鼠标教学设计
天选鼠标教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解天选鼠标的基本构造和功能。
2. 培养学生正确使用天选鼠标的能力，提高鼠标操作技巧。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
4. 提高学生的动手实践能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学对象1. 小学四年级至初中二年级学生。
2. 有一定计算机基础，对鼠标操作有一定了解的学生。
三、教学内容1. 天选鼠标的基本构造：鼠标的外壳、按键、滚轮、传感器等。
2. 天选鼠标的功能：左键、右键、滚轮、中键等。
3. 天选鼠标的使用技巧：快速定位、精准点击、多指操作等。
4. 天选鼠标的保养与维护。
四、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍天选鼠标的背景和特点。
（2）播放天选鼠标的宣传视频，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）教师讲解天选鼠标的基本构造和功能。
（2）讲解天选鼠标的使用技巧，如快速定位、精准点击、多指操作等。
（3）讲解天选鼠标的保养与维护方法。
3. 课堂演示（1）教师现场演示天选鼠标的使用方法，如鼠标的左键、右键、滚轮等。
（2）教师演示多指操作技巧，如鼠标拖拽、鼠标点击等。
4. 学生实践（1）学生分组进行鼠标操作练习，教师巡回指导。
（2）学生尝试不同的鼠标操作技巧，如快速定位、精准点击、多指操作等。
（3）学生分享自己的操作心得，教师点评。
5. 课堂总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调天选鼠标的使用技巧。
（2）布置课后作业，让学生回家后继续练习鼠标操作。
五、教学评价1. 学生对天选鼠标的基本构造和功能是否了解。
2. 学生是否能正确使用天选鼠标，提高鼠标操作技巧。
3. 学生在课堂实践中的表现，如团队协作精神、竞争意识等。
4. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学资源1. 天选鼠标实物。
2. 天选鼠标的宣传视频。
3. 鼠标操作技巧的演示文稿。
4. 课后作业练习题。
通过以上教学设计方案，旨在让学生全面了解天选鼠标，掌握鼠标操作技巧，提高学生的动手实践能力，激发学生的学习兴趣。
同时，培养学生的团队协作精神和竞争意识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
鼠标指针的设置教学设计
鼠标指针的设置教学设计一、新授1、鼠标指针的形状及含义。
(出示鼠标指针形状图表，并让学生根据自己的操作进行各种状态说明)2、鼠标的设置有时，我们还可以根据需要对鼠标的按键、指针的形状及移动形态进行设置，以适合自己的使用习惯，下面我们就来学习如何对鼠标进行设置。
(出示标题“鼠标的设置”)(指导学生打开对鼠标进行设置的“鼠标属性”对话框）的方法:单击“开始”按钮，指向“设置”，单击“控制面板”打开“控制面板”窗口，双击“鼠标”图标，即可打开“鼠标属性”对话框。
3、让学生自主探究，并展示他们的设置效果。
(1)“鼠标键”的设置①“左右手”习惯的设置。
“双击速度”的设置。
提问:如何验证设置的双击速度是合适的(2)对“指针”形状的设置。
在“鼠标属性”对话框中，单击“指针”选项卡，单击“方案”下拉列表，然后选择不同的方案，看鼠标指针的变化状态。
(3)对鼠标“移动”的设置①指针移动速度的设置。
②移动加快时，指针加速的速度设置。
提问:要想恢复原来的指针移动状态，怎么办?三、课堂小结.鼠标是我们应用电脑的必要工具之一，只有学会了使用鼠标，才能更好地利用电脑为我们今后的学习和生活服务，希望在今后的计算机课上学得更多!提问:通过本节课的学习，我们知道了什么?学会了什么?(1)知道了鼠标指针指向屏幕的不同位置，或使用某些命令，或鼠标操作对象不同时，鼠标指针的形状会有所不同。
(2)学会了根据自己的习惯来配置鼠标键、改变鼠标的指针和鼠标的移动速度等。
四、巩固练习下面请同学们打开“扫雷”或“纸牌”游戏，进一步熟悉鼠标的操作。
一、介绍鼠标(出示鼠标图，指出左键、右键、滚轮、光电管)二、提问:我们对鼠标的操作都有哪些呢? (指向、单击、双击、右击、拖动)三、提问:那么我们在对鼠标的操作中，见过鼠标指针的以下状态吗? (出示标题: - - 、鼠标指针的形状及含义和鼠标指针的各种状态)然后让学生自由操作(5 分钟)，在操作的过程中掌握鼠标指针不同状态表示的意义，(让学生回答(10 分钟)，并出示意义)证:系统处于“就绪”状态，用于“单击”、“选择”、“指向”等的操作。
《鼠标的操作》教学设计
教学目标：【知识和技能目标】1.了解鼠标的外形结构；2.通过计算机游戏激发学生对鼠标操作的兴趣，掌握鼠标的六种使用方法（移动、指向、单击、右击、双击、拖动；【过程与方法】1.学生依自己的地认识，创设未来鼠标的外形与功能。
2.把知识与技能融入到任务中，完成任务；【情感态度与价值观】1.引发学生学习动机，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的成就感；2.培养学生的审美情趣。
教学的重点和难点：1、重点：让学生掌握鼠标的正确用法。
2、难点：鼠标的双击和拖动。
教学方法：演示法、游戏法、练习法教具学具：计算机、多媒体课件教学过程教学环节教学内容教学活动活动目的教师活动学生活动激趣导入提问同学们，今天有一位调皮又可爱的小动物要带领大家进入今天的学习，播放视频：《精灵鼠小弟》。
师：“同学们，今天我们就学习这个与可爱的“小老鼠”有关的一个计算机操作”板书课题：鼠标的操作引发自主学习的积极性通过猜谜语和一连串的对话，让学生对鼠标产生兴趣，为下面的讲授进行铺垫。
新授知识鼠标的结构1、观察鼠标的外型，了解鼠标各部分名称。
以“谁知道，这个可爱的小家伙为什么叫鼠标啊？”这个问题，引导学生观察鼠标外形，通过实物让学生了解鼠标的各部名称。
学生观察鼠标外型，并说一说通过实物和课件的演示，让学生更清楚的了解鼠标器的结构鼠标的握法（请一个同学拿着鼠标边说边示范，学生在下面一起做）老师示范：手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧，利用大拇指、无名指和小指移动鼠标器。
课件显示握法和按键方法。
让学生上台来示范怎样正确的握鼠标演示，边做边说听、看、学练习、检查学生边握着鼠标边讲解，然后再用课件演示一遍，这样可以让学生从每个角度都看清楚鼠标器的握法和按键方法，最后学生相互练习和检查。
1、鼠标的移动（1）透过现象，发现、认识鼠标指针。
移动鼠标，请同学观察、发现电脑屏幕上的变化，并说说这是什么？（鼠标的光标）（2）讨论鼠标光标的作用是什么？鼠标光标和鼠标的关系是什么？（指示鼠标的位置。
三年级信息技术(上)人教版小小鼠标动起来教学设计
3、改变桌面背景
操作步骤： 桌面空白处右击→单击个性化→单击桌面背景→
设置选项→单击保存修改
4、认识窗口
菜单栏 图标
状态栏
按钮
滚动条 windows的中文意思是“窗
口”，这里的窗口是指在屏 幕上显示的矩形区域。在 Windows系统中执行各种 任务时，都需要打开这样的 窗口，通过窗口与计算机进 行交流，查看计算机里的 “秘密”。
作业：
1、尝试查找日期，找到明年你的生日是星期几。 2、尝试用电脑里的计算机算数，计算你和爸爸、妈妈的年龄和。
天安门
故宫
万里长城
任务一 认识窗口
标题栏
菜单栏
按钮 滚动条
图标
标题栏：显示窗口的名称和正在处理的任务名称。 菜单栏：包含了各种菜单选项，用来进行各种操作。 按钮：控制最大化、最小化和关闭。 滚动条：进行上下滚动，方便查看图标。 图标：用来显示各种具有一定意义的计算机图形。
任务二 窗口最大化与最小化
用来调整 窗口大小 最大化
最小化 关闭
任务三 调整窗口大小
窗口是不是只能最大化和最小化呢？
当鼠标指针 移到窗口的 边框或者四 角时，鼠标 指针变成 “双向”箭 头，拖动鼠 标可以任意 调整窗口的 大小。
任务四 移动窗口
用鼠标拖动窗口到指定的位置
三年级信息技术（上）人教版 小小鼠标动起来教学设计
年 级：三年级 学 科：信息技术（人教版）
小小鼠标动起来
学习任务：
、正确握鼠标 2、鼠标操作 3、改变桌面背景 4、认识窗口
1、正确握鼠标
操作要领：右手食指——鼠标左键 右手中指——鼠标右键 大拇指、无名指、小指——握住鼠标
2、鼠标操作
移动：握住鼠标，让它在平面上滑动。 拖动：按住鼠标左键移动鼠标，到另一位置后再放开。 单击：用食指按一下鼠标左键后立刻放开。 双击：快速、连续按两下鼠标左键后放开。 右击：用中指按一下鼠标右键后立刻放开。
《鼠标的运用》教学设计与反思(通用5篇)
《鼠标的运用》教学设计与反思（通用5篇）《鼠标的运用》教学设计与反思 1教材分析：怎样确定教学内容，才能使学生有兴趣，又能入门。
依小学生特点，三年级学生入门可完成如下教学内容：打开和关闭计算机，鼠标的应用，启动、退出应用程序，窗口大小的设定等。
教学重难点教学重点：掌握鼠标的操作，如：单击、双击、拖动、右击等。
教学难点：鼠标左右键功能的区别。
教学目标：让学生在会开关电脑的基础上迈出用电脑的第一步：如何使用鼠标。
及左右键的区别。
初步掌握鼠标的单击、双击、拖动、右击等。
教学过程：一运用点击鼠标类软件运用软件使用方法1 鼠标操作是最先要学习的.内容因此，要选择一种运用鼠标较多的软件让学生用，这类童趣十足软件的鼠标练习软件作为三年级学生最先运用教学内容：单击、双击、拖动、右击等。
来练习鼠标的运用。
学生无论是从几年级开始开设电脑课，教师都可以先演示软件的操作方法，当然也可让学生自己尝试练习，再互相交流，直至掌握该软件的使用方法。
2 通过寻找文件，吸引他们的兴趣。
这些文件都右击打开“我的电脑“才能找到并打开指定的文件，通过找文件让学生在愉快的氛围中练习鼠标的单击、、双击、拖动、右击等。
（最好用多个方法类让学生寻找）3 让学生玩电脑游戏这些电脑游戏要用到双击、拖动和右击等。
由于这些软件不玩胜利不能过下关，而其中的图画有不同的添色软件，以供学生选择，也不太难，学生容易产生成就感，继而产生进一步学习的欲望。
同时，他们在用软件的过程中不知不觉的练习了鼠标的单击、、双击、拖动、右击等，同时学生不自觉地消除了对电脑的神秘感。
鼠标的熟练使用是初次接触计算机的学生不觉得电脑课内容过深，学生不会产生厌烦情绪，在以后的电脑学习中会起到很大的促进作用。
《鼠标的运用》教学设计与反思 2教学目标：1、知识与技能：复习巩固鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法2、过程与方法：通过让学生玩游戏等方法，让学生体验鼠标拖动操作的方法，掌握鼠标拖动操作。
《认识鼠标》教学设计
《认识鼠标》教学设计教学目标：1.学生能够正确地握持鼠标并进行基本鼠标操作；2.学生了解鼠标的基本功能，并能够正确使用鼠标完成基本操作。
教学内容：1.鼠标的外观和组成部分；2.鼠标的基本功能；3.鼠标的正确使用方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一只鼠标，向学生简单展示鼠标的外观，并引导学生观察并描述鼠标的形状和组成部分。
二、探究（20分钟）1.教师分发一份图示，图示上标有鼠标的各个组成部分。
并请学生将鼠标的组成部分和其对应功能进行配对，并相互讨论核对答案。
鼠标组成部分对应功能1.左键A.选择2.右键B.复制3.滚轮C.移动光标4.线缆D.滚动页面2.学生根据图示对鼠标组成部分进行标注，并口头回答每个组成部分的功能。
三、讲解（15分钟）1.教师简要讲解鼠标的基本功能。
a)左键：点击、选择、打开文件等；b)右键：显示功能菜单、打开快捷菜单等；c)滚轮：滚动页面、缩放等；d)线缆：连接到电脑；e)其他可选功能（如侧键等）：不同鼠标有不同可选功能，具体根据鼠标型号而异。
2.教师演示鼠标的正确使用方法。
a)握持鼠标：将鼠标握持在手掌，食指放在左键上，中指放在滚轮上，拇指放在侧键上（如果有的话）；b)移动鼠标：将鼠标沿着水平方向和垂直方向轻轻地滑动，即可移动鼠标指针；c)左键点击：轻按鼠标左键，实现点击选取等功能；d)右键点击：轻按鼠标右键，弹出功能菜单；e)滚动滚轮：用中指滚动滚轮，实现页面滚动和缩放等功能。
四、实践（20分钟）1.让学生自由操作鼠标，并进行以下练习：a)点击桌面上的图标，打开、关闭文件；b)用鼠标拖动文件，移动到其他位置；c)通过滚轮滚动网页；d)使用右键点击文件或文件夹，看是否弹出功能菜单。
2.教师巡视和指导，帮助学生纠正姿势和操作方法的错误。
五、总结提高（10分钟）1.教师总结鼠标的基本功能和正确使用方法，帮助学生巩固所学内容。
同时鼓励学生多进行鼠标操作练习，提高熟练度。
触屏鼠标教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解触屏鼠标的基本功能和操作方法。
2. 培养学生熟练使用触屏鼠标进行日常操作的能力。
3. 提高学生的信息素养和计算机应用能力。
二、教学对象本课程适用于初学者、计算机爱好者以及对触屏鼠标感兴趣的人群。
三、教学环境1. 教学场地：计算机教室2. 教学设备：触屏鼠标、计算机、投影仪、白板等3. 教学软件：Windows操作系统、常用办公软件等四、教学时间2课时五、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍触屏鼠标的概念、特点和优势，激发学生的学习兴趣。
（2）展示触屏鼠标实物，让学生直观了解其外观和结构。
2. 触屏鼠标操作讲解（1）讲解触屏鼠标的基本操作，如点击、拖动、滚轮等。
（2）讲解触屏鼠标的快捷键功能，如双击、右键点击等。
（3）讲解触屏鼠标与普通鼠标的区别，让学生了解其操作特点。
3. 实践操作（1）学生分组进行触屏鼠标操作练习，教师巡回指导。
（2）让学生尝试使用触屏鼠标完成以下任务：①打开和关闭计算机；②打开和关闭应用程序；③使用触屏鼠标进行文字输入；④使用触屏鼠标进行图片编辑；⑤使用触屏鼠标进行网页浏览。
4. 交流与总结（1）学生分享操作心得，教师点评。
（2）总结触屏鼠标的操作技巧和注意事项。
（3）布置课后作业，让学生回家后继续练习触屏鼠标操作。
六、教学评价1. 学生对触屏鼠标操作熟练程度的掌握情况；2. 学生在课堂上的参与度和积极性；3. 学生课后作业的完成情况。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和进度；2. 在教学中注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；3. 鼓励学生互相交流，共同提高；4. 及时反馈学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题。
通过本课程的学习，使学生掌握触屏鼠标的基本操作，提高计算机应用能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
2024《鼠标》说课稿范文
2024《鼠标》说课稿范文今天我说课的内容是《-鼠标》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《鼠标》是人教版小学科技六年级下册第四单元第8课时的内容。
它是在学生已经学习了计算机的基础知识，并掌握了常见的计算机操作方法的基础上进行教学的，是小学科技领域中的重要知识点，而且鼠标在计算机操作中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解鼠标的作用和使用方法，掌握鼠标在计算机操作中的基本功能。
②能力目标：培养学生正确使用鼠标进行计算机操作的能力，提高操作的准确性和效率。
③情感目标：激发学生对科技知识的兴趣，增强对计算机技能的自信心。
二、说教法学法根据学科特点和教学目标，我采用了以下教法：教法：示范法、实践法、探究法学法：合作学习法、自主探究法、案例分析法三、说教学准备在教学过程中，我准备了一台计算机和鼠标，以及一张绘有鼠标示意图的幻灯片，用来辅助讲解和演示。
同时，我还准备了几个计算机操作的案例，供学生进行实践操作，并提前了解了一些常见的问题和解决方法，以便在教学过程中及时帮助和指导学生。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：环节一、导入新课我将通过展示一台计算机和鼠标，并向学生提问：“你们知道鼠标是什么？它在计算机里起什么作用？”通过学生的回答引导，帮助学生逐渐理解鼠标的作用和重要性。
环节二、讲解鼠标的基本功能我将使用幻灯片呈现鼠标的基本功能，同时结合示范和解说，向学生介绍鼠标的左键、右键和滚轮的作用，如左键点击、右键菜单、滚轮滚动等。
通过实际操作和演示，让学生亲自体验鼠标的功能。
环节三、实践操作我将给学生提供几个实践操作的案例，让他们根据案例要求正确使用鼠标进行操作，如点击、拖动、双击等。
我将组织学生进行小组合作，互帮互助，在实践中巩固和运用所学知识。
环节四、总结归纳通过学生的实践操作和小组合作，我将引导学生总结归纳鼠标的基本功能和使用方法，并帮助他们发现和解决在操作过程中遇到的问题。
鼠标的认识教学设计
鼠标的认识教学设计一、引言鼠标（mouse）是计算机输入设备的一种，它是我们日常使用电脑时经常接触到的工具。
学生在使用计算机进行学习和工作时，掌握鼠标的使用方法是十分重要的。
本教学设计将帮助学生认识鼠标的功能和使用技巧，以提高他们在计算机操作方面的能力。
二、教学目标1. 认识鼠标的基本结构和功能；2. 理解鼠标在计算机操作中的作用；3. 掌握基本的鼠标操作技巧；4. 提高学生在计算机操作方面的能力。
三、教学内容1. 鼠标的基本结构- 鼠标的外观和按键；- 鼠标的连接方式和线缆。
2. 鼠标的基本功能- 鼠标移动和定位；- 鼠标左键和右键的功能；- 鼠标滚轮的功能。
3. 鼠标的常见操作- 单击、双击和右键单击；- 拖拽和选中；- 滚动和缩放。
4. 鼠标的高级操作（根据学生实际情况适当拓展） - 剪切、复制和粘贴；- 拖拽文件和文件夹；- 分享和移动窗口。
四、教学步骤第一步：导入讲解鼠标以及其作用的真实案例，引起学生的兴趣，让他们认识到鼠标在计算机操作中的重要性。
第二步：讲解鼠标的基本结构和功能1. 通过图示和实物展示，详细介绍鼠标的外观和按键，以及鼠标连接方式和线缆的类型。
2. 讲解鼠标的基本功能，包括鼠标移动和定位、鼠标左键和右键的功能、鼠标滚轮的功能等。
第三步：示范鼠标的基本操作1. 示范单击、双击和右键单击的操作方法，并解释每种操作的作用和效果。
2. 示范拖拽和选中的操作方法，并讲解在何种情况下可以使用这些操作。
3. 示范滚动和缩放的操作方法，并展示它们在浏览网页和查看大图像时的应用。
第四步：练习基本操作1. 让学生分组进行练习，每个学生轮流操作鼠标完成指定任务，例如打开软件、关闭窗口等。
2. 指导学生在练习过程中纠正错误，并提供个别指导。
第五步：探究高级操作（根据实际情况适当拓展）1. 引导学生思考和探究更高级的鼠标操作，如剪切、复制和粘贴文件，拖拽文件和文件夹，分享和移动窗口等。
2. 示范操作并解释操作方法及其作用，让学生理解更高级的鼠标操作的重要性和应用场景。
《鼠标操作有方法》教学设计
《鼠标操作有方法》教学设计一、教学目标1.认识鼠标，学会手握鼠标的正确方法；2.掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作；3.能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。
二、教学重点、难点1.教学重点。
掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。
2.教学难点能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。
三、教学过程（一）导入新课1.师：鼠标是计算机输入设备之一，它可以让计算机的操作更加简便，代替键盘繁琐的指令。
2.出示本节课教学目标。
3.揭示课题。
（二）自主探究（1）认识第一个鼠标1.师：1968年世界上第一个鼠标诞生于美国斯坦福大学，它的发明者是道格拉斯·恩格尔巴特博士。
2.出示世界上第一个鼠标。
3.引导学生思考，生活中还有什么样子的鼠标？3.师：从最初的鼠标发展到现在，鼠标已经有了很多不同的种类和形状。
4.出示市场上其他鼠标。
（2）手握鼠标的正确方法1.介绍鼠标的组成部分：左键、右键、滚轮。
2.介绍手握鼠标的正确方法。
3.介绍移动鼠标的方法。
4.生操作。
（3）鼠标的基本操作1.介绍鼠标的基本操作有移动、单击、双击、右击、拖动。
2.介绍鼠标移动的操作方法及主要用法。
3.介绍鼠标单击的操作方法及主要用法。
4.介绍鼠标双击的操作方法及主要用法。
5.介绍鼠标右击的操作方法及主要用法。
6.介绍鼠标拖动的操作方法及主要用法。
（4）综合练习1.请你移动鼠标指针到文件夹“鼠标操作有方法”；2.请你单击文件夹“鼠标操作有方法”，图标发生了什么变化？3.请你双击文件夹“鼠标操作有方法”，查看窗口。
4.请你右击文件夹“鼠标操作有方法”，查看快捷菜单；5.请你将文件夹“鼠标操作有方法”移动到“计算机”的左边。
6.讲解具体方法。
（三）评价总结1.总结本节课学习的知识点。
2.总结鼠标的基本操作方法和它们的区别。
第2课让鼠标听我指挥教学设计
第2课让鼠标听我指挥（一）学习者分析在学习本节课前，大多数学生已经初步了解了计算机的基本组成及其应用，对于鼠标有了一定的感性认识，对学习计算机有着强烈的学习兴趣，但对还未使用过计算机，对正确地启动、关闭计算机还不甚了解，还不会操作、控制鼠标。
（二）教学内容分析本节课主要是学习鼠标的移动、单击、双击、拖动的操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
鼠标是指挥计算机运行的重要指挥棒之一,学好使用鼠标，就能灵活运用计算机；熟练操作鼠标，就能达到事半功倍的效果,为今后的学习打下良好的基础。
重点和难点教学重点：掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。
教学难点：掌握鼠标的双击、拖动操作。
（三）教学目标1．知识与技能（1）能够正确启动和关闭计算机。
（2）认识鼠标的基本结构，学会鼠标的正确握法。
（3）掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。
2．过程与方法通过玩“填色”游戏、“烧烤”游戏，掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动四种操作方法；通过打开指定路径下的资源库，巩固鼠标的操作并掌握鼠标的实际应用。
3．情感、态度与价值观（1）增强学习计算机的兴趣。
（2）养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。
（四）教学策略本节课是基本操作课，根据新课程理念及结合学生特点，采用了游戏教学法，以游戏画面直观引入，激发学生的学习兴趣，把知识点融入游戏中，使学生在乐中学，学生通过直观与感观认识鼠标，在玩“填色”游戏和“烧烤”游戏的过程中认识、掌握新知；最后让学生打开“中国地图拼图”进行的练习内容，让学生在动手、动脑的过程中，体会信息技术在学习中的应用，提高他们运用信息技术的能力。
在教学中还将学生编排成小组，以小组为单位，让学生在学习过程中，互帮互助，自主、协作、探究新知，达到本课的学习目标。
（五）教学媒体电脑室、“填色”游戏、“烧烤”游戏、“中国地图拼图”游戏及鼠标相关图片资料。
（六）教学过程设计环节学习内容教师活动学生活动设计意图激趣引入猜谜引入，初识鼠标猜谜引入：一只老鼠尾巴长，天天趴在桌子上。
鼠标基本操作教学设计
《鼠标的基本操作》教案一、教材内容中国和平出版社信息技术教程七年级（上）其次章其次节《Windows 98操作系统基本操作》其次部分内容“鼠标操作”。
这节课主要介绍了鼠标的双击、单击右键和拖动的操作。
二、学生分析通过部分的学习，学生驾驭了怎样启动和关闭计算机，但是信息技术课是新开设的学科，计算机操作对学生来说是零基础学问的学习。
因此，针对学生实际，这一节课主要要培育学生正确运用鼠标，养成良好娴熟的操作习惯。
教学时除了示范，还通过活动、嬉戏、竞赛等形式，引入竞争，在“嬉戏中学习”，激发学生的求知欲，提高学习主动性，使乏味的学习训练趣味化。
三、设计思想信息技术学科虽是一门对学生很有吸引力的好用性强的课程，但在实际教学过程中，学生很简洁感到枯燥、乏味。
鉴于此，在教学中尝试把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅”，通过嬉戏、竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参加的主动性。
如在教学时，我利用Windows 98 中的嬉戏软件“玩纸牌”嬉戏帮助学生娴熟驾驭鼠标的正确操作，并以小组为单位开展竞赛活动，通过相互检查鼠标的正确操作方法，逐步养成自觉规范操作的习惯。
本节课采纳讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、嬉戏法、学生间的沟通与探究、小结法有机结合来完成整个教学过程，实行多种教学手段激发、保持学生深厚的学习爱好，满意学生的“发觉”须要和创建的“成就感”，敬重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性，既培育了学生合作、探究学习的方法，增进学生间的友情，树立起他们的团队精神，体现了以老师为主导，学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。
四、教学目标【学问与技能】1.了解鼠标双击左键、单击右键和拖动的要求。
2.学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。
【过程与方法】1.通过教学平台，培育学生的自主学习实力。
2.通过小组沟通探讨、培育学生的合作探究实力。
3.通过实践操作，培育学生初步的鼠标操作实力、自学探究实力。
《第3课 我与鼠标握握手》教学设计
学生动手操作
梳理总结（2分钟）
1本节课最有趣的内容是？
2本节课遇到的困难及解决方法是？
3你还想学习什么？
思考总结本节学习内容
达标测评（3分钟）
《当堂达标题》
三、【教后反思】
四、【板书设计】
板书：我与鼠标握握手
启动计算机
认识鼠标：左键、右键、滚轮
使用鼠标：单击、双击、拖动
关机
生：先按显示器开关，再按主机的电源开关。
自我探究，合作学习
2.认识鼠标及握法。
大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩？可是我们怎样控制计算机呢？（找学生说）。
正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。
3.移动鼠标玩游戏
大家动动鼠标来看一看，屏幕上的指针有什么反应？移动鼠标就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。那么怎样启动游戏程序呢？双击桌面上的图标即可，双击就是快速按鼠标左键两次。
生：用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。
教师说学生具体操作感受。
教师说学生做，打开《嘉嘉鼠标游戏》，练习相应的鼠标操作。
第3课我与鼠标握握手【教案】
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识目标
1.初步体验鼠标的基本操作；
2.掌握在软件中用鼠标选取工具的方法；
3.能运用鼠标操作正确使用计算器和开关机。
技能目标
1.通过使用鼠标学习计算器的使用方法；
2.初步掌握鼠标的拖拽、单击等操作技巧；
情感、态度与价值观目标
逐步培养学生对鼠标的运用情感，培养学生爱护环境，感受美、表现美、热爱美的能力。
《鼠标的操作》教学设计
《鼠标的操作》教学设计教学设计：鼠标的操作一、教学目标：1.知识目标：学生了解鼠标的基本操作方式和功能。
2.技能目标：学生掌握鼠标的基本操作技巧，能够熟练使用鼠标进行操作。
3.情感目标：培养学生对电脑使用的兴趣和积极性。
二、教学重点和难点：1.重点：让学生了解鼠标的基本操作方式，能进行简单鼠标操作。
2.难点：培养学生的鼠标操作技巧和敏捷性。
三、教学准备：1.教学软件：计算机课件2.鼠标四、教学过程：1.导入新知：询问学生对鼠标的了解程度，了解鼠标是电脑的一种输入设备，用于控制鼠标指针在屏幕上移动。
2.呈现新知：通过计算机课件展示鼠标的外观和主要功能（左键、右键、滚轮），讲解鼠标的作用和使用方法。
3.操作示范：教师进行实际操作演示，讲解鼠标在不同操作中的应用。
如拖动图标、点击链接、滚动网页等。
4.学生练习：（1）分组活动：将学生分为若干小组，每组一台电脑，让学生自主操作鼠标进行一些简单的练习，如点击图标、拖动文件等。
（2）个人操作：让学生单独操作电脑练习鼠标的使用，如打开、关闭应用程序、切换窗口等。
5.效果展示：学生分组展示自己完成的操作任务，教师进行点评和指导。
6.总结归纳：回顾鼠标的基本操作方式和功能，学生通过操作的练习，可以进一步理解和掌握鼠标的使用技巧。
7.拓展延伸：根据学生的掌握情况，可以进一步进行鼠标的高级操作演示，如拖动多个文件、右键菜单的使用、文本选取等。
五、教学反思：本节课通过教师的操作演示和学生的实践练习，让学生了解和掌握了鼠标的基本操作方式和功能。
通过分组活动和展示，增强了学生的互动性和团队合作能力。
然而，本节课的时间可能比较短，需要在教学过程中加快进度，以充分利用时间进行操作练习。
在拓展延伸环节，可以根据学生的学习情况，适当增加一些高级操作的内容，提高学生的学习兴趣和能力。
《认识好棒手-鼠标》教学设计-精品课件
1、移动 2、指向 3、单击
4、双击 5、拖动 6、单击右键
实践单击右键的方法，观察单击右键的结果，说说单击
右键的方法。
单击右键（板书）
师：用哪个手指单击右键？单击右键时你发现了什么？单击右键时与单击左键的结果一样吗？学生试着把桌面上的图标拖放成各种图形，说说拖动鼠标的方法。
说说拖动鼠标的作用。
实践单击右键的方法，观察单击右键的结果，说说单击右键的方法。
任务三：
学生实践单击某个图标，再单击开始按钮，观察产生的结果，回答老师提出的问题，学生演示，
说说单击鼠标的作用。
双击（板书）
师：单击鼠标是快速按鼠标左键一下，那么双击鼠标呢？双击鼠标有什么作用？可以向书第14页请教。老师分层指导。
学生自学，动手实践双击鼠标的方法，说说双击鼠标有什么作用。
任务二：
试试看：将鼠标指针指向桌面上的“我的电脑”图标，双击它，看看电脑桌面所示。
做一做：玩Windows纸牌游戏。
师：启动Windows应用程序后，桌面上会出现一个方框形的画面，这个画面称为什么？怎样关闭它？你是怎么知道的？
师：电脑中的菜单与饭店中的菜单作用完全一样吗？
教师进行点拨使用帮助菜单的方法。
师：你用帮助菜单学会了什么？使用帮助菜单有什么好处？
1、学生自学第1步，打开“纸牌”游戏程序。
学生自学，回答问题，认识窗口。
2、学生自学第2步，打开帮助菜单。
学生自学，说说菜单的作用。
3、学生自学完成第3、4步学习游戏规则
学生自学，说说“帮助”菜单的作用。
4、学生按游戏规则玩游戏。
5、关闭游戏窗口。
同桌或小组合作来完成。
练习与作业
有条件的学生回家多练习鼠标的用法
妙控鼠标的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解妙控鼠标的基本构造和功能。
- 学生能够熟练操作妙控鼠标，包括基本点击、滚动、手势操作等。
- 学生能够根据不同需求调整妙控鼠标的设置和参数。
2. 过程与方法目标：- 通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科技产品的兴趣，培养创新意识。
- 培养学生严谨的学习态度和良好的生活习惯。
二、教学对象初中信息技术课程学生三、教学环境1. 教学场地：多媒体教室2. 教学设备：电脑、妙控鼠标、投影仪、讲义3. 教学资源：网络资源、教材、教学案例四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示妙控鼠标的图片，引导学生了解妙控鼠标的外观特点。
2. 提问：你们知道妙控鼠标有哪些功能和特点吗？（二）基本操作教学1. 妙控鼠标构造介绍：- 讲解妙控鼠标的各个部分，如滚轮、按钮、传感器等。
- 介绍各部分的功能和作用。
2. 基本操作演示：- 演示妙控鼠标的基本操作，如点击、滚动、手势操作等。
- 邀请学生上台体验，巩固所学知识。
3. 基本操作练习：- 学生分组进行练习，巩固所学操作。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
（三）高级功能教学1. 高级功能介绍：- 介绍妙控鼠标的高级功能，如自定义快捷键、多设备切换等。
- 讲解各功能的作用和操作方法。
2. 高级功能演示：- 演示高级功能的应用，如一键切换设备、自定义快捷键等。
- 邀请学生上台体验，巩固所学知识。
3. 高级功能练习：- 学生分组进行练习，巩固所学操作。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2. 教师总结本节课的教学成果，指出学生的优点和不足。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、操作熟练度等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
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鼠标教学设计
一、教学目标:
1、了解鼠标指针的含义。
2、了解鼠标的由来和分类。
3、初步掌握鼠标器的五种基本操作方法。
4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣
二、教学内容及重点难点分析:
本课的教学内容分为初步认识鼠标器、鼠标器基本操作两大块。
Windows98是目前最流行的操作系统,鼠标器是最常用的输入设备,它也是操作Windows98最便捷的工具,因此学好本节课的内容,特别是掌握鼠标器的五种基本操作方法将为学生学好信息技术打下良好的基础。
鼠标器的认识部分应注重让学生理解其特点与功能及其重要意义,激发学生学习的兴趣。
鼠标器基本操作部分应注重让学生在实际操作中掌握相应技能,编制相应辅助教学软
件以供学生亲自操作。
教学重点:鼠标器的五种基本操作方式。
教学难点:鼠标器操作特别是双击、拖动操作。
三、教学对象分析:
学生在日常生活学习中或多或少地接触过计算机,对计算机的操作也比较感兴趣,只不过对于操作系统Windows98没有理性的认识,鼠标的操作并不规范。
因此,教师在教学中首先应激发学生的学习兴趣,引导学生认识鼠标器。
四、教学策略及教法设计:
让学生通过教师的介绍及自己的观察了解鼠标的基本知识,了解鼠标的结构,利用多媒体辅助教学软件让学生亲自进行练习鼠标的基本操作。
充分发挥学生的主体性,提高学生的学
习能力,提高教学质量与教学效率。
五、网络教学环境设计:
本节课的网络环境为多媒体网络教室、校园网。
教学环境为多媒体教学网。
利用校园网让学生检索有关操作系统的发展历程,鼠标的发展历程,拓宽学生的视野,丰富学生的课外知识,使学生对Windows98、鼠标有个全面的了解。
设计多媒体教学软件,通过教室内部网络让学生使用,提高鼠标操作能力。
教学环境为多媒体教学网,它能迅速及时地传递教学信息,
交流学生学习心得。
教学过程设计与分析
一、设疑导入:
教学过程设计思路及网络环境运用分析
[观察]全体学生打开显示器与主机电源,观察Windows98启动,等启动好后,通过观察自己机上Windows98的桌面情况。
让学生初步感知Windows98,激发学生的求知欲。
[提问]你观察的桌面有什么现象?
[生答]桌面上有一些图标,有一个白色的指针,还有一个银白色的窄条。
[师总结]同学们观察的很仔细,那个白色的指针就是我们今天要学的内容。
谜语导入新课。
两撇小胡子、尖嘴尖牙齿、贼头又贼脑、夜晚干坏事。
[生答]老鼠。
[师问]老鼠的英文名叫什么?
[生答]mouse
[师问]哪个学生能回答mouse翻译成汉语也叫什么?
[生答]鼠标
[师]我们这节课就来认识鼠标并学习鼠标的用法。
[演示课件]一只小老鼠在屏幕上来回跑几趟,然后停在屏幕的中央,当它趴下的时候逐渐变成鼠标的样子,慢慢再出现题目“鼠标”。
二、新授:
(一)鼠标简介
[演示课件]鼠标的由来:
1、鼠标之父:道格·英格伯特
2、第一只鼠标的诞生:1964年
3、早期鼠标的模样:木质的,方形的。
[师问]我们现在的鼠标是什么样子的呢?
[观察讨论] 让学生在观察讨论中对鼠标充分的感知
[演示课件]鼠标的分类
[演示课件]1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。
[师问]观察你的鼠标,它属于哪一种呢?
[生答]第一种。
[师问]为什么?
(提问一个学生)
[生答]因为它有两个键。
[师问]通常我们把这两个键称为什么?
[生答]左键和右键。
[演示课件]2、观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。
[师问]请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?
(提问一个学生)
[生答]机械鼠标器
[师]因为我们现在使用的鼠标都有一个圆球,鼠标是通过圆球的滚动来实现指针的移动。
[演示课件]几种不同的鼠标:
1、会震动的鼠标,
2、高贵的鼠标,
3、无线的鼠标(被割掉尾巴的小老鼠,活跃气氛)
4、外形有趣的鼠标(圆的)
5、体积轻巧的鼠标,
6、手感一流的鼠标,
7、标新立异的鼠标,
8、功能键多的鼠标,
9、颜色最多的鼠标。
(二)、鼠标器的操作
教学过程设计思路及网络环境运用分析
[师问]Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。
请同学们仔细观察一下鼠标器的结构,用手尝试着握一握鼠标器,怎样握比较合适呢? 引导学生通过观察法,操作法来认识鼠标。
[观察尝试]学生观察鼠标器的结构尝试着握一握鼠标器。
学生通过看一看,摸一摸,握一握的方法来认识鼠标的结构、学习鼠标的握法。
[演示课件]握鼠标的方式
[师问]通过看大屏幕显示的内容,你能否简单的总结一下鼠标的握法?
(提问一个学生)
[生答]鼠标的握法
[师总结]右手轻轻的放在鼠标上,用大拇指和无名指、小指轻轻的夹住鼠标,食指和中指分别放在鼠标的左键和右键上。
[交流讨论]请同学们亲自握一下鼠标,观察自己放的和屏幕显示的是否一样呢?然后大家互相观察一下,看一下同学们都握对了吗?
[师]同学们学会了鼠标的握法后,那么我们这节课的重头戏就开始了。
请同学们打开课本看第四页。
[师问]通过看课本,你能不能总结一下鼠标有几种操作方式,分别是哪几种呢?
[自由讨论]
(找同学回答)
[生答]鼠标有五种操作方式,分别是指向、单击、双击、右击、拖动。
([演示课件]边演示单击、双击、右击、拖动的方法,教师边总结。
)
[演示课件]演示多媒体教学辅助软件,并总结出这五种操作方式的目的,部分地方可请学生上讲台演示,调动学生的兴趣与学习积极性,
[师]演示指向的特点,总结出指向的目的是:对谁进行操作,首先必须指向谁,它是所有操作的基础、起始步骤。
[生]在桌面上练习鼠标的指向,教师提问,学生操作。
[师]演示单击的特点,总结出单击的目的是:选定桌面的图标或打开开始菜单中的程序等。
[生]上讲台利用多媒体教学软件练习单击。
其它同学在桌面上练习单击。
[师]演示双击的特点,总结出双击的最终结果打开桌面的图标或某个文件。
[生]利用多媒体教学软件练习双击(教师引导学生观察双击的结果,小鱼不见了,然后再双击时小鱼又出现了。
)其它同学在桌面上练习“双击‘我的电脑’,双击‘D盘’,双击‘某个文件’”观察双击的结果。
[师]演示右击,并总结出右击的结果是弹出一个快捷的菜单。
[生]右击。
(可在桌面上右击某个图标或右击桌面,观察弹出的菜单的不同之处。
)
[师]演示拖动,并总结出拖动的结果是将图标移到另一个位置。
[生]在桌面上将图标拖动一个新位置,观察特点。
[师问]经过你的操作,桌面是否很乱了,那么如何才能将这样的桌面弄弄整齐呢?
[生答]
(通过这个,练习刚学过的几种鼠标的操作方式。
)
[生] 利用多媒体教学软件练习拖动,一个学生上讲台装饰圣诞树。
[生]想。
[网络应用]学生利用局域网,打开多媒体教学软件,一起装饰圣诞树。
(调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛)。
三、学生游戏阶段:
一个拯救小球的FLASH游戏。
四、总结(背景音乐的伴奏):
[师]今天我们学习了鼠标器的由来、鼠标的分类、鼠标的五种操作方式等,希望同学们能象操作鼠标一样,去操作自己的学习和生活、操作自己的未来。
五、全课结束:
附:个人简介
崔莉,女,1973年生人。
取得音乐教育本科、政治教育本科。
多次执教区、市级优质课。
在《中小学音乐教育》、《学习方法报》发表文章。
一篇素质教育论文获国家级一等奖。
两篇音乐教育论文获省级一等奖。
喜爱电脑,执教省级信息技术录像课,先主要从事信息技术开发与研究。