咏柳说课稿课件演示文稿

2、三、四句诗 ①引导从局部观察柳叶
柳叶：又嫩？又细？
想象诗人想到了什么？
不知/细叶/谁裁出？二月/春风/似剪刀。 A.二月春风像什么？裁剪出了什么？ 二月春风像剪刀。裁剪出细小的柳叶。
B.二月春风这把剪刀还可以裁剪出什么？
（四）美读
咏柳 （唐）贺知章 碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出， 二月／春风／似剪刀。
（五）迁读
引导学生看板书进行总结：春天来了，高高的柳树全 身上下像被碧玉妆扮了一样，晶莹透亮，美极了，垂下的 柳条好比千万条绿色的丝带，那在风中轻扬的细长柳叶， 原来是二月春风的巧手裁剪出来的。同学们春风这么神奇， 春天的柳树这么美，你还知道哪些歌颂春天的诗句吗？
说板书设计
咏柳
（唐）贺知章
春风
碧玉 丝绦 细叶
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优选咏柳说课稿课件
咏柳
一、 二、 三、 四、
教材分析 说教法、学法 说教学过程 说板书设计
一、教材分析
《 咏柳》是语文S版二年级下册第一单元第4课 《古诗两首》中的第一首。本单元以“亲近自然” 为主题展开，描绘了一幅幅生机勃勃的春景图， 歌颂了充满活力的春天。
本课是唐代诗人贺知章的咏物佳作，诗歌歌咏 了早春的柳树，既有鲜活的形象、新奇的比喻， 还有响亮的音节。整首诗基调清新、明快，借物 抒情，表达了诗人对春天的无限热爱。
教学目标
1、识记和书写本课生字。 2、能够正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、引导学生由整体到局部观察柳树，提高学生的观察 能力。
4、能说出理解诗意，并结合图画，联系生活，在反复 朗读中感受柳树的美，感受春天的活力，提高审美情趣。
教学重难点
教学重点：识字，朗读并背诵古诗，了 解诗意。 教学难点：感受柳树的美，感受春天的 活力。
柳姑娘√柳树：又？高又？绿
柳叔叔
红发夹
绿宝石 √ 柳树的什么像绿宝石？
柳树嫩绿嫩绿的枝叶像绿宝 石。
局部：柳条垂下、多、飘柔 千万条垂下的柳条像什么？ 千万条柳条像绿色的丝带。
碧玉/妆成/一树高
高高的柳树全身 上下像是被碧玉妆 扮的一样，翠绿晶 莹，美极了
局部：千万条 绿丝带
万条/垂下/绿丝绦 垂下的柳枝就如千万条绿色的丝带。
贺知章，唐代 诗人，书法家。 他的诗作风格 独特，清新潇 洒。
（二）认读（读、认、写、读）
yǒnɡliǔ zhuānɡ
sītāo
cái
咏柳
妆扮
绿丝绦
裁出
咏柳 （唐）贺知章
碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出， 二月／春风／似剪刀
（三）精读
1、前两句 引导有顺序有角度地观察柳树的图片 ,首先从整体 观察。看外型看颜色。 柳公公
二、教法和学法
• 教法 • 诵读法 • 观察法 • 想象法
• 学法 • 勾画圈点 • 读说结合 • 表演 • 想象
教学过程
导入
认读
精读
美读
迁读
（一）导入
1、背诵第一课《春天在哪里》
2、春天在哪里？ 春天在湖边：
春风拂面，
柳条发芽，
人们纷纷从家里 出来踏青啦！
3、释题：《咏柳》 歌颂、赞美柳树。