挑选幼儿园教材应注意哪些方面
幼儿园中班主题教案《家具》及教学反思
幼儿园中班主题教案《家具》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《我们的家》中的第三章《家里的物品》，详细内容为“家具”一节。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解日常生活中常见的家具及其用途。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出家具的名称，如床、桌子、椅子等。
2. 培养幼儿观察、描述家具特点的能力。
3. 培养幼儿爱护家具、爱护家庭环境的意识。
三、教学难点与重点难点：家具名称和特点的记忆。
重点：认识家具，了解家具的用途，培养幼儿爱护家庭环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：家具图片、PPT、实物家具（如小桌子、小椅子等）。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家具图片，让幼儿说出自己家里有哪些家具，引导幼儿关注家具。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过PPT展示家具图片，让幼儿说出家具的名称。
（2）教师拿出实物家具，让幼儿观察并描述其特点。
（3）教师引导幼儿讨论家具的用途，如床是用来睡觉的，桌子是用来吃饭、写字的等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一张家具图片，让幼儿说出家具的名称和用途。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发家具图片，让幼儿进行匹配游戏，将家具图片与相应的名称贴在一起。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《家具》2. 板书内容：（1）家具名称：床、桌子、椅子、沙发等（2）家具用途：睡觉、吃饭、休息、娱乐等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的家具，并写出它的名称和用途。
2. 答案示例：我最喜欢的家具是床。
床是用来睡觉的，让我们在劳累一天后得到充分的休息。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实物、图片等多种方式，让幼儿认识和了解家具，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察家具的特点，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，观察家里的家具，向家人介绍家具的名称和用途。
（2）开展“我帮家人整理家具”的活动，培养幼儿爱护家庭环境的意识。
幼儿园教师工作计划5篇
幼儿园教师工作计划5篇新的一年已经来了，老师又要开始繁忙了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候开始写计划了。
什么样的计划才是有效的呢？下面是作者给大家带来的幼儿园教师工作计划范文5篇2023，以供大家参考!幼儿园教师工作计划篇1为打造幼儿园特点发展，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长，现制定以下工作计划。
工作目标一、强化队伍。
完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养，全部教师参与评判课程实践，加强教研。
加强保育员业务培训。
并进行年度考核。
二、规范管理。
增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。
创新幼儿园管理机制，连续进行人性化管理。
三、突出特点。
以保教并重为条件，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行动规范上下工夫，在珠心算教学、德育教育及美术教育等特点教学上有所突破四、家园共育。
召开期初和期末家长会，连续家访和家长开放日活动的展开。
五、优质服务。
进一步建立服务思想，落实安全责任与措施。
主要工作及措施1、以“爱岗敬业、创造奉献”的园风精神为核心，宣传和提倡园内要有“相互帮助的人气、默默奉献的风气、艰苦奋斗的勇气和不拘小节的大气”，精心打造校园生活中的每一处环境、每一个细节，积极营建民主、开放的教学氛围，以人为本的育人氛围，健康和谐的人际氛围。
2、规范管理，重视有效的进程管理。
制定“谁分管谁负责”的责任考评制度，重申幼儿园各项规章制度。
保证幼儿园各项工作的顺利展开与有效实行。
3、营建良好的人文环境（1）加强教研，提升教师专业素养。
（2）强化队伍。
加强骨干教师队伍与新教师、的管理与培养。
提高教师教学能力、科研能力、基本功的培训和运用现代教育信息技术能力。
（3）加强教师对教育案例、教育教学的反思能力，提高她们的业务素养。
多展开相互观摩活动。
4、组织各类人员外出参加业务培训突出特点，配合幼儿园的特点课程“珠心算”，本学期各个班级重点抓常规管理。
强化教师的管理意识，以良好的团队形象、优质的服务态度、全新的工作理念，杰出完成各项工作任务。
语文教案-诗歌《梦》
语文教案－诗歌《梦》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教育优秀说课稿
幼儿园教育优秀说课稿作为一位教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是由作者给大家带来的幼儿园教育优秀说课稿5篇，让我们一起来看看！幼儿园教育优秀说课稿篇1一、说教材1、教材分析《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。
散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。
同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描画的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿观赏彩色的雨的美丽风景，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》合适大班幼儿进行教学。
2、幼儿情形分析我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活体会贫乏，对事物的知道能力较弱，特别对散文中的精练的语句所表达的画面知道有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。
同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较和谐，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作彩色的雨 ,展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
3、重点、难点熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入知道散文的语言，特别是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
听课评课意见和建议幼儿园八篇
听课评课意见和建议幼儿园八篇篇1听课评课意见和建议幼儿园优点:1、能充分调动了幼儿的积极性。
2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。
3、教具出示调动了孩子的积极性4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。
5、操作性强，有利于提高动手能力。
6、幼儿积极性高。
缺点:1，幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静2，有些幼儿主动性未体现出来。
篇2听课评课意见和建议幼儿园课堂是高等学校人才培养的主阵地。
作为高校教学督导，深入一线课堂听课评课是教学督导了解和掌控教学情况、指导教学工作、促进教师专业化发展的重要手段之一，并且，如何听课和评课也是教学督导的一项基本功。
关于听课评课问题，多数高校教学督导习惯于用“一把尺子”去衡量所有教师的课堂教学，从理论上讲这种做法无可厚非，因为课堂教学需要统一的标准。
但是，从实际情况来看，由于地域不同，各高校办学层次不同，教师水平和资历不同，课堂教学效果会产生很大的差异。
如果高校教学督导不能因人而异，用“一把尺子”去衡量学校的所有教师，结果往往是不准确的。
那么，高校教学督导怎样听课评课才能做到既帮助教师找出课堂教学问题，又不伤害教师的感情，既帮助优秀教师提高层次，又促进水平稍低的教师不断进步？笔者认为高校教学督导要学会换位思考，根据每名教师的具体情况从三个不同的视角去听课评课，即学生视角、教师视角和专家视角。
一、学生视角学生视角是指高校教学督导把自己当成一名学生，以学生的身份走进课堂，用学生的角度去观察和体验一堂课的优劣。
学生视角主要体现“四听”和“四看”。
所谓“四听”，一是听教师的语言是否流畅悦耳；二是听教师对知识的讲解是否清晰透彻；三是听教师的提问是否有趣、发人深省；四是听教师的总结是否通俗易懂、言简意赅、方便记忆。
所谓“四看”，一是看教师的仪表、教态是否优雅得体；二是看教师的表情是否和蔼可亲，三是看教师的板书是否完整美观；四是看教师的演示是否科学规范、有吸引力。
中班幼儿早期阅读指导策略研究
中班幼儿早期阅读指导策略研究结题报告课题负责人：赖剑琴主报告执笔者：赖剑琴课题组成员：徐小英毛利萍课题承担单位：江山市城关幼儿园课题立项时间： 2009 年 07月课题立项编号： JY10081课题结题时间： 2010 年 10月让孩子们爱上阅读——中班幼儿早期阅读指导策略研究结题报告【内容摘要】当今信息时代，知识的更新频率越来越快，阅读能力在人们获得信息中所起的重要作用，已是不容质疑。
阅读能满足幼儿好奇和探索的天性、阅读能开发幼儿的潜力；阅读也能发挥幼儿的想象；阅读能使幼儿感受到快乐并从中增长自己各方面的能力；阅读还是是幼儿了解社会和自然界的主要方式。
因此，我园立足幼儿实际，以孜孜不倦的追求精神，逐步摸索出了属于我园的教育特色——早期阅读教育。
在阅读活动中教师注重以有效地指导策略来培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，让阅读活动促进幼儿的健康发展，收效良好。
【关键词】中班幼儿早期阅读指导策略一．问题的提出纵观我国学前教育界对有关早期阅读的研究，可以发现，在研究幼儿阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力的培养上比较集中；而从幼儿园教师角度出发，对自身的环境创设、材料提供、教育教学方法、教育指导策略等进行研究的却比较少。
本课题研究力图从教师、孩子和家长三个层面进行研究，探索早期阅读教育实施的有效方法与策略，使早期阅读真正受益于每个孩子。
然而，在开展中班早期阅读活动时，我发现班里的孩子们对阅读的兴趣不浓，阅读的习惯也欠佳，基本的现状是：其一，阅读中时间的持续性还不够。
老师请孩子们看书，很多的孩子也只是随便翻翻，看不了几分钟就会离开。
有的孩子会看的非常快，一本书五分钟不到就看完了，接着就换另一本，常常一会儿功夫就看了好几本。
其二，阅读中观察的有序性还不够。
中班幼儿不能很好地观察每一页画面上的人物与背景，特别是与故事发展有密切关系的人物的动作、表情。
部分孩子仍未掌握翻书的基本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。
中班语言活动教案《小小的船》
中班语言活动教案《小小的船》一、教学内容教材：幼儿园语言领域教材《小小的船》内容：儿歌《小小的船》的学习与理解，培养幼儿对语言的感知和表达能力。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习儿歌，掌握儿歌的歌词，并能够流利地唱出儿歌。
2. 培养幼儿对语言的感知和表达能力，通过儿歌的学习，让幼儿能够理解并运用其中的词语。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿能够通过儿歌的内容，发挥自己的想象力，画出自己心中的小船。
三、教学难点与重点重点：儿歌《小小的船》的歌词学习，让幼儿能够流利地唱出儿歌。
难点：让幼儿理解儿歌中的词语，并能够运用到实际的语言表达中。
四、教具与学具准备教具：儿歌《小小的船》的音频文件，小船的图片或模型，画纸、彩笔等绘画工具。
学具：幼儿自带的画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 引入：教师播放儿歌《小小的船》的音频文件，让幼儿听儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿一起学习儿歌的歌词，让幼儿理解儿歌的内容，并能够流利地唱出儿歌。
3. 观察与想象：教师展示小船的图片或模型，让幼儿观察小船的形状和特征，并鼓励幼儿用自己的语言描述小船。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用画笔描绘出自己心中的小船，并鼓励幼儿用自己的语言描述自己的画作。
5. 展示与交流：教师组织幼儿展示自己的画作，并鼓励幼儿用自己的语言描述自己的画作，其他幼儿听后进行评价和交流。
六、板书设计板书设计包括儿歌《小小的船》的歌词，小船的形状和特征，以及幼儿的画作和描述。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的儿歌《小小的船》，并用自己的语言描述小船的形状和特征。
2. 作业答案：儿歌《小小的船》的歌词，小船的形状和特征。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次活动的效果进行反思，包括幼儿的学习兴趣、参与度、语言表达能力的提升等方面，并针对存在的问题进行改进。
拓展延伸：教师可以根据幼儿的学习情况，组织相关的语言活动，如儿歌比赛、语言游戏等，让幼儿在实践中提升语言表达能力。
幼儿园大班拼音精品教案声母j、q、的学习
幼儿园大班拼音精品教案声母j、q、学习一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材第四章声母“j、q”。
具体内容包括认识这两个声母，学会它们正确发音，解它们书写方法，并能正确拼读以“j、q”开头音节。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“j、q”正确发音。
2. 让学生学会书写声母“j、q”。
3. 培养学生拼读音节能力，尤其是以“j、q”开头音节。
4. 通过学习，激发学生对拼音兴趣，提高他们自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：声母“j、q”正确发音和书写。
2. 教学难点：区分并正确拼读以“j、q”开头音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅以“j、q”开头词语组成图片，如“鸡、气球、牵手”等，引导学生观察并说出这些词语共同特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教授声母“j”发音、书写方法，并让学生跟读、模仿书写。
（2）教授声母“q”发音、书写方法，并让学生跟读、模仿书写。
（3）比较“j”和“q”发音、书写区别，引导学生加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示以“j、q”开头音节，如“ji、qi、ju、qu”等，并讲解拼读方法。
（2）让学生跟读，并进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生进行“j、q”声母识别练习。
（2）让学生在练习本上书写“j、q”声母，并进行互相评价、改正。
5. 小结与巩固（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，让学生复述声母“j、q”发音、书写方法。
（2）进行课堂互动，让学生拼读以“j、q”开头音节。
六、板书设计1. 板书声母“j、q”正确书写方法。
2. 列出以“j、q”开头音节，并注明拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“j、q”各10遍，并拼读以“j、q”开头音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，针对发音、书写方面问题进行个别指导，提高教学效果。
幼儿园教材有哪些
幼儿园教材有哪些引言：幼儿园教材是指为幼儿园阶段的教育设计和编写的教学材料，旨在帮助幼儿学习和发展各方面的能力。
幼儿园教材的种类繁多，包括教材、教具、游戏、故事书等等。
本文将介绍一些常见的幼儿园教材，并说明它们的特点和用途。
一、启蒙教材启蒙教材是幼儿园教育的重要组成部分，主要用于激发幼儿对事物的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和思维能力。
例如，学前数学启蒙教材可以通过色彩丰富的图片、简单的计数游戏等方式让幼儿了解数字的概念和顺序。
二、语言教材语言教材是幼儿园教育的核心内容，通过丰富多彩的故事、唱歌和游戏等形式，帮助幼儿学习和提高语言能力。
例如，幼儿绘本是常见的语言教材，它们用简单的语言和生动的插图讲述故事，激发幼儿的想象力和阅读兴趣。
三、视觉教材视觉教材主要通过图片、图表和图画等形式帮助幼儿学习和理解各种概念。
例如，幼儿园教材中的认知卡片可以帮助幼儿认识动物、植物、交通工具等事物，同时培养他们的观察力和记忆能力。
四、音乐教材音乐教材在幼儿园教育中有着重要的作用，它可以培养幼儿的音乐素养和审美能力。
例如，幼儿园教材中的音乐CD和简单乐器可以帮助幼儿学习和模仿各种音乐节奏和音调。
五、运动教材运动教材可以帮助幼儿发展身体协调能力和运动技能。
例如，幼儿园教材中的运动游戏和器械可以帮助幼儿学习和练习各种基本运动技能，如跑、跳、爬等。
六、实践教材实践教材是幼儿园教育中的重要组成部分，通过亲身参与和实践活动，帮助幼儿理解和掌握各种概念和技能。
例如，幼儿园教材中的手工制作材料和厨房玩具可以激发幼儿的创造力和实践能力。
七、社交教材社交教材主要是培养幼儿与他人合作、沟通和分享的能力。
例如，角色扮演教材可以让幼儿模仿各种社会角色，学习如何与他人相处和合作。
结论：幼儿园教材的种类繁多，适合不同年龄和发展阶段的幼儿使用。
这些教材通过丰富多彩的形式和培养幼儿的综合能力，对他们的学习和成长起到重要的作用。
幼儿园教材应该符合幼儿的年龄特点和兴趣，同时注重培养他们的观察力、思维能力和社交技能。
幼儿园大班社会优质教案《标志》
幼儿园大班社会优质教案《标志》一、教学内容《标志》是幼儿园大班社会课程的一部分，主要涉及教材第五章《生活中的标志》第二节《认识标志》的详细内容。
本节课将带领幼儿认识并理解生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、公共标志等，通过讲解标志的形状、颜色和含义，使幼儿能够掌握基本的标志识别能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握生活中常见标志的形状、颜色和含义，提高他们的生活认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们的学习兴趣。
3. 培养幼儿遵守规则、注意安全的意识，提高他们的自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握标志的含义。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见标志的图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组标志图片，让幼儿观察并说出他们认识的标志。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的标志。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的标志，如红绿灯、禁止吸烟等，详细讲解它们的形状、颜色和含义。
邀请幼儿模仿教师，用自己的话描述标志的特征和含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发标志卡片，让幼儿观察并说出它们的名称和含义。
教师邀请幼儿上台演示，将标志与相应的场景匹配。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论生活中还有哪些标志，这些标志的作用是什么。
每个小组分享讨论成果，大家共同交流。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿利用画纸、彩笔等学具，创作一个自己设计的标志。
邀请幼儿展示自己的作品，并解释其含义。
六、板书设计1. 《标志》2. 内容：常见标志的分类标志的形状、颜色和含义幼儿设计的标志展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个生活中的标志，并解释其含义。
答案示例：设计一个“禁止乱扔垃圾”的标志。
标志形状为一个垃圾桶，背景为绿色，垃圾桶上有一个红色斜线，表示禁止的意思。
幼儿园小班音乐《红苹果》优质教案
幼儿园小班音乐《红苹果》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第三章《快乐童谣》，详细内容为歌曲《红苹果》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐节奏，培养音乐兴趣，同时教育幼儿要珍惜食物。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出歌曲《红苹果》，并掌握歌曲的节奏。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和合作精神。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的掌握和食物教育的融入。
重点：让幼儿能够熟练地唱出歌曲，并理解歌曲的含义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、红苹果道具、卡片。
学具：小红苹果、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演果园阿姨，带来一篮子红苹果，邀请幼儿帮忙分配。
在分配过程中，引导幼儿观察红苹果的特点，如颜色、形状等。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师弹奏钢琴，引导幼儿跟随节奏拍手。
（2）教师教唱歌曲《红苹果》，让幼儿跟随学唱。
（3）分组进行合唱练习，培养幼儿的合作精神。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示红苹果卡片，提问：“这个红苹果有几个？”引导幼儿用手指表示数字，并回答问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发小红苹果，让幼儿将其贴在画纸上，并按照数字顺序排列。
5. 歌曲表演（5分钟）分组进行歌曲表演，每组挑选一名幼儿扮演果园阿姨，其他幼儿扮演小动物，一起表演《红苹果》。
教师引导幼儿分享学习心得，教育幼儿要珍惜食物。
同时，拓展话题：除了红苹果，还有哪些食物需要我们珍惜？六、板书设计1. 歌曲名：《红苹果》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱3. 数字顺序：1、2、3、4、5七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的食物，并注明其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的合理性与有效性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的选择与组织教学内容应贴近幼儿的生活实际，易于引发幼儿的兴趣。
幼儿园教师评课稿(共8篇)
幼儿园教师评课稿(共8篇) XXX：幼儿园评课稿美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿XXX执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、教学态度严谨，课前准备充分XXX的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明XXX在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性兴趣是研究美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的研究兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其研究积极性。
四、教学内容新颖实用XXX根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅范围于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检修。
让幼儿的美术活动与实际生活相联合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。
赐与了幼儿更大的施展空间，充分调动了幼儿的研究积极性。
五、研究方式与区域教学有机结合，使幼儿研究具有自主性1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。
研究中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。
2、让研究具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的。
使幼儿研究后能获得满足感；扩展了研究的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自负满足。
幼儿园中班早操活动工作计划（精选6篇）
幼儿园中班早操活动工作计划（精选6篇）幼儿园中班早操活动工作计划篇1一、活动名称：《快乐的早晨》二、情况分析：1、幼儿情况分析：我班幼儿年龄3—4岁，幼儿肢体活动发展还不够协调，方向感也不好，但能随音乐变化作出相应的动作。
少部分幼儿，尤其是新生方向感较差，肢体动作发展较弱，在做动作时容易出现与其他幼儿动作不一致的情况，如：左右不统一、动作慢一拍、下蹲运动、两两合作时等。
2、器械的选择：平时区角活动时，我发现我班的女孩子，喜欢用筷子敲杯子和碗，更喜欢用筷子对敲。
而男孩子则喜欢用手拍打桌子，像是模仿舞台上的鼓手…….从这一点我发现孩子对各种音乐的节奏非常感兴趣，所以选择用筷子来做器械操，最后运用彩色的丝带装饰一下，孩子们对这种器械更有兴趣。
3、在动作编排的过程中，还要考虑幼儿的动静搭配，要考虑幼儿个人行为与团队间的相互合同行为等，动作的有机协调，例如：交换位置，两两合作，变换队形等方面。
4、在游戏活动中我选择节奏明快的音乐，音乐可以感染幼儿，英语趣味儿歌的加入更增加了幼儿边做边唱的的积极性。
三、游戏目标：1、使幼儿积极参加早操锻炼，体验其中的乐趣，让幼儿知道早操活动的体育活动之一。
2、能有力度整齐地完成整套操。
3、让幼儿学习有秩序的收放器械、摆放器械，并能跟着老师的肢体语言互动。
四、活动准备：音乐、篮子、器械（筷子每人一双）五、活动过程：1、早操活动过程a、热身运动：幼儿随音乐自由发挥做简单的随意动作。
b、徒手操。
c、队形变化：四合两列，左右一分队走两个小圆，分别联系走、跑、跳、蹲等动作后回归位置，互相传递取器械的过程。
d、器械操。
e、游戏活动：利用器械让幼儿练习双脚朝前跳以及平衡游戏，培养同伴之间互相合同的精神，并做好安全自我保护意识。
f、自由放松活动，幼儿随音乐做整理，放器械离开活动场地。
2、重点指导及观察a、提示部分幼儿利用一一传递取器械，并整理好器械。
b、在游戏活动中引导幼儿注意安全。
c、在活动中观察幼儿的身体状况以及情绪。
幼儿园与书有关的教案最新6篇
幼儿园与书有关的教案最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《种子的旅行》幼儿园教案
《种子的旅行》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《植物的生长》，详细内容为《种子的旅行》。
通过该章节的学习，幼儿将了解种子的传播方式，认识不同植物的种子及其传播途径。
二、教学目标1. 了解种子的传播方式，知道不同种子的传播途径。
2. 观察并描述种子在传播过程中的变化。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索植物生长的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解不同种子的传播途径。
重点：掌握种子的基本传播方式，如风力传播、动物传播、水传播等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、植物种子、放大镜、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示植物生长的图片，引导幼儿观察并讨论植物生长的过程。
（2）提出问题：“种子是如何传播的？”激发幼儿的好奇心。
2. 新课导入（1）通过PPT课件展示不同种子的传播方式，如风力传播、动物传播、水传播等。
（2）讲解各种传播方式的原理，引导幼儿观察并理解。
3. 例题讲解以蒲公英为例，讲解风力传播的原理，让幼儿通过观察图片和实物，了解蒲公英种子的传播过程。
4. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，分享其他植物的传播方式。
（2）邀请幼儿上台展示，分享他们所知道的种子传播方法。
（2）提出问题：“你们还知道哪些奇特的种子传播方式？”引导幼儿思考并拓展知识。
六、板书设计1. 《种子的旅行》2. 内容：（1）种子的传播方式：风力传播、动物传播、水传播等。
（2）例题：蒲公英的种子传播。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的植物种子传播方式。
2. 答案：根据幼儿所画内容，引导他们描述所画的传播方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践情景和例题讲解，让幼儿了解了种子的传播方式，培养了他们对大自然的热爱。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中观察植物的生长过程，发现更多的种子传播方式，并与同学分享。
同时，组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然的奇妙。
张雪门的幼儿园游戏思想及其启示-最新年文档
张雪门的幼儿园游戏思想及其启示张雪门( 1891-1973 )，是我国现代著名的幼儿教育家。
与陈鹤琴先生齐名，在幼儿教育界，素有“南陈北张”之称。
[1] 在潜心研究世界各国的幼儿教育后，他认为应认清中国现在的地位，顺应时代潮流，根据中国国情和幼儿的身心发展规律，创办具有中国特色的幼儿教育。
在张雪门的幼儿教育思想中，涉及多方面对游戏系统、独特的认识，其关于幼儿园游戏的思想散见于《张雪门幼儿教育文集》①一书中，结合该书内容，笔者对张雪门关于幼儿园游戏的基本思想进行梳理和简要评析，以借鉴和吸收其中所蕴含的理论与实践价值。
一、张雪门关于幼儿园游戏的基本思想《张雪门幼儿教育文集》一书具体论述了游戏的含义及目的、游戏的分类、游戏的选材标准、游戏的设备与游戏的指导方法等问题，从中可以看出张雪门的游戏思想已经渐成体系，具有较强的系统性。
1.幼儿园游戏的含义及目的什么是游戏？过去的学者有各种说法，如“游戏是为发泄过剩的精力”“游戏是为调节人的精神”“游戏是人类史的重演”等，张雪门都认为不是很全面。
也有说法认为“游戏是为生活”，“为生活”有两种看法，一种是准备生活，尤以福禄贝尔为首，认为儿童用现在的生活方式，达到他们将来远大高超的生活。
对于这一看法，张雪门认为其偏重于神秘哲学，而忽视了游戏眼前本身的价值。
另一种看法是充实生活，儿童通过游戏发展生理和心理以及生活上的知识技能，长大后才能拥有适应社会的能力。
张雪门认为后一种看法比较圆满。
对于游戏的目的，张雪门将其分为普通目的和特殊目的。
普通目的主要为矫正身体的缺点，锻炼筋肉，制驭冲动；培养感觉的敏锐、行动的灵便；树立社会合作的兴趣。
特殊目的主要为通过表演使经验更有组织、更有意义，战胜恐惧，养成勇往直前的精神；增进推理、思索等能力；发展自我表现并能享受有节奏的活动之艺术意味；从游戏中获得交换知识技能等学识。
与游戏的目的相对应，游戏的教学目标为顺应爱好游戏的自然性予以适当的游戏活动；增进儿童身体的健康与快乐；发展筋肉的联合作用并训练感觉和躯体的敏捷反应；养成基本的优良态度、习惯，训练互助、协作、合群、守纪律、公正、耐苦等社会性。
幼儿园中班集体备课初稿和修改稿
幼儿园中班集体备课初稿和修改稿一、指导思想教学工作是幼儿园的重点工作。
要全面实施素质教育，提高教学质量，就要加强幼儿园游戏活动的有效性研究。
教师要上好一节活动，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础。
因此要使教学游戏活动有效，要从备课的有效性抓起。
我们必须充分利用现代教育技术和网络资源，并使教师通过合作交流，提升复习效率。
以集体复习为基础，缔造教师合作共享资源的平台，充分发挥团队力量，营造自学研究、思考交流、合作共赢的氛围，有效率推动教师的专业发展。
二、备课流程个人初备→年级组复习→个人主题复习三、备课方式1、个人初备教师根据各年龄段的主题将课准备好，由教师先自行备课，准备教具，找出重点难点在集体备课时进行交换讨论。
2、年级组复习各平行年级组在组长的带领下进行备课，在备课过程中把集中教育活动和区域活动随之划分出来，以便于个人主题备课的开展。
3、个人主题复习教师根据分工，深入研究教材，收集相关素材，在规定的时间内备好各个主题的活动。
每周以周计划表的方式呈现个人主题备课的成果。
四、复习有关事项1、备课时间每周的周二、周三、周四。
2、备课地点郑楼镇中心幼儿园教师办公室3、备课人员周二为大班组教师，周三为中班组教师，周四为小班组教师。
五、备课内容各个主题活动下的集体活动、游戏活动、节日活动等。
要求：1、依年龄段分别挑选本学期积极开展主题的个数;2、教师根据选定的主题内容，进行备课，要求教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合幼儿实际，遵循幼儿的身心发展规律，了解幼儿学习态度和兴趣、知识与技能的基础，贴近实际，贴近生活，贴近幼儿，关注个体差异，面向全体幼儿，认真做好课后的反思;3、园内、班级特色活动包含幼儿园历年来的传统节日活动，以及各班级针对幼儿个性发展制订的班级特色活动，体现幼儿钟爱、教师技术创新、活动有意思、科学等原则。
4、完成备课后将备活动资料上传到幼儿园网站进行检查。
一、非政府形式：1、由张校长牵头，张红伟老师组织实施;2、教研组短就是该组复习的组织者和监督者，本组教师都就是集体备课组的成员和责任人，存有权利和义务参予和继续执行复习任务;3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅“的思路。
幼儿园活动从哪些方面评价老师的参考方案
幼儿园活动从哪些方面评价老师作为一名幼教专家，对于幼儿园老师在教育活动中的表现，我们需要从多个方面进行评价。
以下是本人总结的五个方面，以供参考：一、教材选择与准备作为幼儿园老师，选择合适、丰富多彩的教材是至关重要的。
教材与活动的结合，不仅可以帮助幼儿了解和掌握知识和技能，还可以在活动中培养孩子们的注意力、思考能力、想象力和创造力等方面的能力。
因此，从教材选择的角度，我们可以关注老师是否能够选择到适合孩子年龄、符合学校的教育理念、贴合课程要求的教材，是否能够对教材进行适当的改编和创新，在保证教学质量基础上丰富教学内容。
二、活动设置与创意设计幼儿园老师在活动的设计和组织中，应该根据孩子的年龄特点和学习需求，从多个角度选择不同的教学活动类型，如游戏、手工、绘画、音乐、童话故事等，使孩子在活动中获得全方位的启迪、体验、感受和认知，提高孩子的自觉性、自信心和探究欲。
同时，老师要具备创意设计的能力，不断挖掘活动中的教育价值，将活动与实际生活相结合，让孩子在“玩中学、学中玩”的过程中，获得愉悦和成长。
三、班级氛围的打造幼儿园老师应该积极营造和维护良好的班级氛围，让孩子们在轻松、愉快、和谐的环境中学习和成长。
这需要老师在组织活动和带领孩子的过程中，注意与孩子的互动和沟通，引导孩子之间的相互合作和交流，以及鼓励孩子们在特定的情境下表达自己的想法和情感，培养孩子们的自我意识、自尊心和品德修养。
四、反思与改进能力在实际教学中，幼儿园老师应该始终保持反思和改进的态度。
在活动结束后，老师应该对本次活动的教学效果进行反思和总结，探讨活动中的成功以及不足，思考如何实现更好的教学目标，和进一步创新活动内容和形式，提高教育质量。
五、家长互动与反馈家长是孩子教育中至关重要的支持者和伙伴。
因此，幼儿园老师要注意主动与家长建立联系，在家门口做好家校沟通工作，传达教育信息和帮助家长解决疑惑，增强家校合作关系。
同时，老师要以开放、透明、诚恳的态度，容纳和接纳家长的反馈和建议，不断从家长的角度看待和思考自身的工作，提升自身的专业水平。
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挑选幼儿园教材应注意哪些方面
随着幼儿园园本课程改革的不断深入，教材作为课程的体现物也日益重要。
而目前，我国没有幼儿园教材编写的审定委员会，幼儿园教材的编写、发行随意性很大，因此，如何挑选幼儿园教材是摆在每一个幼儿园园长、老师面前的难题。
教材是由一定育人目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。
在现代教育观念中，教材更多的被认为是一种学习资源，其全面而准确的内涵应是“教学材料”，不仅包括“教什么”“学什么”，也包括“怎样教学”。
教材作为课程的体现物，通过各种具体的教学内容来赋予受教育者一种“生活经验”，使之成为社会需要的人。
从本质上看，幼儿园教材具有与其他各级各类学校教材一般意义上的同一属性。
但由于幼儿园教育对象的特殊性，使得幼儿园教材也具有特殊性。
具体表现在：1.由于幼儿园教育没有全国统一的教学大纲和教材审定委员会，没有考试，因此，“学什么”的范围宽泛不定，随意性较大。
2.幼儿园教材提供的学习信息必须完全借助教师传达到教育对象，因此幼儿园教材中教师用书的比重远远大于幼儿用书，以教师用书为主。
3.幼儿园教材不仅仅呈现幼儿学习的内容，更重要的是对教师教学的具体指导，从教育目标的制定，活动的准备，活动过程的设计，教育方法，家园联系等等，面面俱到。
4.幼儿园教材可以有显性与隐性之分。
显性教材指教育教学内容来自文本教材（出版社
正式出版的教材），隐性教材指教育教学内容由教师或幼儿园自己选择，源于幼儿、幼儿园的生活而组织的教育内容。
在幼儿园教育实践中，由于园本课程的建设，隐性教材占有很大的比重。
由于幼儿教育的特殊性，一直以来国家对幼儿园教材的选用未做统一的规定，也未出版发行全国统一的、教育部指定的幼儿园教材，只有指导性的教材和使用意见。
因此，如何在五花八门的幼儿园教材市场上找到适合自己幼儿园的教材就显得很困难。
但是再困难，我们还是可以根据上面对幼儿园教材本质的分析找出基本方法的。
首先，虽然幼儿园教育没有全国统一的教学大纲和教材审定委员会，但是教育部颁发了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在这部文件里，将幼儿园的学习内容大致分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
好的幼儿园教材应该紧紧围绕这五大领域编写。
其次，幼儿园教材教师用书的比重远远大于幼儿用书，应该以教师用书为主。
再次幼儿园教材更着重于对教师教学的具体指导，包括教育目标的制定，活动的准备，活动过程的设计，教育方法，家园联系等等，要面面俱到。
最后，注重园本课程。
从以上所说的方法出发，可以知道，虽然市面上幼儿园教材很多，但是真正都做到了的却并不多。
我曾经将市面上的所有教材拿来分析过，满意的不过两三家。
这几家中，我最满意的是湖北一心文化的幼儿园教材。
他们家的主教材有《和谐发展创新课程》、《启蒙教育丛书》等，都围绕着五大领域编写，并且配备有教师用书、教学挂图、教学课件、光盘等丰富的教学内容。
更重要的是，他们的教材对教师教学的具体指导非常详细可行且面面俱到，幼儿用书每一课都有教学提示，帮助幼师把握教学目标，教师用书里对教学目标、活动准备、活动过程、教学方法、家园联系都有详细周到的设计。
最后，他们家的特色教材有几十种，包括阅读识字、蒙氏数学、分级阅读、英语、手工、美术画册、安全、礼仪等各方面，随便选一种出来作为园本课程，都是很好的选择。
这么好的教材，我当然要介绍给大家，省掉大家要走的弯路咯。
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