我的祖国朗诵节奏划分

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《祖国颂》诗朗诵节奏划分

《祖国颂》诗朗诵节奏划分一、《祖国颂》原文在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广；在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强。

奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我们的祖国——中国！1949 年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；1978 年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！1997 年，她迎来了紫荆花的清香，1999 年，她又增添了白莲的芬芳！走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。

我们的共和国从没有像今天这样威武强大，我们的人民从没有像今天这样斗志昂扬！二、诗朗诵节奏划分（仅供参考）在世界的东方，（舒缓、抒情，“东方” 稍拖长音）有一个古老的国度，（“有一个” 稍快，“古老的国度” 稍慢，突出“古老”）美丽而宽广；（“美丽” 后稍顿，“而宽广” 语速适中）在世界的东方，（同第一句的开头节奏）有一个伟大的民族，（“伟大的民族” 突出“伟大”，语速稍慢）勤劳而坚强。

（“勤劳” 后稍顿，“而坚强” 沉稳有力）奔腾不息的黄河/ 是她的血脉，（“奔腾不息的黄河” 连贯但“黄河” 后停顿，“是她的血脉” 抒情）巍峨屹立的泰山/ 是她的脊梁，（“巍峨屹立的泰山” 有气势，“泰山” 后停顿，“是她的脊梁” 坚定）这就是我们的祖国——中国！（“这就是” 稍快，“我们的祖国” 后停顿，“——中国” 声音洪亮、饱满，拖长音）1949 年，（沉稳叙述）一位伟人/ 挥动着巨臂，（“一位伟人” 后停顿，“挥动着巨臂” 有力量感）一声宣告，（“一声宣告” 加重语气）驱散了/ 神州五千年的阴霾；（“驱散了” 后停顿，“神州五千年的阴霾” 缓慢、深沉）1978 年，（节奏跟上一段的年份节奏）一位巨人/ 以超人的胆识，（“一位巨人” 停顿，“以超人的胆识” 稍快）审时度势，（“审时度势” 四字沉稳）将尘封的国门/ 向世界洞开！（“将尘封的国门” 停顿，“向世界洞开” 豪迈）1997 年，（年份读得清晰）她迎来了/ 紫荆花的清香，（“她迎来了” 后停顿，“紫荆花的清香” 抒情）1999 年，（同前）她又增添了/ 白莲的芬芳！（“她又增添了” 停顿，“白莲的芬芳” 舒缓）走过世纪的风雨，（“走过” 稍快，“世纪的风雨” 慢且深沉）万里长城/ 像巨龙在云中穿梭，（“万里长城” 后停顿，“像巨龙在云中穿梭” 有画面感，语速适中）跨过岁月的长河，（“跨过” 稍快，“岁月的长河” 慢）珠穆朗玛峰/ 像雄鹰傲立世界最高坡。

我的祖国旋律节奏特点

我的祖国旋律节奏特点
我的祖国旋律节奏特点是多样而丰富的。

它们反映了中国悠久的
历史和丰富的文化底蕴。

首先，我的祖国旋律常常以柔和的音色和丰富的情感表达着深厚
的思考和情感。

它们富有活力，温柔而又凄美。

旋律起伏有致，时而
激昂，时而缓慢，给人一种声音在心中回响的感觉。

其次，明快的节奏也是我的祖国旋律的特点之一。

它们的节奏感
强烈，打击乐器的运用经常带有律动感。

有些旋律还融入了中国传统
乐器的独特演奏方式，如古筝、二胡、琵琶等，使得旋律在节奏上显
得独特而有趣。

我的祖国旋律还常常运用一些特殊的音乐元素，如民族音乐中常
见的“泛音”、“颤音”等。

这种独特的表现方式使得旋律更加饱满
而具有独特的魅力。

总的来说，我的祖国旋律节奏特点多样，既体现了中国传统音乐
的严谨与庄重，又充满了现代音乐的活力和情感。

它们让人沉醉其中，引领我们走进了一个独特而美妙的音乐世界。

《我的祖国》歌曲欣赏教学寻思

《我的祖国》歌曲欣赏教学寻思作者：喻楠楠来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第23期摘要：歌曲鉴赏教学是中学常见的授课形式，本文结合歌曲作者、演唱者以及音乐作品的分析、音响聆听，对歌曲《我的祖国》欣赏教学作出思考，认为音乐鉴赏教学要以音乐作品为中心，同时也要引导学生了解作品的相关背景和技术构成。

关键词：《我的祖国》；音乐分析；歌曲鉴赏“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”每当我们听到《我的祖国》，每当我们唱起《我的祖国》，心中总是热血沸腾，久久不能平静。

《我的祖国》是电影《上甘岭》中的一首插曲。

电影《上甘岭》描述的是在抗美援朝战争中最为激烈的一场战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。

歌曲《我的祖国》唱出了中国人民志愿军战士热爱祖国、保卫祖国的赤子之心和革命乐观主义精神，是一首具有高度思想性和艺术性的抒情歌曲。

《我的祖国》诞生于1956年的夏天。

这熟悉的旋律激励着我们不断奋发、进取。

歌词真挚朴实，亲切生动。

是由乔羽先生作词，刘炽先生作曲，郭兰英原唱（其他很多歌手如宋祖英、李谷一、彭丽媛、韩红、刀郎、梁静茹等均翻唱过这首歌）。

时隔多年，仍以其特有的艺术魅力，成为各类舞台艺术的保留曲目，成为不同年龄、不同文化层次、不同职业的人记忆里情不自禁地吟唱的歌曲，感动着一代又一代人。

一、《我的祖国》词曲作者作曲家刘炽（1921年～1998年），原名刘德荫，陕西西安人，中国著名的电影作曲和歌曲家。

历任抗战剧团舞蹈演员（舞蹈班副班长），延安鲁迅艺术文学院音乐系教员，研究生，助教，东北文工团作曲兼指挥，东北鲁艺音工团作曲兼指挥等职。

中华人民共和国成立后，历任中央戏剧学院歌剧团作曲兼艺术指导，中央实验歌剧院作曲兼艺委会委员，中国铁路文工团艺术顾问，辽宁省歌剧院副院长兼艺委会主任，中国煤矿文工团总团副团长兼艺委会委员，中国音协理事，创作委员会委员，《歌曲》编辑部编委。

从事音乐创作50余年，作有大型作品70余件，中小型作品800余件，影响广泛。

苏少版音乐五上《我的祖国》课件2

是一种具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁。交响诗在构思上，或体现一个哲学思想，或体现一种诗的意境，或和一定的文学题材相联系。交响诗创始于十九世纪中叶，创始者是匈牙利“钢琴之王”李斯特。李斯特认为“标题能够赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种种色彩几乎就和各种不同的诗歌形式所表现的一样”，因此他把标题交响音乐和诗联系起来称交响诗。
我的祖国
在有一沃映月河它
我的祖国
我两条尔着影水飞
的条温塔蓝下穿泻
祖美和瓦天水过落
国丽，河白仙森万
波的一浪云女林丈
西清条花红迎
飞
米泉清四霞涟
泻
亚奔凉溅闪漪
落
群流，哗光嬉
万
山长汇哗芒游
丈
中
成响
欢
河
畅
在有流把缅勇惊涛
我的祖国
我两过乡怀敢浪声
的条金间光猎猛惊
祖美黄婚荣人击震
国丽的礼历号悬四
波的一浪云女林丈
西清条花红迎飞
米泉清四霞涟泻
亚奔凉溅闪漪落
群流，哗光嬉万
山长汇哗芒游丈
中成响欢
河
畅
在有流把缅勇惊涛我两过乡怀敢浪声的条金间光猎猛惊祖美黄婚荣人击震国丽的礼历号悬四波的丰的史角崖方西清收欢的声涛米泉田乐城为声亚奔野尽堡它震群流绕分听驱四山长村享它散方中庄歌雾
唱障
浩瑰汇汹浩丽合涌荡的了澎荡沃波湃奔尔澜永向塔壮不庄瓦阔停严河的留的更易向布辉北前拉煌河方格城
《我的祖国》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考:
我的祖国
音高听辨练习
1.教师弹奏单音，学生用“ā”音模唱。 2.教师弹奏音程，学生用“ā”音模唱。 3.教师弹奏音阶，学生用唱名演唱。 4.教师弹奏旋律，学生用“ā”音模唱。 5.教师弹奏2个音，学生指出哪个音高哪个音低。

人教版六年级上册音乐《我的祖国》说课稿

人教版六年级上册音乐《我的祖国》说课稿一. 教材分析《我的祖国》是人教版六年级上册的音乐教材，这首歌是我国著名的爱国歌曲，词曲优美动人，富有感染力。

歌曲以激昂的旋律和深情的歌词表达了对祖国的热爱之情，让人们产生强烈的民族自豪感和归属感。

在本节课中，学生将通过学习这首歌，进一步加深对祖国的热爱，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

他们在之前的音乐学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节奏等，同时也接触过一些爱国歌曲。

因此，在教学过程中，我可以充分发挥学生的优势，引导他们从音乐的角度深入理解歌曲，感受歌曲的美。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《我的祖国》，让学生深入体会歌曲中表达的爱国情怀，激发他们的民族自豪感和归属感。

2.过程与方法：通过学唱、欣赏、讨论等方式，提高学生的音乐素养，培养他们感受音乐、理解音乐的能力。

3.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律、节奏，能够独立演唱歌曲，并了解一些基本的音乐理论知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏，能够独立演唱歌曲。

2.教学难点：歌曲的高音部分，以及音乐理论知识的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、互动教学法、小组讨论法等，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：以我国国庆节为契机，引导学生谈论对祖国的热爱之情，进而引入本节课的主题《我的祖国》。

2.讲解：详细讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，让学生对歌曲有更深入的了解。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律、节奏，特别是高音部分。

4.欣赏：让学生欣赏不同版本的《我的祖国》，感受歌曲的魅力，进一步加深对歌曲的理解。

5.讨论：分组讨论歌曲中的爱国主义情感，引导学生从音乐的角度分析歌曲的美。

读中国朗诵稿节奏划分全篇

读中国朗诵稿节奏划分全篇中国，我们伟大的祖国，历史悠久，文化灿烂。

在这里，我们骄傲地讲述一个民族的故事，一个创造奇迹、砥砺前行的故事。

让我们一起用激情和信念，为这片土地上的辉煌历史和美好未来而诵读。

节奏划分如下：开头部分：尊敬的各位领导、亲爱的观众朋友们，大家好！/ 停顿、鞠躬我是一名普通的中国人，我为此而自豪。

/ 停顿、微笑在这个繁荣昌盛的时代，让我们一起感受祖国的伟大与荣耀。

/ 停顿让我们一起诵读中国，感受千年文化的沉淀与传承。

/ 停顿主体部分节奏一：诵读古代诗词：中国，五千年的文明史，无数文人墨客留下了千古传颂的诗篇。

/ 停顿“白日依山尽，黄河入海流。

/ 停顿、微笑欲穷千里目，更上一层楼。

”/ 停顿、深情让我们跟随古人的脚步，感受那份豪情壮志与豁达胸襟。

/ 停顿节奏二：赞美祖国的大好河山：中国，幅员辽阔，地大物博。

/ 停顿九百六十万平方公里的锦绣河山，养育了我们伟大的民族。

/ 停顿从东方的日出，到西边的夕阳，/ 停顿从北方的雪域高原，到南方的鱼米之乡。

/ 停顿、微笑我们爱这片土地，如同爱自己的母亲。

/ 停顿、深情节奏三：讲述民族精神：中国，一个拥有伟大民族精神的国家。

/ 停顿坚韧不拔、自强不息，是我们的信仰。

/ 停顿、坚定团结一心、众志成城，是我们的力量。

/ 停顿、微笑无论面对多大的困难，我们都不会屈服。

/ 停顿、激情澎湃因为我们是中国人！/ 停顿、振奋人心结尾部分节奏一：表达对祖国的热爱与祝福：让我们携手并进，共同为祖国的繁荣富强而努力！/ 停顿、深情愿祖国永远昌盛，永远辉煌！/ 停顿、掌声响起谢谢大家！/ 鞠躬、掌声持续结尾部分节奏二：我是XXX，一名普通的中国人，我为我的祖国感到自豪。

/ 停顿、微笑、挥手告别谢谢大家！/ 鞠躬、掌声持续，全场起立鼓掌。

《我的祖国》诗朗诵词(5分钟精简版)

我的祖国之邯郸勺丸创作A:我的祖国,平地巍峨,雄伟的山峰俯瞰历史风狂雨落, 坚实的脊背顶住亿万年的沧桑,从容不迫.B:我的祖国,大河奔跑,浩荡的洪流冲过历史的漩涡,惊涛骇浪,涌起多少命运的颠簸.C:我的祖国,地大物博,九百六十万沃土孕育生命的奇迹,广袤大地,多少璀璨的文明还在熠熠闪烁.D:我的祖国,人民勤劳,五十六个民族相濡以沫,千古流传着多少美丽动人的传说.EFGH合：这就是我的祖国, 这就是我深深爱恋的祖国. E:我爱你源远流长残暴的历史,F:我爱你每一寸土地上的花朵,G:我爱你风景旖旎壮美的河山,H:我爱你人民的性格坚韧执着.ABCD合：我的祖国,我深深爱恋的祖国.A:你是昂首高歌的雄鸡-----唤醒黎明的沉默,B:你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云,C:你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风,D:你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火.EFGH合：你有一个神圣的名字, 那就是——中国！ABCD合：那就是中国啊,我的祖国, 我深深爱恋的祖国.E:我深深地爱着我的祖国,搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,F:我深深地爱着我的祖国,涌动的血液奔跑着长江黄河的浪波, G:我深深地爱着我的祖国,黄色的皮肤印着祖先留下的图腾,H:我深深地爱着我的祖国,黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝,ABCD合：我的祖国啊, 可爱的祖国, 你创造了辉煌的历史, 你养育了伟大的民族.A:我为你的悠久而自豪,数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背,B:我为你的坚韧而自豪,抵住内忧外患,闯过岁月蹉跎.C:我为你的气魄而自豪,变革勇往直前,开放气势澎湃.D:我为你的回复而自豪,东方雄狮的觉醒,正在向世界宣告.A B：我的祖国啊,可爱的祖国,ABCD:你用速度,你用实力,你创造震惊世界的奇迹.EFGH:你用勤劳,你用智慧,你谱写一个时代新的篇章！AB: 我的祖国啊,可爱的祖国ABCDEFGH:你永远暮气蓬勃,永远斗志昂扬！你永远坚韧挺拔,永远残暴辉煌！。

祖国啊我亲爱的祖国朗读节奏划分

祖国啊我亲爱的祖国朗读节奏划分
“祖国啊，我亲爱的祖国”的朗读节奏划分如下：
我/是你河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着疲惫的歌。

我是你/额上熏黑的矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索。

我/是干瘪的稻穗，是失修的路基。

是淤滩上的/驳船，把纤绳/深深勒进/你的肩膊。

——祖国啊！
我/是贫困，我/是悲哀。

我是你/祖祖辈辈，痛苦的希望啊。

是“飞天”袖间，千百年来/未落到地面的花朵。

——祖国啊！
我是你/簇新的理想，刚从神话的蛛网里/挣脱。

我是你/雪被下/古莲的胚芽。

我是你/挂着眼泪的/笑涡。

我/是新刷出的/雪白的起跑线。

是/绯红的黎明，正在/喷薄。

——祖国啊！
我/是你十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和。

你/以伤痕累累的乳房，喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我。

那就/从我的血肉之躯上，去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。

——祖国啊！我亲爱的/祖国！。

《我的祖国》歌曲欣赏教学寻思

《我的祖国》歌曲欣赏教学寻思“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”每当我们听到《我的祖国》，每当我们唱起《我的祖国》，心中总是热血沸腾，久久不能平静。

《我的祖国》是电影《上甘岭》中的一首插曲。

电影《上甘岭》描述的是在抗美援朝战争中最为激烈的一场战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。

歌曲《我的祖国》唱出了中国人民志愿军战士热爱祖国、保卫祖国的赤子之心和革命乐观主义精神，是一首具有高度思想《我的祖国》诞生于1956年的夏天。

性和艺术性的抒情歌曲。

这熟悉的旋律激励着我们不断奋发、进取。

歌词真挚朴实，亲切生动。

是由乔羽先生作词，刘炽先生作曲，郭兰英原唱（其他很多歌手如宋祖英、李谷一、彭丽媛、韩红、刀郎、梁静茹等均翻唱过这首歌）。

一、《我的祖国》词曲作者作曲家刘炽（1921年～1998年），原名刘德荫，陕西西安人，中国著名的电影作曲和歌曲家。

从事音乐创作50余年，作有大型作品70余件，中小型作品800余件，影响广泛。

主要作品有：歌曲《翻身道情》、《新疆好》、《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等，歌剧音乐《塞北黄昏》、《阿诗玛》等，合唱曲《工人大合唱》、《祖国三部曲》（含《祖国颂》、《大地颂》、《微笑的太阳》）等。

他的作品旋律隽永秀美，深受广大群众的欢迎。

乔羽（1927年――）词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。

音乐教案赏析我的祖国

音乐教案赏析《我的祖国》一、教学目标1. 让学生了解《我的祖国》这首歌曲的创作背景和意义。

2. 培养学生对祖国的歌颂之情，增强民族自豪感。

3. 通过对歌曲的学唱和赏析，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、教学内容1. 歌曲《我的祖国》的创作背景和歌词含义。

2. 歌曲的旋律特点和音乐风格。

3. 歌曲的演唱技巧和表现手法。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《我的祖国》的歌词记忆和旋律演唱。

2. 难点：歌曲中的高音部分和节奏把握。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的创作背景和歌词含义。

2. 采用示范法，展示歌曲的旋律演唱和演唱技巧。

3. 采用实践法，让学生分组练习和集体演唱。

五、教学准备1. 教学课件和视频资料。

2. 乐谱和音响设备。

3. 课堂练习用的歌谱和歌词。

【教学环节】1. 导入：简要介绍歌曲《我的祖国》的创作背景和意义。

2. 新课教学：讲解歌曲的歌词含义和旋律特点，分析歌曲的音乐风格。

3. 示范演唱：教师或学生代表示范演唱歌曲，展示演唱技巧和表现手法。

4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5. 集体演唱：全班学生集体演唱歌曲，感受歌曲的魅力和祖国的伟大。

【教学反思】在本节课中，学生对歌曲《我的祖国》的歌词和旋律有了初步的了解和掌握。

在演唱过程中，大部分学生能够跟上节奏，正确发音。

但在高音部分，部分学生存在音准和气息控制的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的音乐素养和审美能力得到了提高。

六、教学拓展1. 对比欣赏：《我的祖国》与其他爱国歌曲的旋律特点和歌词风格，分析各自的表现手法和情感表达。

2. 创作练习：鼓励学生结合本节课所学，创作一首属于自己的爱国歌曲或诗歌。

3. 课堂讨论：让学生谈谈对《我的祖国》这首歌曲的理解和感悟，分享自己的心得体会。

七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调歌曲《我的祖国》的歌词含义和旋律特点。

祖国啊我亲爱的祖国朗诵节奏划分和重音

祖国啊我亲爱的祖国朗诵节奏划分和重音祖国啊，我亲爱的祖国，这首诗歌是广大中国人民对祖国的一份赞美和爱戴。

在快速发展的现代社会中，每一个人都应该牢记祖国的重要地位，加强对祖国的爱和感情，维护国家和民族的尊严和荣誉。

节奏划分和重音是诗歌韵律的重要组成部分，它是为了使诗歌更有节奏感、更有美感而进行的处理。

节奏是指诗歌的音调、音符、音节的固定安排，重音是指在诗歌中重读的音节。

下面从这两个方面探讨如何赏析这首优美的诗篇。

一、节奏划分这首诗的节奏划分分为三个部分，即'祖国啊'、'我亲爱的祖国'和'啊，祖国'。

第一节'祖国啊'的节奏较短，只有两个音节，但却是整首诗的起点，注重戏剧化效果的烘托。

同时也为下一部分的出现做铺垫。

第二节'我亲爱的祖国'将全首诗歌最美好的情感表现出来，而每一句诗的节奏划分虽然不同，但是整体都比较稳定。

这样才能让诗歌表现出更多情感。

并且在率先使用韵律的同时，也让整首诗获得一种紧凑、有情感的感觉。

第三节'啊，祖国'则是将祖国与爱联系起来，同时也是神圣的呼唤，振奋人心。

这一节的节奏划分重在突出这些情感的强烈表现，是对祖国最真挚的感慨和表达，同时也让读者感受到祖国的伟大与美好。

二、重音重音是诗歌中非常重要的组成部分，优美的重音在很大程度上决定了一首诗的韵律和整体感觉。

本诗词的重音位置相对稳定，重音的位置是用来强调诗句转折，就像强调'祖国啊'，体现出第二部分的穿透性。

例如：'祖国啊'中的 '国''我亲爱的祖国'中的 '我'、'爱'、'祖'、'国''啊，祖国'中的 '啊'、 '国'这些重音的位置恰到好处，让整首诗营造出强烈的情感和美好的观感。

斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》第二乐章结构剖析

斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》第二乐章结构剖析斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》第二乐章结构剖析理论研究?音乐斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》第二乐章结构剖析黄杰(沈阳师范大学音乐学院研究生辽宁沈阳110000)摘要:针对斯美塔那《我的祖国》第二乐章《伏尔塔瓦河》的曲式结构,国内的各个专家学者都有自己的见解.本文将结合他们的见解来剖析《伏尔塔瓦河》这一乐章的结构.其主要脉络是:首先对《伏尔塔瓦河》的结构进行分析;然后结合各个专家学者的研究成果谈谈自己的见解;最后针对乐曲的结构分析谈谈自己的看法.关键词:《我的祖国》;《伏尔塔瓦河》;曲式结构一,创作背景贝德里希?斯美塔那(BedrichSmetana1824—1884)是捷克伟大的作曲家,钢琴家和指挥家,被誉为"捷克民族音乐的创始人""捷克音乐之父"以及"捷克的格里格"等.交响诗套曲《我的祖国》共有六个乐章,《伏尔塔瓦河》是其中的第二乐章.斯美塔那在1872年底开始创作,于1875年4月4日首演捷克民族剧院.1879年,斯美塔那为了让人们更好地理解自己的这部交响诗,将《交响诗内容概要》交给了他的出版商F.A.乌班尼克,其中对《伏尔塔瓦河》这一乐章的内容介绍是:"这首作品描写的是伏尔塔瓦河从源头到易北河的沿途风光.伏尔塔瓦河有两个源头,一条清凉,条温暖.两个源头合二为一,然后穿过森林和草地,穿过田野——那里的人们正在举行热闹的婚礼.月光下,水仙女翩翩起舞,附近的悬崖上耸立着那些记录了昔El荣耀的城堡和废墟.伏尔塔瓦河顺着圣约翰峡谷奔泻而下,然后波澜壮阔地流到布拉格,然后经过维谢赫拉德堡,最后与易北河汇合,浩浩荡荡地消失在远方."二,结构剖析《伏尔塔瓦河》的整体结构:复二部曲式;主调:e小调;速度:A1legro;拍号:6/8.以下我将对这一曲式结构的得来做进一步的剖析.见下面的简单图示:,首部中部再现部引子IABllcDllAE包含A和B的材料)All尾声.L———————_JL———————JL———————————————————————————————_J(一)从材料上剖析我们首先来看首部,将第一部分(A)和第二部分(B)两个部分的内容放在一起作为首部.一个是《伏尔塔瓦河》的主题部分(欧洲的一个漫游曲调),描写伏尔塔瓦河旁边的美丽风景(见谱例1);另一个则是描写具体的森林狩猎场景(见谱例2).谱仞l1:茯带鬣盘慧….J.谱fftJ2:那么,为什么要将A和B两个不同场景的材料放在一起作为首部?对于这个问题我想从再现部开始说:再现部分包括了三个部分的材料,需要注意的是第二个部分(E),描写的是伏尔塔瓦河水撞击岩石的场景,它包含了A和B两个部分的材料(见谱例3),并加以展开.谱例3:16截牟*辫盘辩辩既然再现部包含有A和B的两种材料,那么首部将A和B两个部分结合起来就比较容易理解了.至于可能产生的再现部的三个部分为什么可以作为再现部来看的问题.我认为既然E部分材料中包含有A部分的主要材料,并进行展开发展,它可以看成是A的展开部分,最后Al对主题材料进行再现,升华,调性色彩也变成明亮,欢快的大调.也就是说再现部的三个部分已经构成了一个复三部曲式.因此,它们是完全可以放在一起的.中部也是由两个部分的材料构成(见谱例4),一个描写的是乡村婚礼的场景;另一个则是描写水仙女翩翩起舞的场景.两个部分的结构比较清楚,～个用波尔卡舞曲来烘托的热闹的乡间婚礼舞蹈:一个由夜曲构成唯美的水仙女舞蹈.两者综合构成了综合的三声中部.谱例4:多树期L,I■电慧一.术仙女——秸群l童S二=…………一…～………(二)从调性上剖析整个乐章的调性布局体现了三部曲式的特点,见以下简单图首部中部再现部引子囵e:eEeC_EI......E巫亟尾声主调删性对比I且l剑王删(咧主雷大小调】从以上的图示中我们很容易看到,在调性安排上,斯美塔那.也是特意安排了调性的再现,而中部的调性也与之形成对比,这集中体现了"三部性"原则.至于音乐由小调开始最后结束在同主音大小调的大调上,这是音乐场景的需要.基于以上两点原因,我将这一乐章的整体结构定为复三部曲式.三,其它观点《伏尔塔瓦河》是斯美塔那整个交响诗套曲中最着名的一个乐章.因此,专家学者们对这一乐章的结构研究相对也比较多.对这一乐章的结构也都有不同的见解,以下将对各种不同的见解进行剖析.(一)综合曲式王婷婷.在她的硕士毕业论文《斯美塔那交响诗结构研究》中,将这一乐章的结构定为综合曲式,即复三部曲式和回旋曲式的综合.以上我对这一乐章分析得出的复三部曲式结构也是借鉴她的观点.但是她认为这一乐章还可以看成是回旋曲式,见以下图示:囡回广——]广——]弓I子ABcD囚围困厂-]厂_]厂_]AEA1尾声如果按照上面的图示进行划分的话,我认为有几点不妥:1.叠部主题不明确她将主题部分与狩猎场景部分放在一起作为叠部的理由是狩黑一理论研究?音乐猎场景的材料中有主题材料.的确,在狩猎场景中有主题部分的材料,谱例2中的狩猎场景材料来自主题材料的连接部分(见谱例5),但这个材料在主题材料中不是主要的,它的出现更多的是与之形成对比,烘托不同的音乐场景.还有,在狩猎场景中也"点缀式"地出现了主题的旋律材料(见谱例6),这里使用它并不是要通过它进行展开,而是"点缀式"来烘托狩猎气氛所以不能将这两个部分的材料当做一个主题的内容.故将这两个场景材料放在一起作为叠部的话就会造成主题不明确.谱例5:擞磨赫舟的雠攘罐椭谱例6:矿2.叠部的省略再现不成立叠部再现时省略了B的部分,我们通过分析知道B部分是与A 部分是在一起构成叠部的,它们的材料也是有很大不同的,所以说叠部的再现应该要包括B的部分,而斯美塔那本人并没有运用这样的方式来体现.'因此,叠部的省略再现并不成立.基于以上两点原因我觉得将这一乐章的结构定位综合曲式有些不妥.(二)回旋曲式捷克的音乐学家卡雷尔?亚纳切克4在对这一乐章的分析时认为《伏尔塔瓦河》是按照回旋曲式结构创作的,通过上面的分析,我们知道这一观点是不成立的.(三)自由曲式(美)穆尔,黑格尔《交响乐与交响诗的分析图表》5中将这一乐章的曲式结构定为自由曲式,它上面主要是按照音乐场景进行说明的,是一首"伏尔塔瓦河的叙事诗",自由结构.然后指出这一乐章是一个不规则的回旋曲,我觉得从场景的角度出发这也是可取的,因为作者在创作这一乐章的时候主要是为了描写伏尔塔瓦河的沿途的风光以及人们的生活场景,所以按照音乐场景来进行划分的自由曲式结构也是可行的.四,总结《伏尔塔瓦河》这一乐章是斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》中最着名的一首,也是他所有作品中最广为流传的一首.作者在创作过程中是对每一个音乐场景进行叙事性地描写,从这个角度出发,我们可以说作者是按照自由的方式进行创作的.但是,我们研究曲式结构目的是总结和归纳作曲家的创作手法,最终为创作者所服务.对于研究乐曲的曲式结构的同仁来书说,面对所要研究的每一部作品,我们都要静下一tL,来细细研究.对于同一部作品,大家的观点很有可能都不一样.但只要把你的理由说清楚,说得够充分,能自圆其说,这样就行了,至于最终结果其实已不是很重要了.在分析《我的祖国》这首交响诗时,不得不提到的就是斯美塔那民族性特点.在这一乐章中,我们能够感受到斯美塔那将祖国美好的风光描绘得淋漓尽致.然而,斯美塔那的这首交响诗套曲是他在耳聋,经济拮据和对现实的抱怨的背景下创作出来的.斯美塔那在这样的现实状况下还能热烈地赞扬祖国的美好,充分地体现了他爱国主义的情怀和伟大的民族主义精神.在这一乐章中,斯美塔那通过一个个生动场景地介绍,使我们看到捷克一幅幅美丽的画面,让全世界的人们看到了一个美丽且朝气蓬勃的国家——捷克.注释:1.易北河是中欧河流,发源于波兰和捷克边境苏台德山,曲折流进捷克西部,最后在德国北部注入北海.——译者注.2.选自斯美塔那《我的祖国》第二首"伏尔塔瓦河"交响诗总谱第二页,湖南文艺出版社2002年4'8.3王婷婷上海音乐学院2009届音乐学专业作品分析方向硕士毕业生导师:钱亦平教授.4.[德]库尔特?霍诺尔卡:罗沃尔特音乐家传记丛书之《斯美塔那》第183页中提到了他,人民音乐出版社,2005年4'8北京第一版5.选自许勇三着《西方音乐发展史纲要》人民音乐出版社1992年2月. 参考文献:'[1】[德]库尔特?霍诺尔卡:罗沃尔特音乐家传记丛书之《斯美塔那》,人民音乐出版社,2005年4.8北京第一版.【2】王婷婷:硕士毕业论文《斯美塔那交响诗结构研究》,中国优秀硕士学位论文全文数据库.作者简介:黄杰,沈阳师范大学音乐学院研究生.(上接第235页)和学习积极性直接影响教学的质量和进程.因此在开展"通俗唱法美声化"的教学实践前,必要对施教对象进行认真遴选."通俗唱法美声化"的教学从某种意义上是培养实力派通俗歌手的代名词.在选材上首要考虑的是学生是否立志于学习通俗唱法.其次,学生的歌唱禀赋非常重要,这里的禀赋指的是宽广的音域, 良好的乐感,具有特色的声音气质.再次,学生的形象气质也要列入遴选范畴,但不一定非要以漂亮帅气为标准,关键在于是否具有个性,特点,特色.2.充分发挥教师的主导作用从事"通俗唱法美声化"教学的师资可能来源于不同的"唱法"领域,他们在"通俗唱法"与"美声唱法"的跨界演唱能力上可能不及跨界演唱歌手,当然,我们也不必苛求其在课堂中非有精彩的范唱表现.但在对不同演唱风格,技术,流派,唱种,行当以及艺术规范的把握上,则教师必须熟练把握,灵活运用, 也只有具备这种能力的教师,才能在跨越不同声乐艺术领域,艺术派别,唱法形式,风格行当的教学中游刃有余的发挥主导作用.否则,假借"跨界"之名的新潮而行漫无目的歌唱教学之实,则无异于误人子弟.3.教学必须建立在科学的发声方法之上完美的"通俗唱法美声化"是建立在科学的发声基础之上的.它发声的科学方法来源于对"美声唱法"科学发声体系的成功吸纳."美声唱法"要求深呼吸,低喉器,声线统一,全通道共鸣等等,而这些无一不成为"通俗唱法美声化"歌唱的审美规范.如何获得这些科学方法?笔者对传统歌唱状态进行了解读: 一,脖子梗.它是对歌者肢体状态的一种描述:歌者要把脖子立起来,身要直,胸要挺,腹微收,给人以挺拔向上之感.二,喉管撑.它是对打开喉咙及共鸣腔体的描述:把喉器吸下来,向后脖子贴,喉咙处于开帖姿势,保持吸着唱的状态.三,气息抗.把气息吸到腰围,并保持打开,小腹微收与横膈膜下压形成对抗.四,声音绷.指歌唱时声音要柔韧有弹性,假想口腔和后下支点保持延展姿态.要获得这些技术规范,除了教师的耐心引导,学生的刻苦钻研,勤学苦练缺一不可.从新文化视阈看,通俗唱法美声化是全球化和信息化大文化背景下人们追求艺术欣赏的多元拓展而催生出来的众多"跨界" 演唱范式之一.也许,它并不能成为真正意义上的主流唱法,但正因为人们对艺术形式的多样追求,对艺术创新的无限向往,才推动艺术领域向一个又一个未知领域进发,才促成了今天声乐艺术的繁荣昌盛与人类生活的生机勃勃.注释:1.刘志.《对三种唱法的提法之思考》,人民音乐,2002,08.2.刘大巍.《论声乐跨界演唱训练》,苏州科技学院,2008,1117。

我和我的祖国的演唱要求

《我和我的祖国》的演唱要求包括：
1.情感表达：歌曲表达了人们对祖国的热爱和自豪感，演唱时需
要充分表达出这种情感，用热情、激动的方式来演唱。

2.音域把握：歌曲的音域从C3到D5，演唱时需要注意音域的把
握，特别是高音部分，需要用正确的发声方法来演唱。

3.节奏把握：歌曲的节奏明快、紧凑，演唱时需要把握好节奏，
不要唱得太快或太慢。

4.声音控制：演唱时需要注意声音的控制，用适中的音量来演
唱，不要唱得过于响亮或过于微弱。

5.咬字清晰：演唱时需要咬字清晰，不要模糊不清，特别是歌曲
中的一些关键字，需要用正确的发音方式来演唱。

6.情感表达：演唱时需要用真诚的情感来表达对祖国的热爱和自
豪感，可以通过眼神、肢体语言等方式来表达。

我的祖国朗诵节奏划分

《我的祖国》
三（1）班诗歌朗诵
女领：我的祖国，高山巍峨，↑
男领：雄伟的山峰/俯瞰[fǔ kàn]历史的/风狂雨落，
女领：暮色苍茫，任凭风云掠过，
女合：我爱你/
我爱你/每一寸土地上的/花朵，
男合：我爱你/风光旖旎（yǐnǐ）/壮丽的河山，
我爱你/人民的性格↑/坚韧[rèn]执着。

↑齐：啊！我的祖国，我深深爱恋的/祖国。

↓
女合：你是昂首高吭[háng]的雄鸡----唤醒拂晓的沉默，→
男合：你是冲天腾飞的巨龙--叱咤[chìzhà]时代的风云，→
女合：你是威风凛[lǐn]凛的雄狮-----舞动神州的雄风，→
男合：你是人类智慧的起源----- 点燃文明的星火。

↑→
齐：你有一个/神圣的名字，那/就是/中国！↑
那就是中国啊（ya），↑我的祖国！↑我深深/爱
恋的祖国。

↓
男合：你用勤劳，你用智慧，→ò] ！
↑
合：祖国啊（ya），祖国，你永远/充满希望，↑
祖国啊（ya），祖国，你永远/朝气↑蓬勃！↑。

《我的祖国》诗朗诵词(5分钟精简诵读男女合版三篇合集)

《我的祖国》诗朗诵词(5分钟精简诵读男女合版三篇合集)篇一A: 我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史风狂雨落，坚实的脊背顶住亿万年的沧桑，从容不迫。

B: 我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史的漩涡，惊涛骇浪，涌起多少命运的颠簸。

C: 我的祖国，地大物博，九百六十万沃土孕育生命的奇迹，广袤大地，多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

D: 我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，千古流传着多少美丽动人的传说。

EFGH 合：这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。

E: 我爱你源远流长灿烂的历史，F: 我爱你每一寸土地上的花朵，G: 我爱你风光旖旎壮美的河山，H: 我爱你人民的性格坚韧执着。

ABCD 合：我的祖国，我深深爱恋的祖国。

A: 你是昂首高歌的雄鸡----- 唤醒拂晓的沉默，B: 你是冲天腾飞的巨龙----- 叱咤时代的风云，C: 你是威风凛凛的雄狮----- 舞动神州的雄风，D: 你是人类智慧的起源----- 点燃文明的星火。

EFGH 合：你有一个神圣的名字，那就是——中国！ABCD 合：那就是中国啊，我的祖国, 我深深爱恋的祖国。

E: 我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，F: 我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，G: 我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的图腾，H: 我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，ABCD 合：我的祖国啊，可爱的祖国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

A: 我为你的悠久而自豪，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，B: 我为你的坚韧而自豪，抵住内忧外患，闯过岁月蹉跎。

C: 我为你的气魄而自豪，改革勇往直前，开放气势磅礴。

D: 我为你的复兴而自豪，东方雄狮的觉醒，正在向世界宣告。

A B ：我的祖国啊，可爱的祖国，ABCD: 你用速度，你用实力，你创造震惊世界的奇迹。

EFGH: 你用勤劳，你用智慧，你谱写一个时代新的篇章！AB: 我的祖国啊，可爱的祖国ABCDEFGH: 你永远朝气蓬勃，永远斗志昂扬！你永远坚韧挺拔，永远灿烂辉煌！篇二我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史风狂雨落，坚实的脊背顶住亿万年的沧桑，从容不迫。

集体朗诵稿：我的祖国（分合已用不同颜色和字母进行标注）

集体朗诵稿：我的祖国（分合已用不同颜色和字母进行标注）
我的祖国
A:五千年袅袅炊烟，
B:五千年斗转星移，
C:任岁月悠悠然然，
D:任世界沧海桑田，
合：不变的，依然是你——我的祖国
A:我的祖国，高山巍峨，合：雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，B:暮色苍茫，任凭风云掠过，合：坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

C:我的祖国，大河奔腾，合：浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，D:激流勇进，洗刷百年污浊，合：惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

合：我的祖国，地大物博，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，千古流传着多少美丽动人的传说。

歌曲《我的祖国》-花城粤教版九年级音乐下册教案

歌曲《我的祖国》-花城粤教版九年级音乐下册教案教学目标1.通过学习《我的祖国》这首歌曲，使学生对祖国的爱有更深刻的体会。

2.培养学生感受音乐的能力，提高歌曲演唱表演能力。

3.增强学生的国家意识和民族自豪感。

教学内容本节课主要讲解有关歌曲《我的祖国》的内容和歌曲演唱表演技巧。

歌曲内容《我的祖国》是一首中国经典歌曲，歌曲词作者为曾国藩，曲作者为聂耳。

该曲通过表现对祖国的美好赞颂和对祖国未来的美好期望，表达了人民对祖国深深的爱和感激之情。

歌曲《我的祖国》的内容大致分为七段，分别为：1.第一段：望断南飞雁，飞雁思故乡。

思乡长堤柳，晓月皎河梁。

2.第二段：家山九岭下，走到石林西。

松韵秋似海，山静月如琴。

3.第三段：一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸愁。

一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

4.第四段：千里共婵娟，五洲共腾迎。

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

5.第五段：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

四季景色各不同，北国南国尽栖心。

6.第六段：河山富美，英灵永垂，龙腾虎跃，物华天宝。

细雨润如酥，春般柔情，新华飞羽，暖秋拥橙。

7.第七段：祖国啊，我深深爱着你，我的祖国。

我认为，没有比你更可爱的人民，没有比你更美丽的土地。

歌曲演唱表演技巧1.合唱：歌曲《我的祖国》是一首合唱歌曲，鼓励学生全班合唱，体验团结、和谐的氛围。

2.情感表达：该曲需要表达深深的爱意和感激之情，要求学生把情感融入到歌唱中。

3.节奏把控：歌曲的节奏比较活泼，需要学生掌握韵律、准确掌握节奏感。

4.表演动作：在表演歌曲时，学生可以结合歌曲的内容，做一些简单的表演动作，如拍手、搭配简单的动作等。

教学步骤第一步：熟悉歌曲1.让学生听三遍《我的祖国》这首歌曲。

2.学生们跟着音乐，哼唱一遍歌曲。

3.教师指导学生朗读歌词，并逐句解释歌曲内容。

4.学生分组排练并合唱歌曲。

第二步：学唱歌曲1.让学生逐句学习歌词。

2.指导学生唱出正确的音准和节奏。

3.学生们分组排练，并在合唱中进行演唱。