师。
为了确保评分的公正、公平，评分标准应该具有一定的通用性。
下面将就说课比赛评分标准的通用性进行阐述。
一、教学目标的规范性教学目标是教师进行教学活动的出发点和落脚点，因此评分标准应该对教学目标的规范性进行评估。
一个好的教学目标应当是明确、具体、可实现的目标，评分标准可以从以下几个方面进行评估：教学目标的与学生个体的认知特点相适应；教学目标的难度适中，既不能过于简单，也不能过于复杂；教学目标能够促进学生的思维发展和能力提升。
二、教学设计的科学性教学设计是教学活动的蓝图，评分标准应该对教学设计的科学性进行评估。
科学的教学设计应该包含教师教学活动的结构安排和教师教学资源的合理运用。
评分标准可以从以下几个方面进行评估：教学活动的结构安排是否合理，教师是否能够合理组织教学内容和教学步骤；教师教学资源的运用是否得当，是否能够有效提供学习资料和学习环境；教学设计是否具有可操作性，是否能够有效实施。
三、教学方法的多样性教学方法是教师实施教学活动的手段和方式，评分标准应该对教学方法的多样性进行评估。
多样性的教学方法可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。
评分标准可以从以下几个方面进行评估：教师是否能够灵活运用不同的教学方法；教学方法是否与教学内容和学生特点相适应；教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程的良好掌控教学过程是教师实施教学活动的核心，评分标准应该对教学过程的良好掌控进行评估。
良好的教学过程应该包含教师的教学技能和教学效果两个方面。
评分标准可以从以下几个方面进行评估：教师是否能够有效运用各种教学技巧，如板书设计、教学语言的运用等；教师是否能够及时发现学生的学习问题，采取相应的措施进行调整和改进；教学效果是否能够达到预期的要求，是否能够有效促进学生的学习。
总结起来，说课比赛的评分标准应该具有通用性，能够适用于各个教育教学领域。
镇中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准
教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。
15
教师素养
仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。
10
教学效果
整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。
10
最后得分
评委签字：
镇中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分汇总
选手姓名
学科
讲课顺序
评委1分数
评委2分数
评委3分数
最后分数
最后名次
英语
1
英语
2
英语
3
英语
4
英语
5
英语
6
英语
7
镇中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准
（满分100分）
选手姓名：
评价内容
评价标准
权重分
应得分
教
学
展
示
目标与实施
三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。
15
教材的理解与处理
准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；创造性地利用、开发教学资源并整合教学内容。
20
讲课评分标准
讲课评分标准在评价一堂课的质量时，通常会采用一套评分标准来进行评估。
这些评分标准旨在帮助评委和观众客观地评价讲课的内容、表达方式和效果。
下面将介绍一些常见的讲课评分标准，以供大家参考。
一、内容。
1. 内容的完整性，评价内容是否全面、准确，是否涵盖了相关的知识点和重点。
2. 内容的深度，评价内容是否深入，是否有独特见解，是否能够引起听众的兴趣。
3. 内容的实用性，评价内容是否能够帮助听众解决实际问题，是否具有实际应用价值。
二、表达方式。
1. 语言表达，评价讲课者的语言表达是否准确、清晰，是否能够让听众容易理解。
2. 表达技巧，评价讲课者是否能够巧妙运用丰富的表达技巧，如比喻、排比、引用等，来增加表达的生动性和吸引力。
3. 身体语言，评价讲课者的肢体语言是否得体，是否能够增强表达效果，是否能够与内容相配合。
三、效果。
1. 吸引力，评价讲课者是否能够吸引听众的注意力，是否能够让听众产生共鸣。
2. 讲课时间控制，评价讲课者是否能够合理控制讲课的时间，是否能够在规定的时间内完成内容的讲解。
3. 教学效果，评价讲课者的教学效果如何，是否能够让听众学到东西，是否能够激发听众的学习兴趣。
四、总体评价。
综合评价以上几个方面的表现，对讲课者进行总体评价，给出综合得分或综合评价。
以上就是一些常见的讲课评分标准，希望对大家有所帮助。
在讲课前，讲课者可以根据这些评分标准对自己的讲课内容和表达方式进行评估和调整，以提高讲课的质量和效果。
同时，评委和观众也可以根据这些评分标准来客观地评价一堂课的质量，为讲课者提供有益的反馈和建议。
小学教师教学大比武评分细则范本
小学教师教学大比武评分细则范本一、教学设计（满分30分）1. 教学目标（满分5分）：明确教学目标是否具体、可行，符合教学大纲要求。
2. 教学内容（满分5分）：教学内容是否与学生学情相符，内容是否丰富、符合教学大纲及学校要求。
3. 教学方法（满分5分）：教学方法是否多样化、富有创意，能否激发学生的学习兴趣。
4. 教学步骤（满分5分）：教学步骤是否合理、清晰，能否帮助学生逐步理解知识点，掌握技能。
5. 教学资源（满分5分）：教学资源是否丰富、多样化，能否支持教学的顺利进行。
二、教学过程（满分40分）1. 教学准备（满分10分）：准备是否充分、周密，是否能保证教学过程的顺利进行。
2. 教学氛围（满分10分）：是否能够营造积极、和谐的教学氛围，学生是否能够充分参与教学。
3. 教学互动（满分10分）：教师是否能够与学生进行有效的互动，是否能够引导学生思考、提问。
4. 学生参与（满分10分）：学生是否积极参与教学活动，是否能主动表达自己的观点。
三、教学效果（满分30分）1. 学习成绩（满分10分）：学生在教学过程中是否能够达到预定的教学目标，是否能够掌握知识、技能。
2. 教学反馈（满分10分）：教师是否能够及时给予学生学习反馈，是否能够指导学生进行自我评价。
3. 教学总结（满分10分）：教师是否能够对本堂课进行有效总结，是否能够提出进一步改进的建议。
四、教育教学能力（满分30分）1. 教学内容掌握（满分10分）：教师对教学内容的掌握程度，能否准确传递给学生。
2. 教学方法运用（满分10分）：教师是否能够灵活运用各种教学方法，能否根据学生的实际情况进行适当调整。
3. 教学组织能力（满分10分）：教师在教学过程中是否能够合理组织学生，能否协调学生的学习秩序。
五、教师人文素养（满分20分）1. 师德修养（满分10分）：教师言行是否得体、谦和有礼，是否具备良好的师德师风。
2. 心理关怀（满分10分）：教师对学生是否关心、关爱，是否能够细致了解学生的情感需求。
优质课赛教活动课堂教学评分标准
时间:
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师教学能力的一种展示和比拼，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的教学水平至关重要。
下面将从课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果四个方面分别进行评分标准的详细说明。
一、课堂设计。
课堂设计是说课比赛评分的重要依据之一。
评委会将根据教师的教学设计是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来评价。
教师应该根据教学内容的难易程度、学生的年龄特点、学科特点等因素，设计合理的教学目标、教学内容和教学步骤。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、语言表达。
语言表达是评价教师说课能力的重要指标之一。
评委会将根据教师的语言表达是否准确、清晰、生动来进行评价。
教师在说课时应该用准确的语言描述教学内容，清晰地表达教学思路，生动地展示教学方法。
同时，教师还应该注重语音语调的处理，让语言表达更加生动有力，吸引学生的注意力，提高教学效果。
三、教学方法。
教学方法是评价教师说课能力的重要依据之一。
评委会将根据教师选择的教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来进行评价。
教师应该根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教师还应该注重教学方法的多样性，灵活运用不同的教学方法，让教学更加生动有趣，提高教学效果。
四、教学效果。
教学效果是评价教师说课能力的最终依据。
评委会将根据教师的教学效果来进行评价。
教师应该根据教学目标的要求，评价教学效果是否达到预期目标。
同时，教师还应该注重学生的实际表现，评价学生是否对教学内容有所掌握，是否对教学方法有所理解，是否对教学活动有所参与。
只有教学效果达到预期目标，教师的说课能力才能得到肯定。
综上所述，说课比赛评分标准是全面、客观、公正的。
教师在说课时应该注重课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果的综合能力，努力提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。
教师讲课比赛评分标准
6
4
教学方法、手段30%
教学方法灵活、新颖,教学手段多样、合理
10
10
8
64因材施教,注来自启发,互动性强1010
8
6
4
注重学生能力的提高,培养学生创新思维
10
10
8
6
4
教学能力与艺术20%
语言生动,表述准确,板书规范,时间把握较好
10
10
8
6
4
条理清晰,逻辑性强
10
10
8
6
4
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：
教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估指标
满分值
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度20%
备课认真,讲课有激情
10
10
8
6
4
教风严谨,言传身教,仪态端庄,为人师表.
10
10
8
6
4
教学内容30%
熟悉教材,讲授内容正确、充实、组织合理
10
10
8
6
4
重点突出,难点讲透
10
10
8
6
4
联系实际,举例恰当
10
10
小学教师教学大比武评分细则范本（2篇）
小学教师教学大比武评分细则范本评分细则：1. 教学目标（10分）- 清晰明确：教师能够清晰地描述教学目标，并确保学生能够理解。
- 相关性：教学目标与学生的年级和能力水平相匹配。
- 实用性：教学目标能够提升学生的实际应用能力。
2. 教学准备（15分）- 教材准备：教师充分准备教学所需的教材，并将其布置整齐、有序。
- 教具准备：教师准备了合适的教学工具，并保证其能够顺利运作。
- 辅助材料准备：教师准备了与教学内容相关的辅助材料，如图片、实物等。
3. 教学过程（50分）- 教学组织：教师组织教学顺序合理，容易理解，充分考虑学生的年龄特点。
- 课堂氛围：教师能够营造积极、活跃的课堂氛围，促进学生的参与和表达。
- 互动方式：教师采用多样化的互动方式，使学生能够积极参与，提高学习效果。
- 激发兴趣：教师能够巧妙地运用教材和教具，激发学生对知识的兴趣。
- 知识讲解：教师将知识以简明扼要的方式进行讲解，使学生易于理解。
- 错误纠正：教师及时发现学生的错误，并对其进行正确引导和纠正。
- 思维引导：教师能够灵活运用各种思维导图、问题导向等方法，引导学生主动思考。
- 合作学习：教师鼓励学生之间的合作学习，并给予适当指导和评价。
4. 师生互动（15分）- 语言表达：教师用清晰、准确、流畅的语言进行教学，并鼓励学生表达。
- 回答问题：教师耐心倾听学生的问题，并在适当的时间给予明确回答。
- 学生参与：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人的观点和见解。
5. 教学效果（10分）- 学习成果：评估学生在教学过程中所表现出的学习成果和理解程度。
- 反馈评价：教师及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题并进行改进。
6. 教学创新（5分）- 创新思维：教师在教学过程中能够展示出创新思维，挖掘教学资源的潜力。
- 方法创新：教师能够灵活运用各种教学方法，激发学生学习的兴趣和热情。
7. 教学态度（5分）- 教学热情：教师在教学中表现出积极主动的态度和高昂的热情。
职业学校教学赛课评分标准
职业学校教学赛课评分标准
1. 背景
为了提高职业学校教学质量，激发教师的教学热情和创造力，
制定教学赛课评分标准成为必要的举措。
2. 目的
本文档的目的是制定职业学校教学赛课评分标准，以确保评分
公正、科学、全面。
3. 评分标准
3.1 教学设计（30分）
- 教学目标清晰明确，符合学生年龄、特点和课程要求（10分）- 教学内容丰富、准确，与教学目标相匹配（10分）
- 教学活动合理安排，适当运用多媒体教具和教育技术手段
（10分）
3.2 教学实施（40分）
- 教师主动引导学生参与，有效激发学生研究兴趣（10分）
- 教学过程紧凑、流畅，注重学生互动和合作（10分）
- 教学方法灵活多样，能根据学生不同需求进行差异化教学（10分）
- 教学语言准确规范，能够清晰传达知识内容（10分）
3.3 教学效果（30分）
- 学生研究成果明显，能够达到教学目标（10分）
- 学生的兴趣和参与度得到有效提高（10分）
- 学生的思维能力和创新意识得到培养（10分）
4. 评分流程
评分由专家评委组成的评审委员会进行，评审委员会根据评分标准进行评判并给予相应的分数。
5. 结论
本文档提出了职业学校教学赛课评分标准，旨在提高教学质量，激发教师的教学热情和创造力。
通过合理评分流程和科学评分标准，能够确保评分公正、科学、全面，提高教师的教学能力和学生的研
究效果。
以上为《职业学校教学赛课评分标准》文档内容。
广西省中小学幼儿园教师教学技能大赛课堂教学比赛评分标准
励。
1．教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合 2
学生学习 作学习、探究学习）。
活动 2．学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主 1
学习。
教学 1．在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标 2
效果 一致程度高。
2．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果。 2
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生
教学
过程 师生互 能促进学生关注问题与答案的思考,合理设计激发学生 2
与方 动调控 参与课堂回答与讨论的教学手段。
法设
计
(16
分)
1.活动设计能体现学生之间的多向交流，注重互助协作， 2
生生互 团队合作。
动调控 2.能引导学生运用多种方式进行学习，并用多种方式表 2
达呈现学习结果。
练习频 能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的、适量 2
设计 目述具体，有针对性，可操作性强。
1
分) 目标的 符合课程标准要求，符合学科的特点，符合教学内容的 2 要求 实际。
1.内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水
1
平。
教学
2.突出教学的重点、难点，所安排的训练频度适量、有
内容
1
教学 效，注重能力培养。
率调控 的练习，使核心的学习项目得到强化。
教学的 能够关注学习需求不同的学生，并给予与之相适应的时 2
公平性 间、问题设计及自由表达的鼓励。
1.课时分配科学、合理，符合目标要求。
1
有效性
2.能够设计出结合教学目标的过程性检测活动。
1
保障
3.能促进合作学习并引导学生共享学习的成果。
1
作业与 设计能够围绕学习目标，不简单重复课堂内容，关注个 1
根据中小学教师技能大赛教案、微课、说课评分标准
根据中小学教师技能大赛教案、微课、说课评分标准1. 引言本文档旨在根据中小学教师技能大赛的评分标准，对教案、微课和说课进行评分和评价，以提高中小学教师的教学效果和教学质量。
评分标准主要包括教案设计、微课录制和说课表达三个方面。
2. 教案设计评分标准2.1 教学目标根据课程标准和学生实际情况，明确教学目标的设计，包括知识目标、能力目标和情感目标，目标要明确、具体、可行，并与学生的研究需要相适应。
2.2 教学内容教学内容应与教学目标一致，并符合学生的认知水平和研究能力。
内容的选择要科学合理、有针对性，能激发学生的研究兴趣和动机。
2.3 教学方法和教学过程教案应明确教学方法的选择，包括教学环境、教学手段和教学资源的利用。
教学过程要分析清晰，步骤清晰、层次分明，能够引导学生主动参与研究。
2.4 教学评价和反思教案应设计合理的教学评价方式和评价工具，能够对学生的研究情况进行有效的评估。
同时，还要对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学改进提供依据。
3. 微课录制评分标准3.1 内容设计微课的内容设计要符合教学目标和学生的研究需求。
内容的呈现方式要简洁明了，图文并茂，合理安排课堂时间。
3.2 表达能力和语言运用微课的录制者要具备良好的表达能力和语言运用能力，能够准确、流畅地表达教学内容，并用简洁明了的语言激发学生研究的兴趣。
3.3 录制技术和视听效果微课的录制技术要达到一定的水平，画面清晰、音频质量良好，能够为学生提供良好的视听效果。
同时，要避免噪音、干扰和其他不利因素的影响。
4. 说课表达评分标准4.1 内容准确性和全面性说课的内容要准确、全面，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
重点突出、层次分明，能够让听课者全面了解课程的设计和教学过程。
4.2 语言表达和演讲技巧说课者要具备较好的语言表达能力和演讲技巧，能够清晰、流畅地表达教学内容，声音洪亮、节奏适宜，能够吸引听课者的注意力和兴趣。
初中教案评比标准
初中教案评比标准
一、教案设计理念（20分）
1. 体现新课程标准的要求，注重学生全面发展（5分）
2. 突出学科核心素养，注重培养学生的创新能力和实践能力（5分）
3. 遵循教育教学规律，尊重学生个体差异，注重因材施教（5分）
4. 强调教学的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣（5分）
二、教案结构与内容（30分）
1. 教案结构清晰，环节完整，符合教学流程（10分）
2. 教学目标明确，具有可操作性和可测量性（5分）
3. 教学内容充实，重点突出，难易适度（5分）
4. 教学方法灵活多样，有利于学生主动学习（5分）
5. 教学评价合理，能够全面反映学生学习情况（5分）
三、教学资源与素材（20分）
1. 教学资源丰富，充分利用现有设施和器材（5分）
2. 教学素材选取得当，有利于学生直观感知和理解（5分）
3. 注重信息化教学，有效运用多媒体和网络资源（5分）
4. 教案中体现对教学资源的整合和优化（5分）
四、教学过程与策略（30分）
1. 教学过程设计合理，注重启发式教学（10分）
2. 教学策略运用得当，有利于学生思维发展（10分）
3. 注重学生主动参与，鼓励合作与探究（10分）
4. 课堂管理有效，营造良好的学习氛围（10分）
五、教学反思与改进（10分）
1. 对教学过程进行深入反思，能够发现自身不足和问题（5分）
2. 针对问题提出切实可行的改进措施（5分）
六、教案书写与格式（10分）
1. 字迹工整，语言简练，表述清晰（5分）
2. 格式规范，符合教案编写要求（5分）
总分：100分
注：本标准仅供参考，具体评分可根据实际情况适当调整。
教师优质课竞赛评分标准(通用10篇)
教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。
（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。
（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。
（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）十、时间分布合理。
（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。
表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
眼神——眼神要公平、和气、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。
服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。
讲课评比活动方案
# 讲课评比活动方案1. 引言在教育领域，讲课是教师传授知识和培养学生能力的主要方式之一。
优质的讲课能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
为了鼓励教师们提升自身的讲课水平，本文提出了一套讲课评比活动方案。
2. 活动目标本次讲课评比活动旨在通过比较和评选，激发教师们的教学热情，推动课堂教学质量的提升，进一步增强学生的学习效果。
具体目标包括： - 促使教师关注课堂教学效果，提升讲课水平； - 鼓励教师创新教学方法，培养学生的思维能力； - 提高学生的学习积极性和参与度； - 为教师提供互相学习和交流的机会。
3. 活动内容3.1 报名阶段所有教师均可自愿报名参加讲课评比活动。
报名时，教师需提交自己的教学计划，包括授课内容、教学目标、教学资源等。
3.2 初选根据报名阶段提交的教学计划，组织人员将进行初步筛选，选择出优秀的教师进入下一轮评比。
初选的评审标准主要包括： - 教学计划的完整性和合理性； - 计划中所包含的教学资源是否丰富； - 教学目标的明确性和针对性。
3.3 演示授课进入演示授课阶段的教师，将有机会在评选活动中展示自己的教学实力。
每位教师需要准备一堂课的授课内容，并在规定时间内进行讲解。
评委根据教师的讲课技巧、教学方法的创新性、学生参与度等方面进行评分。
3.4 决赛根据演示授课阶段的评分情况，评选出10名决赛选手。
决赛阶段将进行现场讲课比赛，每位选手需要即兴讲解一个未提前准备的教学主题。
评委根据讲课表达能力、逻辑性和教学效果进行评分。
3.5 颁奖典礼经过决赛评选，将评选出一、二、三等奖，并颁发证书和奖金。
此外，活动组织者还会颁发优秀组织奖、最佳团队奖等特别奖项，以表彰参与活动的教师和团队的优异表现。
4. 活动安排•报名时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日•初选结果通知：XX年XX月XX日•演示授课时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日•决赛时间：XX年XX月XX日•颁奖典礼：XX年XX月XX日5. 活动收益本次讲课评比活动将为教师们带来多重收益：- 通过与其他教师的交流和竞赛，提升自身的教学水平； - 获得来自专业评委的评价和反馈，改进自己的教学技巧；- 与其他教师建立联系，互相学习和交流经验； - 获得荣誉和奖金，激发教学热情和积极性。
优质课赛讲安排(评价标准)
优质课赛讲活动安排（一）评分办法为了促进授课教师学习现代教育理论，深入透彻分析教材、选取最佳授课方案，便于评委准确了解授课教师的设计思路、理论依据等，各学段赛讲均分讲课、说课、评课量分三部分进行，教师先按所抽课题备课讲课，每堂讲赛结束后，评委按照课堂评价表对教师讲课情况量化打分（80%），并结合讲课情况对教学设计进行量化打分（20%），讲课、教学设计评价分数均先取掉一个最高分和一个最低分，最后按总分确定决赛名次。
待当天所有参赛教师赛讲结束后，由评委组长组织说课、评课活动。
（二）对参赛人员的要求1.严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，参赛教师参加赛讲活动时要衣着得体、语言规范，举止文明。
2.服从赛讲活动领导小组的领导和评委组的统一安排。
做好抽签、赛讲、说课评课和参加总结会等各项活动,遵守承办学校的相关规定。
3.准时参加赛前安排会和抽签会，必须由赛讲者本人亲自抽签确定赛讲顺序，一律不得由他人代替。
4.参赛教师采用两次抽签法确定本人赛讲日期和内容。
赛前安排会结束后，全体赛讲教师先抽取赛讲日期；抽到第一天赛讲的教师紧接着抽取当天赛讲顺序和内容，其余赛讲教师在赛前一天的下午3点到指定地点,3:40抽取赛讲顺序和内容。
5.教学设计准备时间原则上不超过24小时。
6.所有参赛教师要高度重视赛讲工作，扎实做好教学设计、课件设计和教具准备，教学设计要做到三维目标明确，重难点设计合理，教学方法选择恰当，师生课堂活动设计思路清晰。
参赛教师需准备10份教案，交由工作人员在课前5分钟发给评委。
7.课前须与承办学校的相关人员联系调试好多媒体教学设施。
8.赛讲顺序在后面的教师不得听前面授课教师的课；上完课的教师必须随评委一同听课。
9.参加赛讲当天下午的说课评课会。
10.参加赛讲结束后的赛讲活动总结会，认真听取评委组长的赛讲工作总结，并把赛讲活动中的主要特点与所在学校和同事共享，在更大范围内达到推进课堂教学改革的目的。
11.参赛教师食宿均由本单位自行解决。
讲课比赛评分细则-标准
主讲人：时间：2018年8月3日
项目
评分细则
满分
加分、扣分及理由
PPT
合理
多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形象生动、整体效果好，字体颜色对比明显。否则酌情扣0.5—2分。
10
语言
流畅
语言流畅（5分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。要求讲课不出现冷场，停顿适当。否则酌情扣0.5—2分。
10
普通话
标准
要求用普通话讲授，普通话不标准或不用普通话讲述者扣2—5分。
5
讲授
熟练
要求对教学内容熟悉，能脱稿讲课，否则酌情扣2—5分；要求教学组织有技巧，教学方法熟练，否则扣2—5分。
15
知识点
准确
讲授原理、知识点紧扣“准确”二字，充实
要求讲述条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，否则扣2—5分。要求讲授理论联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩展性。否则扣1—3分。
有深度，对主题内容熟悉，有自己独到的讲解。可酌情加1-3分。
15
重点
突出
要求重点讲述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—5分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—5分。
15
课堂
互动
要求有一至两次的课堂互动，使得课堂气氛较活跃，不一定单独提问，集体提问也是互动形式，有则酌情得分。
5
时间
限定时间为15-20分钟，超时每5分钟扣2分，不足15分钟者每5分钟扣2分。
5
仪表形象肢体语言
对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手势不雅者，精神姿态不佳者、讲课不投入者，酌情扣3—5分。
10
评委：总分
教学大赛评分标准
教学大赛评分标准青年教师教学技能大赛评分标准一、教学文件参赛者需提供教材、课程大纲（或课标）、教学设计、教学进度表及个人信息。
二、教学设计（单项25分）教学设计是将研究理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。
参赛者应结合学校教学改革的理念，以及学生基本情况、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对所教内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。
一）要求：根据教学进度，提交完整的一课时（50分钟）教学设计一例（模版附后）。
基本要素有：主题名称、课时数、学情分析、课程资源、教学思想、教学目标、重难点、教学内容与过程、教学方法和策略、教学评价、预任务与课后作业等。
评委将对整套教学设计方案进行打分。
二）教学设计评价标准见下表。
评价内容评价标准分值目标设计教学目标明确，符合大纲要求、学科特点和学生实际3内容分析教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚2学情分析学生认知特点和水平表述恰当，研究惯和能力分析合理2教学思路教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程大纲要求，具有较强的系统性和前沿性2重难点设计教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当2教学过程设计教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出1教学辅助手段教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当3教学互动理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决1评价方法注重形成性评价及生成性问题解决和利用2课时安排课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决2文档规范文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观3设计创新教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色2合计25三、课堂教学（单项70分）1.课堂教学是参赛者依据教学设计方案进行上课的环节。
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1、教学目标明确。2、内容的深度，广度得当，有知识点的引申 3、重点突出，难点分散，知识点衔接连贯。
1、PPT准确规范，具有示范性2、重点突出，安排合理，具有启发性 3、形式多样，布局得当，具有审美性。
0-15分钟
<10分钟
授课比赛评分标准
5.12护士节授课比赛评分标准
1号选手
项目
仪表15分
语言表达30分
内容讲解35分
PPT制作水平15分
时间5分
总分
评
分
标
准
1、服饰自然得体，举止从容大方、精神饱满。2、具有亲和力和感染力 。
1、语言清晰易懂，流畅，无科学性错误 2、普通话水平，肢体语言的应用恰当 。
1、教学目标明确。2、内容的深度，广度得当，有知识点的引申 3、重点突出，难点分散，知识点衔接连贯。
>15分钟
每一分钟扣一分
得分
5.12护士节授课比赛评分标准
3号选手
项目
仪表15分
语言表达30分
内容讲解35分
PPT制作水平15分
时间5分
总分
评
分
标
准
1、服饰自然得体，举止从容大方、精神饱满2、具有亲和力和感染力 。
1、语言清晰易懂，流畅，无科学性错误 2、普通话水平，肢体语言的应用恰当 。
1、教学目标明确。2、内容的深度，广度得当，有知识点的引申 3、重点突出，难点分散，知识点衔接连贯。
1、PPT准确规范，具有示范性2、重点突出，安排合理，具有启发性 3、形式多样，布局得当，具有审美性。
10-15分钟
<10分钟
>15分钟
每一分钟扣一分
得分
5.12护士节授课比赛评分标准
2号选手
项目
仪表15分
语言表达30分
内容讲解35分
PPT制作水平15分时间Fra bibliotek分总分
评
分
标
准
1、服饰自然得体，举止从容大方、精神饱满2、具有亲和力和感染力 。
1、PPT准确规范，具有示范性2、重点突出，安排合理，具有启发性 3、形式多样，布局得当，具有审美性。
0-15分钟
<10分钟
>15分钟
每一分钟扣一分
得分