能力、气质、性格练习题

心理学练习题（能力、气质、性格）一、填空题。

1.气质是人的心理活动动力方面比较稳定的心理特征。

2.儿童智力发展水平的总体上来看呈正态分布。

3.特殊能力是一般能力在具体活动中的具体化。

4.性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。

5.巴甫洛夫发现人的神经系统具有强度、平衡性和灵活性三个基本特征。

6.才能的高度发展即天才。

7.知识是人类社会历史经验的总结和概括。

8.气质具体表现在心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等方面的特点。

二、选择题。

1. 具有核心意义的性格的结构特征是（D）A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征2.在智力中具有核心作用的是（D）A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维能力3. 下列哪种是人的特殊能力（C）A、观察力B、记忆力C、节奏感D、注意力4. “人心不同各如其面”反映人的个性的（D）A、整体性B、稳定性C、社会性D、独特性5.“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”这属于哪种气质类型的特点。

（A）A、胆汁质B、粘液质C、多血质D、抑郁质6. 直接影响活动效率，使活动顺序完成的个性心理特征是（C）A、性格B、气质C、能力D、兴趣7.个性的个别性集中表现在（C）A、个性倾向性系统B、自我意识系统C、个性心理特征系统D、动力特征系统8. 巴甫洛夫发现神经系统具有（D）三个基本特性。

A、强度、指向性和平衡性B、强度、指向性和灵活性C、强度、平衡性和稳定性D、强度、平衡性和灵活性9. 与神经系统类型安静型相对应的气质类型是（C）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质10. 人在生产劳动、技术操作和体育运动等方面的能力，一般称为（B）A、认识能力B、操作能力C、社会交往能力D、计算能力11.气质的动力性特征受制于人的（C）A、兴趣爱好类型B、性格类型C、高级神经活动类型D、动机需要类型12. “活泼好动，行动缓慢”是人的下列哪种特征的表现（B）A、能力B、气质C、性格D、兴趣13. 一般能力中核心成分是（D）A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维能力14.在记忆时，有的儿童善于视觉记忆，有的善于听觉记忆等，这属于儿童（A）的差异。

A、能力发展类型B、能力发展水平C、能力发展早晚D、能力发展顺序15. 智商就是智力商数的简称，其计算公式是（B）A、IQ=(CA/MA)*100B、IQ=(MA/CA)*100C、IQ=(CA/MA)*100%D、IQ=(MA/CA)*100%16.体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是（B）A、能力B、气质C、性格D、动机17. 人格结构中的核心成分是（C）A、能力B、气质C、性格D、动机18.与神经系统“弱、平衡、灵活”的特性相对应的气质类型是（B）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质19. 性格中最主要的特征是（D）A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征20. 具有社会评价意义，有好坏之分，在个性中占据核心位置的心理特征是（C）A、能力B、气质C、性格D、需要2、个体积极探索事物的认识倾向是（C）A、需要B、动机C、兴趣D、理想22、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A、气质B、性格C、兴趣D、能力23、将人格分为内向型和外向型的是（A）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德24、编制16人格因素问卷的是（B）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德25、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）26、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型27、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力28、在比纳×西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月29、一个四岁小孩，善于心算，能心算3位数乘3位数，这是一种（B）表现A、一般能力B、特殊能力C、才能D、才天30、“甘罗早达子牙”表明人的能力存在着：(C)A、类型差异B、发展水平差异C、表现早晚的差异31、在儿童成长过程中，智力发展不是均衡的。

研究表明：它在早期阶段有较快的发展，而且对以后发展有着很大的影响。

由此证明了智力发展与：BA、良好的环境有关B、早期教育有关C、先天遗传素质有关32、智力的测量用于测定儿童的智力，以做到因施材教，量早编制一套智力量表是：AA、比奈一西蒙量表B、斯坦福一比奈量表C、韦克斯量表33、智力年龄（智龄）是比奈首先提出的，其含义是：BA、用来表示一个人的智力水平B、用来表示智力达到某一处龄水平34、一个好教师应具备教育机智的能力，此能力属于：CA、一般能力B、特殊能力C、才能35、专门的研究发现，钢琴家在辩别微小的音高差别上不如演奏弦乐家。

这说明其辩音能力的发展与：DA、遗传素质B、环境C、教育D、社会实践36、提出离差智商概念的心理学家是：AA、比奈B、西蒙C、韦克斯勒D、吉尔福37、易兴奋而难控制的气质类型的人属于（B）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质38、强、平衡、不灵活的气质类型又称（C）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质39、在个性中受先天生物学因素较大的个性心理特征（A）A、气质B、能力C、性格40、安静、均衡的人的气质属于（B）A、胆汁质B、粘液质C、多血质D、抑郁质41、在日常生活中，大多数人的气质类型是（D）A、胆汁质B、多血质C、抑郁质D、混合型42、强而不平衡型相当（A）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质43、多血质的人感受性（A）A、高B、低44、高级神经活动类型学说的创始人是（B）A、谢尔顿B、巴甫洛夫C、帕尔曼D、盖伦45、与强、平衡、灵活型对应的气质内型是（B）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质46、个性的核心是（C）A、能力B、气质C、性格D、人生观47、诚恳与虚伪、勤劳与懒惰、自信与自卑是（D）A、气质B、兴趣C、能力D、性格48、表现在人的感知、记忆、思维、想象等认识过程性格特征是（C）A、态度特征B、意志特征C、理智特征D、情绪特征49、人们在对自己的行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（B）A、态度特征B、意志特征C、理智特征D、情绪特征50、人在情绪活动中表现出来的性格特征是指（B）A、意志特征B、情绪特征C、理智特征D、态度的特征51、人在对待现实的态度体系的性格特征（D）A、意志特征B、情绪特征C、理智特征D、态度的特征52、对性格形成起重要作用的早期环境因素是（B）A、幼儿园B、家庭C、学校三、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，E）A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D）A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是（A，B，C，D，E）A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指（A，B，C，D，E）A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力5、气质类型包括（A，B，C，D）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D）A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活10、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程四、判断1.能力与知识、技能密切相连，成正相关。

（错）2.由于多血质的人活泼、灵活、善交际，适应环境的能力强、机智敏锐，这种气质类型应受到好的评价。

（错）3.心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、稳定性和指向性。

（对）4.一个10岁的儿童，经过斯坦福－比奈智力量表的测验，他完成了8岁儿童的全部测项目，他的智商为105.（错）5.气质的概念，最早是由古希腊医生希波拉底提出的。

（对）6. “勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相依相辅，互为促进。

（对）7. 巴甫洛夫认为气质与人的神经系统的先天或遗传特征无关。

（错）8.个性是在人的心理发展到一定水平后形成的。

（对）9.智商（IQ）是个没有单位的相对值。

（对）10. 儿童心理发展的阶段，往往以年龄来标志，所以又称为“年龄阶段”。

（对）11. 性格常常与人的道德品质相关，受到好坏的评价（对）12.能力的高低影响着掌握知识、技能的难度、速度和程度。

（对）13.小学儿童的性格从总体上来说是日趋成熟的，但其发展不是匀速的，而是有阶段性的。

（对）14.技能是个人在心智活动及生活实践中自然形成的行为方式。

（错）15.小学儿童在低年级时，性格发展就进入了骤变期。

（错）16、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。

(×)17、在心理学中的个性或人格同一概念。

(√)18、主题统觉测验属于完成法的投射测验。

(×)19、画人测验属于表达法的投射测验。

(√)20、儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。

(×)21、知识的掌握和能力的发展不是同步的。

(√)22、具有非凡的记忆力可以称为天才。

(×)23、智力年龄的概念是比纳创造的。

(√)24、良好的记忆力是天才的特征之一。

(√)25、能力是影响活动效率的全部心理特征。

(×)26、能力总是表现在人具体活动之中，离开具体活动就无所谓能力。

(√27、能力不是人完成活动的全部心理条件，它是顺利完成活动直接有效的可能性的心理特征。

(√)28、中年人知识经验丰富，技能熟练程度高，但能力发展却越来越慢。

(×)29、一般能力每个人都具备的，但特殊能力不是每一个人能形成的。

(√)30、“天才出于勤奋”说明能力的形成与发展与素质无关。

(×)31、俗话说：“时势造英雄”，这表明环境对人的能力发展起着决定作用。

(×)32 心理学家鉴定一个人的智力是否超常、正常和低常主要采用的手段是智力测验。

(×)33、均占人口的千分之三的超常儿童和低常儿童的能力发展水平的差异，说明有能力形成中先天因素起决定作用。