高考语文现代文阅读答题技巧ppt课件
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【絮语文】2025届高考语文复习：现代文阅读1解题技巧与八大陷阱优质课件
●③对比式,把两种观点加以对比,通过二者的对比,突出论证其中一 方面的正确性。
●④总分式,文章各层次之间有总说与分说的关系,各层次的分论点 由总论点统领，可以先总后分,也可以“3步”读文法
第一步.边阅读边勾画
● 1.标注关键词
● ①表示范围、程度的副词;②表示时间、结果的关键词;③某些指代词;④含有 肯定和否定意义的关键词;⑤提示信息的词;⑥文中反复出现的词。
(2)论点出现的位置多变。 有的直接出现在开头,开门见山; 有的放在文章结尾,卒章显志; 有的出现在文章中间,勾连首尾; 有的标题就是全文的论点,直观醒目。当然,也有少 数文章并没有明确表明论点的语句,而是要考生自 己归纳、概括。
(3)文本只能有一个中心论点。
论述类文本一般只能有一个中心论点。为了使论述 更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若干分论点。 中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系， 而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
6、表肯定否定的词： 没有、无、尚未、无非、拒绝、阻碍等。 7、关联词： 因为、因此、之所以…是因为、所以、由于、因而、从而、 只要…就、……就……、只有…才、不仅……还等。
重点勾画词语
●8、表频率高低的词语
●（通常、总 是、有时、偶尔等） ● 9、论证方法： ● 举例、引用、对比、比喻、因果、类比、归谬法、正反论证、比如、用……
3、表内容强调的词：
总之、可见、主要、关键、最主要、特别、但是、更、甚至、尤其、 唯一等。
重点勾画词语
4、时间、年份、数据：
● 过去、现在、将来、在…前（后）、后来、最早、最近、近来、预计、正在、 目前、了、确数、约数、概数、分数、百分数、代数、估计等。
5、代词：
这、这样、它、他们、其、如此、前者、后者、之等。
●④总分式,文章各层次之间有总说与分说的关系,各层次的分论点 由总论点统领，可以先总后分,也可以“3步”读文法
第一步.边阅读边勾画
● 1.标注关键词
● ①表示范围、程度的副词;②表示时间、结果的关键词;③某些指代词;④含有 肯定和否定意义的关键词;⑤提示信息的词;⑥文中反复出现的词。
(2)论点出现的位置多变。 有的直接出现在开头,开门见山; 有的放在文章结尾,卒章显志; 有的出现在文章中间,勾连首尾; 有的标题就是全文的论点,直观醒目。当然,也有少 数文章并没有明确表明论点的语句,而是要考生自 己归纳、概括。
(3)文本只能有一个中心论点。
论述类文本一般只能有一个中心论点。为了使论述 更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若干分论点。 中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系， 而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
6、表肯定否定的词： 没有、无、尚未、无非、拒绝、阻碍等。 7、关联词： 因为、因此、之所以…是因为、所以、由于、因而、从而、 只要…就、……就……、只有…才、不仅……还等。
重点勾画词语
●8、表频率高低的词语
●（通常、总 是、有时、偶尔等） ● 9、论证方法： ● 举例、引用、对比、比喻、因果、类比、归谬法、正反论证、比如、用……
3、表内容强调的词：
总之、可见、主要、关键、最主要、特别、但是、更、甚至、尤其、 唯一等。
重点勾画词语
4、时间、年份、数据：
● 过去、现在、将来、在…前（后）、后来、最早、最近、近来、预计、正在、 目前、了、确数、约数、概数、分数、百分数、代数、估计等。
5、代词：
这、这样、它、他们、其、如此、前者、后者、之等。
高考语文现代文阅读答题技巧ppt课件
第四、修辞格 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创 造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感； 表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分 缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深刻的印象。
第三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然 风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人 物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心 世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气 氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写 明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。 4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心 理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的 语态，收到一种特殊的效果。
• • •
在山阴道上
方令孺 撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上 了么?可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉 沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么? • 好久以来"故乡"就在吸引着我；百草园和三味书屋， 这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我 想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的 小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开 始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今 天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 • 湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显 出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这 时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后 面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。 • 汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六 和塔，岿然坐在林白水，气象非常雄伟。
高考复习现代文阅读技巧归纳PPT[优秀课件资料]
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怎样体会作者的态度、观点和感情？
可以从以下几方面分析： 1、分析文章的题目。 2、分析文章的开头 。 3、分析文章的结尾 。 4、分析文章的抒情议 论段落 。 5、分析写作背景和写作意图。
写作手法及作用？
（1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感， 增强了文章的表现力。
4、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静 结合的手法、寓情于景、情景交融 5、散文经常运用：想象（无中生有）、联想 （由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征 （托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方 法）、对比。
表现手法（写作方法）
借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、 情景交融 、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、 象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、 卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直 接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、 拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。
但赋分却很高，不仅要揣摩得分点的分配，而且要对应 题旨，这样才能准确表达，拿全分数。
②不能遗漏对应材料的要点。 4、由于本考题有三题为简答题，所以动笔之前一定要 组织好语言，如字数要求等，应在草稿纸上斟酌好后再 往试卷上抄写。
现代文阅读:解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼 应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬 托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、 设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、 经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
【高考语文】高考复习现代文阅读题答题方法指导ppt
错因：所答偏离作者的情感倾向，脱离了 文本，牵强附会。
参考答案：
• 1、表明作者对生活在单调、缺少绿意的城 市天地里的孩子成长和发展的忧虑。 • 2、表明作者把城市建设成一个生态宜居的 城市还是建设成一片灰色的钢筋水泥丛林 这一问题的思考。 • 3、表明作者要把真正的最具有生命力的绿 色留给未来，留给孩子的热望。（每点2分）
此类题型的答题要点包括三个方面： 1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是 哪一种修辞或表现手法。要多角度思考，有 多少就答多少。 2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手 法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种 修辞或表现手法的一般表达效果。一定要把 思想内容与表达形式结合起来回答。 3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现 手法的在该句中的表达效果, 一定要结合具 体内容进行说明，不可以空对空。 答题模式:手法+内容+特性+情感
答案要求：对（准确切题） 全（全面完整） 好（语句通顺）。
正确答案： • 1、家乡的田野风光和谐、宜人，充满 活力。 • 2、家乡茂盛的树林体现生态平衡，象 征着财富。 • 3、童年生活快乐，有趣，无忧无虑。
12、第③段描写的画面，在表达上有什 么特色？请简要分析（6分）
学生答案一
• 作者运用排比、比喻的手法，将麦浪的 味道、声响、颜色展现在读者的眼前， 将写麦浪写活了。
• 答“体会重要语句的丰富含意”之类的题, 应多用原文或整合原文语句作答。 有人认为做阅读主观题能抄原文答题是 上策，能概括原文答题是中策，离开原文 答题是下策，是有一定道理的。
正确答案： 前者充满了诗意、生机、野趣， 是大自然的恩赐，能陶冶孩子们自由 天真活泼的情趣（3分）； 后者远离自然，没有生机，难以给 孩子们带来真正的快乐和留下恒久的 回忆（3分）。
2025届高考语文复习：现代文阅读1解题技巧与八大陷阱+课件
原文：所谓城市的意义弹性,是指城市能够同时满足多样人群的不同层 面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐, 不断形成具体的意义共同性。
体需要一种抽象的意义共同性
命题陷阱三：混淆是非
●命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰.有意将阅读材料中 肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定，要特别 注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点 态度的语句,更要格外关注表示肯定和否定的关键词
晷 一个参数。
作为描述物质运动或事件发生过程的
[命题陷阱八：曲解文意
● 选项中的观点与原文不一致,错项故意更换个别关键字词或说法，造成 一字、一词之差或说法相异,从而背离原文意思，歪曲作者观点。
● 要注意揣摩概念与概念,事物与事物,事理与事理之间的关系,看选项是 否有意混淆了各种关系，比如将并列说成转折,将递进说成并列,或者 将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分) 条件,或者在概括转换时更换了意思，
3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。
●一般来说,论点是解决“证明什么”的问题， ●论据是解决“用什么来证明”的问题， ●而论证是解决“怎样证明"的问题。它所回答的是
“怎样用论据论证论题”的问题。一个论证过程可以 只包含一个推理,也可以包含一系列推理。
(二)议论文的基本结构 .基本结构
● ①引论，引论是文章的开头部分,提出问题。好的引论简 明新颖。
指代,要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。
时间是人类用以描述物质运动或事件发生进程的一个参数。人们为了更准确地衡 量、计算、记录时间,就要进一步选择具有普适性、恒久性和周期循原环性的参 照物。于是,太阳、月亮、谷物的成熟期等,就成为了优选的参照系。人类很早就 学会观信察日月星辰,用以测量时间。大约在纪元前五千年,人们利用指时杆观察 日影。纪元前11世纪，已经有了关于日晷guǐ和漏壶的记载。详细记录时间的钟 表的发明,大约是13世纪下半叶的事情了。
高考复习现代文阅读答题技巧PPT1 (共9张PPT)
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
高考语文技巧ppt课件
日常生活与职业发展
良好的语文素养对于日常生活、工作以及职业发展都具有重要意义 。
高考语文考试形式
笔试形式
01
高考语文采用笔试形式进行，包括选择题、填空题、简答题、
论述题等多种题型。
阅读理解与写作并重
02
考试中既包含对阅读材料的理解分析，也包含对写作能力的考
察。
时间分配与答题技巧
03
考试过程中需要合理分配时间，掌握答题技巧，提高答题效率
05
现代文阅读与答题策 略
现代文阅读选文特点分析
1 2
题材广泛
现代文阅读选材多样，包括散文、小说、传记、 科普文章等。
贴近生活
选文内容多涉及社会热点、人生哲理、文化现象 等，与现实生活密切相关。
3
文学性强
选文注重文学性，有优美的语言、生动的形象和 深刻的思想内涵。
现代文阅读答题步骤梳理
通读全文
。
高考语文考试内容
基础知识
包括拼音、汉字、词语、句子、 修辞等基础知识。
阅读理解
涉及文言文、现代文、诗歌等多种 文体，要求考生理解分析文章内容 、主题思想、作者观点等。
写作
主要考察考生的写作能力，包括命 题作文、材料作文等多种形式，要 求考生掌握写作技巧，表达清晰、 连贯、有说服力。
02
阅读理解技巧
快速阅读方法
01
02
03
预览全文
在开始阅读前，先快速浏 览文章标题、副标题、首 尾段，了解文章大意和结 构。
扫读法
快速扫读每段开头和结尾 ，找出主题句和关键词， 了解段落大意。
跳读法
对于不重要的信息，如举 例、插入语等，可采用跳 读法略过。
答案定位技巧
关键词定位
良好的语文素养对于日常生活、工作以及职业发展都具有重要意义 。
高考语文考试形式
笔试形式
01
高考语文采用笔试形式进行，包括选择题、填空题、简答题、
论述题等多种题型。
阅读理解与写作并重
02
考试中既包含对阅读材料的理解分析，也包含对写作能力的考
察。
时间分配与答题技巧
03
考试过程中需要合理分配时间，掌握答题技巧，提高答题效率
05
现代文阅读与答题策 略
现代文阅读选文特点分析
1 2
题材广泛
现代文阅读选材多样，包括散文、小说、传记、 科普文章等。
贴近生活
选文内容多涉及社会热点、人生哲理、文化现象 等，与现实生活密切相关。
3
文学性强
选文注重文学性，有优美的语言、生动的形象和 深刻的思想内涵。
现代文阅读答题步骤梳理
通读全文
。
高考语文考试内容
基础知识
包括拼音、汉字、词语、句子、 修辞等基础知识。
阅读理解
涉及文言文、现代文、诗歌等多种 文体，要求考生理解分析文章内容 、主题思想、作者观点等。
写作
主要考察考生的写作能力，包括命 题作文、材料作文等多种形式，要 求考生掌握写作技巧，表达清晰、 连贯、有说服力。
02
阅读理解技巧
快速阅读方法
01
02
03
预览全文
在开始阅读前，先快速浏 览文章标题、副标题、首 尾段，了解文章大意和结 构。
扫读法
快速扫读每段开头和结尾 ，找出主题句和关键词， 了解段落大意。
跳读法
对于不重要的信息，如举 例、插入语等，可采用跳 读法略过。
答案定位技巧
关键词定位
高考语文复习：现代文阅读答题技巧完美版 PPT课件 图文
【答题公式】①人物 + 原因 + 事件 ②起因 + 经过 + 结果
【答题格式】1.××人在××时间××地点做××事，有××结果 （××人做××事）
2.文章通过写××内容，表现了××人物的××品质 （性格或精神），抒发了人物（作者） ××的情感。
理情文章的脉络
• 3、关于“找线索”的题目。 • （1）标题； • （2）开头； • （3）文章反复出现的短语或句子； • （4）或以时间为线；或以人物活动为线；
• 答案示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇 到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男 人。（2分）在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人， 人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。（2分）
• 1.简要概括文中围绕“怀念火柴”写的两个场景。
，使文章有
• 反问：加强语气，增强语势，表达了 感），使文章有起伏。
（的情
• 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表 达了怎样的感情?
• 此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
四、表品达味方词语式
【常见考题】判断选文属于哪种描写方式， 并分析其作用 【表达方式】记叙、描写、议论、抒情、说 明 1、抒情： 【答题公式】情感 + 感染力 + 共鸣 【答题格式】抒发人物的××情感，使文章 具有强大的感染力，引发读者的感情共鸣。
• 【具体方法】 • 1、没有运用修辞手法（表现手法）的字词 • 例《刀爱》：说说下列句中划线的词好在哪里？ • 他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。 • ①[答题公式]文中意思 + 写作对象特点 + 强调突出内容 • 【答题格式】××词在文中是××的意思，生动形象地写出（表
高考语文高考现代文阅读答题技巧ppt课件
23
需要补充的是，有时候词语本身不含修辞，要从
词语的特殊用法的角度去思考。
1、解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电
而无视久矣。
答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开(特殊用法）
来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（解释语句
含义）的尴尬（情感）。
②东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场 是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物， 如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他 们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个 南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分
的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。
（ （1）四个动作分别指：
①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。
（2）“秘密”是指平：面生活和立体生活的对立。
18
3.关注修辞 语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词
典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别 是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如比喻 义、比拟义、双关义、象征义、反语义等。遇到 这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上， 弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻义要弄 清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还 是拟物及其作用，双关义要注意是它所指的另一 意思，象征义要弄清象征的对象是什么，反语义 要找出其反面的意思，等等。
•
（07浙江《泰山之思》）
• ②分析文章结构，把握文章思路
• 例4：本文是怎样谋篇布局的，结合原文简答。
需要补充的是，有时候词语本身不含修辞，要从
词语的特殊用法的角度去思考。
1、解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电
而无视久矣。
答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开(特殊用法）
来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（解释语句
含义）的尴尬（情感）。
②东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场 是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物， 如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他 们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个 南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分
的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。
（ （1）四个动作分别指：
①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。
（2）“秘密”是指平：面生活和立体生活的对立。
18
3.关注修辞 语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词
典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别 是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如比喻 义、比拟义、双关义、象征义、反语义等。遇到 这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上， 弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻义要弄 清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还 是拟物及其作用，双关义要注意是它所指的另一 意思，象征义要弄清象征的对象是什么，反语义 要找出其反面的意思，等等。
•
（07浙江《泰山之思》）
• ②分析文章结构，把握文章思路
• 例4：本文是怎样谋篇布局的，结合原文简答。
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② 破立结合。批驳他人认为报告文学灭亡的理由的 同时，也说明报告文学立足的根据。
③ 用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度 看，其实是“周全”
5、叙述上的特色
（1）叙述人称视角 （2）叙述方式 ① 顺叙 ② 倒叙：设悬念，吸引读者 ③ 插叙：故事情节更加完整，人物形象更加丰富 ④ 补叙：主题更加深刻 （3）叙述技能：线索、伏笔、XXX、悬念、对照…… （4）叙事安排：对话与心理；历史与现实交错；真实和幻觉交错； 空间的转换；时间的推移
• “圆形人物”和“扁平人物”并不存在孰优孰劣的问题，他们对于小 说都有着重要的价值和意义。“圆形人物”的复杂多变使小说更加真 实，也使小说的内涵更加丰富；而“扁平人物”则具有高度的浓缩概 括性，往往能让人过目不忘，同时也可以从侧面推动“圆形人物”形 象的呈现。一部本来就很复杂的小说，常常既需要圆形人物，也需要 扁平人物。
13、现代文阅读之小说扁平人物和圆形人物
➢ 作用
• 圆形人物更加真实、立体、饱满——帮助我们认识自己 和他人。
圆形人物内涵更丰富，性情中的矛盾会产生足够的张力； 更能揭示人性的复杂性，反应生活的本来面目，更真实， 更能打动人，更具有审美价值；让故事情节随人物而产生 起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待；圆形人 物性情的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加 丰富，艺术性也更强。当然，圆形人物也常常让我们揣摩 不透、难以概括。
① 对照衬托。如：汪曾祺将文嫂和金先生对照，深刻批评 金先生所代表的少数缺少良知的文化人的自私与虚伪；
② 漫画式夸张。如：汪曾祺描写金昌焕“每天穿好衬衫， 打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带”写其怪诞；
③ 细节描写。如：汪曾祺描写金先生“从不买纸”，每天 晚上带着一把剪刀，把校园里各种通告、启事的空白处 剪下以展现其吝啬贪婪。
③ 用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度 看，其实是“周全”
5、叙述上的特色
（1）叙述人称视角 （2）叙述方式 ① 顺叙 ② 倒叙：设悬念，吸引读者 ③ 插叙：故事情节更加完整，人物形象更加丰富 ④ 补叙：主题更加深刻 （3）叙述技能：线索、伏笔、XXX、悬念、对照…… （4）叙事安排：对话与心理；历史与现实交错；真实和幻觉交错； 空间的转换；时间的推移
• “圆形人物”和“扁平人物”并不存在孰优孰劣的问题，他们对于小 说都有着重要的价值和意义。“圆形人物”的复杂多变使小说更加真 实，也使小说的内涵更加丰富；而“扁平人物”则具有高度的浓缩概 括性，往往能让人过目不忘，同时也可以从侧面推动“圆形人物”形 象的呈现。一部本来就很复杂的小说，常常既需要圆形人物，也需要 扁平人物。
13、现代文阅读之小说扁平人物和圆形人物
➢ 作用
• 圆形人物更加真实、立体、饱满——帮助我们认识自己 和他人。
圆形人物内涵更丰富，性情中的矛盾会产生足够的张力； 更能揭示人性的复杂性，反应生活的本来面目，更真实， 更能打动人，更具有审美价值；让故事情节随人物而产生 起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待；圆形人 物性情的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加 丰富，艺术性也更强。当然，圆形人物也常常让我们揣摩 不透、难以概括。
① 对照衬托。如：汪曾祺将文嫂和金先生对照，深刻批评 金先生所代表的少数缺少良知的文化人的自私与虚伪；
② 漫画式夸张。如：汪曾祺描写金昌焕“每天穿好衬衫， 打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带”写其怪诞；
③ 细节描写。如：汪曾祺描写金先生“从不买纸”，每天 晚上带着一把剪刀，把校园里各种通告、启事的空白处 剪下以展现其吝啬贪婪。
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二．明确文体
1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。
（《碧云寺秋色》）
2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的 感情。（《日月行色》）
3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。
（《马缨花》《绵绵土》）
4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相 通处。（《谈静》《灯火的温情》）
高考大阅读 答题技巧
理解B
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
能阅读
一般社会 科学类、 自然科学 类文章和 文学作品
分析综合 C
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
理解
现 代 文 阅 分析 读 能 力
鉴赏
整体感知,揣摩语言 把握文意,筛选信息
概括要点,提取精要 整体把握,理清思路
研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收
试卷 全国卷Ⅰ 全国卷II
北京卷 天津卷 上海卷 重庆卷
安徽卷 福建卷 广东卷 宁夏卷 湖北卷 湖南卷 江苏卷 江西卷 辽宁卷 山东卷 四川卷 浙江卷
c．由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示 坟墓的朴素。
D．在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添 一点生气和温暖的情调。
（原文） 风儿在俯临这座无名者之墓的树 木之间飒飒响着，和煦的阳光在坟头嬉戏； 冬天，白雪温柔地覆盖在这片幽暗的土地。 无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想 像不到，这个小小的、隆起的长方形包容 着当代最伟大的人物当中的一个。然而， 恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的 大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在 这个特殊的日子里，成百上千到他的安息 地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅 从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
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【温馨提示】
❖ “驼爷”的思想品质，是在与“狗娃”的矛 盾冲突中得到体现和刻画的，主要运用了语 言、行为、神态和心理描写等手法，分析时 结合这些具体描写的语句，读出其中隐含的 信息。例如“‘狗娃不是人？狗娃一点人味 也没有？我不信！’说罢，驼爷又哑哑地笑， 竟一脸的灿烂”，表明了他的坦荡、自信。 应注意的是，每一神态、动作或语言的描写 要与所表现出的优秀的品质一一对应，不作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用 也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉 它的常规性作用。例如，类比的作用：以浅 寓深，生动形象，通俗易懂；象征的作用： 使抽象事物具体化，激发联想，感染力强； 衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情。
❖ 回答此类问题，首先要明确用了什么表 现手法，其次要回答这种表现手法在文句中 表现了什么内容，最后回答这种表现手法有 何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。
【答题方略】
❖ 怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对 人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心 理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、 行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析 人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象 的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作 者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人 物。
3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实 结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。
借助“关键句”
中心句 抒情句 议论句 过渡句 修辞句
一：关注“标 题二”：理清“思
} 路”
三：找“关键句”
四：归纳“主 旨”
写什么 怎样写 为何写
散文的特点是“形散神聚”，局部 服从整体，主旨弄清楚了，局部就明 白了。思路理清了，才知道每一段、 每一句话在整体文章中的地位和作用 以及相互间的关系。
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，使文章有
• 反问：加强语气，增强语势，表达了 感），使文章有起伏。
（的情
• 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表 达了怎样的感情?
• 此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
四、表品达味方词语式
【常见考题】判断选文属于哪种描写方式， 并分析其作用 【表达方式】记叙、描写、议论、抒情、说 明 1、抒情： 【答题公式】情感 + 感染力 + 共鸣 【答题格式】抒发人物的××情感，使文章 具有强大的感染力，引发读者的感情共鸣。
或以情感为线；或以事物为线；
记叙的顺序
• 1.顺叙 • 作用：叙事有头有尾，条理清晰 • 2.倒叙 • 作用：造成悬念，吸引读者 • 3.插叙 • 作用：补充衬托，丰富形象，突出中心。
标题的含义和作用
• 1.含义：
• （1）表层含义
• （2）深层含义：引申义，比喻义，象征义
• 2.作用：
• （1）概括文章的主要内容（2）作为线索
【答题公式】修辞 + 修辞作用 + 具体内容 + 情感 【答题格式】××词在文中是××的意思，运用了 ××的修辞手法（或表现手法），生动形象地写出 （表现）××（人物或事物××
三、品味句子
• 答题技巧： • 1、理解文中重点语句的深层含义和特殊作用。 • 解题方法： • （1）联系文章的主旨、作者的意图来思考。
• 答案示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇 到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男 人。（2分）在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人， 人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。（2分）
• 1.简要概括文中围绕“怀念火柴”写的两个场景。
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例如2006年湖北卷第19题
本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后 的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。 • 析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、 老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细 部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传 神的表现，这叫白描（或细节描写）。还有写羊儿 回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接 羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、 狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节 描写和拟人手法的特点就是给人以亲切温馨的感受， 洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活 泼的情趣。 • 注意：遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题 型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答
• 在文学作品中，常见的写作手法有渲染、 衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比 喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采 用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后 照应等表现手法；语言上采用正话反说、 俏皮幽默等技巧
• 例如：
文章使用了对比的写作手法和比 喻的修辞手法（方法）。文章用乡村的品 格和城市作对比（内容），揭示了乡村生 活的本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这 种平时品格的现实（作用）。
第三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然 风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人 物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心 世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气 氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写 明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。 4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心 理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的 语态，收到一种特殊的效果。
• 过渡句除具有承上启下的作用外，还有一定的概 括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。 • 连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就 必须明确作者所抒发的何种情思 • 比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化 或使描写的景物更加的形象生动
• 如：2005年江苏卷《波兹曼的诅咒》第16题：文章 第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。 （不超过40个字） 答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考， 书籍有助思考，而电视排斥思考。 析：题目指定阐述“波兹曼的媒介文化观”的内容 集中在文章第三段；然后审清题，抓住题干中的关 键词语，“文化观”再细读此段，提取有效信息。 • 从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒 考生要找准并组合好。
注意：
字不离词 词不离句 句不离段
二、 对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果
(作用) ”题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答。
• 此类题型的答题要点包括三个方面： 1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的 是哪一种修辞或表现手法。 2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现 手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚 此种修辞或表现手法的一般表达效果。 3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表 现手法的一般表达效果,并结合具体语句加 以说明
鉴赏评价 E
8. 鉴赏文学作品的形象、语言和 表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观 点态度
高考现代文阅读试题应对方略 整体把握与确切理解 相结合
[含体裁样式\语言表达] [宏观把握\解读微观问题]
方略
文章体式
细审题干
话题范围
相关背景 思路脉络 情境基调
锁定范围
解文 解题 筛选整合 归纳概括 规范表述
具体鉴赏角度如下：
•
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字 叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、 引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。 如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人 的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用 工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍 劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩， 用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形 象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与 专业术语等 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表 露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善 于分析品味景中情、事中情、理中情等。
一、 对“理解作者在文中的重要语句所要表
达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答
• （一）答案表述的原则： 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些 答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角 度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文 之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅 读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有 些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得 其要旨,不能自由生发,离“题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题 干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内 容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定 数。
第四、修辞格 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创 造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感； 表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分 缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深刻的印象。
现代文阅读题 答题技巧
现代文阅读题
• 现代文阅读题答题技巧
理 解 B
能阅读 一般社会 科学类、 自然科学 类文章和 文学作品
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
分析综合 C
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象
• • •
在山阴道上
方令孺 撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上 了么?可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉 沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么? • 好久以来"故乡"就在吸引着我；百草园和三味书屋， 这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我 想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的 小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开 始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今 天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 • 湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显 出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这 时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后 面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。 • 汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六 和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上，背负着远山与高空， 下临浩渺的白水，气象非常雄伟。
链接
[从标题到注释的全部信息]
[对于文学作品尤其重要]
从命题材料看：2006年的全国卷和地方卷高 考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设 题。 从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高 文学品位的散文； 从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽 象、概括、整合信息能力的全方位考查的要 求，贴近生活，富有人文性。
•
• 三、对“审美鉴赏性试题”，要求我们 能分辨出文章语句段的表现技法，领悟 其表达技巧，审视他的艺术效果，把握 他的独特风格，进而进行富有个性的鉴 赏。一般来说题目只会要求从某个方面 （或主题、或构思、或艺术特点等）来 进行赏析。写作时只能紧扣一个方面， 从某一角度赏析，选准角度，不求面面 俱到。
忠实于语言规则
（1）要显：不能含蓄、笼统 （2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁
（3）要通：不要有语病
（4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用
省略句和问句
• (二)、答案表述的技巧——摘取、整合、归纳。 • 1、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、某 一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来， 按规定写进答题处就可以了。 2、整合。就是我们在找出题目答案所在的语句后， 由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意 的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意， 选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 3、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到， 需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境 才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语 言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写 要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内 容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范 的语句表达。
答题的总体要求是对（准确切题）、全 （全面完整）、好（语句通顺）。
综观近几年高考卷出现的题型，大 致可以归为三类:
• 一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即 写什么； • 二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作 用)，即怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息 和所学语文知识进行解答。 • 三是审美鉴赏性试题，审美鉴赏性试题，属于文学评 论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的 观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论 点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法， 领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特 风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会 要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等） 来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度 赏析，06年湖南卷第20题 从下列题目中任选一个，写300字左右 的文章赏析。 简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧 简析《在山阴道上》联想的巧妙运用 简析《在山阴道上》景物描写的特色
• 从谋篇布局的技巧来看，我们可以思考：选材前 伸后延，写所见所闻所感所思，剪裁别具匠心； 文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻 精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索 互为表里，相互映衬；开头与结尾先抑后扬，前 后照应，思想和情感逐层推进。 • 从联想的巧妙运用来看，我们可以思考：山川的 壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起；目睹 孩子们今天的幸福生活，脑中出现“勇士的雕 像”；牧歌式的田园风光，使“我”联想到鲁迅 所想望的“好的故事”。三处联想都自然贴切， 意绪贯通，层层推进，有力开拓和升华了文章主 题。 • 从景物描写的特色来看，我们可以思考：移步换 景，情景交融；虚实相生，虚实结合。