话说温州一年级教案

小学话说温州一年级下册教学计划指导思想：我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。

这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。

乡土教材是开发地方课程的首选目标。

温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

教学目标：1、知道温州主要的江、河、湖、海的名称，知道温州是一个沿海城市。

了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况，感受家乡的水美。

2、初步了解温州城市公园和森林公园的概况。

温州城市公园和森林公园的美丽风貌。

3、在体验学习活动中，熟识温州的特色水果，了解家乡特色水果的知识，以及相关的人文知识。

通过开展讨论和社会调查，进一步了解家乡水果的种植、营养和药用价值以从物产丰富中。

4、通过学习，初步了解自己家乡除学校外的许多好去处，初步懂得温州市青少年活动中心、温州市图书馆、温州市科技馆、温州市博物馆等都是少年儿童成长的乐园，感受家乡的建设和发展。

激发他们根据自己的兴趣、爱好、特长积极参加各种校外活动的热情。

通过活动，扩大和丰富学生的知识面，增长对探求知识的兴趣，产生表现自己才能的快乐。

5、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。

教学措施：1、在教学中，教师应尽量根据一年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录像、多媒体。

教学进度：话说温州一年级教案第一单元可爱的水乡第一课时教学内容: 江教学目标：1.让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟的建筑及其美丽的风光。

2.使孩子们对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给家乡带来的巨大作用产生自豪感。

3.感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。

教学过程：1．瓯江介绍瓯江是浙江省第二大河流，温州境内第一大河,地处浙江省东南部，古名为“慎江”，也曾称“永嘉江”或“温江”。

瓯江干流全长388千米，上下游落差1300米，流域面积18028平方千米，平均年流量202亿立方米。

瓯江的源头是出自浙闽边界百山祖洞宫山脉的龙泉溪，由西往东，途经丽水、温州两市，在温州湾灵昆岛附近流入东海。

从丽水青田县始称瓯江，是温州市地区第一大水系，中下游是浙南水运的主动脉。

河口温州港是浙南最大的海港,中国对外开放的港口之一。

温州大桥全长17.1千米，桥梁长达6977米，瓯江上最长的桥,也是目前全国最长的公路桥。

大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。

其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。

江心孤屿俗称江心屿,位于温州市区北面的瓯江之中，素有"东海蓬莱"之称，为全国沿海四大名屿之首。

古时候，这里是一片沙洲，东西两块礁屿。

1137年四川清了和尚（字真歇）慕名而来，住在这个岛上讲经说法。

他发动众僧填塞中川，，把两块礁屿连接起来，从此使江心屿连成一片，并在上面建寺，名中川寺，习称江心寺。

宋宁宗时品选取天下禅宗丛林，列为十刹之一。

岛上浓荫蔽日，楼台掩映，全岛景物隐现于波光云影之中，宛若海市蜃楼。

东晋诗人谢灵运游江心寺诗曰："乱流趋正绝，孤屿媚中川，云日相辉映，空水共澄鲜。

"后来宋高宗赵构、王十朋、文天祥均先后在此居留过。

江心屿现在全岛面积约9万平方米，东西长590米，南北宽200多米。

由于历史悠久，古迹密布。

以江心屿及东、西二塔为主组成"罗浮雪影"、"翠微残照"、"孟楼潮韵"、"塔院筠风"、"瓯江月色"、"海淀朝霞"等十多个著名的景点。

岛的东首有纪念文天祥的文天祥祠、浩然楼，西首有纪念谢灵运的谢公亭、澄鲜阁。

此外尚有烈士纪念馆、晚清英国领事馆遗址、温州市博物馆和江心公园。

2．介绍飞云江飞云江是浙江省内第三大水系,温州第二大河。

长约176千米,流域面积3731平方千米,平均流量144立方米/秒。

在历史上，江名曾随县名先后易改为安阳江、安国江、瑞安江。

源出景宁畲族自治县境洞宫山支脉赤木山南麓，南流经北溪、白鹤两乡，纳大白坑后折东出东坑乡，向南入泰顺县，至百丈镇折东横贯文成、瑞安两县市南部，在瑞安市城关镇东南入东海。

中、上游经浙南山地，滩多流急，河床由块石、卵石构成，水位暴涨暴落，属山溪性河流；下游入温瑞平原，河宽水缓，河床为砂和淤泥覆盖，受潮汐影响，河槽不稳定，造成巨大弯曲，并多沙洲。

主要支流北岸有泗溪、玉泉溪、莒江溪等。

水力资源丰富，已建林溪（南溪上游）等多处水库，水电站。

3．介绍鳌江鳌江位于温州市南部，南与福建省相邻，为浙江省浙江8大水系之一,温州第三大河。

鳌江主要支流有南港、梅溪、带溪、怀溪等。

鳌江流域的主要特点就是源短流急，上游落差大，下游比较平缓，河口受潮汐作用的影响较大，所以当暴雨来临时，往往洪水泛滥成灾。

第二课时教学内容：河教学目标：通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的这些河是温州的人工河，它们曾经为人们带来的作用。

教学过程：温州地处东南沿海，瓯江之滨，境内河流纵横交错，素有“江南水乡”之称。

温瑞塘河是我市境内十分重要的水系河道，自东晋时期由人工开凿，经唐大和、会昌年间大规模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈枢组织修筑，形成“八十里”荷塘，是温州山水城市特征的重要标志。

塘河水系位于瓯江以南、飞云江以北，跨越鹿城、瓯海、龙湾、瑞安“三区一市”。

水源主要来自瞿溪、雄溪、郭溪（通称三溪）以及大罗山和集云山的山涧溪流，整个流域面积740平方公里，水面面积22平方公里，灌溉面积48.2万亩，多年平均降雨量1694.8毫米，年径流量9.13亿立方米。

水系河网总长度1178.4公里，其中市级河道29条，长度79.31公里，在吴淞高程5米时，相应蓄水量6500万立方米。

温瑞塘河主河道古称南塘河，明清称七铺塘河，北起鹿城区小南门跃进桥，向南流经梧埏、白象、帆游、河口塘、塘下、莘塍、九里，再向西至瑞安市城关东门白岩桥，全长33.85公里。

其中瑞安境内20.4公里，鹿城、瓯海两区境内13.45公里，河道正常水位一般宽度为50米，河面最宽处有100多米，最狭处仅有13米。

温瑞塘河纵横交错的水系河道，对我市的防洪、排涝、供水、航运、灌溉及生态环境保护，特别是温瑞平原的经济和社会发展起着十分重要的作用，被温州人民称为“母亲河”。

第三课时教学内容：湖教学目标：利用图片或实地考察活动，让学生了解一些温州建设发展情况，增强孩子热爱家乡的情感。

教学过程：1．介绍九山湖“九山湖”应是“九山河”。

市地名办工作人员介绍，九山河是标准地名。

九山河之名源自九山（清康熙《温州府志》有记载），河通称九山河。

九山河，位居温州旧城西部，九山河南起落霞潭，傍九山南、北路，东岸经胜昔桥、九山桥延伸至百里西路，呈西北—东南走向，长1050米，宽132—10米，通向勤奋河。

因为温州方言中“河”与“湖”同音，所以就有了“九山河”与“九山湖”混淆。

九山河畔历来是市民主要的游憩之所，至今流传着许多著名诗人题咏的诗篇。

近年来市园林管理处，在九山河畔建亭植树，开辟九山公园，风景渐有起色。

2．介绍飞云湖洞宫山麓，清澈碧纯的梧溪、双汇溪婉蜒而下，汇集于飞云江。

飞云江滔滔而下90余公里处，与一条清纯的溪水交汇，这条清纯的溪水便是珊溪。

飞云江至此，形成54.8平方公里的高峡平湖，这湖便叫飞云湖。

飞云湖处于飞云江中上游，水极清纯。

湖面烟波浩淼，船帆竞渡，极为壮观。

湖岸树木葱笼，秀竹绵绵；古村落散布其间，村民民风淳朴，极富民族特色。

由于飞云江支流众多，形成纵横交错的湖湾，湖湾盘盘绕绕，把一个个山包盘绕成一个个小岛，小岛大小不一、形状不一、植被不一、鸟兽不一。

湖湾与小岛便成了迷宫，成了乐园。

旅人可荡舟，可垂钓，可探幽……飞云湖风景区由珊溪、双龙、蟾宫、岩门、铜铃山峡、石羊林海六大部分组成，具有湖秀、洞幽、峰雄、潭奇的特点。

3．介绍会昌湖会昌湖水上公园是我市十大公园之一，全程长7.3公里，总用地面积280多万平方米，其中水上公园占地面积196万平方米，分为鹿城段和瓯海段。

鹿城段会昌湖水上公园东起南塘大桥与温瑞塘河相连，西起西山桥，南至葡萄路、纺织路，北靠锦绣路，全长4.13公里。

第四课时教学内容：海教学目标：利用温州市版图与大海风光图片，让学生知道温州是一个海滨城市，许多县市区都面向东海，并为我们家乡有这样的雄伟建筑而自豪。

教学过程：1．提问学生看过大海吗？说说自己对大海的印象等问题导入课题。

2．可以出示温州市版图，引导学生找出哪里是海，它叫什么海？并可以找找哪些县市区靠近大海，哪个县在海中？3．出示洞头的海岛风光、东海堤坝等图片，引导学生进一步描述家乡的海上美景。

也可以让过去这些地方的孩子做向导，向其他小朋友进行介绍。

在欣赏堤坝的雄姿，教师可进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿，并可以分析堤坝的作用。

4．在学生了解温州是一个濒临东海的海滨城市后，可以让让孩子分析大海对给人们带来的好处。

也可以让孩子欣赏《我家住在大海边》等描写大海的歌曲，或欣赏渔民富有渔家气息的一些活动场景，体会大海给人们的生活带来巨大作用。

5．让孩子们读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌摇，让学生在琅琅上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。

也可以试着让学生为自己最喜欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。

第五课时教学内容：我爱母亲河教学目标：使学生对家乡的水系形成一个总体的印象，也进一步激发学生关注、热爱自己身边的河流、湖泊等。

感受家乡的“水”之多，激发学生“水之情”。

教学过程：1．采用比赛形式，“看谁知道家乡的江、河、海的名称多”等形式，引导学生回忆本单元学过的家乡水系的名称。

2．在了解家乡的水系之后，让学生谈谈自己对家乡温州的印象是怎样的，引导学生明确我们家乡温州是一个水乡。

3．布置学生进行小调查：找一找你家门前有河吗？它叫什么河？它属于哪条河的支流？可以在课前进行调查，也可以安排在课后进行，引导学生进一步关注自己身边的河流湖泊。

第二单元美丽的公园第一课时教学内容：温州中山公园教学目标：知道温州中山公园的位置，初步了解温州中山公园的人文景观，感受公园中“古典园林”美。