三年级英语上册unit3myfriends教案
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2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学难点
1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学疑点
在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
(1)Read with the teacher—He’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？
教学准备
挂图，卡片，ppt
教学过程
Step 1 Greeting在上课前可以听The alphabet song和Goodbye
让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。
1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang
(2)Read the phrase group by group
(3)Read the title together
Step 3 Consolidation
1.出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike,
Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li让学生说说She’s…She’s my friend. He’s…He’s my friend.
2.Sing a song——Good morning/afternoon
Step 2 Presentation
1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m…Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。
Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。
Unit 3 My friends教案第（1）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学重点
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
4.Summary本课学了：Goodbye. She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。
在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。
2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友She’s…She’s my friend. He’s…He’s my friend.
3.Story time先看图，让学生猜猜看图上的人wenku.baidu.com在说什么，然后再听录音。a.T：Can you guess what they are saying? b.T:Try to follow the tape,please. c.Read it together.
板书：Goodbye.
b.教授He’s…Mike .让学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike
教师总结：T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend.
教师先做示范eg.T：Hello,….He’s…
c.教授She’s…Yang Ling，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling
a.Miss Li ,师生之间对话
T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…T:Goodbye,…
教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together
教师先做示范eg.T：Hello,…. She’s…
d.引入课题My friends
T：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.
板书：Unit 3 My friends
教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)
教师总结：T:She’s Yang Ling.She’s my friend.
板书：She’s…
教师出示She’s…,并教授
(1)Read with the teacher—She’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
Eg.T：Follow me,please.My/friend/friends.
教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。
(1)Read the phrase one by one
3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学难点
1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学疑点
在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
(1)Read with the teacher—He’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？
教学准备
挂图，卡片，ppt
教学过程
Step 1 Greeting在上课前可以听The alphabet song和Goodbye
让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。
1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang
(2)Read the phrase group by group
(3)Read the title together
Step 3 Consolidation
1.出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike,
Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li让学生说说She’s…She’s my friend. He’s…He’s my friend.
2.Sing a song——Good morning/afternoon
Step 2 Presentation
1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m…Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。
Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。
Unit 3 My friends教案第（1）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学重点
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
4.Summary本课学了：Goodbye. She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。
在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。
2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友She’s…She’s my friend. He’s…He’s my friend.
3.Story time先看图，让学生猜猜看图上的人wenku.baidu.com在说什么，然后再听录音。a.T：Can you guess what they are saying? b.T:Try to follow the tape,please. c.Read it together.
板书：Goodbye.
b.教授He’s…Mike .让学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike
教师总结：T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend.
教师先做示范eg.T：Hello,….He’s…
c.教授She’s…Yang Ling，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling
a.Miss Li ,师生之间对话
T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…T:Goodbye,…
教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together
教师先做示范eg.T：Hello,…. She’s…
d.引入课题My friends
T：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.
板书：Unit 3 My friends
教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)
教师总结：T:She’s Yang Ling.She’s my friend.
板书：She’s…
教师出示She’s…,并教授
(1)Read with the teacher—She’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
Eg.T：Follow me,please.My/friend/friends.
教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。
(1)Read the phrase one by one