免疫调节说课-参赛PPT幻灯片
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免疫调节PPTPPT课件
自身免疫病
自身免疫病
是指机体对自身抗原发生免疫 反应而导致自身组织损害所引
起的疾病。
类风湿性关节炎
类风湿性关节炎是一种常见的 自身免疫病，主要累及关节滑 膜，导致关节疼痛、肿胀和僵 硬。
系统性红斑狼疮
系统性红斑狼疮是一种累及全 身多个系统的自身免疫病，常 见症状包括面部红斑、关节痛 、光过敏等。
硬皮病
02
免疫调节机制
固有免疫和适应性免疫
固有免疫：是机体对入侵病原体的快速反应，通过天然免疫 细胞和屏障机制来防止感染。适应性免疫：是机体针对特定 抗原的特异性反应，通过T细胞和B细胞等淋巴细胞来识别和 清除抗原。
固有免疫和适应性免疫相互协调，共同维护机体的免疫平衡 。
免疫应答的阶段
识别阶段
免疫系统通过受体识别外 来抗原或病原体，启动免 疫应答。
新型免疫调节因子的发现
科学家们将寻找更多具有免疫调节功能的新型分子或因子， 为免疫治疗提供新的靶点和策略。
跨学科研究
免疫调节涉及到多个学科领域，如生物学、医学、化学等， 未来将加强跨学科合作，综合运用不同学科的理论和方法 进行研究。
新型免疫调节药物的研发
创新药物靶点的发现
01
针对免疫系统的不同环节和靶点，寻找具有免疫调节功能的新
结直肠癌是消化道常见的恶性肿瘤之一， 与饮食、遗传等因素有关，表现为便血、 腹痛、排便习惯改变等症状。
04
免疫调节药物与治疗
免疫抑制剂
作用机制
通过抑制免疫细胞的活化、增殖和功 能，降低免疫应答反应，减轻自身免 疫性疾病的症状。
常用药物
适用范围
用于治疗类风湿关节炎、系统性红斑 狼疮、肾病综合征等自身免疫性疾病。
适用范围
第25讲 免疫调节 (精品课件)(共27张PPT)
第二道防 种 病组特 原成定 体：的 有体液病 防中原 御的杀体 作菌， 用物而 。质、是吞对噬多细胞种
线
功能：溶解、吞噬、消灭病菌
特组异成性：免免疫疫：器官和免疫细胞
第三道 防线
后天形成的,只对某一特定的
病功原能体：起产作生抗用体。，消灭病原体
〔一〕抗原
抗原和抗体
１、概念：可使机体发生特异性免疫反响的物质。 如病原体、异种动物血清等。
组织胺等
与抗体结合
主要表现有发热、关节痛、体表红斑、脱发、白细胞减少等。
毛细血管扩张、血管通透增强、平滑 毛细血管扩张、血管通透增强、平滑肌收缩、腺体分泌增加
免疫细胞对抗原的识别 二、免疫系统的防卫功能
肌收缩、腺体分泌增加 酿脓链球菌外表的一种抗原决定簇
已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。
体液免疫与细胞免疫的关系
生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体有防御作用。
机体的免疫功能缺乏或缺乏，不能有效抵抗抗原的感染而引起的疾病。
(2)无特异性识别功能：吞噬细胞〔能识别“非己成分〞〕
皮肤过敏反 呼吸道过敏 是一种RNA病毒，是一种逆转录病毒。
①发作迅速，反响强烈，消退较快；
消化道过敏
效应T细胞与靶细胞接触，使靶细胞破裂，抗原暴露
1、概念：机体的一种特异性的保护功能，通
①发作迅速，反响强烈，消退较快；
各种过敏反响
• 机理：
刺激
过敏原
过敏反响
机体 产生 效应B细胞
正常情况下， 本应该分布
于血清
抗体 吸附
皮肤、呼吸道黏膜、 消化道黏膜、血液的 某些细胞外表
再次刺激
释放
免疫调节(精品复习课件)PPT课件
疾病症状。
免疫调节剂的应用
免疫调节剂是一类能够调节免疫 功能的药物，可用于治疗某些免
疫相关疾病。
细胞疗法与基因疗法
细胞疗法
细胞疗法是指利用自体或异体细胞治 疗疾病的方法，如干细胞移植等。
基因疗法
基因疗法是指通过改变基因表达或修 复基因缺陷来治疗疾病的方法，如 CRISPR-Cas9基因编辑技术等。
炎症反应
炎症反应能够清除损伤和 感染的组织，并促进修复 和愈合。
特异性免疫应答
T细胞应答
T细胞在特异性免疫应答中 发挥核心作用，包括细胞 毒性和调节性T细胞等。
B细胞应答
B细胞能够产生特异性抗体， 通过与抗原结合发挥免疫 效应。
抗原识别
抗原递呈细胞能够将抗原 处理并呈递给T细胞和B细 胞，启动特异性免疫应答。
肿瘤免疫治疗
肿瘤免疫治疗是利用免疫系统来攻击肿瘤细胞的方法，包括免疫检查点抑制剂、细胞免疫 疗法等。
免疫调节在肿瘤免疫中的作用
免疫调节在肿瘤免疫中发挥关键作用，通过调节肿瘤微环境中的免疫细胞和分子，增强机 体对肿瘤细胞的清除能力。
06
免疫调节的干预策略
疫苗接种
预防传染病
接种程序与禁忌症
பைடு நூலகம்
疫苗接种是预防传染病的有效手段， 通过刺激机体产生特异性免疫力，降 低感染风险。
免疫调节(精品复习课件)
• 免疫系统概述 • 免疫应答机制 • 免疫调节的信号分子 • 免疫调节的细胞 • 免疫调节的疾病关联 • 免疫调节的干预策略
01
免疫系统概述
免疫系统的定义与功能
免疫系统的定义
免疫系统是生物体内负责抵御外 来病原体入侵和维持内环境稳定 的系统。
免疫系统的功能
免疫调节剂的应用
免疫调节剂是一类能够调节免疫 功能的药物，可用于治疗某些免
疫相关疾病。
细胞疗法与基因疗法
细胞疗法
细胞疗法是指利用自体或异体细胞治 疗疾病的方法，如干细胞移植等。
基因疗法
基因疗法是指通过改变基因表达或修 复基因缺陷来治疗疾病的方法，如 CRISPR-Cas9基因编辑技术等。
炎症反应
炎症反应能够清除损伤和 感染的组织，并促进修复 和愈合。
特异性免疫应答
T细胞应答
T细胞在特异性免疫应答中 发挥核心作用，包括细胞 毒性和调节性T细胞等。
B细胞应答
B细胞能够产生特异性抗体， 通过与抗原结合发挥免疫 效应。
抗原识别
抗原递呈细胞能够将抗原 处理并呈递给T细胞和B细 胞，启动特异性免疫应答。
肿瘤免疫治疗
肿瘤免疫治疗是利用免疫系统来攻击肿瘤细胞的方法，包括免疫检查点抑制剂、细胞免疫 疗法等。
免疫调节在肿瘤免疫中的作用
免疫调节在肿瘤免疫中发挥关键作用，通过调节肿瘤微环境中的免疫细胞和分子，增强机 体对肿瘤细胞的清除能力。
06
免疫调节的干预策略
疫苗接种
预防传染病
接种程序与禁忌症
பைடு நூலகம்
疫苗接种是预防传染病的有效手段， 通过刺激机体产生特异性免疫力，降 低感染风险。
免疫调节(精品复习课件)
• 免疫系统概述 • 免疫应答机制 • 免疫调节的信号分子 • 免疫调节的细胞 • 免疫调节的疾病关联 • 免疫调节的干预策略
01
免疫系统概述
免疫系统的定义与功能
免疫系统的定义
免疫系统是生物体内负责抵御外 来病原体入侵和维持内环境稳定 的系统。
免疫系统的功能
免疫调节优质课PPT课件
溶菌酶使 细菌溶解
吞噬细胞的作用
第九页，课件共有61页
判断：
下列免疫分别属于第几道防线？
1 1、小孩玩泥巴，泥巴中的病菌未能伤及机体（ ） 1 2、小虫子飞进眼睛，被泪水冲出（ ）
2 3、白细胞吞噬病菌（ ）
3 4、人体抵御SARS病毒（ ）
第十页，课件共有61页
练习：
关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述，不正确的是
特异性免疫反应大体上都可以分为三个阶段：感应阶段是抗
原处理、呈递和识别的阶段；反应阶段是B细胞、T细胞增殖分 化，以及记忆细胞形成的阶段；效应阶段是效应T细胞、抗
体和淋巴因子发挥免疫效应的阶段。
在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间，既 各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效 应。例如，进入体内的细菌外毒素，需要有特异的抗毒素 与它结合，才能使它丧失毒性，因此主要是体液免疫发挥 作用；结核杆菌、麻风杆菌等是胞内寄生菌，也就是寄生 在宿主细胞内，而抗体是不能进入宿主细胞内的，这就需 要通过细胞免疫的作用才能将这些病菌消灭；而在病毒感 染中，则往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血 液循环而播散，再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭。
第十二页，课件共有61页
讨论
1、T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系？
由图中曲线可以看出，T细胞的多少与HIV浓度
之间成反比例关系。
2、HIV浓度升高、人体免疫能力丧失和艾滋病的直 接死因有什么关系？T细胞在人体内可能发挥什么 功能？
HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞 数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵 抗疾病的侵袭，进而使人死亡。由此可以看出， Ｔ细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。
用，对其它的病原体
吞噬细胞的作用
第九页，课件共有61页
判断：
下列免疫分别属于第几道防线？
1 1、小孩玩泥巴，泥巴中的病菌未能伤及机体（ ） 1 2、小虫子飞进眼睛，被泪水冲出（ ）
2 3、白细胞吞噬病菌（ ）
3 4、人体抵御SARS病毒（ ）
第十页，课件共有61页
练习：
关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述，不正确的是
特异性免疫反应大体上都可以分为三个阶段：感应阶段是抗
原处理、呈递和识别的阶段；反应阶段是B细胞、T细胞增殖分 化，以及记忆细胞形成的阶段；效应阶段是效应T细胞、抗
体和淋巴因子发挥免疫效应的阶段。
在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间，既 各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效 应。例如，进入体内的细菌外毒素，需要有特异的抗毒素 与它结合，才能使它丧失毒性，因此主要是体液免疫发挥 作用；结核杆菌、麻风杆菌等是胞内寄生菌，也就是寄生 在宿主细胞内，而抗体是不能进入宿主细胞内的，这就需 要通过细胞免疫的作用才能将这些病菌消灭；而在病毒感 染中，则往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血 液循环而播散，再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭。
第十二页，课件共有61页
讨论
1、T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系？
由图中曲线可以看出，T细胞的多少与HIV浓度
之间成反比例关系。
2、HIV浓度升高、人体免疫能力丧失和艾滋病的直 接死因有什么关系？T细胞在人体内可能发挥什么 功能？
HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞 数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵 抗疾病的侵袭，进而使人死亡。由此可以看出， Ｔ细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。
用，对其它的病原体
《免疫调节》PPT课件_OK
19
题组三 抗原和抗体的辨析
解题探究
3.科学家发现某种病患者的血清中有一种特殊的抗体，该抗体能攻击
和破坏细胞内染色体பைடு நூலகம்着丝点蛋白，称之为抗着丝点抗体(ACA)。下列有关ACA
的叙述，错误的是( D )
A.必须经高尔基体加工后才具有生理活性
B.可使分裂后的子细胞出现染色体变异
C.能特异性地对着丝点蛋白发挥作用
8
6.过敏反应属于特异性免疫。( √) 7.特异性免疫是非特异性免疫的基础。( ×) 8.癌细胞的清除，说明了免疫系统的防卫功能。( ×) 9.治疗系统性红斑狼疮，需要抑制机体的免疫系统。( )√
10.溶菌酶杀菌一定属于非特异性免疫，若在唾液中则为第一道防
线，若在血浆中杀菌则属于第二道防线。( √)
第33讲 免疫调节
2021/7/26
1
知识内容 人体免疫系统在维持 稳态中的作用
艾滋病的流行及预防
考纲要求
要求
理解所列知识点和其他相关
Ⅱ
知识之间的联系和区别，并能在 较复杂的情境中综合运用其进行
分析、判断、推理和评价
对所列知识点要知道其含义，
Ⅰ 能够在试题所给予的相对简单的 情境中识别和使用它们
2
2021/7/26
17
题组二 特异性免疫和非特异性免疫的比较
2.有一种“生物活性绷带”的原理是让细胞在特殊膜片上增殖5～7天后，将膜片 敷到患者伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口处，并促进新生皮肤层生长， 达到愈合伤口的目的。下列有关叙述错误的是( D ) A.人的皮肤烧伤后易引起感染，主要是由于非特异性免疫机能受损所致
D.可能导致个体患2免021/疫7/26缺陷病
20
生物《免疫调节》PPT课件(共54张PPT)
吞噬 细胞
T细胞
记忆 细胞
效应 T细胞
淋巴 因子
功 吞噬、
受抗原刺 保持对
增强有关的免
能
处理、
呈递抗原
激增殖、
分化
抗原的
记忆
直接杀死靶细胞； 疫细胞对靶细
释放淋巴因子
胞的杀伤能力。
细胞免疫过程
抗原
吞噬细胞 （摄取、处理）
增殖分化 T细胞
记忆细胞
效应T细胞
产生淋巴因子
与靶细胞结合
小结：体液免疫和细胞免疫
• 三个阶段：
第一阶段
识别、处理 和呈递抗原
第二阶段 第三阶段
B细胞、T细 抗体、效应T
胞增殖分化， 细胞和淋巴
并形成记忆 因子发挥免
细胞
疫效应
（五）体液免疫与细胞免疫的区别
项目 作用对象
体液免疫 抗原
细胞免疫 靶细胞
产生效应 细胞
效应B细胞
效应T细胞
产生效应 方式
效应B细胞产生 抗体与抗原结合
效应T细胞与靶 细胞接触，使靶细胞 破裂，释放淋巴因子
3）第三阶段：
效应T细胞
密切接触
释放
靶细胞
淋巴因子
(被抗原入侵的宿主 (可溶性免疫活性物质，
细胞)
如白细胞介素、干扰素等)
靶细胞内的溶酶 体酶被激活，使 其通透性改变， 渗透压变化，最 终裂解死亡。
通过加强各种有关细 胞的作用来发挥免疫 效应。如诱导产生更
多的效应T细胞，增
强其杀伤力等
细胞免疫
淋巴因子
（一）人体的三道防线
皮肤和黏膜的阻挡作用
第一道防线
黏膜上纤毛的清扫作用
（皮肤和黏膜组成） 皮肤分泌物的杀菌作用
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免疫系统的监控和清除功能 第二课时
免疫学的应用
教学策略
二、重组教材内容
整合教学资源
教学策略
三、教学方法
学案 导读 问题驱动 概念图 模型建构
学 案
高中生物必修3 第2章第4节
教学过程
1 利用艾滋病导课 设疑统领全局
艾滋病
学生感兴趣 课标有要求 一箭双雕
最好的实例 反面证明免 疫的作用
高中生物必修3 第2章第4节 1 足坛群星抵抗艾滋病的宣传片
3、细胞免疫过程
作业
体液免疫与细胞免疫的比较
体液免疫
细胞免疫
作用对象
作用方式
二者联系
历年高考必考内容,近几年高考尤其是新课程卷涉及本节内容 的试题难度都不大，且考点主要分布在体液免疫和细胞免疫， 所以我在教学中把握难度的分寸是依据教材，降低难度，不再 过深、过细地挖掘给学生增加负担。
教学策略
一、课时安排
免疫系统的组成
免
疫
免疫系统的防卫功能 （学到细胞免疫）
第一课时
调
节
自身免疫病、过敏反应
如何 准确把握教材 科学处理教材 有效整合教材
最突出的问题
如何把握难度 化解难点，深 入浅出地让学 生理解，并能 清晰地构建起 免疫调节的知 识网络
名词多、内容十分抽象、教材增删变化非常大
课标 考纲
教材
教学 策略
教学 过程
教材变化 最突出的变化——选修变必修
旧教材：将免疫编录在选修 与调节并列出现
英才班
自主探究学习
吞噬细胞、T细 胞有什么作用？ B细胞增殖分化 的条件是什么？
抗体是由哪种细胞 分泌？
记忆细胞何时发挥 作用？
第二步、 分层次教学
英才班
分享 问题
小
组
共同 合 探究 作
学
习
教师是引导者和参与者
抗 原
体
平行班 液
免 疫
抗原与抗体 特异性结合
T细胞
抗体
B细 胞
增
殖
浆细胞
二次 反应
第三步、 板演模型建构
课标与新教材：将免疫视为 一种调节编录在必修3《稳态 与环境》第二章《动物和人 体生命活动的调节》中第4节
内容变化
删减
1 抗体是哪个阶段产生 的？
2 效应T细胞的形成
3
抗原的大分子性、异物 性存在特例
内容变化
更正
参考人教出版 社生物室编译
的《高中生物 图解和练习》
一书
T细胞
B细胞
抗原呈递细胞是将抗原信息呈递给T细胞 的细胞，T细胞不能将抗原传递给B细胞。
教学过程
3 免疫系统的防卫功能
教学重点和主要完成的教学目标
1、第一道防线、第二道防线 （略讲）
高中生物必修3 第2章第4节
教学过程
3 免疫系统的防卫功能
2、体液免疫和细胞免疫内容抽象、过程复杂、 名词生涩、没有与新教材配套的媒体资源—— 教学难点
第一步、 学生阅读教材，初步了解体液免疫过程
学 案
第二步、 分层次教学
艾滋病——免疫缺陷综合征
1. T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系？ 2. HIV浓度升高、人体免疫能力丧失和艾滋病的直接 死因有什么关系？ 3. 体会T细胞的作用、免疫系统的作用
黑龙江省大庆实验中学
体液调节 内环境稳态 神经调节
强调模块3的核心概念稳态和调节
教学过程 高中生物必修3 第二章第4节
2 免疫系统组成
免疫器官: 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓
吞噬细胞
免 免疫细胞
T细胞 (迁移到胸腺中成熟)
疫
淋巴细胞
系
B细胞 (在骨髓中成熟)
统 免疫活性物质: 抗体、淋巴因子、溶菌酶等
T细胞与碱基T中的T是代表什么？ 溶菌酶和溶酶体有什么不同？
高中生物必修3 第2章第4节
课标及考纲
知识目标
概述免疫系统 组成 概述人体免疫 系统在稳态中 的作用
能力目标
1.对图表的解读、理 解能力。 2.通过对体液免疫、 细胞免疫过程的教学， 培养学生分析问题、 解决问题、合作、探 究、交流、共享的能 力。
情感目标
通过关注艾滋病 的流行和预防， 使学生形成珍爱 健康、珍爱生命 的意识。
免疫学的应用
教学策略
二、重组教材内容
整合教学资源
教学策略
三、教学方法
学案 导读 问题驱动 概念图 模型建构
学 案
高中生物必修3 第2章第4节
教学过程
1 利用艾滋病导课 设疑统领全局
艾滋病
学生感兴趣 课标有要求 一箭双雕
最好的实例 反面证明免 疫的作用
高中生物必修3 第2章第4节 1 足坛群星抵抗艾滋病的宣传片
3、细胞免疫过程
作业
体液免疫与细胞免疫的比较
体液免疫
细胞免疫
作用对象
作用方式
二者联系
历年高考必考内容,近几年高考尤其是新课程卷涉及本节内容 的试题难度都不大，且考点主要分布在体液免疫和细胞免疫， 所以我在教学中把握难度的分寸是依据教材，降低难度，不再 过深、过细地挖掘给学生增加负担。
教学策略
一、课时安排
免疫系统的组成
免
疫
免疫系统的防卫功能 （学到细胞免疫）
第一课时
调
节
自身免疫病、过敏反应
如何 准确把握教材 科学处理教材 有效整合教材
最突出的问题
如何把握难度 化解难点，深 入浅出地让学 生理解，并能 清晰地构建起 免疫调节的知 识网络
名词多、内容十分抽象、教材增删变化非常大
课标 考纲
教材
教学 策略
教学 过程
教材变化 最突出的变化——选修变必修
旧教材：将免疫编录在选修 与调节并列出现
英才班
自主探究学习
吞噬细胞、T细 胞有什么作用？ B细胞增殖分化 的条件是什么？
抗体是由哪种细胞 分泌？
记忆细胞何时发挥 作用？
第二步、 分层次教学
英才班
分享 问题
小
组
共同 合 探究 作
学
习
教师是引导者和参与者
抗 原
体
平行班 液
免 疫
抗原与抗体 特异性结合
T细胞
抗体
B细 胞
增
殖
浆细胞
二次 反应
第三步、 板演模型建构
课标与新教材：将免疫视为 一种调节编录在必修3《稳态 与环境》第二章《动物和人 体生命活动的调节》中第4节
内容变化
删减
1 抗体是哪个阶段产生 的？
2 效应T细胞的形成
3
抗原的大分子性、异物 性存在特例
内容变化
更正
参考人教出版 社生物室编译
的《高中生物 图解和练习》
一书
T细胞
B细胞
抗原呈递细胞是将抗原信息呈递给T细胞 的细胞，T细胞不能将抗原传递给B细胞。
教学过程
3 免疫系统的防卫功能
教学重点和主要完成的教学目标
1、第一道防线、第二道防线 （略讲）
高中生物必修3 第2章第4节
教学过程
3 免疫系统的防卫功能
2、体液免疫和细胞免疫内容抽象、过程复杂、 名词生涩、没有与新教材配套的媒体资源—— 教学难点
第一步、 学生阅读教材，初步了解体液免疫过程
学 案
第二步、 分层次教学
艾滋病——免疫缺陷综合征
1. T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系？ 2. HIV浓度升高、人体免疫能力丧失和艾滋病的直接 死因有什么关系？ 3. 体会T细胞的作用、免疫系统的作用
黑龙江省大庆实验中学
体液调节 内环境稳态 神经调节
强调模块3的核心概念稳态和调节
教学过程 高中生物必修3 第二章第4节
2 免疫系统组成
免疫器官: 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓
吞噬细胞
免 免疫细胞
T细胞 (迁移到胸腺中成熟)
疫
淋巴细胞
系
B细胞 (在骨髓中成熟)
统 免疫活性物质: 抗体、淋巴因子、溶菌酶等
T细胞与碱基T中的T是代表什么？ 溶菌酶和溶酶体有什么不同？
高中生物必修3 第2章第4节
课标及考纲
知识目标
概述免疫系统 组成 概述人体免疫 系统在稳态中 的作用
能力目标
1.对图表的解读、理 解能力。 2.通过对体液免疫、 细胞免疫过程的教学， 培养学生分析问题、 解决问题、合作、探 究、交流、共享的能 力。
情感目标
通过关注艾滋病 的流行和预防， 使学生形成珍爱 健康、珍爱生命 的意识。