荆轲刺秦王知识点复习总结.ppt
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人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》知识梳理 课件(23张PPT)
七、文化常识
《战国策》 1.太子 2.足下 3.五音 4.宗庙
八、文本素材挖掘运用
【素材挖掘】 义无反顾的荆轲 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，易水送
别，荆轲刺秦，慷慨悲歌，大义凛然，千百年来激励了 多少志士仁人赴汤蹈火，义无反顾。
当荆轲义无反顾踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不复还”时，是何等的壮烈。渴 望壮烈可以说是一种积极的人生态度。
一、通假字
1.秦王必说见臣 2.日以尽矣 3.往而不反者，竖子也 4.燕王诚振怖大王之威 5.燕王拜送于庭 6.图穷而匕首见 7.秦王还柱而走 8.卒起不意
二、古今异义词
1.樊将军以穷困来归丹 2.丹不忍以己之私，而伤长者之意 3.将军岂有意乎 4.于是太子预求天下之利匕首 5.于是荆轲遂就车而去，终已不顾 6.诸郎中执兵
赵》
80.私 ①丹不忍以一己之私而伤长者之意
——《荆轲刺秦王》 ②吾妻之美我者，私我也
——《邹忌讽齐王纳谏》 ③以先国家之急而后私仇也——《荆轲刺秦王》 ④乃遂私见樊矜期 ——《荆轲刺秦王》
80.私 ①丹不忍以一己之私而伤长者之意 （私利，私事） ——《荆轲刺秦王》 ②吾妻之美我者，私我也 （偏私，偏爱） ——《邹忌讽齐王纳谏》 ③以先国家之急而后私仇也 （私人的，自己的） ——《荆轲刺秦王》 ④乃遂私见樊矜期 （私下，偷偷地） ——《荆轲刺秦王》
【运用角度】
侠义
义无反顾 充分准备
荆轲刺 秦王
壮烈
知恩图报 生命的价值
【精彩运用】
话题一 幻想与现实 易水诀别，他意志坚定；刺秦之时，他临危不乱；
将死之时，他大义凛然，我认为荆轲的精神虽然是崇高 的，但他的行为是鲁莽的，可谓是“赔了夫人又折兵”。 在强秦的宫殿内刺秦王，无论成功与否终究是难逃一死。 荆轲死后，燕国绝非安然无恙，这反而使所向披靡的秦 军更加力不可摧，士气更加高涨，最后加速了燕国的灭 亡。荆轲的手段是逞一时之快，即使他消了太子丹的耻 辱，报了樊将军之仇，换来的可能是国家更快地走向灭 亡。
《荆轲刺秦王》复习课件只是课件
樊将军以穷困来归丹（因为）
今闻购将军之首 （悬赏，重金购买）
今太子迟之
（认为……迟）
终已不顾
Байду номын сангаас
（回头）
厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉（赠送）
愿举国为内臣
（全）
轲自知事不就
（成功）
乃引其匕首提秦王
（举起）
自引而起
（挣扎）
课文结构层次
刺
行刺的缘起 （从“秦将王翦破赵”到“愿足下更
虑之”） 行刺的准备 （从“荆轲知太子不忍”到“遂发”）
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• 苏轼在《留侯论》中写道：“ 古之所 谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所 不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而 斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然 临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟 持者甚大，而其志甚远也。”苏轼说出了 自己评价豪杰的标准。那么，你心目中评 价英雄的标准是什么呢？请同学们讨论发 言。
我眼中的荆轲：
示例：荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗
强暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历 史上曾经起过积极地作用，这是客观存在，应当 受到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国、 反抗侵伐的思想结合在一起的。秦国统一天下是 历史的趋势，但秦国兼并的残暴，却又是不可否 认的。荆轲采取个人的恐怖手段是不可取的，企 图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能 的，但也应该看到荆轲刺秦行为的实质是正义的， 而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次 的，我们不能苛求古人。
2、数量词作定语一般后置 秦王购之金千斤，邑万家 3、以“之”为标志 蚓无爪牙之利，筋骨之强
众人眼中的荆轲
• 北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 • 南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。” • 朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。 • 但肯定荆轲的人更多，第一个是司马迁，《史
荆轲刺秦王文言知识总结.优秀精选PPT
▪ 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
环绕
▪ 8.陈
▪ 诸郎中执兵，皆陈(于)殿下
排列
▪ 恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头
陈述
▪ 9.为 ▪ 嘉为(之)先言于秦王曰 ▪ 乃为装遣荆轲 ▪ 父母宗族，皆为戮没 ▪ 10.发 ▪ 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见 ▪ 士皆瞋目，发尽上指冠 ▪ 11.就 ▪ 于是荆轲遂就车而去，终已不顾 ▪ 轲自知事不就，倚柱而笑 ▪ 12.引 ▪ 未至身，秦王惊，自引而起， ▪ 荆轲废，乃引匕首提秦王
《战国策》
一、文学常识
《战国策》又称《国策》，是西汉 末年刘向编订,全书共三十三篇，国别 体史书。分为东周、西周、秦、齐、 楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山 十二策，反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动和社会面 貌，着重记载了谋臣的策略和言论。 这部书记事写人十分生动，既有重要 的史学价值，又有很高的文学价值。
（8）顷之未发，太子迟之 迟，形容词意动用法，以……为迟。
（9）皆白衣冠以送之
白衣冠，名词作动词。穿白衣，戴白帽。
（10）发尽上指冠 上，名词作状语，向上。
（11）乃朝服 朝服，名词作动词，穿上朝服。
（12）群臣怪之 怪，形容词意动用法，以……为怪。
（13）箕踞以骂曰 箕，名词作状语，象簸箕一样。
5、古今异义
替 整理 被
打开 头发
登上 成功
挣扎 举起
▪ 13.见 ▪ 图穷而匕首见 ▪ 见燕使者(于)咸阳宫
显露 召见
▪ 而燕国见陵之耻除矣
被
▪ 14.意 ▪ 丹不忍以已之私，而伤长者之意 心意
▪ 将军意料
▪ 15.使
▪ 燕王拜送于庭，使使以闻大王。 派遣 使者
▪ 使毕使于前。
荆轲刺秦王-完整版PPT课件
五、课堂小结 这节课我们主要了解了文章的主要内容，
学会了推断文言实词、文言虚词的方法，懂 得了如何翻译文言文，掌握了分析了人物 （荆轲）性格特点的技巧。
六、
1、翻译第8、15段。（写在作业本上） 2、完成对荆轲刺杀秦王行为的评价。可上网
搜索资料，得出自己的看法。
谢谢指导！ 2014年9月17
日
四、问题探究 1、荆轲具有怎样的性格特点？
深谋远虑 沉着刚烈 胆色过人 机智果敢 大义凛然 视死如归
2、文章的主要人物是荆轲，写秦武阳、太子 丹、秦王等有何作用？
衬托： 1）写秦武阳，衬托荆轲的胆色 2）写太子丹，衬托荆轲的沉着 3）写秦王等，衬托荆轲的勇武
3、你如何评价荆轲刺秦王的行为？（课外进行）
名词作状语，用盒子
8、荆轲顾笑武阳，前为谢曰
道歉
二）解析下列加横线字的意义和用法
1、今行而无信，则秦未可亲也
连词，表假设，如果 语气助词，表否定语气
2、樊将军以穷困来归丹 3、顷之未发，太子迟之
介词，表原因，因为
助词，用在时间副词的后面，起协调音节的作用
代词，代荆轲动身这件事
4、乃引其匕首提秦王 5、倚柱而笑
欢迎 光临指导！
战国四大刺客 专诸（刺王僚） 要离（刺庆忌） 聂政（刺韩傀） 荆轲（刺秦王）
荆轲刺秦王 《战国策》
学习目标 1、学习推断重要文言词语的意义； 2、分析荆轲的性格，学习其精神； 3、了解特殊句式的特点。
一、整体把握 1、这篇文章的主要内容是什么？请用一句话
概括。 荆轲刺秦王 2、文章写了几个人物？最主要的是谁？
荆轲、太子丹、秦武阳、秦王等 最主要的是荆轲
二、重点研读 1、研读8、9段，理解词、句的含义； 2、研读14、15段，理解词、句的含义； 3、口头翻译14段，体会古汉语与现代汉语的用词不
《荆轲刺秦王》ppt课件-精PPT32页
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《荆轲刺秦王》ppt课件-精
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 ห้องสมุดไป่ตู้缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
荆轲刺秦王知识点范例53页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
荆轲刺秦王知识点范例
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡
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1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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乃为装遣荆轲
准备
乃令秦武阳为副
做为
其人居远未来，而为留待 因为
荆轲和而歌，为变徵之声 发出
7.而
可以解燕国之患，而报将军之仇者 并且，表递进
其人居远未来，而为留待
因而，表因果
今日往而不反者，竖子也
却，表转折
于是荆轲遂就车而去
就，或不译，表承接
荆轲逐秦王，秦王还柱而走
相当于“地”或不译，表修饰
yè lùmò zhèn tǎn è zhǐ wǔ cuìjī jù chēn nánɡ dǐ
2．给下列加点词注音、释义。
（1）卒（ ）起不意 卒：________ （1）cù通“猝”，突
（2）厚遗（ ）秦王宠臣 遗：________然。
（3）秦王必说（ ）见臣 （4）仰天太息流涕（ ）
说涕：：________________（2）wèi赠送。
鲰生说我……故听之
所以
君安与项伯有故
故交，老交情
故人具鸡黍
老，旧
3、诚
诚能得樊将军首
如果
燕王诚振怖大王之威 的确，确实
4、度
度我至军中，君乃入 估计
卒起不意，尽失其度 常态
优秀课件，精彩无限！
3
5、顾
顾计不知所出耳 只是，不过
荆轲顾笑武阳 回头
大行不顾细谨 顾忌，考虑
6.为
父母宗族，皆为戮没 被
为之奈何
（5）荆轲怒，叱太子曰（ ） 叱：____（3）yuè通“悦”，高兴。
（6）秦王复击轲，被八创（ ） 创：__（4）tì眼泪。
（5）chì叱责。
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6
3．解释下列语句中加点词语的含义。 （1）进兵北略地 略：________ （2）振怖大王之威 振：________ （3）日以尽矣 以：________ （4）持千金之资币物 币：________ （5）往而不反者，竖子也 反：________ （6）顷之未发，太子迟之 迟：________ （7）遂收盛樊於期之首，函封之 函：________ （8）荆轲废，乃引其匕首提秦王 废：________
（4）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
_____________________________________________
（1）现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格
来购取他的头颅。
（2）这是我日日夜夜为之咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到
您的指教!
（3）太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽来送他。
（4）事情没有成功的原因，是想活生生地ห้องสมุดไป่ตู้持你，一定会得到约
契来回报燕太子啊!
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8
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4
五、成语： 切齿拊心：又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。 一去不复返：一去之后就不再回来。后亦称人或者
已成陈迹。 发上指冠：毛发竖起的样子。形容极度愤怒。 图穷匕见：比喻事情发展到了最后，真相或本意显
露出来。 无可奈何：没有办法，无能为力。 悲歌击筑：亦作“悲歌易水”。常用以抒写悲壮苍
7
5．把下面的句子译成现代汉语。 （1）夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
_____________________________________________ （2）此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！
_____________________________________________
（3）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 _____________________________________________
２、被动句
秦王购之（以）金千斤
父母宗族，皆为戮没
取之（以）百金
而燕国见陵之耻除矣
(2)定语后置:太子及宾客知其事者
３、变式句(倒装句):
优秀课件，群精臣彩无侍限！殿上者
2
一词多义：
1、发
轲既取图奉之，发图 打开
顷之未发，太子迟之 出发
发尽上指冠
头发
2、故
故遣将守关者
特意
以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲 缘故
（1）掠夺，夺取 （2）通“震” （3）通“已”，已经 （4）礼 品（5）通“返” （6）以……为迟 （7）用匣子 （8）倒下
4.下列语句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ D ） A．樊将军以穷困来归丹 B．诸郎中执兵，皆陈殿下 C．樊於期偏袒扼腕而进 D．太子丹恐惧，乃请荆卿曰
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凉的气氛。 变徵之声：乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。
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5
【积累整合】
1．给下列加点的词注音，并朗读两遍。 臣愿得谒之（ ） 皆为戮没（ ）（ ） 右手揕其胸（ ） 偏袒扼腕而进曰（ ）（ ） 为变徵之声（ ） 人不敢与忤视（ ） 使工以药淬之（ ） 箕踞以骂曰（ ）（ ）
士皆瞋目（ ） 以其所奉药曩提轲（ ）（ ）
三、古今异义： 今有一言，可以解燕国之患：可，可以；以，用来。 樊将军以穷困来归丹：穷困，走投无路，陷入困境 樊於期偏袒扼腕而进：偏袒，袒露一只臂膀。 诸郎中执兵 古义：宫廷侍卫 今义：指中医。
四、特殊句式：
(1)状语后置
１、判断句
常痛于骨髓
此臣日夜切齿拊心也
燕王拜送于庭
今日往而不反者，竖子也
见燕使者（于）咸阳宫
进兵北略地：北，向北。 函封之：函，用匣子。
秦兵旦暮渡易水：旦暮，早晚。 箕踞以骂曰：箕，像簸箕一样。
名词活用作动词：
樊於期乃前曰：前，走上前。
皆白衣冠以送之
乃朝服，设九宾
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２、使动用法： 使使以闻大王：闻，使……听见，禀告。
３、意动用法： 太子迟之：迟，以……为迟，认为……晚 。 群臣怪之：怪，以……为怪，认为……奇怪 。
一、通假字：
秦王必说见臣：说，通“悦”，高兴。
日以尽矣 以，通“已”，已经
今日往而不反者：反，通“返”，回来。
燕王诚振怖大王之威：振，通“震”，震慑。
愿大王少假借之：少，通“稍”，稍微。
图穷而匕首见：见，通“现”，显露。
秦王还柱而走：还，通“环”，绕。
卒起不意：卒，通“猝”，突然。
二、实词活用： 1、名词活用： 名词活用作状语：