三年级数学学科渗透德育教育计划
数学学科渗透德育工作的实施方案
数学学科渗透德育工作的实施方案一、明确目标设定和计划安排1. 制定以数学学科渗透德育为目标的工作计划，明确每一个学年、学期或学月的具体任务和重点工作。
二、合理安排教学内容1. 在教学过程中，合理融入德育元素，使学生在数学学科中感受到德育的渗透。
2. 整合数学学科的基本概念、方法和实际应用，培养学生运用数学思维解决问题的素养，引导学生形成正确的认知和价值观。
三、校内外德育活动的组织和参与1. 积极参与学校德育活动，如各项主题教育活动、班级活动等。
2. 通过组织数学竞赛或数学思维培训班等学科活动，引导学生培养团队合作精神和竞争意识。
四、培养优秀教师和示范教师队伍1. 组织教师参加德育相关的培训和学习，提高教师的德育素质和教育能力。
2. 鼓励编写和分享德育教学案例，进行经验交流，以提升整个学科教师队伍的水平。
五、建立德育考评机制1. 在学科考试评价中，注重德育成绩的评价，将德育表现纳入考试评分体系。
2. 开展德育活动的考评和评优，在学生中形成关注德育的良好氛围。
六、建立德育宣传和辅导工作1. 利用校内校外媒体平台，宣传学校注重数学学科渗透德育的努力和成果。
2. 开设德育辅导课程，帮助学生解决在学科学习中所遇到的德育问题，引导学生形成积极向上的思维和行为习惯。
七、建立家校合作机制1. 加强与家长的沟通，向家长介绍数学学科渗透德育的工作目标和计划。
2. 鼓励家长参与学科德育活动，如学科竞赛志愿者、课堂观摩等，加强学校和家庭的协同育人。
八、持续评估和改进1. 建立定期的评估机制，对数学学科渗透德育工作进行评估分析，及时发现问题并改进优化。
2. 推行教师评课、同备课等教师间互相学习和反思的机制，提高教学质量和德育渗透效果。
以上是数学学科渗透德育工作的实施方案，通过合理安排教学内容、组织德育活动、培养教师队伍、建立考评机制、宣传和辅导工作以及加强家校合作，不断评估和改进，旨在实现数学学科与德育目标的有机融合，促进学生全面发展。
数学学习德育渗透计划
数学学习德育渗透计划一、引言数学是一门基础课程，是培养学生逻辑思维、分析问题、解决问题的重要工具。
同时，数学教育也是培养学生品格和德育教育的重要途径，通过数学学习，学生可以培养自律、坚韧不拔、团队合作等品质。
因此，将德育渗透到数学学习中，对学生的全面发展具有重要意义。
二、渗透计划1. 设计丰富多彩的数学故事通过设计生动有趣的数学故事，将德育理念融入其中，引导学生在故事中感受责任、友情、勇气、诚实等正面品质，激发学生学习数学的兴趣和热情。
2. 开展数学实践活动组织学生进行数学实验、数学建模等实践活动，通过体验和实践，培养学生的动手能力和团队合作意识，同时也让学生在实践中获得自我成长和锻炼。
3. 引导学生进行数学竞赛组织学生参加各类数学竞赛，培养学生的竞争意识和团队精神，同时也让学生在竞赛中体验成就感和自信心，加强学生的道德修养和自我管理能力。
4. 培养学生的数学思维通过数学教学，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，引导学生正确处理数学问题中的纠纷和矛盾，提高学生的品格素养和道德情操。
5. 重视数学教育中的德育教育在数学教育中重视德育教育，注重培养学生的学习态度、学习方法和学习能力，引导学生树立正确的学习目标和价值观，促进学生全面发展。
6. 培养学生的数学品格通过数学学习，培养学生的自律、坚韧不拔、勇敢探索等品格，引导学生在数学学习中形成正确的品德观念和品德行为，促进学生全面发展。
7. 注重数学学习中的社会实践引导学生在数学学习中关注社会实践，参与社会公益活动、义工活动等，通过实践锻炼学生的社会责任感和自我管理能力，提高学生的德育素养和品格修养。
8. 建立师生互动的数学学习氛围在数学教学中，建立和谐的师生互动关系，倡导师生平等、尊重、相互协作的学习氛围，培养学生的团队合作意识和品格素养，促进师生共同成长。
9. 关注学生个性发展和心理健康在数学学习中，关注学生个性发展和心理健康，关心学生的学习和生活情况，引导学生正确处理学习和生活中的问题，培养学生的积极心态和健康心理，促进学生全面成长。
小学数学学科渗透德育工作计划
小学数学学科渗透德育工作计划一、背景介绍随着社会的发展，对学生综合素质的要求越来越高，德育工作在学校教育中扮演着重要的角色。
数学学科渗透德育工作的开展，可以培养学生的综合能力、创新能力和实际动手能力，进一步提升学生的思维能力和解决问题的能力。
二、总体目标通过数学学科渗透德育工作的实施，培养学生的数学思维能力和德育素养，使其在数学学科中取得优异成绩的同时，养成正确的研究态度和行为惯。
三、具体措施1. 确定渗透点：结合小学数学学科的教学内容和教材，确定可以渗透德育教育的重点和难点知识点，并制定相应的教学设计。
2. 引导思维：在教学过程中，通过提问、讨论、思维导图等方式，引导学生深入思考和解决问题。
同时，注重培养学生的逻辑思维、分析思维和创新思维能力。
3. 增强实践能力：鼓励学生进行数学实践操作，培养他们实际动手解决问题的能力。
可以组织数学实验、探究活动，或者利用现实生活中的数学问题进行实际操作。
4. 培养团队合作精神：在小组合作研究中，让学生相互合作、协作，培养他们团队合作的能力和意识。
通过小组PK竞赛等方式，激发学生的研究热情。
5. 做好个性化辅导：对于研究进度较慢或有研究困难的学生，要给予个体化的辅导和指导。
帮助他们找到研究的方法和策略，提高他们的研究效果和兴趣。
6. 评估与反馈：制定科学、合理的评估和反馈机制，及时了解学生的研究情况和问题，为后续的教学和研究提供参考。
四、工作安排本学科渗透德育工作计划将根据学校的教学计划和具体情况，制定相应的工作安排，确保工作的顺利推进和有效实施。
同时，将与年级组、班主任和家长保持密切沟通，共同关注学生的研究和成长情况。
五、预期效果通过小学数学学科渗透德育工作的开展，预期能够达到以下效果：1. 学生在数学学科中取得进步和优异成绩。
2. 学生的数学思维能力和德育素养得到提升。
3. 学生养成良好的研究态度和行为惯。
4. 学生的团队合作能力和实践动手能力得到培养。
5. 学生的创新能力和问题解决能力得到提高。
小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）
小学数学德育渗透工作计划小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学德育渗透工作计划（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学德育渗透工作计划1一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：如何有效提升学生的数学素养与道德水平
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：如何有效提升学生的数学素养与道德水平2023年，随着社会的不断发展和数学知识的日渐重要，小学数学德育渗透计划越来越受到人们的重视。
如何有效提升学生的数学素养与道德水平，是该计划的重点之一。
首先，我们应该注重广泛开展数学德育活动。
这不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以促进学生的品德修养和道德素质。
例如，在数学课上，我们可以引导学生认识到数学中普遍存在的规律和公理，并让他们体会到这些规律和公理对于人类文明和社会进步的重要性。
同时，我们也可以在课堂上让学生进行数学实验、数学推理等活动，进一步增强他们的数学探究能力和思维能力。
其次，我们还需要注重塑造学生的良好数学道德观念。
这包括了解、尊重和遵守数学规则、不作弊等问题。
我们可以通过课堂上的案例分析、讨论和实践等方式，教育学生在数学学习中要遵守公平、诚信、勤奋等基本道德原则，认识到不良行为对于自己和其他人的伤害，并与之形成强烈的自我约束和道德防线。
第三，我们应该强化家校合作，共同为学生的数学德育教育助力。
学校可以与家长积极沟通，让他们了解到学生的学习情况和学校的教育目标，同时也要听取家长对于学校数学德育渗透计划的建议和意见。
在家庭中，家长可以督促孩子合理分配学习和娱乐的时间，遵守学校课堂上的规则和要求，帮助孩子形成好的学习习惯。
最后，还需要强化师质和师德建设，提高教师的数学素养和教育水平。
教师应该不断学习和探索，广泛汲取其他领域的数学教育经验和方法，提高自己的专业素质和能力。
同时，教师也应该在课堂教学中树立良好的师德形象，注重引导学生正确的数学道德观念，成为学生的良师益友。
综上所述，小学数学德育渗透计划是一项非常重要的教育工作，它涉及到学生的数学素养和道德水平。
通过广泛开展数学德育活动、塑造学生的良好数学道德观念、强化家校合作、提高教师的师质和师德建设，我们相信，可以有效提升学生的数学素养与道德水平，让他们在未来的学习和生活中都能够成为有责任、有担当、有梦想的人才。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：全面落实素质教育理念,构建数学与德育统一体系
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：全面落实素质教育理念，构建数学与德育统一体系2023年，小学数学德育渗透计划进入了第三个年度，我们将全面落实素质教育理念，构建数学与德育统一体系，助力学生全面发展。
首先，我们将深入贯彻素质教育的核心理念，以学生的全面发展为出发点。
在数学教学中，我们将不再强调应试教育，而是更加关注学生的思维能力、创造能力和实践能力的培养。
我们不再追求学习数学的表面功夫，而是注重学生掌握数学的本质，培养数学思考的能力。
同时，在德育教育中，我们将培养学生对美好事物的敏感性、社交技能和自我管理能力。
通过数学德育渗透计划，将数学教学和德育教育有机地结合起来，构建数学与德育统一体系。
其次，在教学内容上，我们将更多地注重培养学生的兴趣、好奇心和探究欲，创造有利于学生自主探究的教学环境和氛围。
在数学教学中，我们将更多地注重培养学生的数学思想，通过丰富多样的题型和探究活动，培养学生数学思维的深度和广度。
在德育教育中，我们将更多地注重培养学生的人文素养和社会责任感，通过组织社会实践、培养学生的志愿服务能力和个性特长等，培养学生的口才表达、团队协作能力和领导才能。
数学德育渗透计划将强化对学生思维能力和社会责任感的培养，促进学生全面发展。
最后，在教学方法上，我们将更多地注重多元化的教学手段和学习方式，提供更为开放、灵活的学习环境，更好地满足学生的认知特点。
在数学教学中，我们将采用以“听、看、做、思、议”为主要特征的数学学习模式，将传统的讲授教学和现代科技手段有机结合起来，让学生在实践中掌握知识，提高数学应用能力。
在德育教育中，我们将采用包括教师导学、同学交流、社会实践等手段，让学生在风险平等和自我决策的基础上，逐渐成长为有创新意识、有批判精神的公民。
数学德育渗透计划将通过多元化的教学手段和学习方式，促进学生全面发展。
在实施数学德育渗透计划的过程中，我们将坚持“以学生为本”的原则，不断优化教学内容和方法，持续推进教育改革，更好地助力学生全面发展。
数学德育渗透工作计划共6篇
数学德育渗透工作计划共6篇数学德育渗透工作计划共1数学学科德育渗透工作计划小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主要渠道。
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中指出：思想品德教育是小学数学教育必须完成的一项重要任务，要从一年级起贯穿在各年级的教学中。
但数学教学中的思品教育，毕竟不同于思品课，在数学教学中渗透德育，就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。
一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
数学课上，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。
总之，不论是师生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。
二、充分利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。
并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以培养学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。
这样的例子在数学中数不胜数，只要教师对教材充分挖掘，就可以找到很多有利的德育教育的素材。
数学德育渗透工作计划
数学德育渗透工作计划数学德育渗透工作计划（通用13篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编精心整理的数学德育渗透工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学德育渗透工作计划篇1课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，而数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，创设问题的情境，有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣；生活离不开数学，数学离不开生活；独特的数学美感有机地进行渗透。
这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现数学的育人功能。
一、充分挖掘教材中的德育素材数学是自然科学，有着自己的学科特点，德育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。
而数学教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。
只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。
教材的例题与习题里蕴含着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中不失时机地进行思想教育。
如教学“时分的认识”，先出示教学目标，要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确地掌握时间，做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。
又如在教学“应用题”时，结合教材内容与实际生活，出示我们学校建设的一些数据和资料，编出例题与习题，教师不失时机地对学生进行爱校如家的教育，激励学生为家乡的繁荣而从小努力学习。
这样，既加强了数学与生活的联系，又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感。
二、联系生活实际德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。
任何学科的教学都应从研究学生的心理着眼，从创设学生学习的最佳心理状态入手。
数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。
数学学科德育渗透计划
数学学科德育渗透计划数学学科德育渗透计划一、背景分析在当今社会，数学教育被普遍认为是培养学生逻辑思维、分析问题和创新能力的重要环节。
然而，由于数学学科本身的抽象性和理论性，学生们往往对数学学科缺乏兴趣和动力，认为数学只是一门纯理论的学科，与生活无关。
这种认识不仅限制了学生们对数学学科的学习积极性，也影响了他们的综合素质的全面发展。
二、目标设定为了增强学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学学习效果和素质，我们制定了数学学科德育渗透计划，旨在培养学生的数学思维能力、创新能力、问题解决能力和团队合作精神，促进学生的全面发展。
三、计划内容1. 创设丰富多样的数学学习环境a. 利用现代技术手段，建设互动式数学学习平台，让学生可以随时随地进行数学学习和交流。
b. 打造数学学科角落，摆放与数学相关的书籍和游戏，让学生在课余时间也能感受到数学的乐趣。
第1页/共4页c. 在校园内设立数学展览区，展示数学的实际应用和奇妙之处，激发学生的兴趣。
2. 打破传统数学教学的束缚，注重培养学生的创造力和合作精神a. 引入项目式学习的方法，在数学课堂上组织学生进行实践性的数学活动，培养他们解决实际问题的能力。
b. 开展数学竞赛和团队比赛，激发学生积极参与，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
c. 鼓励学生提出自己的问题，并组织他们进行讨论，尝试解决问题，培养他们的质疑精神和创新能力。
3. 将数学与社会实际结合，培养学生的社会责任感和实践能力a. 通过参观企业和相关机构，让学生了解数学在现实生活中的应用，培养学生对数学的实际兴趣。
b. 组织学生进行社区服务，让他们感受到数学在解决社会问题中的作用，培养他们的社会责任感和实践能力。
c. 鼓励学生开展数学科普活动，向同学们普及数学知识，提高数学的科学性和实用性。
四、计划实施1. 建立专门的数学学科德育领导小组，负责制定和组织实施德育渗透计划。
2. 通过课堂教学、课外活动、社区服务等多种形式，将德育渗透计划有机融入数学学科教学和学生日常生活中。
三年级数学德育渗透计划
三年级数学德育渗透计划引言本文档旨在提出一个三年级数学德育渗透计划，旨在通过数学教学的方式培养学生的道德品质和价值观。
计划的目标是帮助学生在数学研究的同时，培养良好的道德观念和行为惯。
目标- 培养学生的团队合作意识和互助精神- 鼓励学生积极参与数学研究和讨论- 增强学生的问题解决能力和创新思维- 增进学生的自信心和自主研究能力- 培养学生的耐心和坚持不懈的精神计划内容1. 引入故事和案例在数学课程中引入一些有关道德和价值观的故事和案例，例如数学领域的伟大科学家的故事，或者涉及数学与公平、公正等价值观的案例。
通过这些故事和案例，引发学生的思考和讨论。
2. 培养合作研究推行小组合作研究，让学生在小组内互相讨论、分享和解决数学问题。
通过合作研究的方式，培养学生的团队合作意识和互助精神。
3. 倡导积极参与鼓励学生积极参与数学课堂，提倡思考和提问。
教师应当给予学生充分的机会和鼓励，让每个学生都有机会表达自己的想法和观点。
4. 强调问题解决和创新思维数学教学应注重培养学生的问题解决能力和创新思维。
教师可以设计一些开放性的数学问题，激发学生的思维，鼓励他们寻找不同的解决方法和思路。
5. 培养自主研究能力教师应当引导学生培养自主研究的惯，鼓励他们主动思考和探索数学问题。
教师可以提供一些自主研究的资源和引导，让学生在自主研究中提高自己的数学能力。
6. 培养耐心和坚持不懈的精神数学研究需要耐心和坚持不懈的精神。
教师应该通过鼓励和正面激励来培养学生的耐心和坚持不懈的精神，让他们在面对困难时持之以恒地解决问题。
结论通过以上计划内容的实施，我们可以更好地将德育与数学教学相结合，培养学生的道德品质和价值观。
这将有助于学生全面发展，并为他们未来的成长和社会生活打下良好的基础。
小学教学数学德育渗透计划
小学数学德育浸透计划一、充足利用教材发掘德育素材。
在小学数学教材中，大多数思想教育内容其实不占显然的地位，这就需要教师仔细研究教材，充足发掘教材中潜伏的德育要素，把德育教育贯串于对知识的剖析中。
比如:在教课多位数的读法的时候，认识到中国的人口数，以及世界人口数，合适增补土地资源的知识，让学生知道土地资源的有限，人口超负荷增加给人类带来的危害性。
在教课时、分、秒时能够对学生进行珍惜时间的教育。
此外，还能够联合教课内容介绍一些我国的发明创建，如“九九口诀”和“七巧板”的发明，“珠算”的历史，祖冲之在追求数学道路上的动人故事。
这样既能够加强学生的民族骄傲感，自尊心和自信心，进而转变为为祖国建设事业而勤苦学习的责任感和自觉性，另一方面也能够学生培育不畏困难，奋发图强，勤苦研究的献身精神。
能够说是一举多得。
这样的例子在数学中还好多，只需教师充足发掘教材，是能够找到德育教育的素材的。
二、在教课过程中进行德育浸透。
教师在教课过程中，能够采纳灵巧多样的教课方法耳濡目染的对学生进行德育教育，比方研究性学习，合作性学习等。
在数学中，有好多规律和定律假如光靠老师口头教授是1/3起不到作用了，这时候就能够指引学生进行议论，共同思虑，总结。
这样不停能够培育学生的各样能力，并且还能够培育他们团联合作的能力等。
拿教课方法来说，我们能够采纳小组合作学习法，这类学习法共享一个观点:学生们一同学习，既要为他人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有益于自己又有益于他人前提下进行学习。
“一帮一”手拉手活动。
在这类情形中，学生会心识到个人目标与小组目标之间是互相依靠关系，只有在小组其余成员都成功的前提下，自己才能获得成功。
还能够从小让他们养成严肃对待他人学习成绩的习惯。
三、利用数学活动浸透德育教育。
德育浸透不可以只限制在讲堂上，应与课外学习有机联合，我们能够合适展开一些数学活动课和数学主题活动。
比如，四年级学过简单的数据整理后，我们能够让学生回家后检查自己家庭每日使用垃圾袋的数目，而后经过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数目，而后联合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既能够掌握相关数学知识，又对他们进行了环保教育。
关于小学数学三年级德育工作计划7篇
关于小学数学三年级德育工作计划7篇小学数学三年级德育工作计划精选篇1一、学生现状分析：四年级二班现有学生 41人，从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了一定的提高。
在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。
不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。
但横看学生的情况，也发现了一些问题：一些后进的学生需要及时的辅导。
由于学生之间的差异，使一些学生在学习上落后于其他同学，这是学生的苦恼，也是老师的心事，后进的学生往往是由多方面的原因造成的，比如因为学习习惯不好，不认真学习造成的，家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。
因此本学期要进一步认真分析后进生的成因，制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题，采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时辅导等方法，让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。
二、本册教材分析本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；认识正负数；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的`经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
三、本册教学目标：1、在具体情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分数加减法的笔算和简单的口算，并能解决简单的实际问题。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：数学教学中的德育教育
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：数学教学中的德育教育小学数学德育渗透计划3篇-工作计划(2)：数学教学中的德育教育随着社会的进步和教育的发展，德育教育已经成为当前教育领域中的热门话题。
在小学教育中，德育教育是非常重要的一部分，也是未来教育发展的重点之一。
如何将德育渗透到小学数学教学中，是一个需要认真思考和研究的问题。
本文重点探讨小学数学德育渗透计划，旨在为2023年的小学数学教学提供有益的参考和指导。
一、强调德育教育的重要性作为一名小学数学教师，要深刻认识到德育教育在数学教学中的重要性。
数学教育虽然重视知识的传授，但是也必须重视学生的思想品德和道德素质的培养。
只有将知识和道德相互结合，才能真正实现数学教育的价值。
因此，德育教育已经成为小学数学教育的必备组成部分，必须进一步加强和推进。
二、落实德育教育的具体措施针对小学数学德育渗透计划，可以从以下几个方面落实具体措施。
1. 重视德育教育的导向功能在数学教学中突出德育教育的导向功能，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观和科学观。
意识到数学不仅仅是一门知识，更是一种精神和人生态度。
2. 通过案例教育实现德育渗透在数学教学中通过案例教育和情境设置实现德育渗透。
案例教育能够使学生通过一个具体的实例，探究数学知识背后的道德意义和内涵，更好地理解和掌握科学知识。
同时借助情境设置，让数学教学变得具有生活化和亲和力，让学生在实践中感受到数学带来的喜悦和实用价值。
3. 培养良好的学习习惯和行为规范在数学教学中注重培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要求学生遵循学校的规章制度，保持诚实守信、正直自律等美德，使学生在数学学习中不断提升自己的品德和能力，成为未来社会的栋梁之才。
三、具体案例分析以小学数学教学中“加法”为例，来分析德育教育的渗透。
对于加法，可以通过以下方式进行德育教育的渗透。
1. 从加法的含义入手进行德育教育的引导，让学生认识到加法的本质是两个或多个数值相加，从而类比到日常生活的行为准则：凡事有始有终，不能折中妥协。
2023年三年级数学德育教育渗透工作计划（精选22篇）
三年级数学德育教育渗透工作计划2023年三年级数学德育教育渗透工作计划（精选22篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编帮大家整理的2023年三年级数学德育教育渗透工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学德育教育渗透工作计划篇1一、基本情况分析：作为三年级学生，大部分学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有部分学生学习目的性不明确，成绩不够理想，针对本班的实际情况，加强对学生进行思想教育，耐心细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
二、教学目标及要求：知识与技能1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比较大小。
掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。
3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。
5、几分之一和几分之几的初步含义，简单的.同分母分数加、减法。
结合具体情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。
能正确计算同分母分数加、减法。
6、千克与克的认识。
在现实的生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道1千克=1000克。
7、24时记时法。
能进行普通记时法与24时记时法的换算。
空间与概率1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。
知道长方形的长与宽、正方形的边长。
2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长，3、知道物体的正面、侧面和上面。
统计与概率：1、能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
三年级数学德育渗透计划
三年级数学德育渗透计划篇一：小学三年级数学德育渗透计划于家湾小学三年级数学德育渗透计划郭婷霞三年级数学德育渗透计划郭婷霞结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。
它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。
因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，本册实验教材我主要从以下几方面进行渗透：一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。
依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。
通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，学习时间单位的认识时，先向学生说明时间的重要性。
如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在用数学教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。
小学数学德育渗透工作计划
小学数学德育渗透工作计划一、工作背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，小学数学教育越来越注重学生德育的培养。
为贯彻落实我国素质教育方针，提高小学生数学素养和道德素质，我校决定在数学教学中渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯、团队协作精神和社会责任感。
二、工作目标1. 使学生在数学学习中，培养良好的学习态度和习惯，提高自律性和自主学习能力。
2. 培养学生团队协作精神，学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
3. 增强学生社会责任感，将数学知识与社会实际相结合，提高解决问题的能力。
三、具体措施1. 教学内容整合：将德育教育融入数学教学内容，结合具体案例，让学生在学习数学知识的同时，感受德育教育的熏陶。
2. 教学方法改革：采用情境教学、分组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。
3. 课堂管理优化：建立积极的课堂氛围，注重培养学生遵守纪律、尊重他人、认真听讲、积极参与的良好习惯。
4. 课外活动拓展：组织丰富多样的数学课外活动，如数学竞赛、趣味数学、数学讲座等，提高学生数学素养，同时强化德育教育。
5. 德育评价机制：建立科学合理的德育评价体系，关注学生在数学学习中的德育表现，及时给予鼓励和反馈。
四、实施步骤1. 制定具体的教学计划，明确德育教育的目标和内容。
2. 开展教师培训，提高教师在数学教学中渗透德育教育的能力。
3. 逐步推进教学内容和教学方法改革，关注学生德育素养的提升。
4. 加强课堂管理和课外活动组织，营造有利于德育教育的环境。
5. 定期对德育教育效果进行评估，调整和完善工作计划。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立德育教育领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 加大投入，为德育教育提供必要的硬件设施和资源保障。
3. 建立激励机制，鼓励教师在数学教学中创新德育教育方法，提高教育效果。
4. 加强家校合作，充分发挥家长和社会力量的支持与参与，共同推动德育教育的实施。
数学学科渗透德育教育计划1
一年（3）班数学德育渗透计划（一）德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。
（二）渗透措施一位置上、下使学生体会遵守交通规则的重要性。
看有关图片或录像。
前、后 1、培养学生遵守公共秩序，助人为乐的好品德。
2、通过教学，培养学生养成有序摆放学习、生活用品的良好习惯。
演习上、下车等。
表演或竞赛摆放自己的学习用品和生活用品。
左、右通过教学，使学生从小养成遵守交通规则的好习惯。
模拟过马路。
在学校走廊、楼梯上走一走。
位置渗透邻里之间友好相处的传统美德。
学生表演。
二20以内数的认识引导学生倾听别人的发言。
养成尊重他人的好习惯。
老师多鼓励、多表扬认真听取同学发言的学生。
用数学培养学生收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的能力，充分发挥他们的想象力和创造力，从小培养创新意识。
给学生以鼓励，使他们有成功感。
整理和复习通过数学活动，使学生感受到探究、创新的乐趣。
找减法表的规律（探究）。
根据某一规律重新用卡片排一张表。
（创新）三认识图形 1、通过小组合作交流学习，培养学生学会倾听他人意见，善于与人交流、从多角度去欣赏他人的良好心态。
2、在操作中培养学生探究、创新的意识，使学生感受成功的喜悦。
精心设计各种活动方案。
活动时，要给学生自己支配的自由时间和空间。
鼓励学生积极动手、动脑、动口。
四20以内数的进位加法1、通过主题图学习，使学生感受生命的绿色和大自然的美丽，激发学生热爱学习、热爱自然的动机。
2、让学生在数数活动中自主探究，体验合作与成功带来的喜悦。
准备数数活动用的多种素材。
读数写数通过展示“生活中的数”，培养学生热爱祖国的高尚情操；从小树立为国争光的远大抱负。
三年级数学德育教育渗透工作计划（精选5篇）
三年级数学德育教育渗透工作计划三年级数学德育教育渗透工作计划（精选5篇）时间稍纵即逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始制定工作计划了。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！以下是小编精心整理的三年级数学德育教育渗透工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学德育教育渗透工作计划1一、教材简析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识，进一步促进学生空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。
数学教学德育渗透工作计划
数学教学德育渗透工作计划一、背景分析随着社会的发展，数学教育在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
数学作为一门严谨、逻辑性强的学科，不仅能够培养学生的逻辑思维能力，更能在德育方面发挥积极作用。
为进一步提高数学教学质量，实现德育与学科教学的有机结合，制定本工作计划。
二、工作目标1. 深入挖掘数学学科中的德育元素，将德育贯穿于教学的全过程。
2. 提高学生数学学科素养，培养其严谨、勤奋、合作的品质。
3. 激发学生热爱数学、追求真理的兴趣，培养其创新精神。
4. 强化教师德育意识，提升教师德育能力。
三、具体措施1. 教学内容：（1）结合数学学科特点，融入德育内容，让学生在学习数学知识的同时，接受德育的熏陶。
（2）注重数学史的学习，介绍数学家的事迹，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
2. 教学方法：（1）采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养其勇于挑战、解决问题的能力。
3. 课堂管理：（1）营造民主、平等、和谐的课堂氛围，尊重学生个体差异，关注学生心理健康。
（2）建立健全课堂激励机制，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和自尊心。
4. 德育活动：（1）定期举办数学竞赛、讲座等活动，提高学生数学素养，培养其竞争意识和团队精神。
（2）开展数学实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养其实践能力和创新精神。
四、实施步骤1. 制定详细的教学计划，明确德育目标、内容和课时安排。
2. 组织教师参加德育培训，提高教师的德育意识和能力。
3. 结合课堂教学，实施德育措施，关注学生个体发展。
4. 定期对德育工作进行总结和反思，不断完善德育工作计划。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育工作落到实处。
2. 建立健全激励机制，鼓励教师在德育工作中发挥积极作用。
3. 加强与家长、社会的沟通与协作，共同推进数学教学德育工作。
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依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，应用题和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，课本上的情景图：千米的认识、吨的认识、中央电视塔与摩天大楼、船舶、养鸡场、拉门、坐火车、电脑大字等绘有反映科学技术和四化建设成就的图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯
良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。
1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。
1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解
2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，
二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育
为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数
3、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学
习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。
三年级班制定人：陈建海
学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算加减法、除法。测量黑板、铅笔、教室的长时，当发现学生在计算测量时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，复习时、分、秒的认识时，先向学生说明时间的重要性。如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在应用题教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，积极锻炼等事例。这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。让学生学有所得，学有所用中产生兴趣，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热情。通过保护珍稀野生动物，对学生进行热爱大自然、保护大自然的教育。
德 育 渗 透Biblioteka 划学校：涛雒镇润田小学班级：三年级
学科：数学
制定人：陈建海
执行时间：2011--2012学年第一学期
制定时间：2011年9月
数学学科渗透德育教育计划
单元
德育目标
措施
结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务之一。它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，那么，如何结合数学学科特点对学生进行德育渗透呢？我打算从以下几方面作些尝试。
2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，
3、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。