认知课--教案2014
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观摩课教案
--启智科王文雯
教学主题:
认知—按规律排列
教学对象:
幼儿园试读孤独症儿童
学情分析:
本组4-6岁试读幼儿园孤独症儿童共六位。该组儿童对颜色、形状有基础的认知能力,对实物有命名能力。感知觉辨别能力在前阶段已经有过训练,对相对概念有基础认识。排列现处在“半辅助过度提示”训练阶段。
教学目标:
1、提高儿童对颜色的认识
2、提高儿童对排列的基础概念认识。
3、提高儿童视觉记忆和表达能力。
教学重点:
规律排列
教学难点:
记忆并表达
教学课时:
一课时(40分钟)
教学准备:
纸杯、雪花片
教学过程:
一、准备阶段
1、问好
引导小朋友主动问好,并使用不同的修饰词
2、点名
训练儿童对自己姓名的反应,理解问句“在不在?”“去哪里了?”
二、教学内容
1、颜色规律排列
①按红黄绿规律排列雪花片
②有儿童模仿老师,自主按规律排列
③儿童独立完成红绿颜色排列
2、记忆训练
①按红黄绿规律排列6片雪花片,分贝用户纸杯盖起来;
②有儿童命名制定纸杯内雪花片的颜色。
(备注:教学中依据儿童的具体行为表现,穿插小游戏吸引儿童注意力)
三、总结评价
儿童自我评价课堂表现。
效果分析: