名班主任工作室方案
名师工作室实施方案(精选3)
名师工作室实施方案(精选3)一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、教育研究、成果共享的平台。
通过工作室的建设，提升班主任的教育教学能力和专业素养，培养一批在省内外具有一定影响力的名班主任，为推动我校教育事业发展贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人的教育教学水平，使其具备引领工作室发展的能力；- 培养核心成员的专业素养，形成具有特色的教育教学风格；- 通过工作室的各项工作，促进我校教育教学质量的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、评价和激励机制；- 建立工作室成员教育教学资源共享、交流与合作的长效机制；- 探索班主任专业化发展的有效途径，为我校培养一支高素质的班主任队伍。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的示范引领，带动我校班主任队伍整体水平的提升；- 拓展工作室的影响力，将优秀经验和成果辐射到其他学校和地区，为我国基础教育改革与发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和敬业精神；- 具备较强的教育教学能力，在教学、班级管理等方面有显著成绩；- 拥有良好的团队合作精神，乐于分享和交流；- 愿意接受工作室的培养和任务分配，积极参与工作室的各项活动；- 具备一定的研究能力，能够承担或参与教育科研课题。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育教学水平，形成个人教学特色和风格；- 增强班级管理能力，提高班级教育质量；- 培养成员的教育教学研究能力，提升教育理论素养；- 建立成员间相互学习、交流、合作的机制，实现共同成长；- 通过名班主任工作室的平台，提升成员在省内外教育领域的知名度和影响力。
班主任工作室工作计划(7篇)
班主任工作室工作计划（7篇）班主任工作室工作计划（7篇）班主任工作室工作计划篇1 1、名班主任工作室导师每月一次定期开展班主任培训及经验交流活动，并经常和学员交流思想，指导工作。
2、工作室学员在各自学校定期开好主题班会，并有规范与详细的记录(有主题班会模版)，形成主题班会教案。
3、工作室学员要做好平时的班主任工作日常记录，积累第一手的学生教育素材与案例，并以电子版的形式每两周一次上交各自的导师存档。
4、工作室学员要协调好自己的工作时间，准时参加工作室的各种活动，积极参与工作室的各项工作。
5、工作室对于每位学员的出勤及作业上交情况将进行考评，结束时评出工作室优秀学员。
班主任工作室工作计划篇2 一、指导思想：根据贵阳市教育局筑教发戴尔卡耐基著；《班主任基本功班级管理的基本技能》韩东才主编。
书写读后感受。
4月、5月、6月：《多元智能新视野》【美】霍德华加德纳著；《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克马兰、里克罗杰斯著观看优质展评课视频，写读后感想。
7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》魏书生著。
制定研究课题查找相关资料。
10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。
(二)加强业务培训，提高实战能力本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。
A、开设班主任论坛，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。
每月主题：元月：温馨教室的布置2月：我幸福，因为我是班主任3月：面对特殊学生4月：我最得意的学生评语5月：我的治班妙计6月：打造最幸福的班集体7月：我说我和学生的故事8月：设计最快乐的班队活动9月：读书交流10月：教育难点讨论11月：我是班主任论文交流12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。
B、开放学习，使班主任获得多方信息。
新的信息，是知识，也是动力。
省名班主任工作室实施方案
省名班主任工作室实施方案一、工作室的定位及目标1、定位省名班主任工作室旨在成为我校乃至全省教育系统内班主任专业成长的摇篮，优秀教育管理经验的传承与创新基地，发挥名班主任的示范引领作用，推动教育教学质量的持续提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学能力的显著提升，同时确保工作室能初步建成并发挥实际作用，为我院校内外教育教学工作提供有力支撑。
- 个人提升：通过专业学习、实践锻炼、交流互鉴等方式，使工作室成员在教育教学理念、管理能力、科研水平等方面有明显提高。
- 工作室发挥作用：整合优质教育资源，开展校内外班主任工作研讨、经验交流、课题研究等活动，为我校教育教学改革和发展提供智力支持和实践指导。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括选拔、培养、评价、激励等环节，构建班主任专业成长的良好生态环境。
- 选拔机制：明确选拔标准，严格选拔程序，确保工作室成员的质量。
- 培养机制：制定针对性强的培养计划，实施分类指导，促进成员个性化发展。
- 评价机制：建立健全多元评价体系，全面客观地评价工作室成员的工作表现和专业成长。
- 激励机制：设立激励机制，激发工作室成员的积极性和创造性。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，发挥其示范引领作用，带动校内班主任队伍的专业成长。
- 拓展名班主任的影响力，将优秀教育管理经验辐射至全省，促进全省班主任工作的整体提升。
- 促进教育教学改革，推动学校教育教学质量不断提高，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 基本要求：具备良好的政治素质和职业道德，热爱教育事业，认同学校教育理念，具备较强的团队合作精神和沟通能力。
- 教育教学能力：具备扎实的教育教学基本功，教学成绩优良，有较强的课堂驾驭能力和教育科研能力。
- 期望：对教育有深刻理解，具有创新意识和能力，愿意在班主任工作中进行探索和实践，能积极参与工作室的各项活动，为工作室的发展贡献力量。
班主任名师工作室建设方案
班主任名师工作室建设方案一、工作室的定位及目标1、定位班主任名师工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在培养一批具有先进教育理念、扎实教育技能、丰富教育经验和高度责任心的名班主任。
工作室将成为班主任专业成长的摇篮，经验交流的平台，教育创新的基地，辐射带动全校乃至更大范围班主任工作的核心力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，并确保工作室初步建成并开始发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑。
具体来说，负责人与核心成员应在以下方面取得进步：- 理论水平：深入学习国内外先进的教育教学理念，掌握教育发展趋势。
- 业务能力：提高教育教学管理技能，形成自己独特的教育风格。
- 创新意识：积极探索教育教学新方法，推动教育改革与实践相结合。
- 服务意识：主动为我校发展献计献策，提升班主任团队的整体素质。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括选拔机制、培养计划、评价体系等，为班主任的专业成长提供持续、稳定的支持。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 专业发展：通过工作室的培训、研究、实践等活动，形成名班主任的专业化发展路径，提升班主任队伍的整体水平。
- 辐射带动：将工作室的优秀成果、经验、方法等在全校范围内进行推广，促进全校班主任工作的提升，并逐步在区域范围内产生影响。
本实施方案后续部分将围绕上述定位和目标，详细阐述工作室的具体建设措施和保障机制。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高尚的职业道德，责任心强，愿意为学校班主任工作贡献力量。
- 具有较强的学习能力和团队协作精神，能够主动适应工作室的工作节奏和要求。
- 在班主任岗位上已积累一定的工作经验，具备一定的教育教学管理能力和研究能力。
- 拥护学校的教育理念，愿意接受新的教育改革挑战，积极探索班主任工作的新方法。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握教育学、心理学及相关领域的理论知识，形成系统的教育观念。
名班主任工作室工作计划【可编辑版】
名班主任工作室工作计划名班主任工作室工作计划篇一：名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作思路本工作室在校德育处的领导下开展工作。
认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
二、工作目标1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。
2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。
3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。
4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。
经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。
三、工作构成1、工作室成员人数与构成工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。
2、工作室成员招聘办法工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。
四、学年的工作任务：1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。
实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。
网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。
2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。
本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。
名班主任工作室建设方案范文(精选篇)
名班主任工作室建设方案范文(精选篇)一、方案背景与目标作为学校的班主任，肩负着引领学生健康成长、培养良好品德和能力的重要责任。
为了更好地履行这一职责，提升班主任的专业素养和能力水平，我校决定建设班主任工作室，为班主任们提供一个交流、学习和成长的平台。
本工作室的建设目标如下：1. 提升班主任的专业素养和能力水平，使其具备更好的分析、解决问题的能力；2. 加强班级管理和教育指导，提高班主任的管理和教育水平；3. 增强班主任团队的凝聚力和合作意识，促进班主任之间的交流与合作；4. 培养和发现优秀的班主任人才，为学校的发展提供有力的支持。
二、工作室的组织结构与人员安排1. 工作室的组织结构班主任工作室由工作室主任、副主任和成员组成。
其中，工作室主任由校领导任命，负责工作室的日常管理和决策；副主任由教务处指派担任，协助工作室主任开展工作。
成员为全校的班主任教师，所有班主任必须参与工作室的建设和活动。
2. 人员安排工作室主任：李老师副主任：刘老师工作室成员：全校班主任教师三、工作室的活动内容与方式1. 专业学习与培训每月举办一次班主任专业知识学习和能力培训的活动。
可以邀请学校内外的教育专家和班主任精英为班主任们进行专题讲座，包括心理健康教育、学科教学法、班级管理等相关内容。
班主任们还可组织相互授课，分享教学经验和管理经验，提升互相学习的机会和平台。
2. 教育案例分析每周进行一次教育案例分析活动。
班主任们可以将自己在班级管理和教育指导中遇到的问题和困惑提交给工作室，工作室主任会组织成员共同研究和分析，并提供解决方案。
此外，还可以通过借阅专业书籍和文献，学习国内外的优秀案例，融合自身实际情况，总结有效的教育经验。
3. 班级管理指导定期组织班级管理指导活动，对班主任的班级管理情况进行全面评估和指导。
班主任们可以通过提交班级管理报告和学生调查问卷的形式，反映班级管理的具体情况和问题。
工作室主任会根据这些资料，帮助班主任们分析问题，提供改进方案，并定期安排指导活动，帮助班主任们解决实际问题，提高班级管理水平。
2024年名班主任工作室工作计划（7篇）
名班主任工作室工作计划为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我市各学校班主任队伍建设，制定本方案。
一、指导思想以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。
二、名班主任工作室的性质与宗旨名班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。
建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。
打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。
三、名班主任工作室的的组成与确认（一）名班主任工作室由首席名班主任（即名班主任工作室主持人）和若干名班主任组成。
1、首席名班主任（名班主任工作室主持人）的选拔条件：（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。
从事班主任工作____年以上，任并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。
（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。
（4）积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。
名班主任工作室建设方案
名班主任工作室建设方案一、工作室的宗旨和目标名班主任工作室以“共享、共建、共进”为宗旨，旨在搭建一个班主任专业成长平台，促进班主任之间的交流与合作，推动班主任队伍建设，提高班主任的教育教学水平和班级管理水平。
工作室的目标是培养一批具有专业素养、富有创新精神、能够引领班主任队伍发展的名班主任，为学校的可持续发展做出贡献。
二、工作室的组织架构名班主任工作室由一名主持人、若干名成员和若干名助手组成。
主持人由具有丰富班主任工作经验、教育教学成果显著的班主任担任，负责工作室的整体工作和规划。
成员由具有一定班主任工作经验、有志于班主任专业发展的教师担任，负责参与工作室的活动和项目实施。
助手由青年教师担任，负责工作室的日常工作和协助成员开展活动。
三、工作室的主要活动1. 主题研讨：工作室将定期组织班主任进行主题研讨，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享班主任的工作经验和管理智慧。
2. 案例分析：工作室将收集、整理、分析班主任工作中遇到的典型案例，通过案例研讨，提升班主任的教育教学能力和班级管理水平。
3. 专业培训：工作室将组织班主任参加各类专业培训，提高班主任的专业素养和教育教学能力。
4. 学术交流：工作室将邀请教育专家、学者进行讲座和指导，与国内外班主任工作进行交流，拓宽班主任的视野。
5. 成果展示：工作室将定期组织班主任展示自己的教育教学成果，提升班主任的自我价值和成就感。
四、工作室的管理和保障1. 工作室实行任期制度，主持人、成员和助手任期两年，可以连任。
2. 工作室设立专项基金，用于支持工作室的活动和项目实施。
3. 工作室建立健全考核制度，对成员的工作进行定期考核，考核结果作为成员职称评定、晋升的重要依据。
4. 工作室加强与学校的沟通与合作，为成员提供良好的工作环境和条件。
五、工作室的预期成果1. 提升班主任的专业素养和教育教学能力，培养一批名班主任。
2. 形成具有学校特色的教育教学模式和管理模式。
名班主任工作室工作计划范文6篇
名班主任工作室工作计划范文6篇名班主任工作室工作计划范文6篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又有了新的工作，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是收集整理的名班主任工作室工作计划范文，欢迎大家分享。
名班主任工作室工作计划范文1在学校领导的关怀支持下，工作室本学期正式成立。
这是学校发展的需要，也是众多班主任发展的需要。
我校目前的情况是，学生层次多、类别多，管理难度大，这种状况，决定了我们必须加强研究，提高自己的管理水平。
工作室的成立就是要把责任感强的优秀班主任聚集在一起，为班主任的持续发展创造相互交流、共同成长的条件和搭建平台，让每位班主任都能在这个平台上发挥聪明才智，共同研究，群策群力，使参与其中的每位班主任受益，扩大优秀班主任群体，最终为学校的发展做出自己的贡献。
一、工作室目标依据上级有关文件精神和学校要求，本工作室将以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”为工作宗旨，不断探索当前班主任有效的德育途径，优化班级管理手段，提高班主任综合素质。
为此，我们把工作室的长远目标，定位在“打造名班主任群体”上。
力求通过多形式的班主任学习、研讨、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使每位成员成为班级管理的能手、德育科研的先锋，并能在学校范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成“名优群体效应”。
鉴于我校的实际情况，当前的目标是努力打造专业班主任群体，让每位成员由合格的班主任成长为班级管理的行家里手。
二、具体任务与措施1、健全机构及制度，保证常规活动。
工作室将坚持每两周一次的常规学习例会制度，以主题沙龙为主要形式，研究班主任工作，交流经验和体会，从而实现共同发展。
建立AM群，以利于日常交流。
建立工作室博客，登载学习内容、研讨报告、研究成果等。
2、加强理论学习，提高理论素养，深入进行自我分析，找准个人发展方向。
通过与班级工作相关的各种理论知识的学习，增强工作室成员的班主任专业意识，提高工作室成员的教育思想和主题班会课的艺术性，促使工作室成员向学者型班主任方向发展。
名班主任工作室建设方案
名班主任工作室建设方案一、工作室定位与目标1. 定位名班主任工作室旨在搭建一个集教育研究、班级管理经验交流、青年班主任培养于一体的平台，通过打造一支专业化的班主任团队，提升学校的德育工作水平和整体教育质量。
2. 目标引领示范：形成一套可复制推广的优秀班级管理模式和案例，发挥名班主任在全校乃至区域内的辐射引领作用。
研究探索：开展教育教学理论研究和实践探索，解决班级管理中的热点难点问题，创新德育方法与手段。
人才培养：建立完善的新老班主任传帮带机制，培养一批富有激情、业务精湛的年轻班主任队伍。
二、组织架构与人员配置1. 负责人：由具有丰富经验和卓越成绩的名班主任担任工作室主持人，负责工作室的整体规划和日常运营。
2. 核心成员：选拔具有一定影响力和实践经验的优秀班主任加入，共同参与决策与执行。
3. 学员：吸收各年级有潜力和进取心的班主任作为工作室学员，进行系统的培训和指导。
三、主要工作内容与活动安排1. 理论学习与研讨：定期举办专题讲座、研讨会，研读最新的教育理论和德育研究成果。
组织观看、分析国内外优秀班主任的教学视频或案例，提炼有效策略。
2. 实践活动与项目实施：设立德育课题研究项目，鼓励成员进行校本课程开发或特色班集体建设等实践活动。
开展跨校际交流访问，学习借鉴兄弟学校优秀班级管理经验。
3. 成果展示与分享：制定年度工作计划与成果汇报制度，定期举行公开观摩课、德育论坛等活动，展示工作室的研究成果及实践经验。
编辑出版《名班主任工作手册》、教学案例集等资料，供广大教师参考借鉴。
4. 师资培训与发展：设计并实施新班主任培训课程体系，包括岗前培训、岗位实践、跟踪指导等环节。
对工作室成员进行个人成长规划，提供多元化的发展机会和支持。
四、保障措施与支持系统1. 政策支持：争取上级教育部门的政策支持，确保工作室运行的资金投入和资源调配。
2. 硬件设施：设立专用的工作室场地，配备必要的办公设备、图书资料以及网络平台资源。
班主任工作室工作计划4篇
班主任工作室工作计划4篇班主任工作室工作计划第1篇一、指导思想为加强班主任队伍建设，充分发挥我工作室在提高成员班主任业务素质和管理水平方面的重要作用，及时总结推广我工作室班级管理的先进经验。
搭建会员班主任学习交流平台，让会员班主任进一步明确班主任的工作任务和职责，在交流中学习，在学习过程中提升班级管理能力，实现工作室会员班主任专业成长的目标。
二、培养目标工作室以“提高成员班主任专业化水平、促进成员班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导各成员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
三、主要任务1、全面制定和完善工作室管理制度，研究、探索和完善工作室的运作模式。
2.最大限度地凝聚团队，调动工作室成员的学习和工作积极性，注重发掘成员的职业崇高感，从根本上调动其工作热情和职业使命感，从而促进其工作能力和技能的提升。
3.充分利用现有的专家资源，提高工作室成员自身的理论教育水平；在与工作室成员充分沟通的前提下，确定本工作室的特色和基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
4、帮助参加培训的学员制定“个人成长规划”，并完成初步成长计划以及相关研究课题。
5.搭建交流平台，及时与学员互动，实现初步辐射。
四、活动形式及内容：序号时间主题形式1、3月15日工作室启动及成员班主任发展规划研讨工作室成员培养方案专题研讨2、4月中下旬班主任基本功大赛、赛前培训专家讲座3、5月课题研究方案征集专题研讨4、待定与市级xx名班主任工作室合作交流待定5、9月下旬优秀家访故事评选家访故事评选6、10月下旬发挥班、队课作用，共创和谐班集体成员班主任班队会课展示、评课交流7、12月下旬工作室推荐德育书目读书交流读书沙龙班主任工作室工作计划第2篇很荣幸成为孟雪琼名师工作室的一员。
名班主任工作室建设方案13篇
名班主任工作室建设方案13篇方案一：工作室定位1. 工作室定位为提升班级管理水平的学习与实践基地。
2. 以全体班级成员为参与主体，充分发挥班级主任的引领作用。
方案二：工作室建设目标1. 提升班主任的综合素养和管理能力。
2. 打造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
3. 加强家校沟通，形成有效的班级管理模式。
方案三：工作室建设内容1.制定班级管理手册，明确班主任角色和职责。
2.开展定期的班会活动，分享教育教学心得和管理经验。
3.组织学生进行社会实践和志愿者活动，培养责任感和团队合作精神。
方案四：工作室建设措施1.培训班主任的管理知识和技巧，提升班主任的专业素养。
2.建立班级管理平台，方便交流和共享资源。
3.定期组织班级活动，提升班级凝聚力和归属感。
方案五：工作室建设时间安排1.每周安排一次工作室建设活动，时间为1-2小时。
2.确定工作室建设周期，一学期为一个周期。
方案六：工作室建设评估1.建立工作室建设评估机制，定期进行工作室建设成果评价。
2.收集学生家长的反馈意见，不断改进班级管理工作。
方案七：工作室建设预算1.编制工作室建设预算表，确定经费来源和使用计划。
2.合理选择工作室建设的物质设备和资源，实现经济高效。
方案八：工作室建设宣传1.制作宣传海报，宣传工作室建设的意义和效果。
2.通过学校网站和班级微信群等渠道，向家长和学生宣传工作室建设。
方案九：工作室建设成果展示1.每学期定期举办工作室成果展示活动，让更多人了解和参与工作室建设。
2.组织学生进行工作室成果的书写和总结，形成工作室建设的文化氛围。
方案十：工作室建设与课堂教学结合1.与班级教学结合，组织学生参与课堂教学活动。
2.开展教学观摩和教学研讨，提高班主任的教学能力。
方案十一：工作室建设与家长沟通结合1.通过家长会和家访等方式，加强与家长的沟通和合作。
2.建立家长志愿者团队，共同参与班级管理和活动。
方案十二：工作室建设与学校教育教学结合1.积极参与学校教学活动，推动班级教学改革。
名班主任工作室建设方案集合6篇
名班主任工作室建设方案集合6篇名班主任工作室建设方案篇1 一、设立名班主任工作室指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为落实新一轮高中课程改革与高考改革理念，落实揭西县委陈群锋书记在全县教育工作大会上提出关于揭西县教育体制机制改革目标，对接《揭阳市中小学名班主任工作室建设与管理办法》，培养具有卓越班级管理能力和社会影响力的名班主任，设立河中名班主任工作室。
二、设立名班主任工作室的目标我校地处粤东山区，有着近百年的光辉历史，为国家培养了一大批社会主义建设者和接班人。
在新时代，继往开来，为了更好的提高学校教育教学水平，组建揭西县河婆中学名班主任工作室。
设立名班主任工作室目标：以“立德树人”根本任务为宗旨，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范、引领、辐射作用，带动我校班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任团队，为推动我校班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥积极的作用。
名班主任工作室所有工作目的：促进学校班主任的专业化成长;促进学校发展和学生的成长;最终是为了学生健康成长，这是我们德育应该树立的核心理念。
三、名班主任工作室主要职责(一)加强师德师风建设。
工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
(二)加强培训与指导工作。
工作室承担对全校骨干班主任的培训和指导工作，并按揭阳市教育局和揭西县教育局的要求参与班主任校本培训，成为学校骨干班主任成长的摇篮。
(三)制定班主任专业成长规划。
工作室主持负责指导成员、学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导成员、学员的专业提升。
名班主任工作室工作计划(6篇)
名班主任工作室工作计划一、指导思想在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量;充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
二、工作目标本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
（一）加强理论学习先进的理论是教育和科研的先导;没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。
阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。
要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。
因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。
认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。
并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
（二）开展课堂展示本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作提供平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。
工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。
同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。
这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。
（三）落实课例教研本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。
我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式，将主题班会研究真正落到实处。
关于2024年名班主任工作室建设实施方案
关于2024年名班主任工作室建设实施方案第一章绪论一、背景分析班主任是学校教育工作的重要角色，对学生的成长、发展起着至关重要的作用。
而优秀的班主任则更是对学生产生深远影响的“知心朋友”和“引路人”。
为了提高班主任的专业水平和教育教学质量，提供更好的素质教育服务，我校计划在2024年建设名班主任工作室，并制定实施方案，以推动班主任专业化发展。
二、制定目的1. 提高班主任的教育教学水平，促进学生的全面发展；2. 加强班主任间的交流和学习，形成班主任群体的合力；3. 提供良好的教学资源和环境，改善班主任工作条件；4. 提升班主任的专业知识和教育教学能力；5. 建立学生与班主任的沟通平台，增进师生之间的互信和理解；6. 推动班主任工作的规范化、科学化，提高教育教学质量。
第二章组织与管理一、工作小组组建1. 设立专门的班主任工作小组，由学校领导亲自组织，包括校长、副校长、教务主任、德育主任等；2. 工作小组设立各职能部门，如教研组、心理辅导组、学生管理组等；3. 工作小组成员要定期开展培训和学习，不断提升自身的专业素养。
二、工作规章制度建设1. 制定班主任工作手册，明确班主任工作的任务和要求；2. 制定班主任工作考核办法，建立相应的绩效评价系统；3. 制定学生管理制度，建立学生档案，做好学生综合素质评价；4. 制定教育教学工作规范，明确班主任的职责和权限。
三、资金保障1. 学校要给予班主任工作室足够的经费支持，保障工作室的正常运行；2. 可申请相关教育教学专项经费，用于购买教学设备、图书资料等；3. 支持班主任参加培训、学术会议等学习交流活动。
第三章空间与设备一、工作室空间1. 为班主任工作室划定专门的办公区域，保证每个班主任有独立的工作空间；2. 办公区域要设有会议室、教研室、心理辅导室等功能区域，满足不同工作需求；3. 提供良好的硬件设施，如空调、电脑、投影仪等，保障班主任工作的舒适度和效率。
二、教学资源1. 建立班主任工作室的图书室，配备各类与班主任工作相关的书籍和资料；2. 提供各类教学资源，如教学视频、教案、课程素材等；3. 提供心理辅导资源，如儿童心理评估工具、心理辅导手册等。
名班主任工作室建设方案【4篇】
名班主任工作室建设方案【4篇】方案一：班主任工作室的目标与定位1. 目标：提高班主任的教育教学水平，增强班主任的教育教学能力，提升学生成绩和综合素质。
2. 定位：建设一个集教研、教务、心理辅导和学生管理于一体的专业化工作室，为班主任提供良好的工作平台和资源支持。
方案二：班主任工作室的组织结构1. 组织架构：设立工作室主任，主要负责工作室整体运营和管理；设立教研组长、教务组长、心理辅导组长，分别负责教研、教务和心理辅导的具体工作；班主任作为工作室的主要成员，负责教育教学和学生管理工作。
2. 成员招募：通过选拔和推荐的方式，选择具备业务水平和团队合作精神的教师加入班主任工作室。
方案三：班主任工作室的工作内容和方式1. 教研工作：定期组织教研活动，讨论教学方法和教材选择，互相分享教学经验。
2. 教务工作：协助校领导完成学生评优评先工作，组织开展各类教育活动，如读书分享会、讲座等。
3. 心理辅导工作：了解学生情况，开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的困难。
4. 学生管理工作：负责班级学生管理，开展班会和家长会，以及学生奖惩制度的管理。
方案四：班主任工作室的建设措施1. 资金支持：学校为班主任工作室提供必要的经费和工作场所，购置必要的教育教学资源和设备。
2. 培训支持：学校组织相关培训，提高班主任的教育教学能力和管理水平。
3. 资源共享：与其他学校班主任工作室进行交流与合作，共享教学资源和经验，并邀请优秀班主任进行讲座和指导。
4. 激励机制：建立班主任工作室的激励机制，对工作出色的班主任进行表彰和奖励，增强团队凝聚力。
通过以上的方案，班主任工作室将能够提高班主任的工作效能和综合素质，为学生的发展和成长提供良好的指导和支持。
同时，班主任工作室将成为学校教育教学的重要组成部分，为学校的整体发展做出积极贡献。
方案五：班主任工作室的活动和项目1. 学科教研：工作室组织教研活动，定期组织班主任进行学科教学经验的交流和分享，讨论教学方法和教材改进。
名班主任工作室建设方案6篇
名班主任工作室建设方案6篇第一篇: 名班主任工作室建设方案一.设立宗旨中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。
中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。
我深深体会到兰州市教育局建立兰州市金城名班主任的举措，为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。
二.总体目标发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。
使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。
三.工作任务1．学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。
2．寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。
3．以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。
4．以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。
5．监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。
四．本学年具体工作安排1.20xx年3月组织全体成员确定20xx年工作计划，对20xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。
2.20xx年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班，按时参加20xx 年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。
3.20xx年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，继续参加20xx年金城名师讲堂的活动。
4.20xx年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。
5.20xx年7月与 **名班主任工作室联合组织《快乐的管理班集》的座谈会。
第二篇: 名班主任工作室建设方案为全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，提升我区中小学优秀班主任的专业化水平，探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法; 为进一步发挥骨干班主任的辐射指导作用，为青年班主任的工作搭建学习、交流的平台，特成立名班主任工作室。
某某中学打造名班主任工作室工作方案
某某中学打造名班主任工作室工作方案一、工作室的定位及目标1、定位某某中学名班主任工作室旨在打造一个集教育研究、教师培养、德育工作为一体的专业发展平台。
该工作室将聚焦班主任专业能力的提升，发挥名班主任的示范引领作用，推动教育教学质量的提高，为学校教育改革与发展贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
具体包括：a. 提升挂牌负责人的教育管理水平，使其具备较强的组织协调能力和教育研究能力；b. 培养核心成员的专业素养，形成专业发展共同体，为工作室的长远发展奠定基础；c. 通过工作室的运作，为我校班主任提供专业指导、资源共享、经验交流等支持，助力学校教育教学质量的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：a. 制定工作室成员选拔、培养、评价等相关制度，确保工作室高效运行；b. 设立班主任专业发展培训课程，提高班主任的教育教学能力；c. 搭建班主任交流平台，促进班主任之间的经验分享与共同成长。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应：a. 提升名班主任的专业素养，发挥其在教育教学、德育工作等方面的示范作用；b. 通过名班主任的引领，带动其他班主任的专业发展，形成班主任队伍的整体提升；c. 拓展名班主任的影响力，将工作室的成果辐射至全校，乃至其他学校，推动区域教育的发展。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）具备良好的政治素质和职业道德，忠诚于教育事业，有较强的责任心和事业心；（2）具有中级及以上教师职称，有三年以上班主任工作经验，教育教学成果显著；（3）具备较强的学习能力和团队合作精神，能积极参与工作室的各项活动；（4）有较强的研究能力，能够独立或参与开展课题研究，为工作室的教育教学研究提供支持；（5）具备一定的信息技术应用能力，能够运用现代教育技术进行教育教学改革和创新。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）提升成员的教育理论水平和教育教学实践能力，使其具备先进的教育理念和教学方法；（2）培养成员的课题研究能力，提高其在德育工作、班级管理等方面的研究水平；（3）通过专业培训和交流学习，使成员具备较强的班主任工作能力，提升班主任队伍的整体素质；（4）培养成员成为学校教育教学改革和发展的中坚力量，发挥其在教育教学领域的示范引领作用。
名班主任工作室方案整体设计
名班主任工作室方案 整体设计一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在培养一批具有先进教育理念、扎实教育技能和高尚教育情怀的名班主任团队，使之成为推动学校德育工作发展的中坚力量。
工作室将聚焦班主任专业成长，发挥示范、引领、辐射作用，为提升我校教育教学质量贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
具体包括：- 挂牌负责人与核心成员在德育工作、教育管理等方面具有先进理念和丰富实践经验；- 工作室具备开展班主任培训、研讨、交流等活动的能力；- 工作室能够为我校德育工作提供有力支持，推动学校教育教学质量的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、考核等制度；- 构建班主任专业成长路径，实现分层、分类、分阶段培养；- 探索班主任工作的新方法、新途径，推动班主任工作创新。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的培训和实践活动，提升名班主任的专业素养，使其成为学校德育工作的排头兵；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动其他班主任共同成长，提高整体德育工作水平；- 将名班主任的专业成果转化为学校教育教学改革的动力，推动学校持续发展。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作；- 具备一定的教育理论水平和实践经验，熟悉班主任工作流程和德育政策；- 具有良好的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动；- 具有创新意识和能力，能够不断探索班主任工作的新方法、新途径；- 具备一定的研究能力，能够承担或参与相关课题研究。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升专业理论水平，掌握德育工作的新理念、新方法；- 增强实践能力，提高解决实际问题的策略和技巧；- 培养一批在全市乃至全省具有影响力的名班主任；- 形成具有我校特色的班主任工作模式和经验。
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“名班主任工作室”实施方案
一、“名班主任工作室”指导思想
为进一步提高学校班级管理水平，加强班主任工作研究，开创班主任工作的新思路，提升班主任工作理念，打造***二中“智慧型”班主任队伍。
二、“名班主任工作室”机构组成及数量规划
1、成立“名班主任工作室”领导小组。
“名班主任工作室”领导小组组长由校长担任，副组长由分管德育的副校长担任，政教处主任、新管办主任、各级部主任为成员。
学校“名班主任工作室”，由领导小组负责研究确定“名班主任工作室”主持人和工作室员人选，审定立项项目，为工作室的组建和开展工作提供保障。
领导小组下设由“名班主任工作室”领导小组办公室，主任由政教处负责人担任，负责“名班主任工作室”的日常管理，为“名班主任工作室”开展研究及其他活动提供帮助和支持。
2、“名班主任工作室”数量规划
计划5-7个“名班主任工作室”，每二年一期（第一期名班主任工作室2017年10月开始，2019年8月结束）。
每个“名班主任工作室”设主持人一名，工作室成员3-5人左右。
3、确定“名班主任工作室”主持人及成员的流程，分为个人申报、“名班主任工作室”领导小组讨论、全校公示三个阶段：第一阶段拟申报人员填写“申报表”通过学校办公平台发至政教
处。
并将相关材料送至政教处。
第二阶段学校“名班主任工作室”领导小组根据评选要求、申请者个人工作情况以及所提供的材料进行评议，全体班主任老师投票评议，确定“名班主任工作室”主持人最终人选。
通过学校“名班主任工作室”领导小组评议确定名班主任工作室成员。
第三阶段在全校范围内公示人员名单。
有异议的老师可向“名班主任工作室”领导小组办公室反应问题。
三、“名班主任工作室”的职责与任务
1、制定发展规划。
名班主任工作室的主持人，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。
名班主任工作室的研修人员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的两年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、学习进修任务。
名班主任工作室主持人通过多种形式引导成员的专业提升，如积极开展读书活动、经验交流活动，可在网站上开辟名班主任专区，名班主任工作室的成员将收集或撰写的带班心得、特殊班规、有效班级管理模式等发到专区内，引领全校班主任学习，提高班级管理效果。
3、主持人的培养指导任务。
培养优秀班主任，帮助年青班主任成长。
通过对年青班主任的工
作情况进行跟踪了解，及时指导，帮助其制定计划和具体工作措施，促使其快速成长为一名合格的班主任。
为优秀班主任的专业提升搭建舞台。
深入研究，不断总结提炼增强学校德育针对性、实效性和感染力的新鲜经验，在实践中不断提炼、升华育人艺术，带出一批优秀的班主任。
4、课题研究任务。
名班主任工作室主持人要以课题研究为抓手，主持开展相关研究工作，定期开展专题研讨、经验交流、案例研究等活动，引领工作室成员发挥自身优势，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展名班主任工作室主持人要组织成员开展课题研究，要以我学校班级工作的实际情况为基础，破解新形势下班主任工作的难点问题。
在两年周期内至少要完成一个校级及以上的研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进班主任专业发展和自我成长，促进班级为单位的教学理论建设。
5、发挥示范带动职责
发挥名班主任的示范和辐射作用，承担校级示范性班会课、专题讲座、经验交流观摩活动等，主动开放班级常态管理，自觉接受班主任观摩。
6、工作例会与反思任务。
注重理论和业务学习。
认真学习教育教学理论，刻苦钻研班级管理专业知识，不断改进班主任工作方式方法，提高育人水平。
研究制订年度计划及管理制度，确立工作目标，明确工作分工，
名师工作室全体成员要有计划、有步骤地开展各项工作并及时反思工作的问题，及时改进，完成相应任务，实现既定目标，并提出有创新的工作思路。
7、注重成果积累的任务。
名班主任工作室成员要主动创设和谐、开放、创新、共享的研究氛围。
让工作室成员在班主任工作的理论认识上提高层次，真正让工作室充满生命活力，切实提高工作室成员的业务能力。
与此同时，要注重工作室成果材料的积累。
名班主任工作室主持人于每学期的工作要点与工作业绩整理成档案，上报政教处。
主要内容如下：
①名班主任工作室成员的主题班会、讲座等影像资料；
②公开发表的德育及班级管理论文、论著，以电子稿的形式上交到政教处；
③名班主任工作室成员的学习培训心得、班级管理反思、经验总结、教育教学叙事、对外交流总结等。
四、名班主任工作室的条件与保障
1.名班主任工作室经费。
每个名班主任工作室每年可获得一定数量的工作基本经费和浮动经费，基本经费按每人3000元计，浮动经费按工作室成员获奖计，获奖包括教育行政部门组织的班会、德育汇报、发言，及区级以上优秀班级、区级以上德育先进个人、区级以上优秀班主任、论文、课例等。
活动经费专款专用。
2.名班主任工作室主持人工作量参照学校名师工作室主持人标
准。
五、名班主任工作室的评估考核
1．名班主任工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名班主任工作室的职责、具体工作目标和工作方案。
每学期初写出工作计划，学期未写出工作总结，报学校名班主任工作室主管部门备案。
2．名班主任工作室原则上以2年为一个工作周期，名班主任工作室管理部门负责牵头组织实施对名班主任工作室运行情况的检查和评估工作。
名班主任工作室管理部门通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名班主任工作室主持人进行工作周期内每年一次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，确定评估等级：优秀、良好、合格、不合格四个等级。
名班主任工作室主持人负责对成员的年度考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名班主任工作室管理部门确定评估等级。
3．名班主任工作室主持人每学期一次的过程性评估等级。
评估等级为不合格的，研修津贴减半发放，两次不合格的暂停发放，连续3个学期不合格的终止名班主任工作室主持人资格。
4．建立档案制度。
建立工作室档案制度，工作室成员的计划，总结，听课评课记录，公开班会课、典型案例分析展示、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
附1：名班主任工作室主持人条件
附2：名班主任工作室工作室成员条件
****年10月13日
附1：名班主任工作室主持人条件：
1）热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望，理念先进，主动进行教育教学改革，具有丰富的班主任工作或学生管理能力及研究能力，具有成型的班级管理体系和有效的教育方法。
（2）现任班主任和非现任班主任均可，需从事班主任工作5年以上。
（3）参加过区、市以上业务培训，有较强的教研和培训能力；（4）热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力；
（5）在正规刊物上发表过教育论文，或有市级以上教科研课题成果，或获得区级以上优秀班主任、优秀教师、德育先进工作者等称号，或者所带班级获得区级以上优秀班级称号。
附2：名班主任工作室工作室成员条件
（1）热爱教育事业，专业思想稳固，有责任感的班主任老师。
（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；
(3)能严于律己、为人师表，关心学生，热爱学生，重视对特殊学生的关心教育，促使学生多方面发展。
(4)努力学习教育理论，善于总结班主任经验，乐于撰写教育论文。