一年级语文下第二课
一年级下册语文书第二课
一年级下册语文书第二课
人教版一年级下册语文书第二课的内容是《春雨的色彩》。
这篇课文讲述了春雨的特点，以及春雨给大地带来的变化。
以下是这篇课文的原文：
春雨的色彩
春雨轻轻细细地下着。
大街上，人们纷纷撑起雨伞，穿上雨衣。
春雨淅淅沥沥地下着。
春雨是无色的，但它能给大地带来万紫千红。
春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在柳树上，柳枝绿了；春雨落在田野里，油菜花黄了；春雨洒在杏树上，杏花白了。
春雨淅淅沥沥地下着，大地一片生机勃勃的景象。
这篇课文通过生动的描绘，让孩子们感受到春雨的美丽和春天的气息。
在学习这篇课文时，孩子们可以了解到春雨的特点，以及春雨给大地带来的变化。
同时，这篇课文也可以帮助孩子们培养对大自然的热爱之情。
一年级下册第二课生字组词
一年级下册第二课生字组词全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册第二课是学习生字组词的一节课，让学生通过这些生字组词来提高他们的词汇量和阅读能力。
这些生字组词以简单易懂的方式呈现，帮助学生更好地掌握这些生字的意思和用法。
今天我们就来详细地了解一下这些生字组词，让我们一起来学习吧！1. 三角形：三(jiǎo)角形，是由三个角组成的一种几何图形。
在我们的生活中，三角形是非常常见的形状，比如在路口的交通标志中就有三角形的形状，它标识着警告或者提醒的含义。
2. 四方形：四(fāng)方形，是由四个边和四个角组成的一种几何图形。
在我们的日常生活中，四方形也是非常常见的形状，比如书本的外表就是四方形的。
3. 再见：再(zài)见，是一种道别的方式，表示离别时再次见面的希望。
我们在和朋友或者亲人道别时，常常会说“再见”，希望下次见面的时候也能够和他们再次相聚。
4. 姓氏：姓(xìng)氏，是表示一个家族或者一个家庭的称号。
在中国，人们通常以姓为姓氏，比如王(wáng)姓、李(lǐ)姓等。
5. 卫生：卫(wèi)生，是指保持身体健康和生活环境清洁的概念。
卫生的重要性是我们每个人都应该认识到的，只有保持良好的卫生习惯，才能有效地预防疾病的发生。
6. 学习：学(xué)习，是一种获取知识和技能的过程。
学习是每个人都要经历的过程，只有通过不断的学习，才能提高自己的素质和能力。
7. 整齐：整(zhěng)齐，是指排列得整整齐齐、没有杂乱的状态。
无论是在生活中还是在学习中，整齐都是非常重要的，只有保持整齐，才能提高效率和提升品质。
8. 图画：图(tú)画，是指用画笔或者其他工具描绘出来的图像。
图画是我们认识世界的重要方式之一，通过图画，我们可以更直观地了解各种事物和现象。
9. 游戏：游(yóu)戏，是一种娱乐活动，让人们在其中可以感受到乐趣和快乐。
一年级下册语文第一单元第2课姓氏歌人教部编版
2 姓氏歌
新课导入
我们的姓是从祖辈传下 来的，中国人的姓有几千种。 一些研究中国姓氏的专家把 常见的姓氏列了一个表，叫 《中华百家姓》，读来顺口， 便于记忆，就像一首歌谣。 今天我们就来学习与百家姓 有关的“姓氏歌”。
生字学习
xìng lǐ
姓氏
shì zhāng 李张
gǔ wú zhào qián 古吴赵 钱
我会记
女生
姓
木子
李
弓长
张
口天
吴
十口
Hale Waihona Puke 古子小孙品读课文 赵钱孙李，周吴郑王。 冯陈褚卫，蒋沈韩杨。 朱秦尤许，何吕施张。 孔曹严华，金魏陶姜。
……
哪位同学还可以说出很多的百家姓？
水章彭鲁马 方袁柳唐雷 贺汤罗齐余 元孟黄姚毛 宋熊祝董梁
交流姓氏古诗
了解张氏背后的故事。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的 儿子很聪明，喜好狩猎,发明了弓箭，被任 命为弓正，赐姓张;此外,晋国大夫解张,字 张侯,他的子孙也称为张氏。
sūn
孙
zhōu
周
w王áng
g官uān
xìng shén me
姓什么
shuāng guó wáng fāng
双国王方
笔顺学习
姓什么
国王方
汉字形体结构 上下结构：李、古、吴、官 左右结构：姓、张、钱、孙、什、双 单一结构：氏、王、么、方 左下包围结构：赵 上三包围结构：周 全包围结构：国
部首学习
“张”的部首是：“弓 ”。 “赵”的部首是：“走 ”。
“钱”的部首是：“钅 ”。
初读课文
xìng shì gē
姓氏歌
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天昊，
部编版一年级语文下册 四个太阳 (第二课时)
“金黄”是秋天 的颜色，写出了 秋天的丰收景象。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了， 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？
“邀请”运用拟人的修辞手法，把落叶当成人来写，写出 了我的热情好客。
“红红的”一词让我们 体会到了冬天的温暖， 也体会到了“我”关心 他人的美好心灵。
主题延伸
你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和 同学们交流交流。
示例：我会画一个微笑的太阳，送给那些身残 志坚的孩子们。
一课一法一练
学用自问自答的句子
自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题， 然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜 色呢？哦，画个彩色的。”作者是用设问的手法来突 出春天色彩斑斓的特点。
1．田野 2．碧绿 3．秋天
果园 金黄 季节
菜地 火红 夏天
茄子 颜色 春天
zhào yànɡ zi xiě jù zi 二、照 样 子，写 句子。
例：我画了个绿绿的太阳。 我画了个____红__红__的________太阳。 我____做__了__个__甜__甜__的__梦__________。
到处 ——_小__鸟__飞__来__飞__去__到__处__找__妈__妈__。______________ 季节 ——_我__喜__欢__的__季__节__是__秋__季__。__________________
4 四个太阳
第 一 课时
激趣导入
一个圆球, 挂在空中, 四季出现, 冬天少见。
谜底：太阳
zhǎo pénɡ you nǐ kuài lái bānɡ mánɡ lián yi lián 找 朋 友，你 快 来 帮 忙 连 一 连。
苏教版一年级下册语文课文第2课雨点
苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步。
雨点落进江河里，在江河里奔跑。
雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》教材理解苏教版小学语文第二册课本第4课《雨点》全文如下：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步。
雨点落进江河里，在江河里奔跑。
雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
这一课的教学目标除了要让学生学会生字词外，还要让学生了解池塘、小溪、江河、海洋四种自然事物的不同特征，在理解课文的基础上，有感情地朗读和背诵课文。
我们在教学这一课时，充分利用电脑动画，帮助学生自主学习，不到二十分钟就圆满完成了教学任务。
一.动画激趣，吸引学生阅读课文一上课，老师便出示一幅动画：天空中飘着几朵乌云，云层里陆陆续续向下飘落雨点。
老师指着画面说：滴答，滴答，下雨啦!下雨啦!一滴滴可爱的小雨点从天上落下来了。
它们落到哪儿去了?在那儿干什么?小朋友们想知道吗?答案就在第4课《雨点》中，小朋友们愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了，齐声回答：愿意!然后画面推出整篇课文内容，不等老师发令，学生都抢着去自由读课文了。
二.动画释疑，帮助学生理解课文学生初读课文后，都找到了雨点落在哪儿，在那儿干什么的答案。
但他们却不明白：同样是雨点，为什么落到不同的地方，就会有不同的表现。
这也正是这一课教学的重点、难点。
老师便叫学生请电脑老师帮他们找答案。
然后依次出现下列四幅动画让学生观察。
第一幅：美丽的田野间有个明镜般的池塘，雨点儿落下来，水面荡起一点儿涟漪，马上又平静如镜了。
可爱的小雨点安详地在水中睡觉。
第二幅：一条小溪伴着柔和的音乐，在山间慢慢向前流淌。
几滴雨点儿落下来，随着水流的速度缓缓地向前散步。
第三幅：山间一条宽阔的大河，大河里的水正哗哗向东流去，雨点儿一落到河里，就在水流冲击下奔跑起来。
第四幅：波涛汹涌的大海中，雨点儿落下来，被波浪冲得一会儿飞上半空，一会儿跌入浪谷，一会儿又冲上浪尖。
一年级语文下册课文中的多音字整理
一年级语文下册课文中的多音字整理第一课柳树醒了原文：春雷跟柳树说话了shuō组词：（说明说话）造句：这个说明书很实用。
ì组词：（游说说客）造句：你不要当说客好吗？yuè组词：（同悦高兴的意思常用于文言文）原文：小柳梢呀绿了。
liǎo 组词：(终了)(了无)(明了)(了不起) 造句：你真了不起!组词：:(行了)(来了)(快了)(晚了)造句：我来晚了。
原文：春风给小柳树梳头了gěi 组词：(给他给你) 造句：老师给jǐ组词：( 给予补给)造句：我们春游老师给予支持。
原文：春烟跟柳树捉迷藏了。
áng 组词：( 捉迷藏藏起来 )造句：活动课藏Zàng 组词：( 西藏宝藏) 造句：西藏太神秘了。
原文：梳着梳着小柳树呀绿了o 组词：（着急)(着火)(睡着)(着慌)造句：你不要着Zhāo 组词：(高着没着) 造句：我一点着都没了。
着Zhe 组词： (走着)(看着)(听着)(说着) 造句：我们一边走着一边回头看。
zhuó组词：（着装着落着衣）造句：我们着装统一，经过检阅台。
原文：玩着玩着，小朋友们长高了。
ng 组词： (长久)(长处)(特长)(长空)造句：长空万长Zhǎng 组词： (长大)(长子)(厂长)(长进)造句：我长大了当一名解放军。
第二课：春雨的色彩原文：轻轻地落在地上。
luò组词： (落叶)(没mò落)(落座)(落地)造句：树叶轻轻地落在地上。
落là组词： (落下)(落在后面)造句：我又落下作业了，怎么办？Lào 组词： (落枕落埋怨) 造句：昨晚睡觉我落枕了。
原文：柳枝也绿了。
ǜ组词：（绿色绿地绿化绿茶）造句：我们的小绿 lù组词：（绿林好汉鸭绿江）造句：鸭绿江在东北。
原文：雨下得更欢了。
èn 组词：（更好更高）造句：我的更 gēn 组词：（更换更改）造句：你的合同要更改一下。
原文：雨下得更欢了。
一年级下册语文第二课姓氏歌生字
一、概述姓氏是我国人的身份标识，它承载着丰富的历史文化内涵，并在民族文化传承中发挥着重要的作用。
在一年级下册语文课本中，第二课《姓氏歌》生字是一个非常重要的知识点。
通过学习这些姓氏，不仅能够扩大学生的词汇量，还能让他们对我国传统文化有更深入的了解。
本文将通过介绍《姓氏歌》生字及相关知识，探讨姓氏在我国文化中的地位和意义。
二、《姓氏歌》生字在一年级下册语文课本中，第二课《姓氏歌》生字包括了王、李、张、刘、陈、杨、黄、赵、周、吴、徐、孙、胡、朱、高、林、何、郭、马、罗、梁、宋、郑、谢、韩、唐等共计25个姓氏。
这些姓氏是我国最常见的姓氏之一，也是我国人口中占有较大比例的姓氏。
通过学习这些姓氏，学生可以了解我国传统姓氏文化，扩展自己的词汇库，增加对我国历史和文化的认知。
三、姓氏在我国传统文化中的地位和意义1. 姓氏的历史渊源我国姓氏源远流长，起源可以追溯到几千年前。
姓氏早在春秋战国时期就已经形成，并逐渐成为我国人的身份标识。
每一个姓氏背后都有其独特的渊源和历史故事，反映了古代社会的族裙关系和地域文化。
2. 姓氏的重要性在我国传统文化中，姓氏是一种尊重和传承。
姓氏不仅代表了家族的血脉传承，也承载了家族的责任和荣耀。
在我国传统观念中，人们常说“立身行事，名正言顺”，这里的“名”就包括了姓氏。
一个人的姓氏和名字，是他的身份象征，也是他家族的尊严。
3. 姓氏的文化价值我国姓氏文化是我国传统文化的一个重要组成部分。
它不仅承载了丰富多彩的历史文化内涵，还反映了我国人的尊重和传统价值观。
由于历史的长河淘尽了生生不息的风雨，我国姓氏在千百年间形成了绵延不绝的文化传统，成为我国文化的重要载体之一。
四、姓氏文化的传承与发展随着社会的不断发展和进步，姓氏文化也在不断传承和发展。
在当今社会，姓氏不仅代表着尊严和身份，也成为了一种文化的符号和传统的象征。
在互联网时代，越来越多的人开始关注姓氏文化的传承和发展，一些姓氏文化研究的专家也开始致力于对姓氏文化的深入挖掘和传承。
冀教版小学一年级下册语文1-31课文打印版
第一单元第一课祖国多么广大海南岛上,鲜花已经盛开,大兴安岭,雪花还在飘洒。
当帕米尔高原,还挂着满天星斗,乌苏里江畔,已披上五彩朝霞。
长江黄河挽起高山大海,我们的祖国多么广大。
生字：祖岛已经兴岭飘洒当米挂斗苏披朝霞挽第二课小帆船天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆。
风里行，浪里穿，捎封信儿去台湾。
捎到阿里山，捎到日月潭。
问候小同胞，告诉小伙伴：“我们举办夏令营，欢迎大家来联欢。
”生字：帆扬捎封信湾阿胞举办令营迎第三课我爱大山我爱家小溪叮咚响，鸟儿叫喳喳，穿过金竹林，绕过绿山茶。
山路弯弯山中行，白云深处是我家。
人在半山里，满眼都是画儿。
绿林像大海，红花遍山崖。
山是摇篮我是娃，我爱大山我爱家。
生字：爱叮响喳穿过绕茶深满都遍崖第四课海滩上金色的海滩上，藏着无数彩色的小贝壳，这里一个，那里一个，多像彩色的小花朵。
我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色。
金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里一个，那里一个，也像美丽的小花朵。
我走哇走哇，走进了童年的欢乐。
生字：滩金藏数贝壳这捡留脚窝童年第二单元第五课古诗两首春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
草离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
生字：古诗首晓眠觉啼少离荣烧尽第六课风谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶沙沙响的时候，我们知道风在唱歌了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
生字：谁没但沙们点跳舞波纹第七课惊蛰轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
于是，它急忙去唤醒伙伴们：喂，春天来了，快快起来呀。
”青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到大地上。
只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋地舍不得动弹，并且喃喃自语：”别吵，别吵，再睡会儿嘛!”快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：“惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了！“这时，小刺猬才清醒过来，忸怩的走出洞穴。
蒙蒙细雨(第二课时)_一年级语文教案_模板
蒙蒙细雨（第二课时）_一年级语文教案_模板蒙蒙细雨（第二课时）浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇中心校李园兴教学目标：1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点：通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。
教学难点：认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备：录音机、投影仪等教学过程：1、谈话导课。
上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。
这节课我们继续来学习这篇课文。
2、学习课文第二段。
（1）听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？（2）交流反馈。
（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。
）（3）学生自读，读后议一议(四人小组讨论）A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？B、你认为谁的意见对，为什么？（4）交流。
在交流中落实句式训练。
①比较句子。
（投影出示）已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。
后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。
）读句子——比较异同——感情读②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人！B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
（5）教师小结。
（6）分角色朗读。
（在朗读中体会妈妈的品质。
）3、学习第三段。
（1）齐读课文。
（2）结尾与课文的开头有什么联系？（出示文章的开头）（３）比较，体会这样写的作用。
部编版一年级语文下册第三单元 7.怎么都快乐(第2课时)【创新课件】
举例：
下课了，同学们来到操场上做游戏，有的 丢沙包，有的踢毽子，有的跳大绳，有的拍皮 球，真好玩！
练一练： 用一两句话写一写同学们打扫卫生的场景，
注意用上合适的动宾短语。 放学后，同学们一起打扫教室。他们有的
扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃……一会就 把教室打扫干净了。
课堂小结
本课是一首儿童诗，充满了童趣,语言生动有趣， 通过简短的句式和相似的构段方式，让我们感悟到快 乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一 种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；玩耍是快乐， 学习也是快乐。
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
还有下象棋、打羽毛球，坐跷跷板……
为什么两个人玩很快乐？ 两个人玩快乐是因为讲故事可以有人
听，还能下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。
“有劲” 就是有意个人玩，很好！
哪种游戏两个人、三个人都可以玩？ 玩法有什么不同？这种游戏还可以几
主题延伸
课间，你和同桌在玩翻花绳的游戏，看到丽 丽一个人站在旁边，满眼的羡慕，你会怎么做？
我会让她和我们一起玩，翻花绳三个人没 法玩，我们可以下跳棋、猜谜语。
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小巨人是这么长大起来的
任溶溶 一岁妈妈抱， 两岁满地跑， 三岁滑滑梯， 四岁画只大花猫， 五岁一二三四数指头， 六岁噔噔噔噔上学校， 七岁写出大文章，
zhào yànɡ zi bǔ chōnɡ cí yǔ 四、照 样 子 补 充 词 语。 1．例：静__悄悄__
阴__沉__沉____ 笑___眯__眯___ 白__花__花____ 2．例：听得__更__有__劲____
说得__起__劲____ 讲得__精__彩____ 唱得__动__听____ 吃得__有__味____ 写得__工__整____ 扫得__干__净____
部编版一年级语文下册二类字词库
部编版一年级语文下册二类字词库部编版年级一年级下册二类字词库第一单元：识字第一课《春夏秋冬》春：春节，春色，春天，早春，立春，青春，春暖花开，XXX秋实风：大风，北风，刮风，台风，风筝，风景，风雨，风车，风和日丽冬：冬天，冬眠，冬至，冬季，冬青，冬瓜，丁冬，寒冬，秋收冬藏雪：白雪，雪花，雪人，冰雪，雪山，雪亮，大雪，雪糕，雪中送炭花：花朵，棉花，花草，花生，花园，烟花，百花齐放，鸟语花香飞：飞机，飞翔，飞鸟，飞船，飞奔，飞快，XXX，XXX飞入:加入，收入，出入，进入，入口，入迷，引人入胜，格格不入霜：冰霜，风霜，霜降，霜天，霜害，糖霜，柿霜，雪上加霜吹：吹牛，吹风，吹捧，吹灯，吹拂，吹喇叭，吹风机，风吹雨打落：落后，落日，落叶，落马，下落，坠落，失落，角落，水落石出降：下降，降落，升降，降温，降低，降生，降水。
投降，降龙伏虎。
飘：飘落，飘带，飘扬，飘洒，飘摇，飘动，飘舞，飘飘欲仙游：游泳，游玩，游戏，游船，旅游，导游，春游，游山玩水池：水池，花池，电池，浴池，池塘，池子，城池，池鱼之殃1第二课《姓氏歌》姓：姓名，姓氏，复姓，隐姓埋名什：什么。
什锦，什物，XXX。
么:怎么，要末，那么，何等，这么双：双方，双人，双数，双杠，双手，智勇双全，双管齐下国：国家，国宝，中国，外国，国画，国庆，祖国，精忠报国XXX:王国，王子，王权，王府，帝王，女王，霸王。
方：方向，地方，方正，方位，西方，譬喻，前方，五湖四海氏：姓氏，母氏，氏族XXX：行李，桃李，XXX。
XXXXXX，XXX僵XXX：夸张，纸张，慌张，开张，紧张，张大，张口，张灯结彩古：古今，古怪，古诗，古人，古文，古代，古老，古色古香XXX：东吴，姓XXX，XXXXXX：XXX，姓赵，完璧归赵钱：价钱，金钱，饭钱，铜钱，钱包，钱币，财帛，有钱有势XXX：儿孙，子孙，孙子，孙女，外孙，XXX，玄孙，名落孙山XXX：周围，周年，周长，周到，周期，周岁，周边，循环往复官：五官，做官，官兵，官方，官府，官员，外交官，贪官污吏2第三课《小青蛙》青：青色，青草，青年，青蛙，青菜，青天，青山绿水，青梅竹马清：清水，清楚，清晨，清早，清香，清洁，清凉，清白，山清水秀气：气球，天气，力气，暖气，空气，语气，勇气，客气，神气十足晴：晴朗，晴天，晴空，清和，晴好，雨过天晴，晴天霹雳情：感情，心情，事情，友情，交情，同情，情况，情书，诗情画意请：请客，请问，请求，请安，请功，请教，请示，申请，负荆请罪生：生活，生日，生病，生长，生活，人生，学生，医生，生机勃勃眼：眼睛，眼镜，眼角，眼眉，眼泪，眨眼，泉眼，白眼，眉开眼笑睛:眼睛，目不转睛，火眼金睛保：保护，保存，保险，保安，保留，保证，保温，环保，保家卫国护：保护，爱护，拥护，维护，呵护，守护，护士，护工，护照害：害怕，害虫，伤害，厉害，害人，害羞，灾害，为民除害事：事情，做事，找事，故事，往事，事件，本事，心事，若无其事让：让座，让开，让路，让步，让贤，转让，礼让，谦让病：抱病，看病，治病，病情，病人，病床，病号，病历，同病相怜3第四课《猜字谜》字：生字，汉字，字典，写字，汉字，识字，文字，字母，数字左：左手，左边，左右，左方，左膀右臂，左右为难右：右手，右边，右面，左顾右盼，左思右想红：红色，红军，红枣，红灯，红包，火红，鲜红，脸红，万紫千红时：时间，时候，时空，当时，及时，暂时，时针，时代，时光动：动作，动物，动画，动力，动听，动人，生动，行动，劳动万：百万，千万，万能，万恶，万分，万象，千变万化，晴空万里相：相互，相对，相同，相信，相比，相似，相等。
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到了，人们都开始耕田啦，水塘里也有小虫子吃了 春雨落到油菜地里，油菜黄啦。”春雨听了大家
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金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了
春天里的 新生活。
惊醒蛇伸懒腰洞穴感唤快纷刺猬姑娘纺落屋躲争论题颜燕麻雀对
你的猎 枪不响。
粗糙的棕色外衣，站在那一动不动像一根树杆，一只小
爸爸，你知道吗？当我看到你那扛枪的肩 膀，我 松鼠跑来啦，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左
就 希 望时时伏在你结实的肩上给你讲许多美丽的 看看，右看看，还翘着小尾巴跟树上的妈妈打招呼 那。
童话，让你眼中的小鹿变成快乐的我，你的心中 松鼠妈妈可极坏了那，它滋滋的叫着，好像在说：
蜈蚣爬着，冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来 “春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草
到大地上。只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛 地绿了。”麻雀说：“不对，不对，春雨是红色
懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语，别吵别吵再 的，你们瞧，春雨洒到桃树上，桃花红了。”小
睡会儿吗。快嘴巴青蛙蹦到洞口，高声叫喊：惊蛰 黄鹂说：“不对不对，春雨是黄色的，你们瞧，
一定是没有看见我的微笑，要不然它准会又飞回
来，落到我尖尖 的草帽上。
答植种护保蛙然就野城市乡顶呱 尖帽阵以得层怕扇猜定把当停等
5
待惜
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第十二课 达尔文和小 松鼠
爸爸，你知道吗？当我亲眼看见你击伤一只快乐 一百多年前，英国有一位科学家叫达尔文。达尔文小时
新人教统编版小学一年级语文下册《文具的家》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《文具的家》第2课时优质课教案教学目标1．巩固所学的生字。
2．能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。
3．让学生懂得爱护学习用品，初步养成爱护文具的习惯。
教学过程板块一复习生字，导入新课1．谈话：同学们，上节课我们学习了那么多生字，你还记得它们吗？2．引导学生说一说上节课学过的生字，教师适时指导。
(1)自读、教师指名读。
(2)全班齐读。
3．过渡：上节课我们认识很多生字，并且初步阅读了课文，这节课，我们就来仔细了解一下贝贝为她的文具找家的故事。
板块二结合插图，领悟课文1．学生默读第1、2自然段，感受贝贝丢三落四的不良习惯。
(1)引导学生抓住关键字词“只”“一次”“不知”，领悟贝贝在用过铅笔之后没有收进自己的文具盒或者书包里，导致铅笔不见了，感受贝贝的粗心。
(2)引导学生抓住关键词“只”“再”“找不着”，领悟贝贝对文具不够爱护，不会收拾自己的文具。
(3)引导学生结合生活经验，感受贝贝文具丢失之后的着急心情。
(4)根据上下文，指引学生思考：为什么贝贝每天都在丢东西呢？因为贝贝经常丢三落四，没有养成爱惜文具、收拾整理文具的好习惯。
(5)学生齐读，读出贝贝着急的心情。
“一次”“哪里”重读，整句话语速稍慢，强调因为铅笔不见之后的着急心情；“橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了，“再”“找不着了”重读，突出贝贝的着急。
(6)过渡：贝贝的铅笔丢了，橡皮也丢了，而且都是只用过一次。
贝贝这么容易丢东西，她应该怎么办呢？我们接着学习后面的内容，看看贝贝是否找到了解决的办法。
2．学生默读第3～5自然段，学习、感受妈妈对贝贝的教导。
(1)引导学生抓住关键句“一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”，感受贝贝丢失东西之后的着急。
“一……就……”表明“回到家”与“要新的铅笔、橡皮”这两件事在时间上隔得很短，表现了贝贝的急切心情。
因为铅笔、橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！她没有办法，只能找妈妈要新的了。
部编版一年级语文下册第2课《我多想去看看》(教案)
想。
故宫、颐和园、八达岭长城等。
天安门、升国旗。
新疆的天山。
家住北京的小朋友。
新疆的天山。
天山的雪莲花很美。
沿着宽宽的公路，就会走出北京。
说明了北京交通的便利，与前面天山“弯弯的小路”形成对比。
遥远。
美丽的天山。
洁白的雪莲。
天山的雪山上。
说明了雪莲生命力顽强。
妈妈告诉他北京城有什么？
雄伟：形容壮丽、高大。
壮观：雄奇壮丽的事物或风景。
天安门：我国的首都是北京，天安门在北京市的中心，故宫的南端。它正中门洞上方悬挂着毛泽东画像，两边分别是“中华人民共和国万岁”和“世界人民大团结万岁”的大幅标语。
同学们，你们参加过升旗仪式没有？
在升旗的时候你们都会做什么？
什么是升旗仪式？
那你们为什么去那些地方呢？
2.有两个小朋友也想去外面看看，今天我们一起来看一看他们想去哪呢？（演示第4张幻灯片）
北京、动物园、公园、大海。
因为那里有我们这里没有的风景。
读课题“我多想去看看”
让学生了解为什么想出去？
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
体会“我”的迫切心情。
了解家在北京的小朋友为什么想去天山看一看。
体会“宽宽的公路”和前面“弯弯的小路”的区别。
体会雪莲在雪山上盛开的品质。
激发学生的爱国热情。
写句子，打开学生的想象。
提高学生归纳总结的能力。
课堂小结
《我多想去看看》用一首诗歌的形式，表达了“我”想探索未知的地方、未知的世界的想法。
板书
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
部编版小学语文下册《小猴子下山》第二课时说课稿及教学反思课件PPT
五、说教学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节 课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的 教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手 段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我 将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式 展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课 堂变成学生的学堂。
三、说教学目标
1、认识“猴”“结”等12个生字，会写“块”“非”等7个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、体会小猴子最终一无所获的原因；懂得做任何事都不能三心二意、见 异思迁，应该一心一意、专心致志的道理。
四、说教重难点
1、认识“猴”“结”等12个生字，会写“块”“非”等7个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、体会小猴子最终一无所获的原因；懂得做任何事都不能三心 二意、见异思迁，应该一心一意、专心致志的道理。
六、说教学过程
环节一、复习导入，总体感知 1．复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：给提手旁找朋友。 (1)先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词。 (2)请学生边表演动作边读字：“捧”“扛”“扔”。 2．学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把小猴子下山经过的地方按顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地 方，最后得到了什么。) 玉米地——桃树下——西瓜地——树林边——一无所有 环节二、围绕“所见”，积累词语 1．自由读课文，找出 “又～又～”式词语。 (1)教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都 是——(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得——又大又多。(贴词卡) (2)你也能用“又～又～”式的词语来说一说吗？(玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。) (3)进行说话训练。太阳____________、苹果____________；(提供主语)独立用“又～又～”式词语说话。 2．教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西！ 3．拓展运用。 这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种 说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故 事中那样，用“又～又～”式词语把这些好味道连起来说一说吗？
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射阳县卢公祠小学教师备课用纸
2017-2018学年度第二学期备课组:_一__年级 ____语文__学科
主备人执教者时间
课题 2 姓氏歌
以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标教学目标
准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
在识字的过程中熟读成诵，积累了姓氏知识，激发了学生对祖国的热爱
之情。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力
教学重难点
教学准备1．生字卡片。
(师生)
2．课件。
教学课时 1
教学活动设计授课教师二次备课一、诵读导入，激发兴趣
1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？
3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可
以用形近字比较的方法。
)
(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。
二、自主学习，了解儿歌
1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。
三、开展游戏，趣味诵读
(一)诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：
什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)
(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节，背诵第一节。
(二)诵读第二节。
1．引读：
师：中国姓氏有很多——
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
(三)比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
四、合作学习，识记生字
1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3．小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。
(猜谜法)
方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。
(熟字拆解法)双：又又成双。
(部件组合法)
王：王王王，王嘉成的王。
(介绍班级同学姓氏法)
…………
4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)
设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。
五、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。
(“三个一”)
2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
(如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。
)
5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(提醒学生注意写字姿势。
)
6．教师巡视，对个别学生进行指导。
7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。
板
书
设
计
教
学
反
思。