20.地球的近邻——月球 教学设计
《地球的近邻——月球作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《地球的近邻——月球》作业设计方案第一课时一、课程背景本作业设计是为了帮助学生更深入地了解月球这个神秘而又令人着迷的天体。
通过本次作业，学生将有机会探索月球的起源、表面特征、运动规律等内容，从而更好地理解宇宙的奥秘和地球与其他天体之间的关系。
二、作业目标1. 了解月球的基本信息，包括直径、表面温度、表面特征等；2. 掌握月球的运动规律，包括自转、公转等；3. 了解月球与地球的关系，包括潮汐现象等；4. 能够运用所学知识分析月球的起源和演化。
三、作业内容1. 阅读资料学生需要阅读相关资料，了解月球的基本信息和运动规律，包括月球直径、表面温度、表面特征，月球的自转、公转等。
可以在课堂上提供相关资料，也可以要求学生自行查阅资料。
2. 实验探究安排学生进行实验，探究月球与地球的关系。
可以设计实验，观察月球对地球的潮汐作用，了解潮汐现象的原理。
3. 创作任务要求学生进行创作任务，例如绘制月球的地形图、写月球的旅行日记等，培养学生的创造力和表达能力。
4. 知识点整理要求学生整理所学知识点，包括月球的起源和演化等内容，可以采用图文结合的形式进行整理。
四、作业要求1. 完成阅读资料的学习任务；2. 参与实验探究，提交实验报告；3. 完成创作任务，提交作品；4. 整理知识点，提交整理文档。
五、作业评价1. 参与度评价：包括学生在课堂上的表现、实验中的积极参与程度等；2. 完成度评价：包括学生完成作业的质量、作业提交的及时性等；3. 创造力评价：评价学生在创作任务中展现的创造力和表达能力；4. 知识点掌握评价：评价学生对月球基本知识和运动规律的掌握程度。
六、作业实施1. 提前准备相关资料，包括阅读资料和实验材料；2. 在课堂上介绍作业内容和要求，激发学生的学习兴趣；3. 安排学生完成各项任务，并定期检查学生的进度；4. 按时收取学生的作业并进行评价。
七、作业反馈与总结1. 针对学生完成作业的情况，给予及时的反馈，指出不足之处并加以改进；2. 总结本次作业的实施情况，查漏补缺，为下次作业的设计提供参考。
六年级上册科学教案-20地球的近邻——月球-冀人版
20地球的近邻——月球1教学目标科学探究目标：通过实验观察、分析月相变化的原因科学知识目标：能说出月球的运动产生的现象及规律情感态度与价值观：能用自己的话与其他同学交流自己的分析结果2新设计我根据教学需要把拓展活动的模拟实验放在前面，把抽象的想象转化为比较直观的模拟实验的形式，使得学生从具体到抽象一不哟不得转化，来帮助学生的理解月相的成因。
3学情分析六年级的学生，已经有几年的的科学课程的经历，思维比较敏捷灵活，空间想象能力比较强，对于比较抽象的月球运动和月相变化要学生思考，猜想，在经过模拟实验验证，观看视频把抽象具体化。
使得学生的认知一步步的加深，最后提炼出语言，描述出月相的成因以及规律。
而且面对六年级的学生采取更多的教学方式和方法是启发思考，帮助思考，使得学生在多种的教学方式中展现不同的自我。
4重点难点教学重点：观察月球的运动模式教学难点：了解月相的形成5教学过程第一学时教学过程教学过程（一）、复习旧知，导入新课师：地球在宇宙中是不断运动的，它的运动方式有几种分别会引起哪些自然现象地球有一个很近的邻居，同时它也是地球唯一一颗天然卫星。
它就是月球，在上一节课中我们已经介绍了一些月球的知识，谁还记得，和大家说一说从这些知识中了解到月球是运动的，它的运动也是两种，自转和公转。
它的这两种方式会带来哪些现象呢（二）、讲授新课1、明确学习目的师：今天我们主要来研究月球的运动会带来哪些现象（板书：月球的运动）师：月球的运动自转和月球的公转速度是一样的，周期也是相同的因为这个原因导致地球同一位置的人，只能看到月球的同一面，而不能看到月球的背面。
师：所以月球的公转是我们今天的重点。
（教师直接把自转产生的现象告诉学生，让学生更直接的了解到月球自转产生的现象，把更充足的时间留给后面的探究活动）师：公转方向是自西向东，周期是一个月。
（板书：公转：一个月、自西向东）2、了解月球的方位变化师：如何了解月球的公转引起的变化呢能不能设计一个模拟实验呢生：思考后演示并交流师：把它回归到真正的宇宙中，我们地球上的人们会看到什么（生：月球在空中运行的弧形的轨迹）（板书：方位变化）师：也就是在一个月中的每一天月亮升起的位置都是不同的，而且每天的月亮都比前一天的月亮出来的晚一些，大约是50分钟的时间。
地球的近邻——月球-冀人2001版六年级科学上册教案
地球的近邻——月球-冀人2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.知道月球是地球的天然卫星，了解月球的基本特征。
2.掌握月球的表面特征和月相变化的规律。
3.掌握月球对地球的影响和月球探测的现状。
二、教学内容1. 月球的基本特征月球是地球的天然卫星，是太阳系中唯一一颗人类曾经到过的天体。
它是一个干燥、灰白色的世界，没有空气、水和生物。
其基本特征包括大小、形状、质地等。
2. 月球的表面特征月球表面由高地和低地构成，其中大部分由低地组成。
月球表面有很多裂谷、山脉和陨石坑等地形。
月球的表面特征与地球的大气、水体、火山活动等因素有着密切的关系。
3. 月相变化的规律月相是指月亮表面被太阳照射的不同程度。
一个月的周期分为满月、亏月、上弦月和下弦月。
月相变化的规律可以让我们更好地了解月球的运动轨迹和旋转规律。
4. 月球对地球的影响月球对地球的影响可以表现为潮汐现象和月食现象。
潮汐现象是指地球和月球之间的引力作用产生的潮汐力所导致的现象。
月食现象是指地球、月亮和太阳三者排列在一条直线上时，地球遮挡住太阳光造成月亮全或部分被遮挡。
5. 月球探测的现状自从上世纪50年代人类首次成功将探测器送上月球以来，月球探测已成为全球范围内的重要科研任务之一。
目前，已经有多个国家和组织成功地向月球发射并着陆了无人探测器，同时也有多个计划正在筹备中。
三、教学方法1.通过投影和展示多媒体资料，向学生介绍月球的基本特征、表面特征、月相变化规律和对地球的影响等相关知识。
2.搭建微型观测台，让学生亲身观察和探索月球的表面特征，加深对月球的了解。
3.设计小组活动，让学生探究月球探测的现状和未来发展，培养其科学探究意识和合作精神。
四、教学评价通过本节课的学习，学生能够掌握月球的基本特征和表面特征、月相变化的规律，以及月球对地球的影响等知识，同时了解月球探测的现状和未来发展。
通过课堂讨论、小组活动和考试评价等方式，对学生的学习成果进行综合评价。
《20地球的近邻——月球》教案
《20地球的近邻——月球》教案《20 地球的近邻——月球》教案一、教学目的（一）知识与技能能提出自己想要知道的关于月球的问题。
（二）过程与方法能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。
（三）情感态度与价值观1、能根据观察结果分析月相变化的原因。
2、能设法用模拟实验研究月相的变化。
二、教学重点观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。
三、教学难点观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。
四、教学过程（一）关于月球的知识本课书可以从美丽的月球的神话故事引入，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。
教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。
查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。
另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。
（二）观察月球的运动模式学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。
每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。
教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表、做好观察记录等等。
教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。
做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。
为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。
《地球的近邻——月球作业设计方案》
《地球的近邻——月球》作业设计方案一、教学背景分析《地球的近邻——月球》是初中自然科学课程中的一个重要内容，通过进修月球的基本知识，可以帮助学生更好地了解宇宙和地球的干系，拓展他们的科学视野。
本次作业设计旨在通过多种形式的任务，引导学生深入了解月球的特点、形成及运动规律，培养他们的观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解月球的基本特点、形成及运动规律；2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和创新能力；3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生珍爱环境的认识。
三、作业设计方案任务一：月相观察实验要求：学生利用望遥镜或手机相机，每天在同一时间观察月亮的形状变化，记录下月相的变化情况，并绘制月相图。
评判方式：观察记录的准确性、月相图的绘制是否清晰准确。
任务二：月球探测器设计要求：学生以小组为单位，设计一款月球探测器，包括外形设计、功能设计和探测器的任务。
并制作探测器模型。
评判方式：探测器设计的创新性、模型的制作质量。
任务三：月球地形图绘制要求：学生根据所学知识，绘制一个月球的地形图，并标注月球的主要塞形特征，如高地、低地、坑洞等。
评判方式：地形图的绘制准确性、标注的内容是否完备。
任务四：月球神话故事创作要求：学生自行创作一个关于月球的神话故事，可以是月球的起源传说，也可以是关于月球上的神仙传说等。
评判方式：故事情节的连贯性、创意性和表达能力。
四、教学过程1. 介绍月球的基本知识，包括月球的特点、形成及运动规律。
2. 分组进行任务指导，指导学生完成各项任务。
3. 学生展示并交流效果，老师进行评判和点评。
4. 总结本次作业设计，引导学生思考月球对地球的重要性。
五、评判方式1. 及时反馈：每项任务完成后及时给予学生评判和建议。
2. 综合评判：综合思量学生在各项任务中的表现，给予综合评判。
六、延伸拓展1. 邀请专家讲解：邀请天文学专家进行讲座，帮助学生更深入地了解月球知识。
2. 实地观察：组织学生进行实地观察，观察月球的表面特征。
小学科学冀人版六年级上册第20课地球的近邻——月球教学设计
小学科学冀人版六年级上册第20课地球的近邻——月球
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能：能说出月球是什么样，能提出自己想要知道的关于月球的问题。
过程与方法：能通过查阅资料解决自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。
情感态度与价值观：能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识，激发学生热爱科学、乐于探究的情感。
2学情分析
六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强。
对六年级学生来说，月球是学生比较熟悉的天体，学生在平时的生活中也曾观察过月球，对月球有一些初步的感性认识，也听过、看到过许多关于月球的传说和神话故事，甚至读过一些介绍月球知识的文章。
但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。
3重点难点
重点：了解月球，能提出有关月球的问题。
难点：利用多种渠道搜集有关月球的信息，解决提出的问题。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，激发兴趣。
师：上课之前我们先来猜一个谜语：
三四五，像把弓。
十五六，正威风。
人人说我三十寿，二十八九便送终。
（打一天体）谜底：月亮
师：今天我们就一起学习地球的近邻——月球！
师：自古以来，人们一直赞美柔和皎洁的月亮，想象月球上美丽的景色，编织了许多美丽动人的神话故事……你知道哪些有关月亮的神话故事？
生讲述“嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药”等故事，。
师：从这一个个生动的神话故事可以看出，从古代起人类就对月球很感兴趣，并幻想着能登上月球。
【新版】冀教版六年级上册科学《地球的近邻——月球》【创新教案】
《地球的近邻——月球》创新教案教材分析本课首先引领学生通过搜集资料，认识月球的基本概况，旨在让学生了解关于月球表面的一些基本常识。
接着让学生通过观察月相的变化，了解月球的运动模式。
最后拓展活动一，通过模拟实验、观察记录以及分析和交流的活动，使学生了解月相变化的形成原因；拓展活动二，引导学生完成一篇月球之旅小短文。
学情分析月亮对于小学生来说一直充满着神奇和幻想，学生非常想了解有关月球的秘密，月相虽然是学生每天都看到的现象，但是大部分学生不能描述一个月的月相变化规律。
在教学中我创设了一个自主探究，合作的学习氛围，力求在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动。
六年级的学生对实验感兴趣，我们的科学教程贴近小学生的生活，符合小学生的年龄特征。
学习目标1.能提出自己想要知道的关于月球的问题。
2.能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。
3.能根据观察结果分析月相变化的原因。
4.能设法用模拟实验研究月相的变化。
教学重难点重点：通过观察月球，了解月球的运动模式。
难点：了解月相的形成原因。
评价任务1.阅读资料，了解关于月球表面的信息。
2.通过月相的变化，认识月球的运动模式。
3.通过做模拟实验探究月相变化的原因。
教学准备搜集关于月球的资料，一个直径5厘米-10厘米的白色塑料球，黑墨水等。
教学过程第一课时一、引出研究对象1.观看录像。
（播放一段美丽月色的录像）2.谈话：在录像中，你看到了什么？3.提问：关于月球，你有哪些疑问呢？二、查阅有关月球的资料1.谈话：看来大家对于研究月球还是很感兴趣的。
其实在很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。
但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。
你知道哪些故事呢？2.学生介绍。
3.谈话：月球上真的有高耸的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断发展，人们对月球有了哪些新的认识？4.学生阅读教材提供的资料（如果有条件，可以播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。
《地球的近邻——月球作业设计方案》
《地球的近邻——月球》作业设计方案一、教学目标：1. 认识月球：了解月球的基本特征、成因和运动规律；2. 探索月球：了解人类对月球的探索历史和未来计划；3. 感受月球：通过实践活动，感受月球的重力、表面温度等特点；4. 创意设计：利用所学知识，设计一个月球基地，体验月球生活。
二、教学内容：1. 月球的基本特征：大小、形状、表面特征等；2. 月球的成因和运动规律：月球的形成过程、自转和公转规律等；3. 人类对月球的探索历史和未来计划：阿波罗登月计划、中国嫦娥探月计划等；4. 月球的特点体验：重力、表面温度、地形等；5. 月球基地设计：根据月球的特点和需求，设计一个月球基地，包括生活区、科研区等。
三、教学活动设计：1. 观察实验：利用模型或图片，观察月球的基本特征和表面特征；2. 实地探索：利用虚拟实境或实地考察，了解月球的成因和运动规律；3. 知识讲解：通过教室讲解和多媒体资料，介绍人类对月球的探索历史和未来计划；4. 实验体验：利用实验器械，体验月球的重力、表面温度等特点；5. 创意设计：根据所学知识，小组合作设计一个月球基地，包括建筑结构、生活设施等。
四、作业要求：1. 完成月球基地设计方案，包括平面图、立体图等；2. 撰写关于月球的报告，包括月球的特点、探索历史、未来计划等；3. 制作月球模型，展示月球的基本特征和表面特征；4. 参与月球实验，记录实验过程和结果。
五、评判方式：1. 月球基地设计方案评选：评选出最具创意和实用性的月球基地设计方案；2. 月球报告评分：评分标准包括内容完备性、逻辑性和表达能力；3. 月球模型展示评判：评判模型的制作精细度和展示效果；4. 月球实验记录评分：评判实验记录的详细水平和准确性。
六、延伸活动：1. 参观天文馆或科技馆，了解更多关于月球的知识；2. 观看相关纪录片或科普视频，深入了解月球的奥秘；3. 参与月球科普知识竞争，提升对月球的认识和理解。
通过本次作业设计，学生将能够全面了解月球的基本特征、成因和运动规律，探索人类对月球的探索历史和未来计划，感受月球的特点体验，并通过创意设计体验月球生活，从而激发学生对宇宙探索的兴趣和热情，培养学生的科学素养和创新能力。
20.地球的近邻——月球教学设计（5篇范例）
20.地球的近邻——月球教学设计（5篇范例）第一篇：20.地球的近邻——月球教学设计地球的近邻——月球教学设计教学目标：1．能提出自己想要知道的关于月球的问题。
2．能通过查阅资料解决自己提出的问题。
3．能根据观察结果分析月相变化的原因。
4．能设法用模拟实验研究月相的变化。
5．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。
6．能坚持长期观察。
教学过程：第一课时一、提出问题师：人们望着一轮皎洁的明月，或低吟浅唱，或慷慨悲歌，或者编织出寄托着对着神秘星球无限向往的故事：吴刚伐桂、嫦娥奔月……从这一个个生动的传说可以看出，从古代起人类就对月球很感兴趣，并幻想着能登上月球。
今天我们就一起来探索月球的秘密！（板书课题）师：平时我们对月球的印象都是从地球上看到的，今天老师给大家带来了一段关于月球的视频，我们一起来看一看从宇宙中看月球是什么样子的。
师：从刚才大家的表情可以看出来大家对月球产生了浓厚的兴趣，那你们关于月球都想知道些什么呢？生：月球能否发光？生：月球有多大？生：人类在月球上能否生活？生：人类什么时候登上的月球？二、问题归纳师：同学们真棒，提出了好多关于月球的问题，为了便于我们一会查找资料，我们首先把刚才的问题分分类。
你们觉得可以给这些问题分成几类？生：前两个问题都是关于月球的，后两个都是关于人类的。
师：那咱们就把这些问题分成两类。
一类是月球的基本情况；一类是人类对月球的探索。
三、阅读并分析资料师：刚才我们一起提出了关于月球我们想研究的问题，现在请大家以小组为单位利用自己手中的资料和老师发的资料，通过小组讨论的形式来解决。
在阅读资料的过程中请在老师发给的记录单上简单记录本小组的收获以及产生的新问题。
（小组活动）四、交流评价师：刚才大家通过阅读资料对月球的基本情况都有了比较清楚的了解。
现在哪个小组为大家说说你们都明白了哪些问题？生：我们知道了月球上没有风。
风是由空气的流动才产生的，月球是没有空气的，所以不能产生风。
地球的近邻―月球教学设计与反思
1 / 7《地球的近邻—月球》教学设计与反思《地球的近邻—月球》一课，是河北版科学教材六年级上册第五单元的第六课，教材由两个活动组成，第一个活动是查阅月球的资料，第二个活动是观察月球的运动。
一、学生学习情况分析月球是学生比较熟悉的天体。
相对六年级学生来说，曾有意无意的观察过月球，对月球的变化现象有一些初步的感性认识，也从书上看到过许多关于月球的民间传说和神话故事，甚至还有一些介绍月球知识的文章。
但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。
二、本课的教学目标：情感态度：能与其他同学交流自己关于月球的知识,激发学生热爱科学、乐于探究的情感。
过程与方法：能提出自己想要知道的关于月球的问题，能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。
科学知识：了解月球上的基本情况。
三、教学重点：通过书籍、网络资源，对月球资料进行查询，通过自主探究、分析、小组交流，初步了解月球的基本情况以及人类对月球的探索过程。
四、教学难点：通过网络资源途径研究月球的情况。
2 / 7五、教学准备：http: http:2、学生研究记录表六、教学过程：（一）、导入研究目标：1、谈话：自古以来，月亮一直是人们赞美的对象，想象着月球上的美丽景色，还编织了许多美丽动人的神话故事，如“嫦娥奔月”等等。
人类一直在不断地对月球进行观察、进行探索。
同学们，皓月当空，凝望着月球，你又想到了什么？你想知道月球的什么呢？2、学生思考后提出研究问题：如：月球上有生命吗？月光是怎么回事？月球上有空气、有植物、动物吗？月球有多少大？关于月球的传说有哪些？人类是如何来探索月球的？月球上能否居住人类？??（教师适当板书）问题是探究的第一步，让学生自己提出问题，使我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程。
3 / 7（二）、利用网络自主研究学习1、提出研究要点（1）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面：A、有关月球的历史传说B、人类的探月历程C、月球的基本情况引导学生对问题归类，使研究朝着有效的方向进行，这也是一种培养学生问题意识的方法。
地球的近邻——月球
20．地球的近邻——月球教学目标：一、科学探究目标1．能提出自己想要知道的关于月球的问题。
2．能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。
3．能根据观察结果分析月相变化的原因。
4．能设法用模拟实验研究月相的变化。
二、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。
2．能坚持长期进行观察。
三、科学知识目标能说出月球是地球的卫星以及月球每天、每月的运动模式。
四、科学、技术、社会、环境目标能大胆设想自己应如何到月球上探险。
教学重点和难点：重点：观察月球的运动模式。
难点：了解月相的形成原因。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、有关月球的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：一、创设情境提出问题讲述：1969年，美国的宇宙飞船阿波罗11号首次登陆月球，宇航员尼尔·阿姆斯特朗成为有史以来第一位踏上月球的人。
从此，迈开了人类探索月球的第一步。
二、自主体验合作探究活动1：查阅月球的资料1．提出问题：月球是离我们最近的一个天体。
关于月球，你想知道什么？2．学生讨论。
3．记录自己想要研究的问题：4．收集可以利用的资料。
5．学生查阅资料，并及时的记录；6．汇报。
7．评价。
活动2：观察月球的运动模式1．介绍：什么是月相？月球的形状经常的发生改变，有时像一块圆饼，有时又像一把镰刀。
我们看到的月球的不同的形状就是月相。
2．问题：月相的变化有什么规律？3．交流：月球在一个月里的运动规律是怎样的？月相的变化是怎样形成的？4．阅读和理解：P995．汇报：月相的形成。
三、实践应用拓展延伸学生对月球进行观察。
布置任务和要求：（1）可以在大人的陪同下选择晴朗的夜晚坚持长期的观察月球；（2）采用和借助一定的工具来进行观察；（3）及时的做好记录。
【板书设计】：20 地球的近邻——月球月球在一个月内的运动规律新月——娥眉月——上弦月——凸月——满月——残月——下弦月——娥眉月第二课时教学过程：一、创设情境提出问题回忆上节课内容，回答：1．什么是月相？2．月球在一个月的运动规律？二、自主体验合作探究活动：模拟月相的变化1．介绍可以采用的工具和材料。
六年级上册科学教案-地球的近邻-月球【冀教版】
地球的近邻—月球【教材分析】《地球的近邻—月球》一课由两个活动组成，第一个活动是查阅月球的资料，第二个活动是观察月球的运动。
【学情分析】月球是学生比较熟悉的天体，相对六年级学生来说，曾有意无意地观察过月球，对月球的变化现象有一些初步的感性认识，也从书上看到过许多关于月球的民间传说和神话故事，甚至还有一些介绍月球知识的文章。
但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。
【教学目标】：1、科学概念：A、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
B、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
2、过程与方法：A、初步学习利用模型来解释自然现象。
B、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
C、持续的观察月相的变化过程。
3、情感态度价值观：培养自主性和合作意识，提高学生学习、探究宇宙的兴趣。
【教学重点】A、月相的概念（科学概念）。
B、月相的画法。
C、月相的成因（1、月球不透明，不发光，反射太阳光；2、日、地、月三者相对位置的规律变化）。
D、月相的变化规律（一个月中：上半月，由缺到圆，月面面积从西边开始递增：下半个月，由圆到缺，月面面积从西边开始递减。
一年的各个月中，日期相同，月相形状也基本相同）。
【教学难点】A、月相的变化规律（要求能够按农历顺序画出一个月的月相）。
B、月相变化的成因。
【教学准备】学生准备：铅笔、剪刀。
教师准备：圆纸片、PPT、两个白球（一半涂黑）、四个相同大小的同心圆，直径分别为5米和1米。
【课时安排】1课时【教学过程】一、比赛激趣——巧妙激发学生探究的愿望（1）比一比师：同学们，通过上次课你都知道了哪些有关月球的知识？我们来进行一场知识竞赛，由小组长选择题号。
生：自由回答。
[设计意图：学生都有竞争意识，通过知识竞赛的方式，既能激发学生的敢比争先的斗志，活跃课堂气氛，又可以了解学生的水平，检测学生对上节课内容掌握的程度，还对本节课内容做一个铺垫。
《地球的近邻——月球》 教学设计
《地球的近邻——月球》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解月球的基本特征，包括形状、大小、表面地貌等。
掌握月球的运动规律，如月相变化、公转周期等。
知道月球对地球的影响，如潮汐现象。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。
参与小组讨论和探究活动，培养学生的合作能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。
培养学生的科学精神和科学态度。
二、教学重难点1、教学重点月球的基本特征和运动规律。
月相变化的原理。
2、教学难点理解月球对地球潮汐现象的影响机制。
三、教学方法1、讲授法讲解月球的相关知识，使学生对月球有初步的了解。
2、直观演示法通过图片、视频等直观素材，帮助学生理解抽象的概念和现象。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学过程1、导入新课展示夜晚月亮的图片，提问学生对月球的了解。
引导学生思考月球与地球的关系，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解月球的基本特征展示月球的图片和数据，介绍月球的形状（近似球体）、大小（直径约为地球的四分之一）、质量等。
讲解月球表面的地貌，如月海、环形山等，通过图片让学生直观感受。
月球的运动规律解释月球的公转和自转，以及公转周期（约 273 天）和自转周期（与公转周期相同）。
结合动画演示月相变化的过程，让学生理解月相变化的原因是月球绕地球公转时，太阳、地球、月球三者的相对位置不断变化。
月球对地球的影响讲解潮汐现象，通过示意图让学生明白月球引力对地球海洋的作用导致了潮汐的产生。
3、小组探究分组讨论：“如果没有月球，地球会有哪些变化？”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、课堂总结回顾本节课所学的关于月球的知识，包括基本特征、运动规律和对地球的影响。
强调月球作为地球近邻的重要性。
5、课后作业观察一个月内的月相变化，并记录下来。
查阅资料，了解人类对月球的探索历程。
《地球的近邻——月球导学案》
《地球的近邻——月球》导学案一、导言月球，作为地球的近邻，平昔以来都是人类探索的对象。
自古以来，人们就对月球充满了好奇，而随着科技的发展，人类开始向月球探索更加深入。
本导学案将指挥同砚们一起了解月球的起源、特点、探索历程以及未来的发展方向，帮助大家更好地认识这个奇奥的天体。
二、探究问题1. 月球是如何形成的？2. 月球有哪些特点？3. 人类对月球的探索历程是怎样的？4. 未来人类对月球的发展方向是什么？三、进修目标1. 了解月球的形成过程和特点；2. 掌握人类对月球的探索历程；3. 思考未来人类对月球的发展方向。
四、进修内容1. 月球的形成2. 月球的特点3. 人类对月球的探索历程4. 未来人类对月球的发展方向五、进修过程1. 月球的形成月球的形成有多种说法，其中较为广泛接受的说法是“大碰撞说”。
据科学家钻研表明，大约45亿年前，地球表面上的一颗行星撞击了地球，这颗行星被称为“地球的近邻——月球”。
这次撞击产生的碎片最终聚集在一起形成了月球。
2. 月球的特点月球是地球唯一的天然卫星，它与地球之间的平均距离约为38.4万公里。
月球没有大气层，表面缺乏水分，气温波动极大。
月球有自己的引力，但只有地球的六分之一，因此重力较小。
3. 人类对月球的探索历程人类对月球的探索历程可以分为三个阶段：观测阶段、载人探测阶段和无人探测阶段。
最早的月球探测可以追溯到20世纪60年代，当时苏联和美国相继发射了无人探测器对月球进行探测。
1969年，美国宇航员阿姆斯特朗成功登陆月球，成为人类历史上第一个登上月球的人类。
4. 未来人类对月球的发展方向未来，月球将成为人类探索太空的重要基地。
科学家们计划建立月球基地，用于进行科学钻研、资源开发和太空观光。
同时，月球也有望成为人类登陆火星的跳板，为人类探索更遥的太空提供支持。
六、总结通过本次进修，我们了解了月球的形成过程和特点，掌握了人类对月球的探索历程，思考了未来人类对月球的发展方向。
小学科学20地球的近邻——月球(教案)
小学科学20地球的近邻——月球（教案）【小学科学20地球的近邻——月球（教案）】一、教学目标：1. 了解月球是地球的近邻，它是什么样子的。
2. 掌握月球的基本特征，包括形状、表面特征等。
3. 了解月球与地球之间的关系，并理解为什么会有月食和日食。
二、教学准备：1. 图书馆里的相关科普书籍和图片。
2. 幻灯片或多媒体设备。
3. 绘本《探索月球》或其他相关绘本。
4. 实验器材：一个模拟太阳的灯泡、球形模型等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过一个小游戏开启本节课的话题。
教师进入教室时带上一颗小球（类似于月球）并佯装犯困。
教师告诉学生，自己已经翻越了一座大山，大家能猜猜看我在哪里呢？学生根据提示，猜测教师所在的地方是月球。
2. 呈现（10分钟）教师使用幻灯片或多媒体设备展示月球的照片以及地球和月球之间的关系，引导学生观察月球的表面特征，让学生说出月球的形状、颜色等。
3. 讲解（15分钟）教师通过绘本《探索月球》或其他相关绘本，向学生讲解月球的基本特征，包括它没有大气层、有很多陨石坑、月球上的表面由高地和低洼地区构成等。
4. 实验（20分钟）通过实验，让学生进一步理解月球与地球之间的关系。
教师利用一个球形模型和一个模拟太阳的灯泡，进行模拟地球、月球和太阳的相对位置和光线照射。
教师示范月食和日食的形成过程，并让学生观察、思考。
引导学生回答问题：为什么地球上有时会出现月食和日食？5. 拓展（10分钟）教师提供更多关于月球的信息，如：月球上没有空气和水、人类已经成功登上月球过等。
让学生思考：如果有机会，你愿意去月球探险吗？为什么？6. 小结（5分钟）教师与学生一起总结今天学到的关于月球的知识，并强调地球和月球是近邻。
鼓励学生积极思考、提问和探索更多关于宇宙的知识。
四、作业请学生回家后，与家长一起欣赏有关月球的影视作品或阅读相关的科普文章，了解更多关于月球的知识。
鼓励学生将自己的学习心得写下来，可以以绘画、手工制作或文字形式呈现。
《地球的近邻——月球导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《地球的近邻——月球》导学案第一课时一、前言月球是我们地球最近的天体之一，它平昔以来都是人类探究的对象之一。
本次导学案将指挥同砚们一起探究月球的玄妙，了解月球的形成、结构、特点以及对地球的影响等内容，期望能够引发同砚们对宇宙的好奇心和探究欲望。
二、导学目标1. 了解月球的形成过程和结构特点；2. 精通月球的表面特征和地质构造；3. 了解月球对地球的影响；4. 培育同砚们的观察力和思维能力，激发对宇宙的爱好。
三、导学内容1. 月球的形成过程- 月球的形成理论- 月球的结构特点2. 月球的表面特征和地质构造- 月球的表面特征- 月球的地质构造3. 月球对地球的影响- 月球对地球的引力影响- 月球对地球的天文现象影响四、导学步骤1. 月球的形成过程- 通过观看相关视频，了解月球的形成理论；- 阅读相关文献，了解月球的结构特点。
2. 月球的表面特征和地质构造- 观察月球的表面图像，了解月球的表面特征；- 分析月球的地质构造，探讨月球的地质演化过程。
3. 月球对地球的影响- 谈论月球对地球的引力影响，探究月球对地球潮汐的影响；- 探究月球对地球的天文现象影响，如月蚀、月相等。
五、导学作业1. 撰写一篇关于月球的形成过程和结构特点的小论文；2. 观察并记录月球的表面特征，撰写观察报告；3. 探究月球对地球的影响，撰写一份调研报告。
六、导学总结通过本次导学活动，同砚们对月球的形成、结构、特点以及对地球的影响有了更深度的了解。
期望同砚们能够继续保持对宇宙的好奇心，不息探究未知的领域，拓展自己的知识视野。
愿同砚们在将来的进修和探究中取得更大的成就！第二课时导学目标：1. 了解月球的基本特征和形成过程。
2. 精通月球的表面特征和地质构造。
3. 理解月球对地球的重要意义和影响。
4. 培育对宇宙探究和科学探究的爱好和好奇心。
导学内容：一、月球的基本特征和形成过程1. 月球是地球的卫星，是太阳系中唯一一个人类登陆过的天体。
六年级上册科学教案-4.20 地球的近邻-月球丨冀教版 (1)
地球的近邻——月球教学设计思想：教学围绕着地球的“近邻”月球展开，设计了两个主活动和一个拓展活动。
目的是让学生获得更多关于月球的知识，初步了解月相的变化和月球的运动规律，培养学生研究月球、探索月球的兴趣和爱好。
教学目标：一、科学探究目标1．能根据观察结果分析月相变化的原因。
2．能设法用模拟实验研究月相的变化。
二、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。
2．能坚持长期进行观察。
三、科学知识目标能说出月球是地球的卫星以及月球每天、每月的运动模式。
教学重点和难点：重点：观察月球的运动模式。
难点：了解月相的形成原因。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、有关月球的图片。
教学过程：（一）导课月球是地球唯一的天然卫星，也是离我们最近的天体。
自古以来，人们一直在赞美柔和皎洁的月亮，想像月球上美丽的景色，编织了许多美妙动人的神话故事……1969年，美国的宇宙飞船阿波罗11号首次登陆月球，宇航员尼尔·阿姆斯特朗成为有史以来第一位踏上月球的人。
从此，迈开了人类探索月球的第一步。
（课件展示嫦娥一号、二号图片）我们也不需要羡慕美国，因为在2007年中国自主研制并发射的首个月球探测器——嫦娥一号，成为世界上第五个发射月球探测器的国家。
“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。
今年的12月上旬，我国又将发射“嫦娥三号”运载火箭，并且中国有了首辆月球车——嫦娥三号巡视器“玉兔号”。
随着科技的越来越发达，人们对月球的了解也越来越深。
（二）、新课教学1、初探月球关于月球你知道哪些相关知识呢？学生回答：我知道的……教师展示自己找到的资料（课件展示）2、观察月球的运动模式从地球上看，月球的形状经常发生变化，有时像一块圆饼，有时又像一把镰刀。
我们看到的月球不同形状叫月相，大家想不想知道月相变化是怎样形成的呢？我们一起来探讨一下吧！（1）、介绍月相的变化（课件展示）一边展示，一边介绍月相的变化。
《地球的近邻——月球导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《地球的近邻——月球》导学案一、导言本导学案将指挥同砚们一起探索地球的近邻——月球。
我们将了解月球的形成、结构、特征，以及对地球的影响等内容。
通过本次进修，希望同砚们能够更深入地了解我们所居住的宇宙空间。
二、进修目标1. 了解月球的形成过程和结构特征；2. 掌握月球对地球的影响；3. 培养对宇宙空间的探索兴趣。
三、进修内容1. 月球的形成过程；2. 月球的结构特征；3. 月球对地球的影响。
四、进修步骤1. 导入环节：通过观看《地球的近邻——月球》纪录片，引发学生对月球的好奇心和探索欲望。
2. 进修过程：（1）了解月球的形成过程：通过教师讲解和多媒体资料展示，介绍月球形成的理论和过程，引导学生思考月球的起源。
（2）探究月球的结构特征：让学生分组进行小组合作探究，通过实验和模型展示，了解月球的表面特征、地形结构等内容。
（3）探讨月球对地球的影响：引导学生思考月球对地球潮汐、气候等方面的影响，展开讨论并提出自己的见解。
3. 总结反思：通过小结和讨论，帮助学生对所学知识进行总结和反思，激发对宇宙空间的兴趣。
五、延伸拓展1. 邀请专家学者进行讲座，深入探讨月球的钻研效果和未来发展方向；2. 组织观星活动，观察月球的表面特征和变化；3. 制作月球模型，展示月球的结构和特征。
六、进修评判1. 参与度评判：观察学生在进修过程中的积极参与水平，包括提问、回答问题等；2. 进修效果评判：通过小组展示、问答等形式，检验学生对月球知识的掌握情况；3. 自我评判：让学生对自己的进修过程进行评判，总结进修经验和不足的地方。
七、教学反思通过本次进修，学生对月球的形成、结构和影响有了更深入的了解，激发了对宇宙空间的探索兴趣。
在未来的教学中，可以结合更多实践活动和互动环节，提升学生的进修兴趣和参与度。
《地球的近邻——月球作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《地球的近邻——月球》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解月球是地球的近邻，探索月球的形成和特点；2. 培养学生对月球的兴趣，激发他们对宇宙的探索欲望；3. 提高学生的观察和思考能力，培养科学探索精神。
二、教学内容：1. 月球的形成和特点；2. 月球的表面特征和结构；3. 月球对地球的影响；4. 月球探测与未来人类登月计划。
三、教学重点：1. 月球的形成过程和特点；2. 月球表面的主要特征和结构。
四、教学难点：1. 学生对月球形成过程的理解；2. 学生对月球表面特征的观察和分析。
五、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过播放月球的影像视频，引导学生对月球的好奇心和探索欲望。
2. 进修内容讲解（20分钟）：介绍月球的形成过程和特点，让学生了解月球是地球的近邻，探索月球的奥秘。
3. 实验活动（30分钟）：让学生观察月球表面的图片，分析月球的表面特征和结构，通过实验活动培养学生的观察和思考能力。
4. 小组讨论（15分钟）：组织学生分成小组，讨论月球对地球的影响和未来人类登月计划，培养学生的团队合作精神。
5. 总结和展示（10分钟）：让学生总结本节课的进修内容，展示他们对月球的理解和想法。
六、作业设计：1. 课后作业（30分钟）：让学生写一篇关于月球的小论文，包括月球的形成过程、表面特征和结构，以及月球对地球的影响和未来人类登月计划。
2. 创意作业（60分钟）：让学生设计一份月球探测计划，包括探测器的设计和任务目标，培养学生的创新思维和科学探索精神。
七、评判方式：1. 教室表现（30%）：包括学生对月球知识的理解和表达能力；2. 作业评分（40%）：包括课后作业和创意作业的完成情况；3. 实验报告（30%）：包括实验活动的观察和分析能力。
八、教学资源：1. 月球影像视频；2. 月球表面图片；3. 月球探测器模型；4. 实验器械：显微镜、望遥镜等。
九、教学反思：通过本节课的设计，学生对月球的了解和兴趣得到了提高，培养了他们的科学探索精神和团队合作能力。
《地球的近邻——月球作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《地球的近邻——月球》作业设计方案
一、教学目标：
1. 让学生了解月球的基本信息，包括表面特征、成因等；
2. 帮助学生理解月球与地球的干系，以及月球对地球的影响；
3. 提高学生的科学素养和探索精神。
二、教学内容：
1. 月球的基本结构和特征；
2. 月球的运动规律；
3. 月球对地球的影响；
4. 人类探索月球的历史和未来计划。
三、教学方法：
1. 讲授结合实物模型展示；
2. 视频资料播放；
3. 小组讨论；
4. 实地观察。
四、教学过程：
1. 了解月球的基本信息（1课时）
通过讲授和实物模型展示，让学生了解月球的基本结构和特征，包括月球表面的山脉、环形山、月海等。
2. 探讨月球的运动规律（2课时）
通过视频资料播放，让学生了解月球的公转和自转规律，以及月相的变化原理。
3. 探究月球对地球的影响（2课时）
通过小组讨论，让学生探讨月球对地球的引力、潮汐等影响，以及月球与地球的共同起源。
4. 了解人类探索月球的历史和未来计划（1课时）
通过讲授和实地观察，让学生了解人类对月球的探索历程，以及未来可能的月球探索计划。
五、作业设计：
1. 撰写月球科普小册子，介绍月球的基本信息和特点；
2. 制作月相观测日记，记录一个月内的月相变化；
3. 设计月球表面地形模型，展示月球的地貌特征；
4. 小组合作，筹划一个月球探索计划，包括目标地、装备等。
六、评判方式：
1. 小册子的撰写质量；
2. 月相观测日记的完备性和准确性；
3. 月球表面地形模型的展示效果；
4. 月球探索计划的创意和合理性。
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地球的近邻——月球教学设计
教学目标：
1．能提出自己想要知道的关于月球的问题。
2．能通过查阅资料解决自己提出的问题。
3．能根据观察结果分析月相变化的原因。
4．能设法用模拟实验研究月相的变化。
5．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。
6．能坚持长期观察。
教学过程：
第一课时
一、提出问题
师：人们望着一轮皎洁的明月，或低吟浅唱，或慷慨悲歌，或者编织出寄托着对着神秘星球无限向往的故事：吴刚伐桂、嫦娥奔月……从这一个个生动的传说可以看出，从古代起人类就对月球很感兴趣，并幻想着能登上月球。
今天我们就一起来探索月球的秘密！（板书课题）师：平时我们对月球的印象都是从地球上看到的，今天老师给大家带来了一段关于月球的视频，我们一起来看一看从宇宙中看月球是什么样子的。
师：从刚才大家的表情可以看出来大家对月球产生了浓厚的兴趣，那你们关于月球都想知道些什么呢？
生：月球能否发光？
生：月球有多大？
生：人类在月球上能否生活？
生：人类什么时候登上的月球？
二、问题归纳
师：同学们真棒，提出了好多关于月球的问题，为了便于我们一会查找资料，我们首先把刚才的问题分分类。
你们觉得可以给这些问题分成几类？
生：前两个问题都是关于月球的，后两个都是关于人类的。
师：那咱们就把这些问题分成两类。
一类是月球的基本情况；一类是人类对月球的探索。
三、阅读并分析资料
师：刚才我们一起提出了关于月球我们想研究的问题，现在请大家以小组为单位利用自己手中的资料和老师发的资料，通过小组讨论的形式来解决。
在阅读资料的过程中请在老师发给的记录单上简单记录本小组的收获以及产生的新问题。
（小组活动）
四、交流评价
师：刚才大家通过阅读资料对月球的基本情况都有了比较清楚的了解。
现在哪个小组为大家说说你们都明白了哪些问题？
生：我们知道了月球上没有风。
风是由空气的流动才产生的，月球是没有空气的，所以不能产生风。
但是月亮上也有重力的，阿波罗11号的宇航员把旗子放开的时候旗子会停留一段时间，以很慢的速度下垂，所以摄像机有足够的时间能拍到旗子飘动的场景。
生：我们知道1969年7月16日上午，巨大的“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船从美国肯尼迪角发射场点火升空，开始了人类首次登月的太空飞行。
参加这次飞行的有美国宇航员尼尔〃阿姆斯特朗、埃德温〃奥尔德林、迈克尔〃科林斯。
在美国东部时间下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。
（学生之间交流所得）
五、拓展应用
师：同学们真棒通过自己的查阅知道了许多关于月球的知识。
人类登月的壮举让大家感到十分震撼。
不过和辽阔的宇宙相比，从地球到月球只是穿越了一道小小的海峡，遥远的太空已成为人类永远无法摆脱的诱惑。
但是航天活动是人类最复杂、最困难的探险尝试，但是越是困难的探险越
能激发起人们探索的欲望，现在就请大家幻想如果你是一位宇航员，要去月球上考察，需要做什么准备？会发生什么样的事情，把它记录在你的书上。
六、布置作业
师：人类是渺小的，但人类从来没有停止探索的脚步。
“我们成功过，我们失败过，但我们从未放弃过”。
在课下同学们可以将自己搜集到的资料整理成册，装订起来，配上插图，加上书名和目录，制作成自己编写的书给大家看。
还可以利用网页展示自己的劳动成果。
第二课时
一、提出任务
师：同学们上节课我们知道了关于月球的一些基本知识，这节课我们一起来研究月球是怎样运动的。
师：我们把月球围绕地球的运动，叫做月球的公转。
月球公转的方向是自西向东，公转的周期是一个月。
月球除了公转，还自转，自转周期和公转周期相同，也是一个月。
（一）模拟实验：月球的公转和自转。
（两名学生扮演地球和月球）（二）在一天中，月球怎样运动？在一个月里，月球怎样运动？
（在一天中，月球东升西落。
因为地球自西向东自转。
在一个月里，月球向东运动。
因为月球的公转。
）
二、明确方法
师：下面我们一起看看观察月球运动的方法。
（幻灯片出示）
在一天中的不同时刻，如晚上8点、9点、10点，观察月亮的位置。
可知月亮向西移动。
在不同日期的同一时刻，如每天晚上的8点，观察月亮的位置。
可知月亮向东移动。
坚持观察的时间越长，效果越明显。
师：现在大家知道了观察月球运动的方法，请大家回家后观察月球在一个月里的运动规律。
具体的观察方法及观察内容如下：
（一）选择晴朗的夜晚，坚持观察一个月。
（二）记录观察时间，试着记录月出、月落时间。
（三）把观察到的月相画出来。
（四）记录月球在天空的方位。
（五）根据记录进行分析、研讨、总结。
三、阅读资料
师：那月相是怎么形成的呢？我们先来看看什么是月相！
从地球上看，月球的形状经常发生变化，有时像一块圆饼，有时又像一把镰刀。
把月球的不同形状叫做月相。
（或：把月球明暗两部分不断变化的情况叫月相。
）
师：仔细观察这幅图，你发现了什么？（出示图片：一个月内完整的月相图）我们每天看到的月亮都叫月相。
（教师示意）这是农历十五的月相，这是农历二十二的月相。
生：月相不同、……
师：（出示月相形成示意图）请大家看99页月相形成示意图。
仔细观察，试试能看懂多少。
学生看图后，汇报。
教师帮助学生明确以下内容：
（一）图片中间的是地球：
（二）周围是围绕地球公转的月球，方向是自西向东，能看到月球运动到不同的位置；
（三）在阳光的照射下，地球和月球都有一半是明亮的，一半是黑暗的；
（四）外面的新月、上弦月、满月、下弦月等是我们在地球上看到的月相。
师：仔细阅读图中文字，思考：月相是怎样形成的？
师：球公转时，由于地球、月球和太阳的相互位置不断发生变化，而月亮总是以明亮的部分对着太阳。
从地球上看月亮，被照亮的部分有时多有时少，就形成了月相。
所以，月相是在月球公转的过程中形成的。
师：每个月的农历十五都是满月，那么，每两次月圆之间相隔多长时间？（一个月）
四、模拟实验
师：下面我们做实验模拟月相的变化。
（学生活动）
五、交流评价
师：请大家思考假如几位同学站在月球公转轨道以外，还能看到这种月相的变化吗？试着用模拟实验的方法加以说明。
驻操营小学
刘帅。