1说课稿Word文档
信息技术《WORD》说课稿
信息技术《WORD》说课稿信息技术《WORD》说课稿１、本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕ord这个主题的绽开。
同学在学习了ord中的一些基本的操作方法后，连续学习ord中的另一些重要的操作，加深他们对于ord的了解，更能体现ord的"所见即所得'的特点。
本课是ord中的"表格设计'，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入到讲解一些ord中对于表格的操作方法。
"表格设计'这一课的内容循序渐进，内容渐渐深层，从表格的建立到表格的润色，非常符合中同学的心理特点和认知规律。
同学在学习了新内容的同时，更加加深了对于ord的"所见即所得'的特点的熟悉。
２、教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入到的操作，以及表格的润色。
基于以上熟悉和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴．认知结构目标，猎取表格的新学问，并让同学能把理论跟实际联系起来，能为他们平常生活常用的表格来建一张表格。
⑵培育同学的动手力量，即培育同学利用计算机处理信息的力量，在教学活动中通过科学方法的训练，在培育科学素养中提高计算机力量，不断引导同学"举一反三'，努力实现学问上的迁移。
3、重、难点⑴、把握表格的合并和拆分的方法。
⑵、娴熟把握对于表格的润色的操作方法。
二、教法"教必有法，而教无定法'，只要方法恰当，才会有效。
我采纳应用直观教学法，从"感知效仿迁移运用'的教学方法，这样的方法同学理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培育同学对于信息的猎取信息、分析信息和处理信息的力量。
三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的学问就是关于方法和力量的学问。
首先，老师应缔造一种语言氛围，让同学在生动、直观的环境中学习新学问，在学会并把握课文学问的基础上，学会运用实践操作，从而达到进展思维力量，培育自学力量和动手力量的目地。
人教版九年级英语Unit 1 说课稿
How can we become good learners? 说课稿一、课题：（新目标）九年级英语Unit1How can we become good learners?SectionA1a---2c本节课是本学期的第一节课，它的作用就显得格外重要。
面对新的面孔，面对新的班级，一切都是陌生的，那么上好第一节课，对我来说至关重要。
那么怎么来上好这一节课呢？首先，让我们一块看一下教材分析。
二、教材分析本节课的中心话题是谈论怎样来学习“Talk about how to study”,具体的目标语言是:How do you learn English?I study by doing sth.从语言上看，本部分的语言结构相对单一，仅要求掌握“by+动词-ing形式”即可，但具体的短语内容却非常丰富，可利用这一时机引导学生滚动复习七、八年级学过的相关短语和搭配。
如果这一部分建构好了，便为后续的学习奠定良好的语言基础。
在情感态度上，借助本部分的学习，帮助学生自我反思英语学习方法，主动调整自己的学习方法，鼓励他们成为积极主动的学习者。
本部分结束时，学生应该重点掌握哪些内容呢？下面我们一块看教学目标。
三、教学目标知识目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook,conversation,aloud, pronunciation,sentence（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud make word cards practicepronunciation（3）掌握下列句型：How do you study for a test?I study by working with a group.能力目标：1.学会用简单的语言谈论学习方法2.学会针对学习中的困难，给别人提建议情感目标：1.学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。
说课稿模板锦集七篇(word版)
说课稿模板锦集七篇说课稿篇1教材分析：《咏雪》选自《世说新语笺疏》，__讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。
《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，__只有70多字，却鲜明地塑造了几个人物。
“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮之才”等典故。
教学目标：知识与能力：1、复习巩固作者及《世说新语》；2、掌握“俄而、骤、欣然、差可拟、因”等文言词语；3、能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：1、引导学生理解人物形象，组织讨论有争论的问题，鼓励有创见性的意见。
2、同伴互助，解决疑难词语，并归纳整理；情感、态度、价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
教学重点：诵读课文，积累文言词语。
教学难点：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?教学方法：1、朗读法：课前预习反复朗读，课堂朗读，注意字音、断句，强调“似”“差”的读音。
2、同伴互助，讨论解疑答难，掌握字词，老师引导归纳整理。
课时安排：1课时。
教学用具：多媒体。
课前准备布置预习：1、熟读《咏雪》，掌握作家作品；2、搜集学过的关于雪的诗句。
教学过程：【复习回顾】引入新课学习。
【新课探究】1、出示教学目标：（1）阅读浅易文言文，积累常见的文言词语“内集”“俄而”、“欣然”、“差可拟”、“未若”。
（2）疏通文意。
（3）背诵课文2、指导学生自学：（1）检查预习（2）朗读课文：①学生听读课文，要求：注意语气、节奏、情感。
②学生自由练习朗读。
要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
③学生齐读④分组读⑤指名读(3)研读课文：学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，并提出来，全班一起讨论解决。
3、教师强调的问题：积累重点词语：“内集”“俄而”、“欣然”、“差可拟”、“未若”、“因”等。
【跟踪练习】1、《咏雪》这篇__中营造了怎样的一种家庭氛围？从文中哪些词语看得出来？2、用“撒盐空中”、“柳絮因风起”来比拟大雪纷纷，哪一个更好?3、 __末尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？4、积累几句咏雪的名句。
人教版信息技术第三册第1课《认识金山画王》word说课稿
•人教版信息技术第三册第1课《认识金山画王》word说课稿一、说教材本课是人教版的四年级下册第二单元第八课《认识“金山画王”》，本课要紧内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、绘画工具的组成及作用。
在本课实施之前，差不多学了Windows系统的画图工具，而且对Windows系统也有一定的认识，因此，软件的打开和退出，相对他们来说应该比较容易，就让他们自己动手启动，而且鼓舞他们自己主动学习，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。
“金山画王”绘图工具的组成及作用是本课的重点。
可采纳边讲边操作的方法以及分析法分散难点，逐个击破。
“金山画王”的工具比较多，因此如何和谐运用好各种工具是教学的重点。
教学时可采纳自学指导法和分段实习法相结合的方法，逐步培养学生的独立操作的能力。
1、认知目标：了解“金山画王”界面，把握启动和退出“金山画王”程序的方法；了解绘画工具的组成及作用，能写出金山画王窗口各部分组成的名称。
2、技能目标：通过自己动手尝试操作，讨论，培养学生的动手操作能力、自主学习的能力和协作学习的能力。
3、情感目标：培养学生利用运算机画画的爱好；通过学生作品的展现，体验成就感，体验学习过程不仅是知识把握的过程，同时也是身心和人格健全与进展的过程。
二、说教法学法本课的教法和学法我是如此设计的：1、任务驱动法。
把课程分成一个个的任务，让学生在任务驱动下，激发学生学习爱好，引导他们学会去发觉、去摸索，寻求解决问题的方法。
当学生将一个个任务击破的同时也就把握了本课的学习内容，体验成功的欢乐。
2、演示法。
由于有些操作比较难以完成，就一边讲一边操作演示，然后再给学生自行操作，找出其中不足。
三、教学过程一、引入师：大伙儿听过龟兔赛跑的故事吗？生：听过师：在那个故事里面最后谁得冠军了？生：乌龟师：对了！小兔子确实是因为专门自豪因此才输给了比它跑得慢的小乌龟。
因此我们可不能学习自豪的小兔子。
人教版整式说课稿word
人教版整式说课稿word一、说教材本次说课的内容是人教版初中数学教材中的“整式”一章。
本章节位于初中数学的代数部分，是学生在小学学习了算术运算和初步方程知识之后，进一步学习代数概念的重要基础。
整式的概念和性质是后续学习分式、方程、不等式、函数等知识的关键。
因此，本章节不仅是初中数学教学的重点，也是难点之一。
二、说目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解整式的概念，掌握整式的表示方法。
- 学生能够识别并正确运用同类项、合并同类项等基本运算。
- 学生能够理解和掌握单项式与多项式的概念及其运算规则。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、归纳、抽象和概括来理解整式概念的能力。
- 通过解决实际问题，提高学生运用整式知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学探究精神。
- 培养学生的逻辑思维能力和严谨的学习态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 整式的概念及其表示方法。
- 单项式与多项式的运算规则。
2. 教学难点：- 合并同类项的理解和应用。
- 多项式的加减运算，特别是去括号法则和分配律的应用。
四、说教法为了更好地完成教学目标，本次说课将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。
2. 探究式教学法：通过设置问题情境，引导学生通过小组合作探究，发现并解决问题。
3. 举例演示法：通过具体的例子演示整式的运算过程，帮助学生理解和掌握运算规则。
五、说教学过程1. 导入新课- 通过回顾小学学习的代数知识，引出整式的概念。
- 通过实际问题，展示整式在解决实际问题中的应用。
2. 讲解新知- 清晰定义整式的概念，并通过例子加深理解。
- 讲解单项式和多项式的定义及其运算规则，通过板书和PPT展示详细的运算过程。
3. 合作探究- 分组让学生探究合并同类项的方法和多项式加减运算的法则。
- 教师巡回指导，确保每个学生都能参与到探究活动中。
如何说课稿 Microsoft Word 文档
如何进行说课尊敬的各位领导、老师们大家上午好！为迎接县里的说课比赛和全国首届和谐杯“七说”说课比赛以及更好地服务于课堂教学，今天我将和大家共同探讨如何进行说课，这里的说课主要是围绕王敏勤教授的“七说”比赛展开的，讲的不当之处，还望大家多提宝贵意见。
我主要阐述以下五方面的问题一、说课的涵义说课就是教师在备课的基础上，对同行教师或教研人员或教育行政领导，系统讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的教研活动。
说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
“说课”(说一课时)是一种传统的校本教研和区域教研形式，但如何通过说课把课程标准的要求直接落实到课堂上？如何使“说课”更规范、更新颖，更能促进教师的专业发展？如果说近几年来我们推广的“说课标说教材”活动是在宏观和中观层面（最少说一个单元），而“说课”则是在微观层面，是对一课时的教学设计进行说课，通过说课活动，可以引导教师总结提炼自己的教学模式，打造高效的课堂。
新的说课模式是“八说”——说教材（教材分析）、说学情（学情分析）、说模式（学科模式）、说设计（教学设计）、说板书（板书设计）、说评价（课堂评价）、说开发（课程资源开发）、说得失（本课得失）。
二、说课的原则1、要说透如何贯彻帮助学生“获取知识，提高素质，发展智力，培养能力”这一教育教学原则。
2、要抓重点，抓关键，说特色。
讲究省略、过渡、照应。
3、要找准切入点，瞄准一个时期的热点。
三、说课的总体要求1、内容和教材自定，可以是新授课，也可以是复习课或实验课，准备一课时的内容（中学按照45分钟设计一课时的内容），但都必须是2013年上半年使用的教材。
2、每位说课者必须设计PPT课件，课件中要有知识树，要设计封面，封面包括使用教材的版本、说课课题、单位、姓名等。
三、说课内容评价点（一）、教材分析（15分）1、能从一个单元的高度来分析本节教材；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。
【参考文档】人教版高一语文第一册《致橡树》优秀说课稿-精选word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 人教版高一语文第一册《致橡树》优秀说课稿一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。
因此，说课稿网的小编为大家精心整理了一篇高一语文第一册《致橡树》的说课稿，助您的工作顺利开展!一、说教材1、教材的地位和作用《致橡树》选自人教版语文教材第一册第一单元。
作为高中阶段语文学习的开始，本单元安排的是诗歌的阅读与欣赏，选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌。
《致橡树》是我国当代女诗人舒婷的成名作，也是她爱情诗的代表作。
诗人热情而坦诚地歌唱了人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的新型爱情观。
2、教学目标知识技能：(1)熟悉关于朦胧诗派和舒婷的文学常识 ;(2)熟读，最好能背诵全文。
语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识的积累;语言材料的积累;人生阅历的积累;思想感情的积累。
只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。
过程方法：(1)帮助学生掌握现代诗歌的特点，尤其是意象运用、象征手法在诗歌中的作用。
(2)培养学生现代诗歌的阅读、鉴赏能力和语文创新能力。
情感态度价值观：领会作者对传统爱情观的否定，对平等独立的爱情的憧憬，以及对“人”的关切之情，并希冀由此赢得学生的思考和共鸣。
语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界。
3、教学重难点教学重点：情感态度和价值观。
本诗的创作具有特定的时代背景，但诗人追求的爱情观对当今仍有很强的现实意义。
只有了解了诗人的爱情观，才能进行深层次的探讨与拓展。
说课稿模板集锦七篇【word版】
说课稿模板集锦七篇说课稿篇1一、说教材：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。
__条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。
通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生：《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清__脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说目标:1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
（本课的教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。
）四、说教法、学法:凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
五、说教学流程：(一)情趣谈话，揭示课题t：同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识一下吗？（出示猫的图片）这小朋友，大家一定不陌生吧？来，让我们一起来呼唤它（教师板书课题）（通过学生喜闻乐见的话题入手，激发学生学习的兴趣）（二）初读课文，领悟感情t：读过阅读课文后，大家有什么感受，老舍笔下的这只猫有什么特点？和同桌说说。
【word版】说课稿模板合集5篇
说课稿模板合集5篇说课稿篇1一、说课内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册第二单元混合运算（三）《过河》。
二、教材分析：本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境出现本课是通过《过河》这一情境，让学生充分体会小括号的作用，领会有小括号时一定先算括号里的，进一步提高学生的计算能力，培养学生的知识迁移能力。
三、学情分析：学生已熟练地掌握表内乘除法，也能熟练地加减但学生的理解能力及知识底蕴不同，因此针对不同学生我采用了不同程度的阶梯性的练习，从不同角度，不同层次来提高学生对混合运算顺序的理解，使学生由直观的观察学习到逐步的理解，接受，并应用于实际生活之中。
四、设计理念：本课是根据课程改革目标：突出培养学生的创新精神和实践能力，力求将单一、枯燥的计算融入具体情境中，培养学生的学习兴趣，努力改变学生的学习方式，确立学生在数学学习中的主体地位，在课堂中推进素质教育。
五、教学目标：1、知识目标：在解决问题过程中体会小括号的作用，掌握有不括号的算式的运算顺序。
2、能力目标：发展学生提出问题和解决问题的能力。
3、情感目标：通过教学情境让生感受数学与生活密切联系，养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。
六、教学重点：能正确计算带有小括号的算式。
七、教学难点：能在解决问题中体验小括号的作用。
八、教学方法：在解决乘船问题过程中，让学生经历探索添加小括号，并体验有小括号的算式的运算方法。
九、教学准备：图片、口算卡片等。
十、教学流程：（一）1口算。
复习旧知识创设情境：通过看图，引导生观察，并让学生说说从中获得什么信息，让生发现问题，为学新知铺路。
（二）探究新知：结合具体的问题情境，让生独立看图，，并提出问题，通过合作交流探索出正确的运算方法，同时更好地理解小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
（三）巩固练习：我注重学生运算能力的培养，设计了基本练习，对比练习、应用练习，三个梯度，层层递进，提高了学生的做题兴趣，使枯燥的计算变得有趣，同时关注学生的情感体验，把学生的活动一步步引向深入，达到学以致用的目的。
说课稿word模板
说课稿word模板尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，课题是《[课题名称]》。
本课程是[学科名称]课程中的一个重要组成部分，旨在培养学生的[课程目标]能力。
一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]的概念、原理和应用。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生的[思考/分析/解决问题]的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对[学科/课题]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. [知识点一]：介绍[知识点一]的基本概念和理论框架。
2. [知识点二]：深入探讨[知识点二]的应用场景和实际意义。
3. [知识点三]：通过案例分析，让学生理解[知识点三]在现实世界中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：[知识点一]和[知识点二]是本节课的核心内容，需要学生深入理解和掌握。
2. 教学难点：[知识点三]可能因为其抽象性或复杂性而成为学生理解的难点。
四、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：对基础概念进行系统讲解。
2. 讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，促进思维碰撞。
3. 案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。
五、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]，激发学生兴趣，引入课题。
2. 知识讲授：系统讲解[知识点一]和[知识点二]。
3. 互动讨论：就[知识点三]进行小组讨论，鼓励学生发表观点。
4. 案例分析：选取相关案例，引导学生进行分析和讨论。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。
6. 布置作业：根据教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习成果。
六、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
七、结束语最后，我相信通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握必要的知识，更能培养批判性思维和解决问题的能力。
WORD说课稿
《撰写旅行计划》说课稿一、说教材1、课程性质及教学内容在教材中的地位和作用本教材是“全国中等职业教育教材审定委员会审定”，“中等职业教育课程改革国家规划新教材”。
依据教学内容及其课时安排，《学习领域三笔随人意的好秘书—word文档的操作》分为八课时四项目完成教学。
《撰写旅行计划》为其第一项目。
依据教学内容和难度，本项目将分为两课时来展开教学，第一课时主要进行word软件的熟悉、文档录入、文件保存等操作，熟悉word界面、学习文档录入方法及保存等知识点；第二课时完成文档的简单编辑，主要学习文本的选择、复制、剪切等操作方法。
本说课稿主要说明第一课时。
2、与前后知识点的联系3、教学目标根据上述教材分析，确定如下教学目标：(1)知识目标：? 了解word窗口功能，掌握新建、关闭word窗口的方法；? 了解word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮；? 了解word字处理功能，学会输入文字、新建文档及文件保存。
(2)能力目标：? 认识word窗口命令，学会常用工具按钮的使用；? 训练学生键盘操作技能，讲究心手合一；? 提高学生文字的输入能力，学会新建文档及文件保存。
(3)情感目标：? 激发学生对word的学习兴趣，体验成功的喜悦和快乐；? 逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。
? 培养学生的审美情操和对家乡的热爱之情4、重点和难点通过分析教材，也根据平时的教学经验，我确定了如下的教学重点和难点(1)教学重点：? word界面的认识及其各菜单和工具按钮的使用? 文件的新建和保存方法(2)教学难点：? 文件保存与另存为的区别? 工具栏按钮的显示与隐藏5、资源利用课内资源：旅行计划模板及设计要点课外资源：“无锡三日游”文稿二、说学生1、职业高中学生厌倦纯理论式的学习，却对动手操作有着较为浓厚的兴趣。
2、职业高中学生对技能学习存在着认知和动手能力方面的差异性，并且钻研能力不够，灵活应用能力不高。
因此要根据学生的实际，选择让学生乐于接受、易于接受、主动接受的实例展开教学。
(word版)说课稿模板集合九篇
说课稿模板集合九篇说课稿篇1各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。
一、说教材。
1。
教材此次活动来自生活。
在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。
蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。
然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。
就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此次的活动________于生活，又能够服务幼儿的生活。
2。
目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。
以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。
B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。
C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行排列）。
通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。
活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。
提高幼儿的动手能力。
总之我们的'活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。
为此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。
B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
(word完整版)高一生物人教版说课稿(完整版)
第1章第1节《从生物圈到细胞》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是生物号的**，我今天说课的题目是《从生物圈到细胞》，本课是人教版高中生物必修1第1章第1节的内容。
教材的安排是这样的：用录像图片展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来激发学生的学习兴趣，同时产生了问题，然后让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。
“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师引导学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。
针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：1.知识性目标：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上（2）举例说出生命系统的结构层次。
2.能力性目标：（1）尝试将所获得的文字、图表信息表达出来。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。
3.情感性目标：（1）激发对生物学学科的学习兴趣。
（2）认同细胞是基本的生命系统。
（3）体验合作学习的快乐。
本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，确定教学重点为：1.生命活动建立在细胞的基础上。
2.生命系统的结构层次。
●教学难点为生命系统的结构层次。
为了解决教学重点，突破教学难点，教师的教法和学生的学法显得尤为重要。
因此，在课堂教学中，教师应该使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学、学中学、导与学有机结合，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的学习能力，提高教学效率。
同时，教师还应该让学生通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方法展开学习活动，指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按以下几个环节展开：［课前准备］1.教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑，并用于课件制作。
说课稿模板汇总七篇(word版)
说课稿模板汇总七篇说课稿篇1一、关于教材1、教材的设计意图随着学生年龄的增长，他们对环境更加熟悉了。
在对环境进一步观察中，他们会发现一些更有深度和价值的问题，对环境问题也有了更多的认识。
“生物与环境（二）”这一单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中初步建立起的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
在这一探究过程中，侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
2、《课程标准》规定：《课程标准》十分强调生物间、生物与非生物间的联系，强调知识的应用。
科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。
他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
“生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。
“生命与环境”部分具体内容则十分强调联系和应用。
“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专用名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。
3、在教材中的位置生命世界——生物与环境——生态系统——做一个生态瓶——生态平衡——保护生态平衡4、在单元中的位置整个单元以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
整个单元的教学由10个主题活动组成。
首先从观察熟悉的“蔷薇花丛”开始，研究“花丛”中动植物间的关系，认识生态系统；研究它们之间的食物联系，认识食物链和食物。
说课范例说课稿模板doc
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一、教材分析
在教材分析部分，我们对所使用的教材进行介绍和分析，包括教材
的特点、教学目标和重点难点等内容。
要突出教材的设计理念和培养
学生的核心素养。
二、教学目标
在教学目标部分，我们要明确教学目标的设置，包括知识、能力和
情感态度等方面。
要注重学生的学习兴趣和实践应用能力的培养。
三、教学重点和难点
在教学重点和难点部分，我们要明确教学内容的难度和重要性。
要
根据学生的实际情况设置合理的教学重点和难点，注重解决学生的学
习困惑。
四、教学过程安排
在教学过程安排部分，我们要详细阐述教学过程的设计和组织。
要
合理安排教学活动，注重学生的参与和互动，营造积极的学习氛围。
五、教学方法与手段
在教学方法与手段部分，我们要介绍所采用的教学方法和辅助手段。
要根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法，注重培养学生的
自主学习能力。
六、教学评价
在教学评价部分，我们要明确教学评价的内容和方式。
要根据教学
目标和教学过程进行全面、客观、准确的评价，注重学生的个性发展
和综合素质培养。
七、板书设计
在板书设计部分，我们要设计简洁明了的板书内容。
要突出教学重
点和难点，注重板书的布局和书写规范。
这是一份简要的说课范例说课稿模板，根据具体的教材和教学内容，可以进行适当的调整和修改。
希望对您的教学工作有所帮助。
说课稿-专业文档!
说课稿说课稿集合8篇说课稿篇1一、说教材：《文字化妆轻松行》这一课是小学《综合实践活动信息技术》第二册第一章《作家工作室》的活动四。
是在学生认识了word 文字处理工具，并会在word文档中输入文字、修改文字的基础上，继续深入学习对文字的修饰，使得文字更漂亮美观;它既是对前面学习过内容的进一步加深，又为后面学习word其他功能做了铺垫，具有承上启下的重要作用。
根据小学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1、掌握文字化妆的基本方法，会使用格式刷工具;2、培养学生的合作意识、自主探究和创新能力 ;3、提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点确定为：掌握文字化妆的基本方法;教学难点确定为：使用格式刷工具;二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是任务驱动法，分层教学法、直观演示法、点拨法等。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、探究法、情景法和体验法，给学生创设轻松和谐的学习氛围，鼓励学生大胆操作实践、保持高度的探索欲。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我按以下几个环节展开教学。
环节1：创设情景、激趣导入：1、出示两篇文章(修改过的和没修改的)让学生仔细观察文字发生了哪些变化说说两篇文章有什么不同;2、学生根据已有经验发表自己的见解，会说出字体、字号、颜色发生了变化;认识到前一篇文字缺乏修饰而闲得单调;后一篇经过修饰而美观漂亮;3、老师适时地引出“大家想不想做一名文字化妆师”，给前一篇文字化化妆，把它也变得漂亮美观呢然后出示课题《文字化妆轻松行》。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性。
通过一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
说课稿(完整)
说课稿(完整)一、课程分析课程性质：明确本课程在学科体系中的地位和作用，阐述其特点。
课程标准：解析课程标准的各项要求，以此作为确定教学目标的重要依据。
教材分析：对所使用教材的编写特点、结构、内容等进行全面梳理，评价其优缺点。
二、学情分析学生现状：深入了解学生的知识基础、学习态度、学习习惯、学习需求等情况。
学习风格：分析学生的学习风格，如自主学习、合作学习、探究学习等，以便于调整教学方法。
心理特点：关注学生的心理发展阶段和特点，以适应其认知和情感需求。
三、教学内容与方法教学内容：明确教学的重点、难点、关键点，根据课程标准和实际需求确定具体的教学内容。
教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
教学手段：利用多媒体、网络等现代化教学手段，提高教学效果。
四、教学过程设计教学环节：设计完整的教学环节，包括导入、新课学习、巩固练习、总结反馈等。
课堂管理：强调课堂管理，确保教学秩序，关注学生的学习状态。
时间分配：合理分配教学时间，保证教学进度，留出足够的时间进行课堂互动和反思。
五、教学资源与评价教学资源：充分利用校内外各种教学资源，如图书馆、实验室、网络资源等。
评价方式：建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，包括考试、作业、课堂表现等。
反馈机制：及时向学生提供学习反馈，指导其改进学习方法，提高学习效果。
六、教师素养与学生发展教师素养：强调教师的专业素养和教育能力，要求教师具有广博的知识和高尚的师德。
学生发展：关注学生的全面发展，包括知识技能、思维能力、情感态度等方面。
语文知识点人教版选修《雪落在中国的土地上》word说课稿(1)-总结
一、分析教材：《雪落在中国的土地上》收入在语文新教材高一（上）的第四单元，这一单元都是新诗。
根据单元教学要求，使学生初步了解意象在诗歌中的作用，体会诗歌所表达的情感，陶冶美好情操。
艾青的这首诗，通过描绘广大中国人民在日军侵略下的悲惨的受难图景，表达了诗人深深的忧国忧民之情。
这首诗画面感极强，并通过雪、寒冷、夜等背景性的描绘，更突出了凝重、沉郁的意境。
所以在教这首诗时，要注重引导学生抓住诗中的人物形象与图景，深入解读，才能把握诗人深沉的情感。
二、分析学生：高一的学生是初次接触新诗，虽然他们曾经背诵过不少古诗，但对于把握诗歌里抽象感情的能力是很弱的，而且写这首诗的时代（1937）距离现在较远，九十年代出生的学生理解这首诗中的深沉感情是有难度的。
所以在教学时，要指导学生抓住诗歌中的人物形象与图景的特点，然后通过联想，反复朗读，并联系时代背景来把握理解诗人深沉的感情。
三、设计教学目标：根据课程标准，并基于上述教材、学情的基本分析，本堂课的教学目标以“抓住画面、把握特点、体会情感”为核心，从三个维度加以设计：（1）知识技能：通过抓关键词句理解四副图景中人们凄惨的生存状态（重点）；结合时代背景理解“雪”“寒冷”“雪夜”的象征含义（难点）；第一节在诗中反复出现所起的作用（难点）（2）情感目标：理解诗人内心深深的忧国忧民之情（3）过程与方法：朗读、品味语言、想象理解四、教学组织：为了使学生更好地理解诗中的情感，上课时需要创设情境，我选取了与这首诗风格相近的乐曲《辛德勒名单》作为背景音乐，进行朗诵。
让学生耳听朗诵，脑中联想，心中逐渐体会诗中沉郁的感情。
并通过品味诗中的语言，抓住关键词，深入理解当时人民凄惨的生存状态。
再通过集体朗读，深入体会诗中的情感。
教学过程中还运用多媒体补充介绍当时的时代背景，及艾青的诗歌成就，帮助学生更好地理解这首诗。
五、教学过程：（一）导入：1．简介艾青的诗歌成就：他被誉为中华民族的诗坛大师；是最早走向世界的中国诗人之一。
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勾股定理说课稿
各位老师、评委:
大家好!
今天我说课的题目是《勾股定理》。
这节课我准备从说教材、说方法、说教学过程、说板书设计，四个方面加以阐述。
首先：说教材
本节课是人教版八年级数学第十八章第一节勾股定理第一课时，本节课的主要内容是让学生经历探究勾股定理的过程。
并利用勾股定理解决简单的问题。
本节课前学生已经学习了三角形的一些基本知识，并经历过利用面积探求数学公式的过程。
在本节课的探究中蕴含了丰富的数学思想。
有数形结合的思想，转化的思想，特殊到一般的思想，本节课通过提供活动方案，在学生子活动中思考、在思考中创新。
根据新课程标准对学生知识、能力、情感态度的要求，结合八年级学生实际水平、认知特点制定以下教学目标。
知识与技能：了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。
数学思考：在勾股定理的探索过程中，让学生体会数形结合的思想，由特殊推测一般得合情推理能力。
问题解决：1 通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。
2 在探究活动中，学会独立思考、合作交流，并能与他人交流思维的过程和探究的结果。
情感态度：1 通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。
2 在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。
教学重点：勾股定理的探索和证明。
难点：用拼图的方法证明勾股定理。
教法和学法
根据对教材、重难点、目标及学生情况的分析，本着教法为学法服务的宗旨，本节课采用探究发现式教学，由浅入深、有特殊到一般的提出问题，鼓励学生采用观察分析，自主探索，合作交流的学习方法。
让学生经历数学知识的形成和应用过程。
让学习过程成为主动的认知过程。
第三教学过程设计
1 提出问题，导入新课。
问题：当你遇到一件高兴的事后，你会想干什么？（调动学生学习的兴趣）
教师：我知道一个叫毕达哥拉斯的人遇到一件令他非常高兴地事后，竟然杀死100头牛，想知道为什么吗？（穿插故事，介绍勾股定理的由来），进一步激发学生学习的兴趣。
使学生在不知不觉中进入探究学习的最佳状态。
然后提出三个
问题。
检测学生个体预习情况，本节课先通过学生自己预习，使学生了解本节课利用面积探求直角三角形三边关系的思路。
让学生感觉到今天要研究的内容并不陌生。
因而自然的产生探究问题的信心和欲望。
2 展示质疑合成
（1）通过拼图活动，引发灵感。
通过学生合作完成拼图活动，从感性上认识猜想三个正方形面积之间的关系。
通过拼图活动，引发了学生的灵感。
增加了研究的趣味性。
通过拼图活动，锻炼了学生的空间思维能力和动手能力，体现了活动为主体的思想。
同时也让学生在方格纸上利用割得方法计算正方形的面积做铺垫。
a 在图中你能发现那些基本图形？同学可以发现等腰直角三角形。
与等腰直角三角形相邻的正方形面积之间有怎样的关系？同学通过直接数
等腰直角三角形的个数可以得出A的面积加上B的面积等于C的面积。
从而得到。
紧接着抛出第三个问题：由此你可以得出等腰直角三角形三边存在着一种怎样特殊的数量关系吗？同学可以很快得出：等腰直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
“问题是思维的起点”，通过层层设问，引导学生发现新知。
等腰直角三角形三边具有这样的特殊关系，那么一般的直角三角形呢？最后探索出勾股定理。
（渗透从特殊到一般的数学思想，
为学生提供参与数学活动的时间与空间培养学生类比迁移能力及探索问题的能力。
使学生在相互欣赏、争辩、互助中得到提高。
）
3 走组互助形成
平涂活动引发我们的猜想，但是感性认识未必是正确的。
才能证实我们的猜想。
为了方便我们的计算。
把平涂活动中的等腰三角形放在了方格纸上。
让学生计算此时三个正方形的面积。
这是一个有实验到验证的过程，学生可以通过数小方格的形式或者利用正方形的面积计算公式。
得到s/p sq的面积。
活动中受到启发、通过连接对角线的形式。
也许有同学想到补得方法。
通过计算得到sp+sq=sr.,这种面积关系仅存在于等腰直角三角形中吗、变换三角形，让学生计算面积是3和4的直角三角形。
以直角三角形三边向外做正方形。
其中sr的求法是难点。
难点出正是学生互相学习、互相交流思维的好时机。
在此教师要给孩子充分的交流探索的时间和空间、学生的闪光点也是在这种谈论中发掘出来。
展示割得的方法，补得方法、平移的方法、旋转的方法。
肯定学生的研究成果。
学生活动是，教师要积极的参与到活动中去吧。
教师引导学生按照要求进行拼图，观察并分析；这时教师组织学生分组讨论，调动全体学生的积极性，达到人人参与的效果，接着全班交流。
先有
某一组代表发言，说明本组对问题的理解程度，其他各组作评价和补充。
教师及时进行富有启发性的点拨，最后，师生共同归纳，形成一致意见，最终解决疑难，此时，老师发放勾股定理拼图模具，让同学试试看，能不能仿照上面的例子，利用手中的纸质模具拼一拼，拼出一个规则图形，使得它的面积能用两种不同的方法表示。
当学生利用纸质模具拼出之后，进行拼图，此时可以进行分组合作互相协助。
相信同学在老师的指导和互相帮助之下，可以很快的拼出赵爽弦图和毕达哥拉斯用来证明勾股定理的图形。
通过这些实际操作，学生能够进一步加深对数形结合的理解，拼图也会产生感性认识，也为论证勾股定理做好准备，给学生充分的时间和空间参与到数学活动中来，并发挥他们的主观能动性，可以进一步提高学生的学习兴趣。
利用分组讨论，加强学生的合作意识。
是不是所有的直角三角形都有这样的特点呢？这就需要我们对一个一般的直角三角形进行证明。
到目前为止，对这个命题的证明方法已有几百多种。
下面我们就来看看我国古代数学家赵爽是怎样证明这个命题的。
（教师提出问题，学生在独立思考的基础上以小组为单位，动手拼接，教师深入小组参与活动，倾听学生的交流，帮助指导学生完成拼图活动。
学生展示分割拼接的过程。
）通过拼图活动，是学生对定理的理解更加深刻，体会数学中的数形结合的思想。
鼓励学生发表自己的见解，感受合作的重要性。
4 检测反馈达成
在这一环节，我设置了分组打擂，闯关的游戏，采取小组内合作交流，小组间公平竞争的方式，小组的成果在全班展示，有一人代表小组到台前展示、板演、说明。
师生共同评价，以加深对例题的理解与运用。
针对例题再次出现巩固练习，进一步提高学生运用知识的能力，对练习中出现的情
况可采取互评、互议的形式，在互评互议中出现的具有代表性的问题，教师可以采取全班讨论的形式予以解决，以此突出教学重点。
1 求出下列直角三角形中未知边得长度。
2 一旗杆离地面6米处折断，旗杆顶部落在离旗杆底部8米处，旗杆折断之前有多高？
5 小结
让学生谈谈这节课的收获，疑问，让学生畅所欲言，通过小结，培养学生的归纳概括能力。
引导学生对知识要点进行总结，梳理学习思路。
勾股定理从边的角度刻画了直角三角形的又一特性，人类对勾股定理的研究已有近三千年的历史，在西方勾股定理又被称为“毕达哥拉斯定理”“百牛定理”“驴桥定理”等等。
七、分层作业,巩固创新.
（1）针对学生认知的差异设计有层次的作业，巩固性作业对本节课知识的一个反馈。
探究性作业经历探究的过程，拓展性作业课下丰富自己的知识，
（2）收集有关勾股定理的证明方法，下节课展示交流。
最后板书设计
本课意在创设愉悦和谐的乐学气氛，我始终面向全体学生，突出了学生的自主探究与合作交流，体现了学生的主体地位. 让全体学生都能积极主动地参与教学活动.预设是生成的基础，通过我课前充分的预设，这节课收到了预期的效果。
1 、
通过量一量，算一算，去猜想三边关系。
2
、
用几何图形和几何画板验证勾股定理。
3
、
充分体会从特殊到一般的思想方法。
4
、
初步接触分类讨论的数学思想。
九、布置作业，课后复习。