2011年中考语文复习专题23 材料作文课件 人教新课标版

(4)精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，有的题目已拟好，要“新”就得靠 “新”的思路，“新”的结构。根据所定的文体，可按下列方法安排作文的结构：若写成 记叙文，可采用“纵式结构”(开端、发展、高潮、结局)和“横式结构”(即从不同方面选 择不同材料，分别叙述，材料之间是并列关系)。若写成议论文，可按“提出问题(引论)— 分析问题(本论)—解决问题(结论)”的模式，或稍作调整去写作。若写成说明文，可采用 “特征式结构”(即是什么、怎么样、对象特征)和“顺序式特征”(空间方位顺序、时间顺 序、逻辑顺序)，前者多用于写实体事物说明文，后者多用于写事理性说明文。
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亭亭山上松 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 看 松 我站在高山之巅，纵眼望去，苍苍一片松林，似海一般辽阔无垠，一股绿色的敬意不 禁油然而生。好一片松林！就像身着军装的战士毅然驻守在那里。 问 松 松，你为何坚守这山上毅然不动，难道你不觉得枯燥无味吗？不如做一只鸟，在蓝天 无忧无虑地翱翔。还有，你为何四季常青，用绿色来装点大山，何不给自己一个假期？ 松不语，只听见微风徐徐吹来，答曰：责任！
5．材料作文的注意事项 (1)不要忽视题目限定的条件。如果不按要求，照抄材料原文，没有写出自己所要表达 的内容，就很难写出有创意的作文。 (2)不能抛弃所给的材料，任意发挥，更不能与材料的旨意相悖。 (3)所供图表和材料是作文的基础，把握其中所含的信息，立意表达要切合图文(材料) 的内涵。
(2010· 武汉) 阅读下面的材料，按要求作文。 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它 说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结 出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我 永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人 遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。 成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。 请自拟题目，自选文体(诗歌，戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现 自己的姓名和校名。
点评：“爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。”小作者讲得真好， 只有真真切切感悟到此情此理的人，才会有如此深切的表露。如此阳光的少年离不开父母 的悉心教导！转眼之间已经长大开始跟理想拉手。
(2010· 西宁) 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 总统的十三个电话 2009年8月28日，正在阿根廷参加南美洲国家联盟特别首脑会议的哥伦比亚总统乌里 韦，出现了流感症状，他随即回国接受了检查，被确诊感染了H1N1流感病毒。刚进隔离医 院，处理完国事后，乌里韦马上给自己的秘书打电话，吩咐秘书务必到花店为自己的妻子 订一束鲜花，并于当晚6时前送给妻子，借以表达自己无法履行赴会前对妻子说过返回当晚 共进晚餐的承诺的歉意。第二个电话直接打给了妻子。简单解释后，拜托妻子今明两天设 法制造家里停电的假象，他不想让自己八十高龄的老母亲通过电视新闻知道自己患病的消 息。接着，他给与会期间有过接触的11个国家的元首一一通话。建议他们立即进行身体检 查，同时为自己无意中带给他们患病的可能性表达了歉意。打完这13个电话后，这才入住 病房，欣然接受治疗。 要求：①选准角度，明确立意，自拟题目；②除诗歌外，自选文体；③不要套作，不 得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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成长路上有爱 要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我 的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完， 道不尽的哟。 少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的 辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好 了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养；紧接 着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看着眼前的妈妈那光滑的脸上渐 渐爬上了沧桑的皱纹，我也慢慢懂事了。 有一天早晨，我起床后，怎么也不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打 开了妈妈房间的房门。奇怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕， 而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去 学校后还要送你妈妈去医院！”此时我才明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了？”妈 妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看一下就没事了。快跟你爸 上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了！”说 完，爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都 不顾„„
寻 松 责任，如此简单而又复杂的两个字，好写不好做，懒人总是这样想。但是一滴水不足 以证明海洋，社会中一定会有有责任的人。 就如哥伦比亚总统乌里韦，在出席南美洲国家联盟特别首脑会议后被确诊感染了甲 流，他立即拨打了十三个电话给亲人和接触过的11个国家元首，交代事情并建议元首们立 即进行身体检查，之后才欣然接受治疗。这就是伟人对他人的生命健康和对家庭肩负的责 任。 还有中国的“稻草”郝劲松。他称自己是再平凡不过的公民。他既不是什么政府官 员，也不是司机，却不远来到上海，为一位身陷“钓鱼执法案”的司机辩护。他说：“作 为一名公民，我们有责任也有义务来维护我们的法律”。他还曾为火车站食堂不开发票的 事上诉法律，几经周折。他不愧是一棵“劲松”，“风”再大，也要承担起维护法律的责 任！ 无论是伟人还是平凡的人，他们都像山上的松，坚守着一个对责任的信念：我承担， 我无悔！
【思路点拨】细读材料，从材料中可以理出哥伦比亚总统乌里韦染病后的活动：先处 理国事——给妻子打电话，不要让母亲知道自己患病——给与会期间有过接触的国家元首 一一通话。分析这几件事，从中可以得出一个结论：总统非常富有责任心，对国家，对家 庭，对朋友。这样就可以根据材料概括出中心，围绕“责任”进行命题写作。
(4)读后感型：是一种常见的作文形式。这类作文的试题，是提供一篇文章材料，让 考生在阅读后写出自己的感想和体会。这类试题可以考查考生的阅读、分析、综合、逻辑 思维、观察和写作能力，属于材料作文。因为不易猜到题，所以考场作文常常把它视为一 种很好的题型之一。读后感型作文要求的文体是议论文，但又区别于一般的议论文，它的 开头要由“读”别的文章为基础，引出“感”，即观点。正文是就自己的“感”展开联 想，并结合具体生活中的例子进行分析，要求紧紧扣住“读”的内容。结尾还要回到 “感”上来。“感”的内容是非常宽泛的，收获、体会、心得、启发、教训、认识评 价„„都可以。 (5)选角度型：也是中考作文流行一时的作文形式。它所提供的材料是一个多层次，具 有丰富内涵和外延的寓言、故事、事物等。考生在阅读后，从不同的角度可以得出不同观 点。所谓的“自选角度，自拟题目”便是这种作文。这种作文可以考查阅读能力、分析综 合能力和写作能力。因为提供的材料是新的，考生不易猜到。
【思路点拨】成长路上，有鲜花簇拥的灿烂，也有荆棘遍地的惆怅；有执著追求的梦 想，也有无法摆脱的迷茫；有父母为你点亮的一盏灯，有师长为你搭好的一座桥，有朋友 为你燃起的一把火，有路人为你投出的一缕光„„从小橡树的成长经历中，可以看出，成 长路上我们可以拥有许多，成长路上需要我们思考的也很多，成长路上需要我们学习的也 很多，更为重要的是，成长路上不要迷失自我，要长成参天大树，必须经历风雨„„
4．材料作文的审题立意 (1)读懂材料：针对不同类型的材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的 中心。 (2)看清要求：材料作文的要求是考生作文时应遵循的法则，如果对相关要求把握不 准，理解不透就会给审题和作文带来影响。要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其 精神实质并据此作文。 (3)选好角度：一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自 己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。从小处着 手，从小处着笔，以小见大。二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避开 “落俗”，就要靠求异创新，否则的话就是千人一文，千文同意，应从那些不被人重视， 又有价值的方面进行突破，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。
专题二十三
材料作文
概念诠释
材料作文也称供材料作文，一般是提供一个或一组材料，并附有相关要求，考生经过 阅读、分析、提炼、联想，并根据材料的内容和提示，自选角度、自定题目、自定体裁， 完成写作任务。材料作文具有定向性、多元化、灵活性的特点。所以学生的自主空间大， 选择余地多，完全可以根据自己的写作习惯和表达需要，选择自己最擅长的文体，表达个 人的认知和体验，展示创意表达能力。
1．材料作文的材料类型 (1)故事型：它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。 (2)论说型：它包括名言警句、哲理语段、议论文段。 (3)事例型：名人事例、凡人小事。 (4)情景型：设置一个特定的情景(生活场面，特别的细节)。 (5)图表型：一幅漫画或一个图表等。
2．材料作文的特点 (1)提供的材料丰富多彩，文体多样。除以往出现较多的寓言、故事，还出现了图表、 图画和诗歌等形式。 (2)考查形式多种多样。要求考生依据材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材 料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查角度多种多样。 (3)“题”的变化形式多样。可以是命题，也可以是自由命题；可以是半命题，也可以 是无命题(如要求给材料中的人写信)；也可以是根据考卷中的阅读材料和考场作文材料进 行命题。 (4)导语鼓励创新。比如昆明的中考作文题，在引入一则故事后连设五问：“读了这段 文字，你有什么感受？你有过和别人不同的看法和做法吗？你的这种看法和做法得到周围 人们的鼓励或批评了吗？你见过和‘绿太阳’相似的不同寻常的景观吗„„”鼓励考生在 “不同”“不同寻常”上构思创新。
那一整天我哪有心思听课，脑子里全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想 快速回家。“晖，这呢！”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你？ 不在家里休息，干嘛又跑这来？”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了！” 尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只 被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不禁风„„爱在不言中啊！ 爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱 是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾；因为爱， 我的生活充满芬芳；因为爱，我的灵魂才熠熠生辉„„请记住，爱无处不在。
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3．材料作文的考查方式 (1)续补写型：命题者提供文章开头，由考生继续写下去，直至完篇，续写部分应当与 开头部分顺理成章，色彩一致，编写的开头，要留给考生广阔的内容空间和想象。续补写 型作文题是根据试题提供的文章中间部分所省略的地方，加以补充、完整内容，使文章连 贯，可以考查考生的想象能力，连贯文章的能力。 (2)改写型：是变换表达方式的一种作文。要求改写的材料不宜过于简略，内容要丰富 而且主题深刻，有改写的余地。改写不同于缩写，也要求在内容允许的情况下，可以取 舍、创新。改写可有如下几种类型：改变文体；改换人称；改变重点；改变语言风格。思 想内容则一般不变。改写可以较好地考查考生的表达能力、思维条理能力，也可考查考生 的创新能力。 (3)看图型：一般有“要求”和“图片”两项，“要求”是对文体、字数做要求，“图 片”是试题提供的材料，可以一幅，也可以多幅，图片要意思明显，有一定深度，利于发 挥。看图型作文可以考查考生的观察、分析、综合能力。