高考语文现代文阅读答题技巧ppt课件

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在山பைடு நூலகம்道上
方令孺 撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上 了么?可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉 沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么? • 好久以来"故乡"就在吸引着我；百草园和三味书屋， 这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我 想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的 小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开 始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今 天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 • 湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显 出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这 时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后 面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。 • 汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六 和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上，背负着远山与高空， 下临浩渺的白水，气象非常雄伟。
• 过渡句除具有承上启下的作用外，还有一定的概 括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。 • 连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就 必须明确作者所抒发的何种情思 • 比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化 或使描写的景物更加的形象生动
• 如：2005年江苏卷《波兹曼的诅咒》第16题：文章 第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。 （不超过40个字） 答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考， 书籍有助思考，而电视排斥思考。 析：题目指定阐述“波兹曼的媒介文化观”的内容 集中在文章第三段；然后审清题，抓住题干中的关 键词语，“文化观”再细读此段，提取有效信息。 • 从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒 考生要找准并组合好。
第四、修辞格 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创 造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感； 表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分 缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深刻的印象。
具体鉴赏角度如下：
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1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字 叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、 引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。 如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人 的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用 工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍 劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩， 用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形 象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与 专业术语等 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表 露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善 于分析品味景中情、事中情、理中情等。
一、 对“理解作者在文中的重要语句所要表
达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答
• （一）答案表述的原则： 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些 答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角 度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文 之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅 读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有 些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得 其要旨,不能自由生发,离“题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题 干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内 容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定 数。
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• 三、对“审美鉴赏性试题”，要求我们 能分辨出文章语句段的表现技法，领悟 其表达技巧，审视他的艺术效果，把握 他的独特风格，进而进行富有个性的鉴 赏。一般来说题目只会要求从某个方面 （或主题、或构思、或艺术特点等）来 进行赏析。写作时只能紧扣一个方面， 从某一角度赏析，选准角度，不求面面 俱到。
纵观近年高考试题考生应注意以下“表达 技巧”的作用： 第一、人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由 地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲 切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接地展现丰富 多彩的生活，不受时间和空间限制，反映 现实比较灵活自由。
第二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间) 较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必 要的铺垫照应，补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰 满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释， 对下文做某些交代。 5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生 的事)使头绪清楚，照应得体。
现代文阅读题 答题技巧
现代文阅读题
• 现代文阅读题答题技巧
理 解 B
能阅读 一般社会 科学类、 自然科学 类文章和 文学作品
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
分析综合 C
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象
• 在文学作品中，常见的写作手法有渲染、 衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比 喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采 用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后 照应等表现手法；语言上采用正话反说、 俏皮幽默等技巧
• 例如：
文章使用了对比的写作手法和比 喻的修辞手法（方法）。文章用乡村的品 格和城市作对比（内容），揭示了乡村生 活的本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这 种平时品格的现实（作用）。
鉴赏评价 E
8. 鉴赏文学作品的形象、语言和 表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观 点态度
高考现代文阅读试题应对方略 整体把握与确切理解 相结合
[含体裁样式\语言表达] [宏观把握\解读微观问题]
方略
文章体式
细审题干
话题范围
相关背景 思路脉络 情境基调
锁定范围
解文 解题 筛选整合 归纳概括 规范表述
例如2006年湖北卷第19题
本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后 的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。 • 析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、 老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细 部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传 神的表现，这叫白描（或细节描写）。还有写羊儿 回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接 羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、 狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节 描写和拟人手法的特点就是给人以亲切温馨的感受， 洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活 泼的情趣。 • 注意：遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题 型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答
答题的总体要求是对（准确切题）、全 （全面完整）、好（语句通顺）。
综观近几年高考卷出现的题型，大 致可以归为三类:
• 一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即 写什么； • 二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作 用)，即怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息 和所学语文知识进行解答。 • 三是审美鉴赏性试题，审美鉴赏性试题，属于文学评 论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的 观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论 点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法， 领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特 风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会 要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等） 来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度 赏析，选准角度，不求面面俱到。
注意：
字不离词 词不离句 句不离段
二、 对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果
(作用) ”题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答。
• 此类题型的答题要点包括三个方面： 1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的 是哪一种修辞或表现手法。 2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现 手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚 此种修辞或表现手法的一般表达效果。 3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表 现手法的一般表达效果,并结合具体语句加 以说明
忠实于语言规则
（1）要显：不能含蓄、笼统 （2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁
（3）要通：不要有语病
（4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用
省略句和问句
• (二)、答案表述的技巧——摘取、整合、归纳。 • 1、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、某 一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来， 按规定写进答题处就可以了。 2、整合。就是我们在找出题目答案所在的语句后， 由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意 的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意， 选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 3、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到， 需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境 才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语 言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写 要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内 容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范 的语句表达。
链接
[从标题到注释的全部信息]
[对于文学作品尤其重要]
从命题材料看：2006年的全国卷和地方卷高 考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设 题。 从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高 文学品位的散文； 从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽 象、概括、整合信息能力的全方位考查的要 求，贴近生活，富有人文性。
• 如：2006年湖南卷第20题 从下列题目中任选一个，写300字左右 的文章赏析。 简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧 简析《在山阴道上》联想的巧妙运用 简析《在山阴道上》景物描写的特色
• 从谋篇布局的技巧来看，我们可以思考：选材前 伸后延，写所见所闻所感所思，剪裁别具匠心； 文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻 精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索 互为表里，相互映衬；开头与结尾先抑后扬，前 后照应，思想和情感逐层推进。 • 从联想的巧妙运用来看，我们可以思考：山川的 壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起；目睹 孩子们今天的幸福生活，脑中出现“勇士的雕 像”；牧歌式的田园风光，使“我”联想到鲁迅 所想望的“好的故事”。三处联想都自然贴切， 意绪贯通，层层推进，有力开拓和升华了文章主 题。 • 从景物描写的特色来看，我们可以思考：移步换 景，情景交融；虚实相生，虚实结合。
• （三）如何在原文中寻找语句答题 • 1． 定区域。先确定题干中的语句在原文中 哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。 2． 明方向。认真审读题目，弄清所问，找 准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文 （包括上下段落）进行分析，找出最切题 的语句作答。
把握关键句，领会文章主旨
把握关键句：
1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语 句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。 2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。 （如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言 标志的语句。） 3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语 • 。 句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段 开头或结尾的领起性、总结性语句等等。 4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、 排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。
第三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然 风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人 物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心 世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气 氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写 明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。 4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心 理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的 语态，收到一种特殊的效果。