作文-初中作文指导：记叙文写作之人物的语言描写ppt优秀PPT
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作文-初中作文指导：写人——语言描写ppt优秀PPT
练习
❖ 下面一段文字写了奶奶批评她的小孙子的话，好不 好，为什么？如果让你修改，你认为怎样改为好？
❖ “咣当”一声，弟弟把碗摔在了地上。奶奶严肃地 批评他：“这是你思想上放松要求的结果。一个碗 虽小，也是工农的劳动成果。你得从中吸取教训。 不然，将来工作了，也会给工作带来损失。”
❖ 语言不符合人物的身份。奶奶的话可改为：“瞧瞧， 说你多少回了，还是这么毛手毛脚，以后得长点记 性。”
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
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初中作文 语言描写PPT优秀课件(32张)
语言要显示出人物的身份， 地位，职业，经历。
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
初中作文指导：写人——语言描写ppt
写人——语言描写
语言描写：
语言描写是对人物的对话、独白及其生
态的描写。
俗话说“言为心声”，通过人物的语言
可以看出人物的思想境界和性格特点。
例如：
“笑什么？”他大喊了一声，显得很激动，
显然他对别的同学的这种笑声极为不满。 “你们应当为他喝彩！喝彩！知道吗？宝山 同学是第一次举手回答问题，这需要多大的 勇气啊！这证明他有了进步，而且刚才他的 讲解并没有错，只是由于紧张讲得不够清楚， 我们难道不该为他鼓掌吗？” 这是对“我”的数学老师的语言描写。从这 里我们感受到了这位老师的爽朗、直率的性 格，也看到了他对后进生的满腔热情和高超 的教学艺术。
了。”
姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。” 公式：人物+说+：“
。”
三、人物语言在前，说明语在后
“好像出乱子了，长官！”巡警说。
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里
有人说。
公式：“
。”+人物+说。
四、前后为人物语言，中间为说明语
“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思
公式：“
“ “
。” 。” 。”
六、在“说”字前加态度或者加神情、加动
作
“10块钱，多一份也不买。”老头坚定地说。
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草
房。”
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的
肩上。
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
作业：
你的好友考试考砸了，你怎样说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
语言描写：
语言描写是对人物的对话、独白及其生
态的描写。
俗话说“言为心声”，通过人物的语言
可以看出人物的思想境界和性格特点。
例如：
“笑什么？”他大喊了一声，显得很激动，
显然他对别的同学的这种笑声极为不满。 “你们应当为他喝彩！喝彩！知道吗？宝山 同学是第一次举手回答问题，这需要多大的 勇气啊！这证明他有了进步，而且刚才他的 讲解并没有错，只是由于紧张讲得不够清楚， 我们难道不该为他鼓掌吗？” 这是对“我”的数学老师的语言描写。从这 里我们感受到了这位老师的爽朗、直率的性 格，也看到了他对后进生的满腔热情和高超 的教学艺术。
了。”
姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。” 公式：人物+说+：“
。”
三、人物语言在前，说明语在后
“好像出乱子了，长官！”巡警说。
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里
有人说。
公式：“
。”+人物+说。
四、前后为人物语言，中间为说明语
“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思
公式：“
“ “
。” 。” 。”
六、在“说”字前加态度或者加神情、加动
作
“10块钱，多一份也不买。”老头坚定地说。
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草
房。”
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的
肩上。
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
作业：
你的好友考试考砸了，你怎样说?
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记叙文初中作文指导之人物描写ppt课件(精美版)
描写示例（二）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。 【课堂练笔】
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看， 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨 打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
动作描写方法二: 选用准确的动词描写
描写示例（二）
例：我的同桌高高的个子，大大的眼 睛，目光炯炯有神……【课堂练笔】
我仔细打量着我的同桌，1.75米的 个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头； 往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直 口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件 黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤， 脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手 拎着一个网兜，里面是一个篮球。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌， 混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格 软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵 活现。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
描写示例
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
描写示例
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮 起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他 突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离 篮架足有四五米远，他把球交到右手中 向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。 说时迟，那时快，他三步就跨到篮下， “蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球， 举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了 一声，把球灌进了篮筐......
初中作文指导：写人——语言描写PPT课件
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点：
1、人物语言的描写要符 合人物的年龄、经历、身 份、文化教养等特点。作业：来自你的好友考试考砸了，你怎样说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
作文-初中作文指导：怎样写好一个人ppt (2)优秀PPT
罗
不
是
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那
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第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
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一
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戏
时
就
穿
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很
口
罗
没
有我和他源自不同。我
是
从
底
层
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我
清
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怎
么
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所
以
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什
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很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
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你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
描写要精彩，观察很
金 重要。在观察的基础上， 点 想一想：他是什么样子， 子 像什么，什么颜色，什么
初中作文人物语言描写PPT (共11张PPT)
猜一猜
游戏规则：我念一段话，这段话里有县官、 财主、秀才。你们根据每人说的 一句话猜出他们的身份。
大雪纷纷落地 都是皇家瑞气 再下三年何妨？ 县官拍马 财主无忧
秀才有才
人物语言描写
片段1： 鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人， 却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，头托 着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来 这等欺负人！” 由此可见：鲁提辖是个 不拘小节、打抱不平的人 。
张龙—— 调皮、无事生非、 张浩—— 跟张龙一唱一和，
幸灾乐祸 幸灾乐祸
高芳—— 正直、勇敢
李星—— 胆小怕事
练一练
上个星期的月考成绩现在都公布出来了， 请大家试着写一段话，以语言描写为主，将 你家人看到你的成绩单时的情形表现出来。 要注意人物的性格、年龄、身份。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
要写出有个性的语言， 还要注意符合人物年龄。 一般而言：小孩子说话天真幼稚 小伙子说话鲁莽 中年人说话成熟 老年人说话罗嗦
片段6： 意 “世界大战“的爆发引起了爸妈 符人 的关注。妈妈责备我说：“女孩子家没 合 物 规没矩的，一天到晚只会冲着哥哥耍小 人 语 性子，不让骑也就罢了，也别拆别人的 物 言 的要 车呀。” 身 有 片段7： 份个 “车又不是他的。”爸爸又指责哥 性 哥：“你这个小霸王，什么东西都占为 ， 要 己有，动不动就跟妹妹争，也不懂得让 一让，她可比你小呀。车是我叫她拆的， 注 有本事跟我打，别拿妹妹当出气筒。”
片段2： 有一次，我骑着骑着，一不小心“啪啦” 一声连人带车滚下地，这下子哥哥理直气壮 了：“都说这车不适合你，你偏不信。好好 的一辆车都给你摔坏了。这样吧，以后你就 不用再骑了！”
游戏规则：我念一段话，这段话里有县官、 财主、秀才。你们根据每人说的 一句话猜出他们的身份。
大雪纷纷落地 都是皇家瑞气 再下三年何妨？ 县官拍马 财主无忧
秀才有才
人物语言描写
片段1： 鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人， 却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，头托 着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来 这等欺负人！” 由此可见：鲁提辖是个 不拘小节、打抱不平的人 。
张龙—— 调皮、无事生非、 张浩—— 跟张龙一唱一和，
幸灾乐祸 幸灾乐祸
高芳—— 正直、勇敢
李星—— 胆小怕事
练一练
上个星期的月考成绩现在都公布出来了， 请大家试着写一段话，以语言描写为主，将 你家人看到你的成绩单时的情形表现出来。 要注意人物的性格、年龄、身份。
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要写出有个性的语言， 还要注意符合人物年龄。 一般而言：小孩子说话天真幼稚 小伙子说话鲁莽 中年人说话成熟 老年人说话罗嗦
片段6： 意 “世界大战“的爆发引起了爸妈 符人 的关注。妈妈责备我说：“女孩子家没 合 物 规没矩的，一天到晚只会冲着哥哥耍小 人 语 性子，不让骑也就罢了，也别拆别人的 物 言 的要 车呀。” 身 有 片段7： 份个 “车又不是他的。”爸爸又指责哥 性 哥：“你这个小霸王，什么东西都占为 ， 要 己有，动不动就跟妹妹争，也不懂得让 一让，她可比你小呀。车是我叫她拆的， 注 有本事跟我打，别拿妹妹当出气筒。”
片段2： 有一次，我骑着骑着，一不小心“啪啦” 一声连人带车滚下地，这下子哥哥理直气壮 了：“都说这车不适合你，你偏不信。好好 的一辆车都给你摔坏了。这样吧，以后你就 不用再骑了！”
作文-初中作文指导：人物的语言描写ppt优秀PPT
人物的语言描写
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写，来 表现人物身份、思想感情和性格的写作方 法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要失 得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天 嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不 收了这心，明年在我们行里替你寻一个 活你那老不死的老娘和你老婆是正经！ 范进摸门不着。
下课时 他着急的翻着书包，大声喊道“语文书哪 去了？谁看着我语文了呀？书！书！”
在家里 “妈！我语文书找不着了，你快点帮我找 找来啊！”
练习
下面我们进行一个小组合作训练。
1、中考临近了，小明却还在看电视，这时妈妈走过来，生气地 说：“马上就要中考了，妮居然还看电视？”小明在这种情况 下该怎样说才能不让妈妈生气？
抓
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
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营
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技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写，来 表现人物身份、思想感情和性格的写作方 法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要失 得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天 嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不 收了这心，明年在我们行里替你寻一个 活你那老不死的老娘和你老婆是正经！ 范进摸门不着。
下课时 他着急的翻着书包，大声喊道“语文书哪 去了？谁看着我语文了呀？书！书！”
在家里 “妈！我语文书找不着了，你快点帮我找 找来啊！”
练习
下面我们进行一个小组合作训练。
1、中考临近了，小明却还在看电视，这时妈妈走过来，生气地 说：“马上就要中考了，妮居然还看电视？”小明在这种情况 下该怎样说才能不让妈妈生气？
抓
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现
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您
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入
不
够
作文-初中作文专题训练——人物语言描写训练ppt优秀PPT
-----让我们共勉！
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
练笔
请同学们写一写自己熟悉的一个人（同 学，老师，爸爸，妈妈……），看看 他（她）在你心目中是怎样一个人，
要求：必须运用语言描写，还可同时运 用其他描写手法。写成一个300字左 右的短文。
送你几句话：
❖慧于心而秀于言。 ❖思想豁达的人，言语自然宏通
（博大通彻）； ❖心灵聪慧的人，语言自然会清雅
灵秀， ❖锤炼语言首先要修养心灵！
记叙文的六要素：
人物、时间、地点、起因、经过、结果
记叙文
1
要素一：人物
人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完 成主题的表达，因而对作品中的人物进行描 写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
练笔
请同学们写一写自己熟悉的一个人（同 学，老师，爸爸，妈妈……），看看 他（她）在你心目中是怎样一个人，
要求：必须运用语言描写，还可同时运 用其他描写手法。写成一个300字左 右的短文。
送你几句话：
❖慧于心而秀于言。 ❖思想豁达的人，言语自然宏通
（博大通彻）； ❖心灵聪慧的人，语言自然会清雅
灵秀， ❖锤炼语言首先要修养心灵！
记叙文的六要素：
人物、时间、地点、起因、经过、结果
记叙文
1
要素一：人物
人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完 成主题的表达，因而对作品中的人物进行描 写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：
初中作文 人物的语言描写PPT优秀课件(19张)
─达尔文
● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅
人物的语言描写
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写， 来表现人物身份、思想感情和性格的写 作方法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 在脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要 只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃 你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ 吃！趁早收了这心，明年在我们行里替 两银子，养活你那老不死的老娘和你老 七夹八，骂的范进摸门不着。
中举后：胡屠户道："我那里还杀猪！有
语言描写的作用
语言描写的主要作用是刻画人物形象，运用恰 当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形 象，使读者如闻其声，如见其人，如临其境， 更好地表现人物性格，揭示文章中心。
语言描写要注意哪些事项呢？
读一读，想一想
乡村公交上，一位佩戴红领巾的少年给一位 老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说： “现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然 成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这 位红领巾就是一个'活雷锋'……" 小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请 教。” 八岁的小明对爸爸说：“你给我听着，下班 就回家，不准喝酒打麻将……
教室的玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走 了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷 笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了洞，好凉 快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说 道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小 勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去， 结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天 一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什 么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看 见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神 情恍惚。
● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅
人物的语言描写
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写， 来表现人物身份、思想感情和性格的写 作方法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 在脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要 只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃 你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ 吃！趁早收了这心，明年在我们行里替 两银子，养活你那老不死的老娘和你老 七夹八，骂的范进摸门不着。
中举后：胡屠户道："我那里还杀猪！有
语言描写的作用
语言描写的主要作用是刻画人物形象，运用恰 当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形 象，使读者如闻其声，如见其人，如临其境， 更好地表现人物性格，揭示文章中心。
语言描写要注意哪些事项呢？
读一读，想一想
乡村公交上，一位佩戴红领巾的少年给一位 老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说： “现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然 成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这 位红领巾就是一个'活雷锋'……" 小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请 教。” 八岁的小明对爸爸说：“你给我听着，下班 就回家，不准喝酒打麻将……
教室的玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走 了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷 笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了洞，好凉 快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说 道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小 勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去， 结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天 一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什 么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看 见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神 情恍惚。
记叙文写作之人物描写-PPT课件精选全文
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
•
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
习惯，一种生活方式！
记叙文写作之人物描写
当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪白 的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无 瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音 、以灵魂和生命的时候，你……想到了什么呢
？
——王蒙
走近记叙文
记叙文： 把生活中的人、事、景、物等具
体现象叙述和描写出来的文章就叫记 叙文。
它具体、生动、形象地反映生活， 告诉人们人、事、景、物的本来面貌 和情态。
忧伤。
•
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
•
16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
记叙文初中作文人物描写PPT-(共18张PPT)精选全文
甲段文字主要是概括性的记叙； 乙段文字在记叙的基础上加入了细致的人物描写。
一些同学的作文两三百个字就结束，总被老师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他们的作文缺少：
人物描写
记叙文写作一定要有
人物描写
这样才可以把文章写得生动形象，把人物写得立体饱满！
精彩片段回顾
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……我当然得到完全的胜利，于是傲然走出……
一连串的细致动作
阅读课本107页《风筝》
阅读课本113-114页《羚羊木雕》 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 …… “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。
妈妈
我
突然问我
小声地说
目光紧紧地盯着我
1、抓住人物的动作，进行动作分解。 准备、助跑、起跳、翻越、落地、夺冠 2、展开联想和想象：当时的李杰会有什么样的神态或者语言？
记叙是一次坐着火车的旅行，而描写则是旅途中一个又一个景点的停留。如果我们只是坐在车厢里浮光掠影，那将错过沿途许多美丽的风景。
李杰站在起跑线上，沉着镇定。他习惯地压压左腿，再压压右腿。做完准备活动后，朝我们笑了笑，似乎在告诉同学们，他一定不会辜负大家的期望。哨声响起，他双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场屏住了呼吸，注视着这瞬间的精神表演。离横杆越来越近，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部和肩部已经越过了横杆。再一挺腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！他突破了校纪录！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……
十分严厉
声音有些发抖
坚定地说
哭着喊了出来
一些同学的作文两三百个字就结束，总被老师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他们的作文缺少：
人物描写
记叙文写作一定要有
人物描写
这样才可以把文章写得生动形象，把人物写得立体饱满！
精彩片段回顾
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……我当然得到完全的胜利，于是傲然走出……
一连串的细致动作
阅读课本107页《风筝》
阅读课本113-114页《羚羊木雕》 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 …… “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。
妈妈
我
突然问我
小声地说
目光紧紧地盯着我
1、抓住人物的动作，进行动作分解。 准备、助跑、起跳、翻越、落地、夺冠 2、展开联想和想象：当时的李杰会有什么样的神态或者语言？
记叙是一次坐着火车的旅行，而描写则是旅途中一个又一个景点的停留。如果我们只是坐在车厢里浮光掠影，那将错过沿途许多美丽的风景。
李杰站在起跑线上，沉着镇定。他习惯地压压左腿，再压压右腿。做完准备活动后，朝我们笑了笑，似乎在告诉同学们，他一定不会辜负大家的期望。哨声响起，他双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场屏住了呼吸，注视着这瞬间的精神表演。离横杆越来越近，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部和肩部已经越过了横杆。再一挺腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！他突破了校纪录！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……
十分严厉
声音有些发抖
坚定地说
哭着喊了出来
作文指导 人物语言描写优秀课件PPT
送你一句名言：
言辞是行动的影子。
——德谟克利特（古希腊）
人物描写的方法：
1、肖像描写 2、动作描写 3、语言描写 4、心理活动描写
综合服务于人物形象
游戏： 请描述一下班级某位老师或同学
在某个场景中的话，大家来猜主人公。
给你一个“说法”
——让语言为人物增色、为文章添彩
目的
语言描写是通过对人物对话、独白及 语气的描写，以表现人物身份、思想、感 情和性格的写作方法 。
星期天上午，我正Байду номын сангаас复习功课。忽然听见门外传来
又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道
一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下笔，
去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见
我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什
么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小
云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在
文章就完。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
言辞是行动的影子。
——德谟克利特（古希腊）
人物描写的方法：
1、肖像描写 2、动作描写 3、语言描写 4、心理活动描写
综合服务于人物形象
游戏： 请描述一下班级某位老师或同学
在某个场景中的话，大家来猜主人公。
给你一个“说法”
——让语言为人物增色、为文章添彩
目的
语言描写是通过对人物对话、独白及 语气的描写，以表现人物身份、思想、感 情和性格的写作方法 。
星期天上午，我正Байду номын сангаас复习功课。忽然听见门外传来
又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道
一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下笔，
去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见
我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什
么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小
云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在
文章就完。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
作文-初中作文指导——人物的语言描写ppt优秀PPT
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
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，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
问题：滥用方言，不符合普通话 的语法规范
自我总结
初中作文写人——语言描写PPT (共15张PPT)
地说，“将军家里没有这样的狗，他家的狗， 全是大猎狗。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分
满意”
公式：“
”+人物+说，+“
”
五、只有对话，省略说明语
爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不 可抗拒的力量。 “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”
公式：“
“ “
。” 。” 。”
六、在“说”字前加态度或者加神情、加动
作
“10块钱，多一份也不买。”老头坚定地说。
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草
房。”
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的
肩上。
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
作业：
你的好友考试考砸了，你怎样说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文指导——人物的语言描写ppt1
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地去上课。 小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他：“画完画要收 拾好自己的东西。” 第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能这样丢三 落四的。” 第三次，他画了一个胖娃娃，回到家里一看，连彩笔盒也丢了。 羊妈妈生气了：“马上去找，再这样下去连你自己也要弄丢的！” 小羊嘟囔着：“妈妈真小气！家里又不是没钱，值得发这么大的火 吗的个性化语言，就会好象真的听见 他们的声音。同时添上，说话时他们相应 的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一 踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡 辩。” 老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
• 准确反映人物语气、语调。
财主提出，以雪为题，每人念一句诗。 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”。
旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人 间”。
财主笑着说：“下它三年有何妨？”。 这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁 着眼睛说瞎话”。
• 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想 感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了个 比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主 不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷 人，饥寒交迫，当然要埋怨。
——《故乡》
一声“老爷”，少年时代的纯真友情，完 全被封建的等级观念所代替。自己叫“老 爷”，还让孩子给老爷磕头。完全麻木， 等级观念已经根深蒂固。
作文-初中作文指导——人物的语言描写ppt2优秀PPT
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
1.三人的年龄、身份、心情、
性格各有何特点？
初中作文指导《怎样描写人物的语言》课件(共19张PPT)
严肃，有人鲁莽，有人机智，有人冷漠，有人热情……人物的这些性格往往通过他
的语言表现出来的。
《三国演义》中，曹操先杀吕伯奢家人，后杀吕伯奢本人，面对陈宫 的怒问，曹操说了一句：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”曹操 的这句话，让陈宫感受到了他的残酷与冷血。 刘备两次拜访诸葛亮都没有遇到，打算第三次再去，可是他的结拜兄弟 张飞不同意。张飞说：“今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳 缚将来！”刘备很生气，说：“汝何太无礼！今番汝休去。”意思是， 张飞，你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！张飞的这句话， 道出了他的鲁莽无礼；刘备的这句话，表现出了他尊重人才。
※练兵场※
·壹·
你有没有一个烦人的小弟弟？他有没有打扰过你写作业？请 你试着让片段中的人物开口说话，将“缠”“告诉”展开为语 言描写的片段，让作文更加具体。我正在做作业，弟弟跑过来， 缠着我跟他玩。我告诉他，等我写完作业再陪你玩。弟弟可不 依我，一把抢过我的作业本就跑了。 _____________________________________________________________ ____________________________________________________________
※练兵场※
·叁·
1．生活中，谁曾说过什么话给你留下深刻的印象？这些话 又表现了这个人的什么性格？请试着描写几句人物的语言，让 读者感受到人物的性格。例如，弟弟的调皮、老师的负责、同 学的幽默、妈妈的严厉……_
___________________ _____________________________________________________________
七年级下册 写作课
怎样描写人物的语言
的语言表现出来的。
《三国演义》中，曹操先杀吕伯奢家人，后杀吕伯奢本人，面对陈宫 的怒问，曹操说了一句：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”曹操 的这句话，让陈宫感受到了他的残酷与冷血。 刘备两次拜访诸葛亮都没有遇到，打算第三次再去，可是他的结拜兄弟 张飞不同意。张飞说：“今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳 缚将来！”刘备很生气，说：“汝何太无礼！今番汝休去。”意思是， 张飞，你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！张飞的这句话， 道出了他的鲁莽无礼；刘备的这句话，表现出了他尊重人才。
※练兵场※
·壹·
你有没有一个烦人的小弟弟？他有没有打扰过你写作业？请 你试着让片段中的人物开口说话，将“缠”“告诉”展开为语 言描写的片段，让作文更加具体。我正在做作业，弟弟跑过来， 缠着我跟他玩。我告诉他，等我写完作业再陪你玩。弟弟可不 依我，一把抢过我的作业本就跑了。 _____________________________________________________________ ____________________________________________________________
※练兵场※
·叁·
1．生活中，谁曾说过什么话给你留下深刻的印象？这些话 又表现了这个人的什么性格？请试着描写几句人物的语言，让 读者感受到人物的性格。例如，弟弟的调皮、老师的负责、同 学的幽默、妈妈的严厉……_
___________________ _____________________________________________________________
七年级下册 写作课
怎样描写人物的语言
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比一比
• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮 董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还有谁 看见的？”“没看见。”李星说。
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任 来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜 着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要 看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说： “还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星 使劲地咽了一口水，神情恍惚。
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇。懂得爱自己的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
三、语言描写的要求
1、人物语言必须个性化，具有人物的个性特征，符
这合段人话物独，特表的明身了份不、同地身位、份年的龄的、人职有业不、同心理的状 思态想、感文化情教，养说等的。话当然不同。秀才是读书 故人事，链语接言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂 德；财天主下大不雪愁，吃秀，才不、愁县官穿、，财把主下、雪穷看人作在庙是里 乐相事遇；，财唯主独提穷议人以，雪饥为寒题，交每迫人，念当一然句要诗埋。秀怨才 骂说人了。一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：
• （评析）这是人物语言描写的完整形态， 包括了说话人、引用方式、声音描写，情 景、表情、心理、动作描写和语言的总体 感受。
五、作业布置
以“小纠纷”为题目，写一篇记叙文，不少 于500字。要求：必须运用语言描写，还可 同时运用其他描写手法。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
记叙文六要素
时 地 人 起 经结 间 点 物 因 过果
记叙文之记人
人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来 完成主题的表达，因而对作品中的人物进 行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法：
外貌描写
动作描写 语言描写 心理描写
记叙文写作之
比一比
妈妈叫我把羚羊木雕要回来。
“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何 妨？”穷人一听就生气了，骂了一句：“放你娘 的狗屁。”
2、人物语言描写要符合语境。所谓语境，使 之符合人物特定处境、特定心情的语言环境。
• 场合不同，心情不同，语言表达也会不同。 严肃的场合，话语一般庄重；关系好的人 之间开玩笑，可以幽默风趣些；高兴时， 语气也会欢快些；沮丧时，语调也会变得 缓慢低沉。
4、语言描写时，语言要简洁精炼。
• 语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文 容易出现的毛病，即使生活中真的这样说 了，也要根据文章需要进行取舍。
四、语言描写的方式
1、提示语在前面。如：妈妈摸着我的额头，心
疼（地一说）：语“言瞧描你，写这分两独天白人式都和瘦对了。话”式。 （25、、二提没）示有书语 提写在 示形后 语面 ，式。直如接：引“用瞧人你物，说这话两的天 内都 容瘦 。了 如。 ：
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学