鲁迅祝福》学案附答案
第9课 祝福 学案(含答案)
第9课祝福学案（含答案）第9课祝福学习目标1.梳理情节，分析环境描写的作用。
2.分析人物，把握祥林嫂的性格特征，掌握人物描写的方法。
3.研究祥林嫂一步一步沦落致死的原因，确定小说的主题和社会价值。
一.音正形准1给下列加点的字注音1单音字寒暄草窠窈陷瓦楞尘芥歆享牲醴蹙缩桌帏俨然两颊渣滓答案xunkyolnjixnlcwiynjizhz2多音字监更间折薄嚼答案jin/jinn/njin/jinzh/sh/zhb/b/boju/jio/jio2给下列形似字组词1234答案1暮霭/和蔼2谬种/绸缪3蹙缩/蹩脚4寒暄/喧哗二.词语积累1理解运用1不更事_________________________________________________________ ___________2百无聊赖_________________________________________________________ _________3沸反盈天_________________________________________________________ _________4宽洪大量_________________________________________________________ _________5精明强干_________________________________________________________ _________答案1缺乏生活经历，不懂人情世故。
更，经历。
错点提醒一般用于年轻人。
2精神无所依托，感到非常无聊。
3形容人声喧闹，乱成一片。
沸，滚翻；盈，充满。
声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。
4形容人度量大。
5机警聪明，办事能力很强。
对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。
正确的打“”，错误的打“”1每天清晨，我们都早早地来到教室，有的背古诗，有的读美文，真是沸反盈天啊2王熙凤虽为女子，却精明强干，深得贾母和王夫人的信任，是贾府的实际大管家。
语文必修三《祝福》导学案及答案
《祝福》导学案第一课时【开卷有益】1.古诗赏读（１）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——鲁迅《自嘲》赏读：对千夫所指的民贼怒目而视，对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。
表现了鲁迅对敌斗争、对弱者关爱的精神。
（２）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》赏读：把我的拳拳爱国心向天上寒星表达，虽然不被察觉，但我仍要把一腔热血献给祖国。
2.成语积累（１）爱莫能助：爱，爱惜；莫，不。
虽然心中关切同情，却没有力量帮助。
（２）哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。
3.名句积累（１）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。
——鲁迅（２）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
——鲁迅【学习目标】1．整体感知课文，理清文章脉络2．理解本文倒叙手法的作用3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。
【知识储备】1．走近鲁迅鲁迅（1881～1936），原名，字，中国现代伟大的、、，新文学的奠基人。
鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。
《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。
《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
2．写作背景《祝福》写于1924年。
是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第篇。
也是我们在中学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。
故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。
辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。
辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民。
高中语文鲁人版三学案：第三单元 第7课 祝福 含答案
◆7祝福往前一步，臂就长了我小时候经常生病,无奈之下，母亲开玩笑似的听从一位教师的话,将我送进一个业余武术班练习拳击。
每次训练课上，我都只有防卫的份儿,从来挥不出拳头，教练气急后几近歇斯底里的“出手啊，出手啊”的喊声狂风一样在我耳边呼呼刮过,但这只能让我把头缩得更低,背弓得更弯.最后，教练找到母亲,说明情况，并要求我退出训练.晚上，母亲问：“为什么总不出拳呢？"我告诉她，我的臂太短，总是打不到别人.就在这时,母亲平静地说了一句：“往前一步,臂就长了。
”就是这么普通的一句话，使我彻底改变了一切.微感言：1．君子喻于义,小人喻于利。
-—《论语·里仁》赏读:孔子说：“一个有道德的人主要讲的是大义，一个缺道德的小人主要讲的是利。
”富贵不是人们想求就必然能够得到的，也不是得到之后就永远能拥有的，因此，不必有意地去提倡追求“利"，应该提倡做好此时此刻该做、能做的事。
2．不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
——《论语·述而》赏读：孔子说：“(教导弟子时）不到他想求明白而不得的时候，不要急于去开导他；不到他想说出来却又说不出的时候，不要急于去启发他。
如果他不能举一反三,就不必再教下去了.”3．子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。
”—-《论语·子罕》赏读：孔子在河边感叹道:“消逝的时光像河水一样呀！日夜不停地流去.”4．其身正，不令而行；其身不正,虽令不从。
——《论语·子路》赏读：孔子说：“一个当政者自身行为正当,即使不发布命令,事情也行得通。
如果当政者行为不正当，纵然三令五申，百姓也不会信从你。
"一、作者视窗见第4课《记念刘和珍君》此部分。
二、写作背景鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。
他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民,尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
祝福导学案答案
《祝福》导学案答案1.梳理课文情节眼前序幕祝福景象和鲁四老爷结局祥林嫂寂然死去回忆开端初到鲁镇,帮工鲁家发展被迫改嫁，被卖深山，勤劳谋生高潮丧夫失子,再到鲁镇眼前尾声祝福之夜,祝福景象和我的感受5、A （B项，炮páo烙；C项，拓tà本；D项，形骸hái）6、C （A项，百无聊“懒”应为百无聊“赖”；B项，走“头”无路应为走“投”无路；D项，“鬼”秘应为“诡”秘）7、D（解析：①俨然,庄重地样子。
凛然，指表情严肃，可敬畏的样子。
根据四叔这个人物形象判定应当是俨然。
②果然，表示事情的结果和所料相符。
诚然，是的确，实在；据文意应是诚然，用果然后文就不能说推想了③漠然，指静默不语也指态度冷淡。
淡然，是不经心，不在意。
此处家里短工的淡然，是说穷死也没有什么好惊奇的。
故应用淡然。
④悚然，是恐惧害怕，意外震惊。
猝然，是突然，意想不到。
后背遭芒刺一般显然是祥林嫂给我的意外震惊之感，故用悚然。
⑤坦然，心里平静没有顾虑。
自然，是不勉强，不做作，不呆板。
此时是祥林嫂捐过门槛后一时的内心平静）8、D（解析：A项，“安土重迁”指在某个地方住惯了，不肯轻易迁移，用在此处属望文生义之谬；B项，“独树一帜”比喻自成一家，此处应为“独领风骚”；C项，“贻笑大方”意思是让内行人见笑，已有被动之意，属语意重复的错误。
）9、①（D ）②（G ）③（F ）④（C ）10、B（正衬应为反衬）11、B（解析：祥林嫂的与命运开始抗争，反抗命运的意识，萌发了反封建意识表述均不正确）第二课时衣着打扮脸色眼睛精神状态初到鲁镇头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心脸色青黄，但两颊还是红的顺着眼做工毫不懈怠，反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了再到鲁镇仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了手脚已没有先前那样灵活，记性坏的多，死尸似的脸2.比较三次肖像描写的异同，分析其用意。
鲁迅祝福》学案附答案
《祝福》学案【学习目标】1.梳理概括小说情节,体会倒叙写法。
2.品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。
3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。
4.总结鉴赏小说的方法，提高鉴赏能力。
【学习重点】1.品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。
【学习难点】1.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。
2.体会环境描写的作用。
【学法指导】自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨【课时安排】2课时第一课时【学习要点】1.了解作家作品及写作背景,2. 梳理概括小说情节,体会倒叙写法。
3. 品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。
[课前预习]【作家作品】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。
主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。
《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。
”【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。
小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。
《祝福》写于1924年2月7日。
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。
(完整版)《祝福》导学案(带答案版)
《祝福》导学案带答案知识与技能：1．了解小说三要素及小说情节结构。
2. 分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。
3．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。
过程与方法：1．布置预习，先疏通字词，再整体感知，理清文章的情节结构。
2.然后局部分析比较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这一变化的原因，进一步理解文章的主题。
3.师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文描写手法。
情感态度与价值观：认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性，认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。
重点、难点：1．小说以“祝福”为题的含义。
2．认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源以及其内在因素。
课时安排 3课时教学设计第一课时一、作者及作品：1.作者简介：鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，中国伟大的思想家、革命家、文学家和诗人，创作的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。
2.文题知识：《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。
1926年8月初版。
收入1924年至1925年所写的小说ll篇，《祝福》是第一篇，展示了当时旧中国农村以至整个社会复杂的阶级关系，发掘了农民悲惨生活的根源；不仅反映他们长期受政治压迫和经济剥削而造成的肉体上的痛苦，而且着重描绘了他们长期以来在封建制度和思想的束缚与毒害下的精神状态，从根本上否定了封建制度和封建思想，有着深刻的思想意义。
3.写作背景：这篇课文写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。
辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。
封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。
《祝福》导学案答案
（一）了解作者，掌握背景
《春》是朱自清的一篇著名的写景抒情散文，是他的散文中的名篇之一，最 初发表于1933年7月。作者通过对大地回春、万物复苏、生机勃勃、欣欣向荣的 景象的描绘，赞美了春的“新、美、力”，表达了作者对春天的喜爱和赞美，
（一）了解作者，掌握背景
寓有积极向上、奋发向前之意，也蕴含了作者对自己前程乐观、充满信心的 态度和心情。
(一)阅读下面文字，完成4-7题。
。创自也须算在我之内，而且也不如相信自己之切于事实。……我也相信鬼 话了！而且还得依着它找出道理来，证实它。……这不但对于迷信之反抗而已， 在我说明它之内容后，已足证实它的存在了！这是第一步大胜利。我于是又进一 步要驱逐它了。
(一)阅读下面文字，完成4-7题。
这鬼话原是可怕的！它分明又复来作弄了，报应！现的报应！三月十五日先 母的忌辰前夕。“前世的孽债要清算”哪！我应该给谁呢？家仍只是债之源很明 白了。老债要和新债算在一起，是的。……其实连老债都不很分明，因究竟未曾 与立契。
2、精读课文，思考问题。
2、精读课文，思考问题。
①第①②段总写春天来了，作者用拟人的手法把一个新来的季节写得有形有 情，有声有色。你体会到作者怎样的感情？请你找出描述性的语句划下来，并体 会其作用。
2、精读课文，思考问题。
②课文中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句中“山” “水”“太阳”的特点是什么？并用一个词概括这一段所写的内容。前两个分句 分别从山的哪一方面，水的哪一方面说的？“太阳的脸红起来了”运用了什么修 辞手法？
二、阅读理解
(一)阅读下面文字，完成4-7题。
(一)阅读下面文字，完成4-7题。
……四叔且走且告，指土堆中包有“戕害生灵”的铁铸巨富的话，忽然记起， 正和喝五圣水一样。其实，这大抵已经成为我慢性的毒药了，因为很抱歉，我竟 完全被忘却，平时毫无预兆，每说悟不悟之类，常引起事物的本相来。我于是日 见烦躁，
《祝福》第四课时学案(带答案)
《祝福》第四课时导学案【学习目标】1、分析文中的环境描写的作用2、把握小说以“祝福”为题的作用【学习过程】一、自主学习：找出文中的雪景描写和“祝福”场景。
自然环境：年末雪景环境描写社会环境：鲁镇祝福景象二、分析小说中的雪景描写1、（第2段）天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
——作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。
2、（第32段）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
——作用：表现祥林嫂死后“我”的心情：无可奈何和无法言说的愤懑。
3、（第112段）远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
——作用：借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的凄惨命运。
三、把握小说中“祝福”场景的描写1、祝福1：鲁镇年终的大典（第2段）这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。
杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。
煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。
年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。
（“拜的却只限于男人”这句社会环境描写，为祥林嫂悲惨命运作了伏笔。
同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。
一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。
）——作用：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；而且年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示了她最终悲惨的结局。
2、祝福2：鲁四老爷家的祝福（第72—76段）四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。
高一语文《祝福》导学案(含答案)
《祝福》导学案一、文学常识:1、《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》还有杂文集17本。
2、“四书”指《》、《》、《》、《》，“五经”指《》、《》《》、《》、《》五部经典著作。
二、文本整体感知，梳理情节:1.这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。
2.小说采用什么记叙顺序？3.小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的?4.作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用?5.本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，请列出小说情节结构。
情节内容顺序序幕结局开端发展:高潮:尾声6.找出关于祥林嫂的三次肖像描写三、深入探究1.鲁四老爷是怎样的一个人？2.祥林嫂周围的其他人对祥林嫂态度如何？3.谁应该对祥林嫂的死负责？谁是元凶？《祝福》导学案答案一、文学常识1.《彷徨》，鲁迅，《呐喊》，《故事新编》，《朝花夕拾》，《野草》2.四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》五书：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》二、1.（1）鲁四老爷、四婶；（2）“我”；（3）祥林嫂；（4）柳妈。
2.倒叙。
3.然而先前所见所闻的她的半生事迹的片段，至此也联成一片了。
4.本文采用倒叙的方式，将小说的主人公祥林嫂的悲剧结局放在开头，然后通过回忆把其不幸的一生写出来，这样有利于吸引读者，抓住读者的心，对读者的心灵造成强大的震撼，促使读者去思考，便于作者与读者的心理沟通，便于取得读者的认同，可以帮助读者根据情节去认识祥林嫂的真正死因。
同时也表现作者的感情倾向——对祥林嫂深深的同情。
在小说的结构上，“我”起到了线索的作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通过“我”的所见所闻来展示的，“我”是事件的见证人。
5.眼前序幕祝福景象和鲁四老爷1——2节结局祥林嫂寂然死去 3-——33节回忆开端祥林嫂初到鲁镇 34——53节发展祥林嫂被迫改嫁54——65节高潮祥林嫂再到鲁镇 66 ——110节眼前尾声祝福景象和“我”的感受 111节6.（1）初到鲁镇：顺着眼一一安分、忠厚脸色青黄一一生活艰辛两频还是红的一一年轻模样周正手脚壮大一一耐劳、勤快（2）再到鲁镇两颊已经消尽了血色，眼角带着泪痕，眼光没有先前精神一一这里写她丧夫丧子，精神备受刺激，极度悲伤，作者用白描手法在对比中显示人物内心的极度痛苦和悲伤。
祝福鲁迅练习题和答案
祝福鲁迅练习题和答案一、选择题1.选出下列加点字注音全对的一项A悚然负疚窈陷B新正倔强炮烙C监生歆享两颊D形骸谬种朱拓2下列各组书写全都正确的一组是A、渣滓唾弃俨然沸反盈天B、寒喧缪种踌蹰相形见绌C、彷徨鬼秘幽微咀嚼赏鉴D、瘦削怨府桌纬绞丝银鐲3、下句括号处里依次应填入的词语恰当的一项是四婶，后来雇用的女工，大抵懒馋，馋而且懒，左右不如意，也还提起祥林嫂。
A、只有因为或或而且所以B、唯独由于非即或者所以C、只有因为非即或者所以D、只有因为或或甚至所以4、下列横线上所填的词语恰当的一项①但随后也就自笑，觉得的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲??②旧历的年底最像年底。
③我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却了。
④“我正要问你一件事——”她那没有的眼睛忽然发光了。
A、偶然毕竟疑虑精神B、偶尔毕竟疑惑精采C、偶然究竟疑虑光采D、偶尔究竟疑惑神采5、“‘可恶！然而是；??。
’四叔说。
”.对鲁四老爷这句中的“可恶”的正确理解是A、指卫老婆子不该自己荐他来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。
B、指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？C、指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。
D、指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？6、下列句子中划线成语使用恰当的一项是A、百米决赛开始了，我们班的张强一马当先冲在了前面，顿时同学们沸反盈天，好不激动。
B 、这几个人一坐到一块儿就谈吃谈穿，真是百无聊赖。
C、面对这突如其来的灾难，少不更事的小利呆坐在那里，大脑一片空白。
D、对待犯罪的人，我们应该宽宏大量，尽量伸出援助之手，使他们从罪恶的深渊中挣脱出来。
7、选出标点运用有误的一项是A、直到十几天后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。
祝福学案及答案
《祝福》复习学案小组姓名学习目标(一)知识教学点1．了解小说三要素及小说情节结构。
2. 把握祥林嫂的形象特征和典型意义。
(二)能力训练点1. 学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法。
2．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。
3．理解文中含蓄的语句。
(三)德育渗透点1．认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性。
2．认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。
一、基础知识1、选出下列加粗字注音全都正确的一项（）A．寒暄（xuān）踌蹰（chóu）朱拓（tuò）百无聊赖（lài）B．监生（jiàn）惴惴（zhuì）俨然（yǎn）少不更事（jīnɡ）C．间或（jiàn）形骸（hái）谬种（miù）沸反盈天（fâi）D．陈抟（tuán）驯熟（xùn）炮烙（pào）咀嚼鉴赏（jǔ）2、下列各组词语中字形全部正确的一项是（）A．寒暄雕梁画栋走头无路内帏厮混B．诡密百无聊赖彩绣辉煌寻死觅活C．蹙缩文彩精华咀嚼赏鉴讪讪D．蹒跚俊眼修眉牲醴伶俐可爱3、下列多音字读音一致的一项（）A中肯中意中伤中看 B简称称职自称称道C巷道小巷巷战深巷 D着陆着落着手附着4、列各句横线上填入的一组词语最为恰当的一项是（）①我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。
他是不到别家去玩的；各处去一问，＿＿没有。
②这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走开去；女人们却不独＿＿了她似的，脸上立刻改了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。
③脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前________的神色。
A．果然宽恕悲哀 B．果然饶恕悲凉C．竟然宽恕悲郁 D．竟然饶恕悲苦5、出下列成语使用正确的一项（）A．军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹亮，沸．反盈天．．．，校园成了欢乐的海洋。
祝福学案及答案
《祝福》导学案预习案学习目标：1、掌握文学常识和字词等基础知识。
2、理清文章结构思路。
知识链接：1、作者简介：鲁迅〔1881～1936〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。
2、背景介绍《祝福》发表于1924年。
是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。
而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。
辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。
五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。
正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。
3、相关知识（1）贞节：从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。
理学口号是“存天理，灭人欲”。
夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。
理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。
《祝福》学案教师版含答案
第2课《祝福》【学习目标】1、理清小说的情节线索，准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教与制度的罪恶本质。
2、学习本文中综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等朔造人物的方法，体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
3、联系时代背景，了解作品的思想内涵，领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
【预习导航】1．给加点字注音陈抟．老祖（tuán）踌蹰．．（chòu chú）悚．然（sǒng ）踱．步(duò ) 俨．然(yăn )捺．上（nà）窟窿．．（kū）( long）讪．讪（shàn）果窠．（kē）唾．弃（tuó）窈．陷（yăo）蹒跚．．（bí）( qí）．．（pán ）( shān）歆．享（xīn）牲醴．（lĭ）荸荠2．多音字监：监生（jiàn）拓：开拓（tuó）槛：门槛（kăn ）嚼：咀嚼（jué）监督（jiān）拓片（tà）兽槛（jiàn）味同嚼蜡（jiáo) 拗：拗断（ăo）炮：炮烙（páo）拗口（ào）炮台（pào）执拗（niù）炮羊肉（bāo）3．自行辨认烟ăi（霭）瓦léng（楞）chún（纯）熟形hái（骸)和ăi（蔼）lèng（愣）头lèng（愣）脑dùn（钝）响惊hài（骇）寒xuān（暄）pìn（聘）礼xuān（喧）哗驰chĕng（骋）xuàn（渲）染伶pīng（俜）xuān（煊）赫pīng（娉）婷4．根据词意写出词语（1）生活或感情上没有寄托：____百无聊赖__________（2）十分庄重的样子：____俨然_______________（3）形容人声喧嚣杂乱。
祝福学案答案
《祝福》学案（第一课时）一．1、字音积累钝（dùn ）响朱拓（tà）间（jiàn ）或踌（chóu ）蹰俨（yǎn ）然谬（miù）种呜咽（yè）贺家墺（ào ）桌帏（wéi ）讪讪（sh àn ）咀嚼（jǔ）瞥（piē）见悚（sǒng ）然蹙（cù）缩门槛（kǎn ）窈（yǎo ）陷惴惴（zhuì）歆享（xīn ）寒暄（xuān ）尘芥（jiè）堆蹒跚（pán ）（shān）拗（niù）不过不更（gēng ）事沸反盈（yíng ）天2字义识记俨然∶形容庄重严肃。
讪讪：不好意思的样子怔怔：呆愣的样子。
怨府：大家怨恨所集中的对象。
沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。
声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。
形容人声喧闹，乱成一片。
二、文学常识：1、《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。
2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。
三、文本整体感知，梳理情节：1.本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，请列出小说情节结构。
情节内容顺序序幕：鲁镇祝福的气象和鲁四老爷结局：祥林嫂寂然死去倒序开端：祥林嫂初到鲁镇发展：祥林嫂被迫改嫁高潮：祥林嫂再到鲁镇尾声：祝福景象与“我”的感受２．小说采用什么记叙顺序?小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？答案：倒序“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。
”3.作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？答案：造成悬念；形成对比，突出主题。
四、合作探究：1．小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析点拨：第一次初到鲁镇：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的”——年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康。
《祝福》导学案答案
《祝福》导学案（第一课时）一、文学常识：1、《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。
2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。
2、造成悬念；形成对比，突出主题。
三、结合具体情节分析祥林嫂的人物形象1、（1）作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天：A、（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。
B、（新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。
C、（春天）（过年时）阿毛被吃。
D、死去。
（2）文中春天是指什么？为什么说祥林嫂没有“春天”？谁剥夺了祥林嫂的春天？春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。
鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。
从小说情节分析、总结入手，为什么做工？为什么改嫁？为什么捐门槛？为什么行乞？——罪魁祸首是封建制度。
2、结合具体情节分析祥林嫂的形象A、肖像描写：找眼睛，论特点⏹初到鲁镇——顺着眼（安分）⏹再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕（再受打击，内心痛苦）⏹讲阿毛故事——直着眼（精神有些麻木）⏹捐门槛——分外有神（又有希望）⏹不让祝福——失神、窈陷（再受打击）⏹行乞——眼珠间或一轮（麻木）⏹问我鬼神——忽然发光（一丝希望）B、语言描写：找对话，论特点⏹对四婶讲阿毛——痛苦、自责⏹对大家讲阿毛——麻木、空虚⏹与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧⏹与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理C、动作描写：找动作，论特点逃:山中出逃,做工鲁镇——为生存，维护做人的基本要求撞:改嫁中的“出格”行为——为维护封建妇道自我尊严的反抗捐:倾其所有,洗刷“污秽”——追求人的平等权利问:死前问我鬼神——对天经地义的神权的质疑3、概括祥林嫂的形象特点1、旧中国农村劳动妇女的典型（身份）2、勤劳、善良、安分耐劳（性格）3、在旧社会她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，精神完全麻木最终为旧社会吞噬。
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《祝福》学案【学习目标】1.梳理概括小说情节,体会倒叙写法。
2.品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。
3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。
4.总结鉴赏小说的方法，提高鉴赏能力。
【学习重点】1.品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。
【学习难点】1.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。
2.体会环境描写的作用。
【学法指导】自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨【课时安排】2课时第一课时【学习要点】1.了解作家作品及写作背景,2. 梳理概括小说情节,体会倒叙写法。
3. 品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。
[课前预习]【作家作品】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。
主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。
《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。
”【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。
小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。
《祝福》写于1924年2月7日。
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。
鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。
他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者。
鲁迅选择妇女题材，写作了《祝福》这篇小说，目的是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒．【字音字形】1．阅读课文，给下列词语注音并注意写法。
钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）（）不更（）事谬（）种俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）2．给下列多音字注音并组词。
炮、咽、薄、强【整体感知】1．梳理情节（1）本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请指出小说情节发展的序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声，并用简洁的语言概括每一部分的内容。
序幕（第段——第段）：开端（第段——第段）：发展（第段——第段）：高潮（第段——第段）：结局（第段——第段）：尾声（第段——第段）：（2）从以上分析我们可以知道本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。
在结构上这样写有什么作用？（3）哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？2．初识人物（1）这篇小说所写的人物有几个，可分为哪几类？请简单分析重点人物形象。
（2）思考：祥林嫂悲剧的社会原因。
3．环境分析（1）文中共有几处自然环境描写？有何作用？（2）有几处社会环境描写?有何作用？[合作探究]（一）梳理文章结构完成整体感知第1题（二）作者是如何塑造祥林嫂这一人物形象的？找出文中最能展示人物性格的肖像、语言、动作描写的语句品味分析。
1．文中有几次描写祥林嫂的肖像？有什么变化？从中反映了什么？肖像中你印象最深的是什么？找出相关描写体会其作用。
⒉．找出几处典型的语言描写，品味其心理。
⒊．动作描写关于祥林嫂的反抗精神:A 祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?抗争表现:B你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?⒋．总结祥林嫂形象（二）简要分析祥林嫂周围其他人物（找出相关语句品味分析）鲁四老爷柳妈“我”第二课时【学习要点】1. 体会环境描写的作用。
2. 鉴赏小说主题，总结鉴赏小说的方法[合作探究]【环境描写】小说中的环境分自然环境和社会环境。
（一）社会环境1．小说描写了几次“祝福”？在文中起什么作用？2．小说为什么以“祝福”为题？（二）自然环境1．小说描写了几次雪景？找出并分析其作用（三）环境描写总结【分析小说主题】祥林嫂为什么会一步步走向死亡？谁是杀害她的凶手？【课堂总结】1.总结塑造人物的方法：2.总结鉴赏小说的方法：[课堂检测]1.根据注音写出相应的汉字：①我很sǒng（）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般。
②你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得fèi（）反盈天的。
2.下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。
①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
（）②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒煊……（）③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
（）④知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。
（）3.选词填空：①“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。
“还不是和祥林嫂？”那短工（a.简洁b.直捷c.直接d.简捷）的说。
②但随后也就自笑，觉得（a.偶尔b.偶然c.间或d.随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲……③“我正要问你一件事——”她那没有（a.精神b.神采c.光采d.精采）的眼睛忽然发光了。
④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了前先（a.悲凉b.悲苦c.悲郁d.悲哀）的神色。
4.填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：我常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，每每恰如所料的起来，很恐怕这事也一律。
A.尽管而就B.因为却所以C.既然也所以D.即使也就5.小说以《祝福》为题的深刻寓意是：A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。
C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构谨严。
D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
6.“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
四婶这句大喊在文中的作用是：A.表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。
B.表现了地主阶级的迷信与自私。
C.使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神崩溃。
D.表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。
7.《祝福》开头景物描写的作用是（不限于一项）：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
A.真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。
B.具体交待了故事发生的特定环境。
C.形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。
D.衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。
E.表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。
8.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用是（不限一项）：A.为展示小说的人物关系拉开序幕。
B.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。
C.说明“我”对四叔的矛盾心情。
D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。
E.表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。
9.对下面一段话中画线的句子的含意，理解最准确的一项是：看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。
待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。
祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。
接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。
窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。
“可恶！然而……。
”四叔说。
A.山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。
B.祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。
C.卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。
D.祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，大天白日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。
【拓展延伸】1.完成活页卷103-104页“课外阅读”与“语言表达”部分。
2.运用本课学习的描写方法（人物描写和环境描写），写一写身边的环卫工人，不少于400字。
附《祝福》学案答案：第一课时【字音字形】1．阅读课文，给下列词语注音并注意写法。
钝dùn响寒暄xuān 朱拓tà间jiàn或悚然sǒng 踌蹰chóu chú不更gēng事谬miù种俨yǎn然雪褥rù 瑟瑟sè有声尘芥jiè堆形骸hái脸颊jiá沸反盈yíng天贺家墺ào 荸荠bíqí絮絮xù 呜咽yè 驯xùn熟桌帏wéi 讪讪shàn咀嚼jǔjuéshǎng 赏鉴渣滓zhā zǐ瞥piē拗niù不过蹙cù缩门槛kǎn窈yǎo陷惴惴zhuì 歆享xīn 牲醴lǐ蹒跚pán shān 【整体感知】1．梳理情节（1）本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请指出小说情节发展的序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声，并用简洁的语言概括每一部分的内容。
序幕（第1段——第2段）：祝福景象与鲁四老爷开端（第34段——第53段）：祥林嫂初到鲁镇发展（第54段——第65段）：祥林嫂被迫改嫁高潮（第66段——第111段）：祥林嫂再到鲁镇结局（第3段——第33段）：祥林嫂凄然死去尾声（第112段）：祝福景象和我的感受（2）倒叙倒叙作用：①设置悬念，有吸引力；②对比强烈，突出反封建的主题。