2014年浙江高考作文题目解读
2014浙江高考语文作文
2014浙江高考语文作文引言2014年浙江高考语文作文题目如下：【题目】写一篇文章，题目为《婚姻的意义》。
要求自拟标题，文体不限。
【要求】1.正确理解题目，明确表达观点；2.立论明确，论证充分，能作观点对比或举例说明；3.文章有很强的逻辑性和可读性。
婚姻的意义什么是婚姻婚姻是人类社会中一种重要的社会制度，是指男女双方为了建立家庭而进行的法律约束关系。
婚姻的含义既有爱情和感情的交融，也有责任和义务的承担。
婚姻的作用不仅仅是满足个人需求，更是对社会稳定和个人成长的积极影响。
婚姻的意义婚姻的意义可以从多个方面来理解和阐述。
首先，婚姻是家庭的基石。
家庭是社会的基本单位，而婚姻作为家庭的核心，起着至关重要的作用。
婚姻的稳定和幸福与家庭成员的生活质量密切相关，对于孩子的成长和教育也有着深远的影响。
一个稳定和谐的婚姻关系可以提供给孩子一个良好的成长环境，从而有助于他们的身心健康发展。
其次，婚姻是个人成长和幸福的保障。
通过婚姻，一个人可以与另一半携手共进，共同面对生活中的喜怒哀乐。
婚姻可以带给人们无尽的爱与温暖，可以给予彼此支持和安慰。
在婚姻中，人们学会了关心、理解和包容，也更能够培养出稳定和坚强的性格。
婚姻给予了人们良好的精神寄托，让人们感受到家庭的温馨和幸福。
再次，婚姻是社会稳定的重要保障。
一个稳定的社会不能没有稳定的家庭，而稳定的家庭的基础正是婚姻。
婚姻关系的稳定与社会秩序的维护有着密切的关系。
婚姻可以减少犯罪率、家庭暴力等社会问题的发生，增加社会的和谐和安定。
只有保持健康、稳定的婚姻关系，才能真正构建和谐幸福的社会环境。
最后，婚姻是爱情得以永续的方式之一。
爱情是婚姻的基石，而婚姻则是爱情的庇护所。
通过婚姻，爱情可以得到更加深入和稳定的培养和保护。
婚姻是爱情经过时间考验的结果，是两个人共同经历风风雨雨的见证。
结论婚姻是人类社会中不可或缺的一部分，其意义远远超过了个人的需求和欲望。
婚姻的意义在于培养良好的家庭关系，保障个人的成长和幸福，维护社会的稳定和谐，以及让爱情得以永续。
浙江省高考作文题目分析及佳作点评
浙江省高考作文题目分析及佳作点评作者：边建松来源：《作文评点报·高中版》2014年第42期【2014年高考真题】阅读下面的文字，根据要求作文。
门与路永远相连。
门是路的起点，也是路的终点。
它可以挡住你前进的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接着已知，一边通向未知，学习、探索、创新，是它的通行证。
大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。
【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
【试题分析】2014年浙江高考作文的命制方式沿袭了前几年的，都是根据材料写作文。
这种作文审题时，关键在于对材料内容的理解和把握。
我们来看一下，这则材料涉及了下面几方面内容：第一方面，是门和路的关系，但要注意是单向关系而不是双向关系，其侧重点在于门对路的影响，门能起到“挡住你前进的脚步”的作用，也能起到“让你走向世界”的作用；或者说，有门不一定有路。
但这样分析仅仅是一个基础工作，一个抽象的论题。
考生自然可以如此展开思路。
第二方面，在上面论述的基础上更深入一步，涉及大学的门和路的关系。
进入大学之门后，应该如何走大学之路？材料告诉我们，应该“学习、探索、创新”。
只有这样，才起到大学应该具备的作用，“从过去到未来”。
第三方面，但走大学之路实际情况不尽如人意，“有的很浅，有的很深”，这里又涉及选择的问题，我们当然要走“深”的大学之路，但如何走，又值得思考。
这里已经涉及人生之路了。
所以，本材料有三个方面：可以写对抽象的门与路的关系的思考，当然最好写门对路的作用和影响；也可以写在大学里应该具备“学习、探索、创新”的行为和精神；还可以写如何在人生之路上留下深深的脚印。
这是一个很开放的话题，只要根据材料来分析展开思路，一般不会偏题；但如果脱离材料泛泛而谈，也有可能会偏题。
2014浙江高考作文题目
2014浙江高考作文题目2014浙江高考作文题目2014年浙江高考说明：稳中微调、风格依旧由浙江省教育院编写的《浙江省普通高考考试说明》(简称《考试说明》)已出炉。
《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。
为了让考生更好地理解《考试说明》，近日特邀宁波中学的名师、各学科高三年级备课组组长，对今年的《考试说明》进行分析，并提出复习建议。
据了解，从高考样卷来看，今年的考试难度将与2013年相当。
与2013年相比，今年命题体现出稳中微调、风格依旧的特点。
更强调不会超范围命题，不会超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定必修模块和指定选修模块(1A)范围。
自选模块考试内容强调，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的自主选修模块(1B)范围。
重视探究学习与学生自我见解感悟。
从高考样卷来看，试题类型基本没变。
表述中，2013年有单选、多选，2014年改为选择题。
古诗文背诵参考篇目没变。
复习建议：1、应该一如既往地阅读积累，精选内容。
答题技巧不是制约学生得分的主要原因，切合文意的理解与感悟和文法分析术语融会贯通需要加强。
2、不再容忍考生宿构的熟知文字游戏的文化大散文。
阅读与作文会引导学生关注社会现实，关注生活细节，彰显人文情怀。
浙江高考作文题目预测：阅读下面的文字，按照要求作文。
一人开车赶夜路。
对面车辆疾驰而来，他很有礼貌地把刺眼的远光灯转换为柔和的近光灯。
但对方却依然打着远光灯疾驰而过，强光刺痛了他的眼，他心里很是不快。
在白光晃眼中，他又迎来了下一个远光灯主义者——这次他有点愤怒了。
有人愿意永远只是自己为别人把远光灯变过来吗?于是他决定下一个不管是谁，坚决打远光灯。
不一会儿，一辆打着远光灯的车急驰而来。
他没有把远光灯变过来，对方也没有对峙似的，两道刺目的白光直射对方的眼睛。
但在交错的瞬间，对方忽然良心发现，将远光灯改为近光灯，他在瞬间也变换了过来——那是个双方都感到惬意和温暖的时刻。
2014年浙江高考作文题目解读
2014年浙江省高考作文题目解读浙江卷：门与路门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知。
学习、探索、创造是它的通行证。
大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。
七心作文专家解读：高考作文，主要考察学生对人生、社会和自然的认知能力，不仅懂得为人，更要懂得处事。
首先丢开写作材料对题目做全面分析。
在过去的考试中，关于“门”和“路”都单独为话题做过考察。
这里就不再对这两个话题做单独讲解。
门与路的结合，使得两者原有话题本意发生了一些细微的变化，要将两者联系起来思考问题。
俗话说，师傅引进门，修行在个人。
从一个人的教育角度出发思考，不管入哪个门，路必须要自己走，依靠师傅或者他人，何时才能学会走路？就像温室里的花卉，恐怕很难接受住风雨的洗礼。
结合材料，即使入了大学门，就要学会自己学习，敢于走出一条属于自己的学习之路，再不可依靠老师和父母的督促来学习了。
这一理解与全国第二卷题目主题内容有点相似。
一句的解读：入了门，敢走路。
三百六十行行行出状元，细细品味“门与路”，从中不难读出这一命题的初衷。
但作文写作的核心不可以在选择上做文章，而要在明确了自己的选择之后，重点放到该如何走路上来。
常言道：千里之行始于足下，门入得再对再好，如果不勤恳，不努力，不坚持，没信心，没恒心，最终还是一事无成。
同样，结合材料，不管是进大学门，还是不进大学门，首先应该怀揣理想和目标，只要选择对了，就要认定目标，持之以恒地往前走。
一句话解读：入对门，走对路。
总之，纵观浙江经济、文化和人民生活的发展现状，这一题目有着非常强的时效性。
面对新的形势，各级政府应该要转变旧的观念，寻找新的门路来服务人民。
处于发展瓶颈的浙江民营经济，更迫切地需要再找门路，走出一条新的发展之路。
对于生活在浙江的人来说，也要找对门，踏出坚实的步伐，走上新的征程。
2014年浙江高考作文解读
以挡住 你 的脚步 ，也 可 以让你走 向世 界” ， 考 生或许 能从之 前 的一
系列 自我追 问 中思考 得更 具深度 与高度 。
二． 从 实指 的 “ 门” 到 虚 化 的
“ 门”
次 的 品读 、 咀嚼 、 感悟 ， 最 后融
那 么这里 的门 ，便 更多 的是指 向
人 生阶段 的分割点 了。 然而 ， 我们
“ 它可 以挡 住你 的脚步 ，也 可以让 你走 向世界 ” 、 “ 从 过去 到
未来 ， 无 数脚 印在此交集 ” ， 这条路 上有 我们 的足 迹 ， 而我 们 的足 迹从过 去走 向未来 ，显 而易见 这并 不是 日常 生活 中的
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圜 圈囝 圜
路 ，而是 以时间为度 量 的人 生漫
都赞 同。 再反 观本 题 ， 我们便会 发
现本题 有着一 个预设 的前 提—— 门是 一定存在 的 ，并 且这 里的 门 划定 了不 同的层 次 。 预设 的概 念始 于 语 言学 ， 最
对人 文素养 的注 目，依 旧保 持着 较高 的水准 ， “ 门与路 ” “ 已知与未
知” “ 深与浅 ” 等等， 看 似简 明的文
多的人 物 、更 多的素 材便源 源不
断地涌 人脑海 。
定， 笔者并 不看好 。 或许这有 助于 学生 理清思路 。但是 却限 制了学 生思 维 的发散 。 如果 止步于 “ 它可
由此 ， 再 回首看 看那 道 门， 是 否还是 鲜 明清晰地 矗立在 人生路 上 ，或者 已然化为 了人生 路上每
也 伴随着 必然 的下落 ？从激 昂到
淡然， 从 绚烂 到平淡 。追 问至此 ，
门的本体就 较为朦 胧含混 了。李 白潇洒 的一 句“ 仰 天大 笑 出门去 ，
2014年浙江高考试题分析
2014年浙江高考试题分析DA选项中“精萃”应为“精粹”。
本词语的意思是“精粹，精美纯粹。
一般写成精华,精髓，最好的意思。
“精粹”常误写为“精萃”，应注意。
“粹”,《现代汉语词典》释义为:①纯粹:粹白,粹而不杂;②精华:精粹。
“萃”,《现代汉语词典》释义为:①聚集:荟萃;②聚在一起的人或物:出类拔萃;③姓。
从以上解释可以看出,“精粹”一词应是“粹”,而不是“萃”。
C选项中“泊来品”应为“舶来品”。
“舶来品”原指通过航船从国外进口来的物品。
旧时外国商品主要由水路用船舶载运而来，故名。
引申为国外的东西，即从外国传入本国的意识、物品、语言等。
可以是一种文化，也可以是本国没有，从外国引进来的东西或技术。
比如“沙发”、“浪漫”、“巧克力”等词语。
D选项“出奇不意”应为“出其不意”。
其：代词，对方；不意：没有料到。
趁对方没有意料到就采取行动。
后也泛指出乎别人的意料。
3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）A.从小到大，母亲一直是你的守护天使，当母亲需要你的时候，不要推托工作繁忙，久不回家，哪怕是一句问候，也是给母亲最好的安慰。
B.社会需要个体的行动，每个人都应该从身边做起，从实事做起，不需要太多的空话，赞同这种观点的，远不只一个人。
C.相比于持续火爆的住宅市场，多年来，多年来，写字楼市场一直处于不瘟不火的状态，与同地段的住宅楼相比，写字楼的销量要小得多。
D.解决问题一般有两种思路：一种是将问题变小，小意味着成本低，好办事；另一种是把问题变大，大而化之，放大了才能解决。
答案：A解析：成语题其实主要就考查三个知识点，成语的使用对象，语言环境和语体色彩。
课上已经反复给孩子们强调过这三个知识点，今年的成语题主要考查语境和对象，难度中等，只有大而化之稍显生僻。
A选项中“推托”意思是“借故拒绝或推辞。
对象多为别人请求的事情。
”用在此处是正确的。
B选项中“不只”的意思是“不但；不仅”。
此处应该用“不止”，语境中明确提及“远不止一个人”。
2014年浙江高考作文分析与点评
2014年的高考已经落下了帷幕，回头看今年各个省市的考题，高考作文成了很多人评论的重头戏，以下是语文网小编给大家推荐的2014年浙江高考作文分析与点评，一起来看看专家的点评，也许你会有收获噢!2014年浙江卷高考作文题(材料作文)：门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知。
学习、探索、创造是它的通行证。
大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
根据材料，写一篇不少于800字的作文。
搜狐教育：你如何看待今年浙江省的高考作文命题?温儒敏：这样的题目它真正有哲理性的，但是这个题目有一个毛病，它比较晦涩，像刚才讲的北京的题规定性很明确，学生知道这个题可以进入状态，然后发挥每个人的思维能力。
但是这个门和路都已经绕来绕去，跟你说了半天了，门是起点，路是终点，门可以阻碍你的脚步，又可以什么，它好像已经把一些哲理跟你说的，但他又说得很绕，有些东西他的提法不是准确的，门可以阻碍你的脚步，当然意思是可以理解，就是你不能迈错门，但是它的表述是比较生硬的。
这道题是真正有哲理性，但它比较绕，绕来绕去的绕，它不像北京的题，它的规定性比较明确，比较容易让学生尽快地进入考试的状态，而且北京的题比较偏重于考学生思维的能力，而并不像往年很多省份的题目，很喜欢出那种抒情的、文艺腔的这样一个题目，所以向比较来说，北京的题出得是不错的。
从今年作文题可以看出，现在因为高考的改革，命题确实是有所改善，虽然浙江的题好像比较绕，但是它也是往理性，大家都往理性，往考学生的思维能力，因为作文他最基础的东西还是思维，语言的表达也是思维的表现。
现在我觉得改革的迹象是好的。
2014年浙江高考作文分析与点评由查字典语文网小编整理，仅供参考。
2014浙江省高分作文范例
2014年浙江省高考语文高分作文赏析2014年高考语文作文题如下：门与路，永远相连。
门是路的终点，也是路的起点。
它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，题目自拟，立意自定，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
关于审题今年的作文材料有两层意思，一是概括性综述门和路的关系，门可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界走向未来。
这层含义具有浓郁的思辨色彩。
二是对门和路的具体范围限定，大学的一边门连接着过去，连接着已知，一边连接着将来，连接着未知，而大学的路却充满着未知充满着变化，行走在路上，可以苟且安逸，轻盈随意，也可以踏实跋涉，坚苦卓绝。
材料的关键词语是门、路、大学，联系已知、未知、过去、未来等词语看，可见，材料中的门和路是具有象征意义的，门，可以说是人生的目标，路是实现目标的过程，目标是阶段性的，过程是持续不断的。
实现了一个目标，应该重新确立一个新的目标，持之以恒，踏实有为，勇往直前，以至走进辉煌的人生大门。
因而，在写作过程中，如果只侧重在对门和路之间关系的阐述分析而忽视人生，无疑是偏离题意的。
关于论述路，是丈量着人生的长度，是记录着前行的过程，是维系现在和未来的纽带；门，是生命厚度的坐标，是人生的起点或终点，是是否努力前行的结果，也是新征程的基石。
有目标的人生，没有平坦的高速公路可走，有理想的路，是坎坷曲折的，充满着无限的艰辛，充满着变数的门，可能是辉煌的，也可能无路可走的绝境。
辉煌的大门是人生的梦想，大学，是实现美丽梦想最好的载体，是最佳的平台，进入辉煌的大门，必须学习、探索、创造，因为它们是必备的通行证。
只有通过艰难跋涉留下深深足印的人才能推开一扇扇迷人的大门，轻浮的人生是虚度了的光阴，哪里有累累的硕果可言？在作文要求中，命题者提出了“综合上述材料，结合你的所思所感”来立意的要求，“所思”似乎侧重于理智的解析，“所感”似乎侧重于情绪的宣泄。
写出真我风采--评2014年高考浙江语文卷作文题
３ ５
抒 真． 隋。今 年 浙 江作 文 材 料 “ 门与路 ”， 是希 望 考 生在 高 考 现 场 写 下对 如 何走 好 大 学 之 路 的 思 考 ， 直面现实 ， 关
注人生。
１ ． 要 多一 点 生 活 气 息 。 高 考作 文 越 来 越 关 注现 实 生 活 ，“ 内 容 充 实 ”就 是 要 求 考 生 在 写 作 时 要 言 之 有 物 。 材
写出真我风采
评 ｆ ４ 年高考浙江语丈卷作丈题
◎贾桂强
２ ０ １ ４ 年 浙 江 卷 高考 作 文 题 ： 门与路 永 远 相 连 ， 门是
路 的终点 ， 也 是 路 的起 点 ， 它 可 以挡 住 你 的脚 步 ， 也 可 以让
舞。 若 深入 思 考 ， 人 生 不正 是不 断 地 推 开一 扇扇 大 门， 踩
实地烙 下足印。
三、 考 查 能 力
无 数 脚 印在 此 交 集 ，有 的 很 浅 ，有 的 很 深 。综 合 上 述 材
料， 结合 你 的 所 思 所 感 ， 写 一篇 不 少 于８ ０ ０ 字的作文 。
一
这 则材 料 具有 一定 的哲 理性 ， 但 是 比较 晦涩 。“ 门和
路” 绕来绕去， 跟 你 说了半天 ， 门是 起 点 ， 路 是 终点 ， 门可 以阻 挡你 的 脚步 ， 又 可 以是 什 么 ， 它 好 像 已经 把一 些 哲理
料 要 真实 ， 有 生活 味 ， 不 要 一 味 杜 撰或 堆 砌古 人事 例 。 另
外， 在 真实可 信 的基 础 上 ， 材料 要 力争 新 颖 独 到 ， 尽量 避
免 大众 化 、 雷 同化 。
２ ． 语言要 有个 性 。 如 果 把 近 几 年高 考作 文 题 整 理 一
2014年浙江高考23题的分析与教学反思
2014年浙江高考23题的分析与教学反思2014年浙江省高考语文试题共23题，包括选择题、填空题和应用文写作题。
其中，让考生们印象深刻的是应用文写作题，历时一小时，要求考生就“阅读了解书籍的重要性”这一主题，完成一篇120词左右的文章。
高考中，考生们的表现很好，取得了良好的成绩。
下面我们就对2014年浙江省高考语文试题的分析与反思进行探讨。
首先，从题型上分析，在2014年的浙江省高考语文试题中，填空题和选择题占据主导地位，这两种题型考查了考生对文言文的理解能力和对典故的把握能力，对考生运用词语变异表达能力等知识点的考核，这种考核形式也更能够检验考生实践能力。
此外，2014年浙江省高考语文试题中有一道应用文写作题，考查的是考生的文字表达能力，这道题也把文字表达能力融入到高考语文试题中，使得高考语文试题更加真实、更加实用，也更加能够说明考生对文字表达能力的把握。
其次，从教学反思来看，我们可以总结出一些和浙江省高考语文试题相关的教学理念。
首先，要强调语文教学中“文化融合”理念，让学生从多元文化中获得营养，增强他们的文化认知意识，在多文化的背景下，学生更容易理解和把握语文知识，从而更好的发展个性；其次，要加强综合素养的教学，培养学生的语文综合能力，让学生们在讨论话题、分析问题、解决实际问题、选择文体等方面都有针对性的培养，让学生体会到语文知识有其实践价值；同时，要注重文字表达能力的培养，培养学生灵活多样的文字表达能力，教学中可以组织各种写作比赛，以及新闻写作、应试作文等活动，着力训练学生的文字表达能力。
综上所述，从2014年浙江省高考语文试题的分析可以清晰地看到，文化融合与综合能力的培养是传统高考语文教学的一个特点，而文字表达能力的培养也是传统语文教学中的重点，这也是当今语文教学应当遵循的重要方向之一。
最后，希望能够用这次高考的经历，为今后的语文教学指明方向，以更加有效的方式培养学生的文化素养与文字表达能力。
2014年浙江高考作文分析及训练——门与路
借用各种复句关系进行追问是另一
方法。
• 1、条件式 • 只有选择了正确的路，才能走进真正自家的门。 • 只有学习探索创造，才能拥有属于自己的门路。 • 2、转折式 • 虽然进了门，却依然有未走完的路。 • 虽然走了很多很艰难的路，却依然有望门而叹的可能。 • 3、因果式 • 因为选错了门，所以走歪了路。 • 因为路之崎岖不放弃，终于进了门。 • 4、假设式 • 假如我们进了门发现门内的风景并非是自己当初想象
关系型作文
• 抛开材料，单论话题“门与路”，又与2004年浙 江卷的作文题“人文素养与发展”同类，属于关 系型作文题。所谓关系型作文题，就是由两个或 两个以上词语或短语并列构成的命题形式。此类 题型的写作难点在于，如何兼顾两个并列要素， 比如门与路，且清楚阐明两者之间的关系。具体 而言，“门与路”当为并列共存型关系。材料已 经阐述很清楚：紧密相连，起点与终点的转换。 开门未必大吉，关门未必大难，路始终在你的脚 下——而你真的去阐述门与路另外的关系，比如 你说门与路是割裂的，没有特定的关联性，那是 很危险的。
的，我们是否会怀疑自己走过的路以及继续要走的路。 • 假如门永远在远方的远方，我们是否永远在通往门的路
2007年浙江省高考语文作文题： （“行走在消逝中”材料话题）
• 阅读下面文字，按要求作文： • 还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成
熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步 离我们远去。 • 苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上， 高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消 逝中，既有"流水落花春去也"的怅惘，也有“谁 道人生无再少”的旷达…… • 读了上面这段文字，你有何感想？请以“行走在 消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身 边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的 思想观点。
2014年浙江卷高考作文题目-门与路
浙江卷高考作文题目:门与路【作文题目】门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知。
学习、探索、创造是它的通行证。
大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。
【立意解析】综合试题的两段材料，我们可以理解为， “门，是一个前行的栖息站，有门的路，永远不累 ”;也可以理解为， “门，它代表一种契机与转机，也代表一种挑战，门是可以推开、可以进入的，但是，门背后的世界永远是未知的 ”。
至于路的意象更是清晰，它更多的是一种象征意，象征着人生，象征着人生之路。
“门 ”的意象清晰， “路 ”的象征明白， “大学之门与路 ”的意象具体。
“门 ” “路 ” “大学的 ”三个意象同时也是本次作文材料中的三个关键词。
根据试题对写作提出的 “综合上述材料 ”立意的要求，作文审题时对这三个关键词要综合考虑，全面关注，不可偏废。
在作文时，要以 “门和路 ”为着眼点，以 “大学之门与路 ”为着墨点，把 “门与路 ”与 “大学之门与路 ”联系起来，并由此拓展到人生之路。
对于考生来说，在文章中需要思考的是上大学的目标是怎样的，需要想象的是进入大学后我该做什么和怎么做，其中 “目标 ”就是具体的门， “做什么 ”和 “怎么做 ”就是具体的路。
考生如果能作这样的思考，进入大学之门不是终点而是起点，正确的态度和正确的人生观是要继续努力和奋斗，不断 “学习、探索、创造 ”，那么作文的立意也就符合试题的要求了。
当然，如果考生还能作进一步的思考，作文时将抽象之门与路、大学之门与路、人生之门与路综合起来，从抽象到具体再到抽象，那么作文的深度就会体现出来。
应该说，浙江今年的作文题目与往年相比更多了一份理性冷静。
同前几年让考生讨论一个具体的问题(如角色转换问题、时间问题、童心早泯问题等)不同，今年讨论的是对进入大学之门的思考，这个问题比较虚。
2014年高考浙江卷语文试题及答案解析
2.下列各句中，没有错别字的一项是（）
A.这个节目融合了京剧、粤剧、秦腔等中国戏曲的精萃，舞者多变的动作和戏剧化的表情，淋漓尽致的表达了喜怒哀乐的情绪。
B.城郊的这座园林，亭台楼阁错落有致，溪流小径曲折萦纡，到了春天，杂花生树，草长莺飞，真是一处世外桃源。
C.在全球一体化进程中，有些备受国人青睐的外国名品，其实是用中国的原料，在中国的流水线上生产出来的，已不是地道的泊来品。
尊敬的张先生:
您好！
。
此致，
敬礼！
店主xxx
X年x月x日
参考答案：
由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意。
您的衣服已经寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是xxx，邮资由我方承担。欢迎再次惠顾。
解析：本题考查实用文语言应用能力。实用文终于重出江湖，体现生活化实用性的特点。这次主要考查内容是否得体，未考书信形式。注意店主的身份，首先要致歉，然后简单交代清楚事件的经过、处理的意见和具体的措施，要注意礼貌用语。
D.解决问题一般有两种思路：一种是将问题变小，小意味着成本低，好办事；另一种是把问题变大，大而化之，放大了才能解决。
答案：A解析：成语题主要考查三个知识点，成语的使用对象，语言环境和语体色彩。A“推托”意思是“借故拒绝或推辞。对象多为别人请求的事情。”用在此正确。B“不只”是连词，相当于“不但”、“不仅”，后面要有与之相呼应的连词。例如：这些措施不只发展了经济，还保护了环境。“不止”是动词，有两个意思，一个是“不停止”。例如：大笑不止 叫好不止 ，另一个意思是超出某个数量或范围。例如：不止一回，不止一个人。
2014年浙江省高考作文答题分析温州市第二外国语学校陈智峰
所以这样的倾吐也是十分舒畅。
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四、存在的主要问题
▪ 1.立意不准，偏题跑题。 ▪ 《开门》一文只写了“门”； ▪ 《你看，多美》一文只写了想象中的大学； ▪ 《门与路》一文只字未提及“大学” ；
▪ 另外，撇开这三个关键词另起炉灶，大写“梦 想”“信念”“幸福”“选择”“坚持”“奋 斗”“挫折”“磨难”之类，亦有少数。
▪
三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；
我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡节课
我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞......（情境2）
现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我
2014年浙江省高考作文答题分析
温州市第二外国语学校 陈智峰
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1
一、作文题分析
▪ 26．阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
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门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它
可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
▪ 大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、 创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印 在此交集，有的很深，有的很浅。
来，真不知该如何写起，这便大致是我初看题的心态，心里有些乱，时
间还挺紧，这种类型的文章又完全无甚可套，于是，和往常一样，我选
择了从材料着手的入题方式。每回总是这样，先打开一个小豁口，再把
想说的说出来。我这样想，在考场上为我的学习生涯作了个阶段性小结，
也算是一种圆满。
▪ 写作前我的目标还算明确，当时觉得这样出题其实是在考查考生对学
2014年浙江卷高考语文作文真题解析
2014年浙江卷高考语文作文真题解析2014年浙江卷高考语文作文真题题目如下：观察现实，你想要呐喊，可却发不出声音。
每个人都有自己的困局，有些为生计挣扎，有些为理想追寻，有些为情感挣扎......假设你是一只小鸟，请你以小鸟的视角写一篇文章，谈一谈你眼中“呐喊”的意义。
解析：以下是一只小鸟的视角，探讨“呐喊”的意义。
在温暖的春天里，我和其他鸟儿们欢快地在蓝天下飞翔。
我时而穿行于田野上空，时而俯冲入江河边；我欣赏草地上的花朵，在阳光下轻轻地唱歌。
这些美丽的景色让我感到幸福，然而，与此同时，我也看到了人类的困境。
在大城市的霓虹光芒下，人们匆忙地穿梭在街头巷尾。
他们脸上的表情有的焦虑，有的疲惫，有的无奈。
我看到有些人为了生计拼命地工作，却依然无法摆脱贫困的困境；我看到有些人为了理想坚持不懈，却依然面临极大的困难；我看到有些人为了爱情挣扎奋斗，却依然无法得到幸福的结局。
我感到心痛，因为我想要帮助这些人，却发不出声音。
我想要告诉他们，生活并不是一片漆黑，理想并不是遥不可及，爱情并不是永远的痛苦。
我想要为他们呐喊，为他们加油，为他们送上希望和勇气。
然而，我只是一只小小的鸟儿，我无法用言语传达我的心声。
然而，尽管我不能直接呐喊，但我仍然有自己的方式来传递爱与希望。
每当我看到有人在街头流浪，身无分文，我会小心翼翼地飞到他们的身边，用自己的羽毛为他们遮风挡雨；每当我看到有人在摩天大楼中呐喊着自己内心的痛楚，我会在他们身上洒下一片温暖的阳光；每当我看到有人在追逐理想的路上举步维艰，我会在他们心中点燃一盏明灯。
尽管我的力量微薄，但我相信每一点的帮助都能让他们感受到爱与希望的力量。
我想，这就是我眼中“呐喊”的意义。
不同于人类的大喊大叫，我的“呐喊”是一种静默的爱，一种无声的关怀。
它并不需要语言的传达，因为它来自于内心的真挚和热爱。
当我从天空俯瞰这个大地时，我看到无数的“呐喊”，它们或许不是高声的呼喊，但却是一种无私的奉献。
2014年浙江省高考作文题解及例文精品文档6页
2014年浙江省高考作文题解及例文作文题门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知。
学习、探索、创造是它的通行证。
大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。
题解这是一段具有哲理性的材料。
前一段以人生的“门与路”为着眼点，为考生提供广阔的思维空间；后一段以大学的“门与路”为着眼点，启发考生对进入大学之后的想象和思考。
审题立意可以分三个步骤。
第一个步骤是明含意。
“门”，词典解释为“建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置”；“路”词典解释为“往来通行的地方”。
第二个步骤是抓意象。
审题时，我们可抓住意象去联想、体会，捕捉它们所包含的象征意义和寓意。
这一步，我们要弄清“门”和“路”的意象，孰轻孰重，有什么联系或象征意义。
从“门”的原始意义看，“门”作为家的一个成员，具有阻挡外来伤害，保护门内的人的安全的重要作用，然后可采用相似联想进行合理的推求，如入门、门第、门望、豪门等；从“路”可以引申到公路、水路、陆路、路途、路程，可以联想到思想或行动的方向，如途径、思路、生路、出路、路子、路数等。
第三个步骤是析主旨。
这一步，要找出并理解它们的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。
“门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
”第一句中“门与路永远相连”是开宗明义，点明两者不可分割；然后分说思辨关系，终点与起点、挡住你的脚步与走向世界是对立的统一。
“大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
”这句是具体列举，以“大学的门”和“大学的路”为例，采用了以大缩小或以小见大的方法来论证，很有哲理性。
这里的难点是“学习、探索、创造，是它的通行证”，这个比喻句增添了审题难度，如果把“门”解读为“理想、目标、希望、事业”等，你要入门，除了一路上要克服种种困难险阻，勇往直前，还必须要有“通行证”才行。
高级教师点评2014浙江高考作文题：发散式思维可大显身手_高中作文
高级教师点评2014浙江高考作文题：发散式思维可大显身手本文是关于高中作文的高级教师点评2014浙江高考作文题：发散式思维可大显身手，感谢您的阅读！高级教师点评2014浙江高考作文题：发散式思维可大显身手2014浙江高考语文考试结束，今年的作文题为：“门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证;大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文”。
浙江在线第一时间邀请杭州市教研员、语文高级教师、浙江省作协会员沈仁红为2014浙江高考作文题做点评。
沈仁红认为，2014浙江高考作文题，与其他某些省份的题目相比，在想象空间上明显更存在优势，发散式思维可大显身手。
沈仁红曾在杭州十五中任教，曾获“教坛新秀”、“十佳青年教师”、“全国德育研讨会”主讲人、浙江省首届“感动杭城十佳教师”等荣誉。
作文教学课堂实录《让作文的眼睛亮起来》获全国中语会语文课堂教学评比一等奖。
“作文教学中师生信息的有效对接”等多项教学科研成果获全国一等奖。
以下为沈仁红老师的“快评”：一、情绪的释放与理智的解析要兼而有之回看前几年的浙江高考题，“行走在消逝中”、“触摸都市”或“感受乡村”、“我的时间”等等，考题立意多在寻求回归与寻找纯真的世界徘徊，而今年的高考题：“门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知……”明显其思辨性又有所凸显与回归。
情绪的释放与理智的解析要兼而有之并且更偏重于缜密的解析。
二、路，让我们认清明天的去向;门，让我们不忘昨日的来处。
题目中“门与路永远相连”的说法也许过于绝对，难道路的前方就不可能是丛林、悬崖或者大海?确切地只能说：“来时的路，永远与门相连”，从这个角度而言，可以概括出“路，它让我们认清明天的去向;而门，让我们不忘昨日的来处”。
简评2014年浙江高考作文命题-作文教学
简评2014年浙江高考作文命题-作文教学简评2014年浙江高考作文命题浙江谢辉根高考作文始终是人们关注的热点。
随着高考语文考试的结束，备受瞩目的作文题目自然也成为人们热议的话题。
今年浙江高考作文依旧沿袭了给材料作文的形式，作文题目大致如下：门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
据材料写作文。
今年的浙江高考作文题，难度系数不大，既关注学生哲理思辨能力的考查，又契合学生的生活实际，有一定的开放度。
具体来说这道题有这样几个特点：1.考查考生的哲理思辨能力帕斯卡尔说：“人是一棵会思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。
”今年的浙江高考作文，命题者关注了考生的哲理思辨能力的考查。
作文材料引导着考生认真思考“门”与“路”之间的辩证关系。
门是路的终点，也是路的起点；门与路永远相连；学习、探索、创造是行路的过程，也是进门的方法。
考生必须思考这些哲理意义，辩证地分析“门”与“路”的关系，才能准确扣住命题者的命题意图，才能写好这篇材料作文。
2.关注学生对生活实际的感悟高考作文向来关注考查学生的对自然、社会、人生的感受、体验和思考，强调写作的真情实感。
今年的浙江高考作文材料将“大学之路”这个话题呈现在考生面前，紧密结合了高三语文教材“人生与规划”的单元主题，既体现了引导考生关注和思考生活的意旨，又将学生课堂学习的“知”与实际生活的“行”巧妙结合。
对于这则材料，考生可以赋予“门”与“路”一定的寓意，比如“门”就是目标，“路”就是规划；“门”就是理想，“路”就是探索，从而写出自己对“过去”“未来”的真实的认知和独特的感悟。
3．强化学生对写作的创意表达写作本身就是一个创造性的活动，写作的过程就是创造的过程。
浙江的高考作文命题向强调诗意，具有较高的文学品位，今年则表现的更为明显，更为具体。
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2014年浙江省高考作文题目解读
浙江卷：门与路
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知。
学习、探索、创造是它的通行证。
大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。
七心作文专家解读：高考作文，主要考察学生对人生、社会和自然的认知能力，不仅懂得为人，更要懂得处事。
首先丢开写作材料对题目做全面分析。
在过去的考试中，关于“门”和“路”都单独为话题做过考察。
这里就不再对这两个话题做单独讲解。
门与路的结合，使得两者原有话题本意发生了一些细微的变化，要将两者联系起来思考问题。
俗话说，师傅引进门，修行在个人。
从一个人的教育角度出发思考，不管入哪个门，路必须要自己走，依靠师傅或者他人，何时才能学会走路？就像温室里的花卉，恐怕很难接受住风雨的洗礼。
结合材料，即使入了大学门，就要学会自己学习，敢于走出一条属于自己的学习之路，再不可依靠老师和父母的督促来学习了。
这一理解与全国第二卷题目主题内容有点相似。
一句的解读：入了门，敢走路。
三百六十行行行出状元，细细品味“门与路”，从中不难读出这一命题的初衷。
但作文写作的核心不可以在选择上做文章，而要在明确了自己的选择之后，重点放到该如何走路上来。
常言道：千里之行始于足下，门入得再对再好，如果不勤恳，不努力，不坚持，没信心，没恒心，最终还是一事无成。
同样，结合材料，不管是进大学门，还是不进大学门，首先应该怀揣理想和目标，只要选择对了，就要认定目标，持之以恒地往前走。
一句话解读：入对门，走对路。
总之，纵观浙江经济、文化和人民生活的发展现状，这一题目有着非常强的时效性。
面对新的形势，各级政府应该要转变旧的观念，寻找新的门路来服务人民。
处于发展瓶颈的浙江民营经济，更迫切地需要再找门路，走出一条新的发展之路。
对于生活在浙江的人来说，也要找对门，踏出坚实的步伐，走上新的征程。
其实，“门与路”是老题目的新组合，主要考察学生的思辨能力，大家一定要弄清这样几个问题：不入“豪”门，一定不会成才；入“豪”门才能成才；入“豪”门一定成才。
对于高一、高二同学一定要注意这方面能力的训练。