“春色满园关不住”古诗词诵读串词
【好诗】叶绍翁：春色满园关不住，一枝红杏出墙来
【好诗】叶绍翁：春色满园关不住，一枝红杏出墙来游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
我轻轻地敲打柴门，却久久不见人来开门。
也许是园子的主人担心我的木屐踩坏了他的青苔吧。
虽然进不去，但满园子的春色是关不住的，你瞧，那开得正盛的红杏，就有一枝枝条伸到墙外来了。
诗人去好友家拜访，或许是有事要谈，也或许是想与好友一起欣赏春景，但不巧的是好友不在家。
大约那个时候没有微信QQ也没有电话，而出门拜访很多都是临时起意，所以扑个空是常有的事情。
诗人贾岛《寻隐者不遇》写的就是类似的情形。
“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处”。
高僧皎然也在《寻陆鸿渐不遇》中写道“近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家”。
这些诗人都丝毫没有因为寻访友人不得而失落，相反都表现得很不在意。
或许是因为有一颗善于发现美的眼睛才能在别人以为稀松平常的生活中发现不一样的美。
所以这些诗人虽然被别人放了鸽子，但心情依然很好。
其实生活不正是这样么？当你满心期待的去见一个人做一件事时，计划赶不上变化，所以未必能如你所愿，这时你往往容易失望而归；而当你无心插柳时，反而柳成荫，这时你往往容易喜出望外。
但生活里，前者往往比后者更容易发生，人们也更容易在意前者而忽视后者。
以至于失望总是多过希望。
但得失之间，并没有那么明析的界限。
虽然看不到好友，但却看到了难得的美景，不也是一件值得开心的事情么？不见好友没关系，下次再来就好啦。
或许，叶绍翁就是想通过这首平常的小诗，告诉我们这个看似浅显，但却不容易被人发现的道理。
也正因此，叶绍翁才会把诗题为游园不值。
失落不值得，但欢喜却值得。
陆游《马上作》“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
”虽然叶绍翁的这首诗是从陆游诗中脱胎而来，但陆游与叶绍翁的意境并不同，所指更是天壤之别。
我们完全可以把他们分开来读。
遗憾的是，叶绍翁的这首《游园不值》里“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这充满人生哲理的两句诗，却被后人玩坏了。
新人教版七年级语文上册《三单元 课外古诗词诵读 江南逢李龟年》公开课教案_8
《江南逢李龟年》教学设计教材分析：《江南逢李龟年》是贯穿杜甫两个不同生活阶段的作品，安史之乱之前和之后的对比，是本诗最显著的风格，诗中前两句对过往繁华岁月的美好回忆，后两句的个人身世之悲和繁华时代落幕的慨叹交织，而江南之美景的反衬，更突出那种深沉的悲哀与感慨。
以音乐导入，很容易激起学生对古诗的观注度，李龟年这个盛唐偶像歌星地位变化，更易引起读者深层的思考：国家不安定，任何文学艺术的繁荣都是空谈。
教学目标：1、借助音乐帮助学生更好理解古诗的主旨和情感2、从四个角度分析诗歌所运用的手法和诗情教学重点：分析诗歌所运用的手法和表达情感教学难点：调动学生积极参与的欲望，发表自己的想法教学用具：PPP多媒体课件教学流程：情境导入：开场白：初遇桃花谢，又逢杜鹃开，一轮飞花令，留得春常在，各位同学，大家好，今天我们就以春字为主题来开启我们的古诗之旅。
哪一组先来！备选：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，春风又绿江南岸，明月何时照我还。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
国破山河在，城春草木深。
野火烧不尽，春风吹又生。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
好雨知时节，当春乃发生。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
谁言寸草心，报得三春晖。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
无意苦争春，一任群芳妒。
结束词：好了，还是用古曲悠扬的音乐给我们留点想像吧！刚才同学们用古诗表达了对春天的赞美，我们学校就有位同学准备参加市里的诗歌朗诵比赛，正好他选的也是一首以春天为背景的古诗，这里有四首乐曲备选，你认为哪首乐曲好呢？首先我们来把古诗齐读一遍。
（大家读得很流利，但是作为一个初中生，读古诗光流利还不够，还要读出感情。
）同学们，下面有四首乐曲，你觉得哪首乐曲作为他朗诵的背景音乐好呢？用PPT播放四种不同风格的背景音乐。
让学生选取。
如果有哪个学生能回答出正确背景音乐，并说出理由，就请这位学生配乐读一遍（这样的开头方式很容易激发学生的求知欲，在音乐游戏中提升学生的古诗词素养｝引入第一个人物：李龟年——知晓学诗要会从文字分析人物特点刚才看到同学们对音乐那么感兴趣，那么今天老师将给大家隆重推出一位不仅歌唱得好，还会演奏多种乐器、还会作曲的实力派歌手，他的名字就是——李龟年。
小学语文部编本六年级下册《古诗词诵读·-游园不值》课件
游园不值
宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁（生卒年不详），字嗣宗，号靖逸， 处州龙泉（今属浙江）人。其学出于叶适，与真 德秀友善。诗属江湖诗派。有《四朝闻见录》《 靖逸小集》。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春 日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上 是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略 到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折 而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了 深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而 含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
淡泊名利的人
小中见大，给读者想象的空间。“红杏”一 词一语双关，喻园中主人闭门隐居，但他的美德 、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑 不住的。
前两句扫兴、惆怅之感 后两句欢快、喜悦之情
《游园不值》这首七言绝句 描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者 对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。 这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事 物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
游园不值
古诗词诵读 小学语文·部编本·六年级下
目录1.创作背景源自3.古诗注释2.古诗译文
4.古诗赏析
从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是 我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反 映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬 了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感 。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”
部编版古诗词诵读7.游园不值 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文
古诗词诵读教学设计教学目标:1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。
2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。
3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力4．通过不同形式的朗读，理解、感悟诗词。
5.让学生感悟诗词的韵律，培养主动学习古诗词的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国古诗词文化的热情。
教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：收集一些古诗词。
教学课时：10课时教学过程：第七课时游园不值一、激趣导入同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。
今天我们就来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。
板书课题，生读题。
二、初读古诗1. 解读诗题：生齐读课题。
“值”是什么意思？（遇。
）“不值”呢？（不遇。
）“游园不值”呢？（游园没有遇到主人。
）这首诗的作者是叶绍翁。
有谁了解他？2. 读古诗。
大家想读这首诗吗？自由朗读全诗，要求做到通顺流畅。
3. 指名读。
谁来读一读，我们一起来评一评，然后生比赛读。
三、理解诗意1. 通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？（我读懂了“一枝红杏出墙来”这句诗。
就是说，有一枝红杏从墙里伸到墙外来了。
我读懂了“春色满园关不住”，这句说这满园子的春色是关也关不住的。
）2. 师：对，这句浅显易懂，表述方式和现在的一样。
（我懂了“小扣柴扉久不开”中的“小扣”一词，它指的是轻轻地敲打柴门。
“柴扉”就是指柴门。
“久不开”的意思，是说很久也没有人来开门。
）3. 师：为什么很久没有来人来开门呢？（（1）可能是主人不在家吧。
（2）因为他轻轻地敲打柴门，所以主人听不见呀。
（3）也许是因为主人在睡觉，没有听见敲门声。
（4）也许是主人在园子里欣赏春色，被满园的花草树木陶醉了，因而没有听到敲门声。
古诗词四首开场白
古诗词四首开场白作为古诗词吟诵会的主持人写一段开场白诗歌是文明浓缩的经典，诗歌是需要汇聚的精华。
自春秋萌百芽，到唐宋巅峰。
古诗词做为我们中华文明的见证者，度为我们记录和分享了古人先辈们的生活与经历。
它不仅陶冶了诗情画意，更是饱含了深刻的思想与哲理版。
今天，让我们继承和发扬这个优秀的传统文化，谱写和吟唱这流传千年的优美诗情权关于朗诵古诗活动，选手的开场白怎么写五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的华夏文明。
源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的民族瑰宝百。
它如夏的繁星，闪烁着夺目的光彩。
它如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
我们走进古诗文，让优秀的度民族精神在我们问的血脉中流淌。
我们走进古诗文，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。
“弘扬答民族文化，传承中华美德”二年一班经典诵读现在开始。
首先，进行的是班级团体展示《 -规》，让我们打开古典文化的悠悠长卷。
母爱，是伟大的，母爱，是无私的。
俗话说：儿行千里母担忧，请欣赏女同学的诗诵读《游子吟》专梅花，凌霜傲雪，越是风欺雪压，花开得越是精神，越秀气。
它笑迎风霜雪雨的坚强品格令人赞叹，请欣赏男同学朗诵的《梅花》属我们是明天的太阳我们是明天的主人。
古诗词背诵比赛的开场白《将进酒》李白、《念奴娇赤壁怀古》苏轼、《声声慢》李清照、《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾、《蜀道难》李白、《桂枝香》王安石、《短歌行》曹操、《出师表》诸葛亮、《唐雎不辱使命》节选、《醉翁亭记》欧阳修、《岳阳楼记》范仲淹、《爱莲说》周敦颐、《茅屋为秋风所破歌》杜甫、《白雪歌送武判官归京》岑参、《水调歌头》苏轼、《满江红写怀》岳飞、《少年中国说》梁启超、《过秦论》贾谊、《春江花月夜》张若虚、《归去来兮辞》陶渊明介绍古诗的开场白。
急我国文学源远流长，博大精深，古诗是古典文学中不可或缺的一部分，以《唐诗三百首》为例，分为古诗、律诗、绝句三类。
在这三类中都附有乐府一类。
“古诗”就是古体诗，古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。
配乐诗朗诵《春色满园》串词朗诵词报幕词
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配乐诗朗诵《春色满园》串词朗诵词报幕词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
配乐诗朗诵《春色满园》串词朗诵词报幕词男：十年拼搏风雨路，携手并肩不畏难女：梦想成真更努力，前途似锦美名传男：杜甫曾疾呼：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” 女：久隆已作答：“凤凰圆梦在子房，四季祥和兮春色满园。
” 配乐诗朗诵：《春色满园》
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
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古诗词联唱串词
古诗词联唱串词【篇一：经典古诗词朗诵节目串词】经典诵读主持词男：敬爱的老师女：亲爱的同学们，合：大家好！男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：朗诵经典，我们就是在和圣人进行心灵的聚会。
我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水，女：我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，我们在朗诵中汲取和传承民族精神！男：读千古美文，同经典相伴。
女：诵中华诗词，与圣贤同行。
合：卢氏县城关镇第一小学“经典诵读”汇报演出现在开始。
1、三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他上知天文下知地理，神机妙算足智多谋。
他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。
文章短小精悍，阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
三（5）《诫子书》3、柳不仅以绰约风姿给人以美的享受,而且在炎炎夏日为人们创造一个清凉世界。
自古，柳就与诗歌结下了不解之缘。
柳树以它特有的温柔、轻盈、婆娑的婀娜风姿，为历代文人所喜爱，成为吟咏对象。
今天，我们三三班的孩子们也要吟诵柳树之美，请欣赏《咏柳》 5、正是有了这份诚信，我们中国才会崛起，我们中国人才会昂首挺胸傲立于世界民族之林，《我骄傲，我是中国人》7、欣赏完脍炙人口的三字经，让我们再来欣赏一首风流人物的赞歌。
毛泽东诗词是中国革命的史诗，是中华诗词海洋中的一朵奇葩。
他那革命乐观主义精神也赋予了梅花凛然的正义。
三（6）《卜算子咏梅》8、看过了令人心醉、充满希望的笑容，我们不禁会追忆起那段做亡国奴的、充满血泪的日子。
是呵，是我们的母亲--祖国给了我们尽情欢笑的机会，我们又怎能不为她写一曲颂歌呢？请欣赏《祖国我亲爱的祖国》。
9、四月，是踏青的季节；四月，一年中的春天，是春天中的盛季。
：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。
”今天已经是四月的第二十八日了，四月的春天即将离我们而去，心中刹那升起一丝惆怅，春天是那样的短暂，马上就要进入葱郁的夏季了，让我们用林徽因的《你是人间的四月天》留住四月的美好吧。
小学语文-中华经典古诗文诵读《游园不值》
小学语文-中华经典古诗文诵读《游园不值》
宋叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【注释】
①游园不值――想游园却没有人在。
值，遇到；不值，没有遇见。
②应怜――应该爱惜。
应，应该；怜，爱惜。
③屐齿――屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
④小扣――轻轻敲门。
⑤柴扉――用木柴、树枝编成的门。
⑥由一枝红杏联想到春色满园，展现了春天的生机勃勃
【译文】
诗人想去朋友的花园中观赏春色，但是敲了很长时间门，也没有人来开。
主人大概不在家，又可能是爱惜青苔，担心被游人踩坏，从而不开门。
但是一扇柴门，虽然关住了游人，却关不住满园春色，一枝红色的杏花，早已探出墙来。
表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。
【赏析】
头两句应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。
但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以柴扉久扣不开。
将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
由于有了应怜屐齿印苍苔的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这后两句诗形象鲜明，构思奇特，春色和红杏都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：春色是关锁不住的，红杏必然要出墙来宣告春天的来临。
同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
古诗朗诵串词报幕词
古诗朗诵串词报幕词
尊敬的各位观众，接下来我们将为您呈现一场精彩的古诗朗诵。
古诗，是中国文化瑰宝中的一颗璀璨明珠，它承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
下面，让我们欣赏这些优美的诗歌，感受中华文化的博大精深。
（第一首诗）
在这首诗中，诗人用生动的笔触描绘了春天的美景。
让我们一起聆听这首诗，感受春天的气息和生命的活力。
（第二首诗）
这首诗则表达了诗人对家乡的思念之情。
让我们共同感受诗人的情感，体会那份对家乡的深深眷恋。
（第三首诗）
下面这首诗则展现了诗人对爱情的执着和坚守。
让我们一同走进诗的世界，感受那份真挚的情感。
（第四首诗）
最后这首诗则是对生命的思考和感悟。
让我们在欣赏这首诗的同时，思考生命的意义和价值。
感谢各位观众的聆听和支持，希望通过今天的古诗朗诵，我们能够更深刻地感受中华文化的博大精深。
励志古诗词《杨柳枝词》原文及赏析
励志古诗词《杨柳枝词》原文及赏析
杨柳枝词
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
画楼西畔桃花烂，
河山东头青山连。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
赏析：
《杨柳枝词》是杨炯的作品，以生动的笔触，述说了春天里枝繁叶茂、春意盎然的景象。
四句诗就描绘出一幅景象：画楼西畔桃花烂漫，河山东头青山连绵，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
文采清新，语言活泼，节奏抑扬有致，形象鲜明，淋漓尽致地勾勒出了春天的美丽风景，简洁而完整。
诗第一句描述全园芬芳，百花齐放，春色不可阻挡的场景，隐喻人生短暂，又为追求自由发声；第二句描写精美的自然风光，隐含人对希望的执着追求；第三句诗，虽只有三字却把人生得失比作棋局，意味深长，含有无常的悲哀以及盲人摸象的谆谆提醒；最后一句表达着人们要珍重现在，把一份廉正之心留给子孙后代，以照汗青，历史不忘，以此思想传承下去。
整首诗以“杨柳”为线索贯穿，充分表达了对生活的乐观主义态度和未来的向往心情。
诗好似一把弓，将遥远的春天收进内心，杨柳的苍茫盈望激发着我们追求梦想的勇气和发奋的力量，这种乐观思想汇聚成千千万万的小溪，汇成浩瀚的河流，最终汇聚成一片无际的海洋，传递着永不放弃、激发能量的力量，构筑成一片美好的天地。
古诗诵读(校本课程)教案
古诗词乐园——诗词班队活动之一教学目的：1、培养对祖国古诗词文化的热爱，积累古诗词，吸收民族文化智慧。
2、培养关注生活中的语文的意识，提高运用诗词的能力。
3、培养竞争意识，信心和勇气。
教学准备：1、背景音乐。
2、每个学生办一期诗词归类手抄报，班级展示。
3、相关的图片影像。
4、要求每组学生展开合理想象，演一演一首诗词的情景，提前抽签准备，候选诗词《游子吟》《悯农》《闻官军收河南河北》《小儿垂钓》，特别要注意人物的神态动作语言。
一、接龙导入一上课，学生接龙背诵诗词三十首。
我国是诗歌的国度，打小我们就与古诗词做亲密的接触，今天让我们走进古诗词乐园，畅游一番。
二、诗词填空诵读了不少诗词，看看你的收获有多少，准备纸笔，别忘了填写诗题与作者啊，每位同学都要单独完成。
1、填上重叠的词。
例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）_____原上草，一岁一枯荣。
诗题作者（）（2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上头。
诗题作者（）（3）梅子黄时_____晴，小溪泛尽却山行。
诗题作者（）（4）留连戏蝶_____舞，自在娇莺_____啼。
诗题作者（）（5）一道残阳铺水中，半江_____半江红。
诗题作者（）2．填上表示方位的词。
（1）故人___辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
诗题作者（）（2）王师___定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗题作者（）（3）儿童散学归来早，忙趁___风放纸鸢。
诗题作者（）（4）遗民泪尽胡尘里，___王师又一年。
诗题作者（）3．填上表示数字的词。
（1）不知细叶谁裁出，___月春风似剪刀。
诗题作者（）（2）飞流直下___千尺，疑是银河落___天。
诗题作者（）（3）人间___月芳菲尽，山寺桃花始盛天。
诗题作者（）（4）春色满园关不住，___枝红杏出墙来。
诗题作者（）（5）欲穷___里目，更上___层楼。
诗题作者（）（6）烽火连___月，家书抵___金。
诗题作者（）（7）窗含西岭--秋雪，门泊东吴--里船。
（8）--山鸟飞绝，--径人踪灭。
人教部编版八年级语文上册教案：第6单元课外古诗词诵读-《采桑子》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《采桑子》的诗意、艺术特色及其在表达美好愿望方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用古诗词的美。最后，如果有任何疑问或不明语文上册第6单元《采桑子》：1.培养学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并感受古诗词的韵味，提高审美情趣；2.强化学生的文化意识，通过学习古诗词，增强对中华传统文化的认识和自豪感；3.提升学生的思维品质，学会运用批判性思维分析古诗词的文学特色，培养创新思维；4.增进学生的语言表达能力，掌握并运用诗中的优美词句进行口头及书面表达。通过本节课的学习，使学生核心素养在语文素养方面得到全面提升，为终身学习奠定坚实基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，比如对仗和平仄的运用，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《采桑子》中的一个诗句，探讨其表达的情感和艺术特色。
2.诵读体验：为了加深理解，我们将进行诗词诵读体验。通过诵读，感受诗的节奏和韵律，进一步体会诗人的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诵读体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中的自然描写”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗词中的自然美，分析诗人如何通过自然景物表达情感，并启发他们如何将这些元素应用到自己的写作中。
部编版语文六年级下册古诗词诵读《游园不值》优秀公开课ppt课件
诗人游园却没有遇到主人，本
来是十分扫兴，无意间抬起头，却发 现了······
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
满园的春色是关也 关不住的，看，一枝粉 红的杏花已伸出墙头来 了。
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。”
诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏”
看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门，敲了很久也不 见主人来开门。
• 思考：
• 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久 不开”了吧，你们能用“因为······所 以······”或者“之所以·····是因为······”这样 的句式回答吗？
思考： 诗人兴致勃勃地来，却碰了
个钉子，你们想，他此时的心情 如何？
给诗人带来的是什么心情？
快慰、惊喜、感叹·······
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜/屐齿//印苍苔，
·
·
小扣/柴扉//久不开。 ·
春色/满园//关不住，
·
一枝/红杏//出墙来。
·
逢，遇到 游园未遇到主人，
游园不值
不能进去观赏
·
爱惜 【宋】叶绍翁
应该
木底鞋 踏坏 绿色的苔藓
应怜屐齿印苍苔，
·轻轻·地敲· ·柴门· · ·
应该爱惜这里的景物，不 要让木屐下面的齿踏坏了
小扣柴扉久不开。 这翠绿的苔藓。
·· ··
春色满园关不住， 满园的春色是关也关不住 的，一枝红杏已伸出墙外
湖北省孝感市某小学六年级语文下册 第六单元《古诗词诵读》游园不值教案 新人教版六年级语文下册第六单
7。
游园不值教学目标1.有感情地朗读并背诵本诗.2。
理解诗句意思,感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。
(重点）3.理解诗句,了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。
（难点）教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.复习背诵宋朝诗人王安石的《泊船瓜洲》。
2.歌曲欣赏：（课件播放)春天是美好的,让我们共同来欣赏一首歌曲《春天在哪里》，好不好？同学们，听了这样动听的歌曲，欣赏着春天生机勃勃、五彩斑斓的景色，你们的心中是否有一种迫切的渴望，想要立即到春光中去走一走，看一看，去寻访春天的踪迹？当然，春天不仅是春游的好时节,也是走亲访友的好季节。
看，南宋诗人叶绍翁就禁不住春色的诱惑，合上了诗书，去拜访他的老朋友了，他如愿了吗？让我们一起看看他为此写下的诗吧。
(出示课件)（师板书题目——游园不值）二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.初读诗歌，解读诗题。
从诗题上你知道些什么？读懂了什么？(解释“园”“不值”；诗人前去游园,园主人不在，没能进到园子里.)2.介绍作者。
（出示课件）叶绍翁，字嗣(sì)宗,号靖逸，南宋诗人。
其诗以七言绝句最佳，写景抒情,用语新警,长于白描.有的写江南水乡景色，颇有风味;有的写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味.诗作以《游园不值》《夜书所见》最为著名。
3.指导朗读，读出诗的韵味来。
师读，生仿读:自读,指读,齐读。
(应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开.春色/满园/关不住,一枝/红杏/出墙来.)4.生自由读诗,结合注释,理解诗句意思.三、再读诗歌，整体感知。
1.自由读诗，思考：叶绍翁在春暖花开的时候去游园访友，可是却“不值”,哪句诗让我们知道不值呢？（小扣柴扉久不开。
）2。
引导学生了解这首诗的主要内容。
(这首诗主要描述了诗人春日游园的所见所感。
)四、品读感悟，体会情感。
1.学习前两句。
(1)重点理解“扣”的意思。
（敲)把“敲”代进去读，做动作演示,体会“敲"与“扣”的不同之处。
春色满园关不住
春色满园关不住
自从学习了叶绍翁的《游园不值》，我就对
诗中的园子心驰神往。
魂牵梦绕中我似乎走进了
那孕育着满满春色的小园。
梅花落时，熄灭了冬季，杏花开时，点燃了
春天。
花儿唤醒了春姑娘，她张开沉睡的双眼，
贪婪地看着时间。
我走在这这春光明媚的季节里，隐隐地有些醉了。
一进后院，只听阵阵婉转的歌
声在空中回荡，那应该是小鸟们为欢迎我而唱的
迎宾歌吧。
后园朝西，北面是成片的野花。
那野
花就像顽皮的孩子一样，随着春风不停地跳舞，
让人感受到更加浓厚的春的气息。
园子的南面是
几颗高大的柳树，树上开始冒出黄绿色的芽苞，
枝杈上都抽出了新鲜的柳条，密密麻麻，根根相连，在微风中轻轻摆动，显得飘逸极了。
在园子中央有个小水池子，最富有诗情画意
的要数那清澈的池水。
池水是绿的，像一块无暇
的翡翠，闪烁着美丽的光泽；池水是静的，宛如
明镜一般，清晰地映出绿的树，红的花，蓝的天，白的云；池水是软的，微风习习，波纹条条，像
一条迎风飘舞的绸带；池水是活的，层层波浪迎
风而起，伴着跳跃的阳光。
啊，好一幅春光明媚的画卷！这美丽的春光将永远印在我的记忆中！。
古诗文串词
2011年元旦文艺活动
历览千载辉煌
长歌浩叹古今
这里，碧波荡漾，如梦如幻
这里，桃红柳绿，如诗如画
女：第一章春之歌
男：春天是一幅水彩画，艳丽而真切。
春天孕育着生命与希望，春给人以鼓舞和信心，引来无数的文人墨客对它的赞美。
女：可春天呢，到底在哪里呢？
男：绽放的桃花，满地的芦芽，水中嬉戏的鸭子告诉我们——春来了。
下面请欣赏诗二年级朗诵《春江晓景》。
女：生机勃勃的春天，生机盎然，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？下面请欣赏《游园不值》朗诵年级：五年级。
合：春，暖人心脾。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”
合：春，沁凉润透。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”
合：春，酒里飘香。
“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”
男：第二篇莲之曲
女：莲花，乃花中之君子也。
男：莲花，美丽、纯洁、高尚,引来无数的文人墨客对它的赞美.
女：江南盛夏,小船轻飘，莲叶田田，浆声应和着采莲姑娘的歌声，构成江南采莲曲。
女：第三章秋之月
男：从古至今，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。
千百年来，我们吟咏着它，下面请欣赏三年级同学诗朗诵《静夜思》。
男：第四章冬之梅
男：当漫无边际的雪亲吻冬日的时候，跟着雪的昭示走，是温馨的，充满活力的，女：看，梅花开了！面对如絮飘舞的白雪，她含笑绽放；面对凛冽刺骨的寒风，她坚贞不屈。
《梅花》。
窦桂梅开讲(三)：春色满园关不住 一枝红杏出墙头
窦桂梅开讲（三）：春色满园关不住一枝红杏出墙头导读：面对自己的学生，我时常感到身为人师，难为人师。
随着认识的深入，我体会到，当我忘记自己是老师的时候，我才是最好的老师。
于是班级里形成了这样的习惯：晨读我和学生一起朗读吟诵；午会我和学生一起讲成语典故、寓言故事。
我和学生都有《唐诗鉴赏词典》《唐宋词鉴赏词典》等书籍，师生往往在背诵基础上共同查阅领悟。
为了充实提高自己，也为了不断提升学生超越教师的标准，几年来，我阅读了大量古典文学作品，背诵了几百首古典诗词。
但在和孩子共同成长的日子里，他们读得多了，看得多了，有时冷不丁冒出一个诗文典故或历史故事向你请教，任你学富五车也难以抵挡。
这时就需要你坦诚地接受他们的“教导”。
有一次一个学生问我：“咱们学了很多王维的诗，你知道他诗歌的特点是什么吗?”“当知道，‘诗中有画，画中有诗’”，我轻松地答道。
“那么，你知道最能代表这一特点的是哪首诗呢?”我说：“你说说看。
”他说是《山居秋暝》。
我一想，这正是我参加九年义务新教材编写时编进去的一首诗，于是我便大声背道：“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。
”当我说“怎么样，不错吧”时，他问我后四句呢?我说没有哇。
结果他朗声背道：“竹喧归浣女，莲动下渔舟，随意春芳歇，王孙自可留”。
我有些不好意思了，他却满面春风，洋洋自得。
前年，学生又给我提意见：“老师，让我们也过过上台讲课的瘾好吗?”我一听，对呀!“当仁不让于师”。
这个主意好!于是全班的学生们争先恐后……让我惊讶的是课堂气氛空前的活跃，台上台下都占有大量的古诗文资料，共同讨论和切磋。
于是每周二的课堂上都由学生自己选定古诗文学习的内容，有时教师适当协助把关，经过精心备课，实现着互相激励和自我教育的目的。
就在这样共同的进步中我和学生分享着快乐，在欣赏的喜悦中培养了值得自己崇拜的学生。
一位叫李京的同学落落大方地站在讲台上，他先范读了一遍，让同学听准读音认识生字，然后讲道：“这首诗的作者叫王昌龄，是唐朝很有名的诗人，今天我们学习的《采莲曲》描绘的是一幅什么样的画面呢?请听我再配乐朗读一遍，请一边听一边想象画面，然后把你想象的景象讲给大家听：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
己亥杂诗朗诵串词
己亥杂诗朗诵串词满江红,沁园春雪,石灰吟,已亥杂诗之间的串词<满江红>是脍炙人口的名篇.深受人民的喜爱.首先就让我们朗诵这首词.体会南宋大英雄岳飞抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈爱国精神.收复国家的失地引发了岳飞无尽的感慨.然而.在七十五年前.伟大的领袖毛主席也发出了同样的感叹接下来.让我们走进这首<沁园春雪>!好一个\"数风流人物.还看今朝\"啊!古今中外多少爱国之士为了祖国留下自己的一片丹心.明朝的于谦\\更是在当年国家危急存亡之秋力挽狂澜.下面请听.<石灰吟>.己亥杂诗有很多.不知道你要哪一首.-诗词朗诵会串词诗中春1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
(孟浩然：《春晓》)2．谁言寸草心，报得三春晖。
(孟郊：《游子吟》)3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》)4．好雨知时节，当春乃发生。
(杜甫：《春夜喜雨》)5．野火烧不尽，春风吹又生。
(白居易：《赋得古原草送别》)6．春种一粒粟，秋收万颗子。
(李绅：《悯农》)7．国破山河在，城春草木深。
(杜甫：《春望》)8．落红不是无情物，化作春泥更护花。
(龚自珍：《己亥杂诗》)9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(贺知章：《咏柳》)10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
(叶绍翁：《游园不值》)诗中夏1．力尽不知热，但惜夏日长。
(白居易：《观刈麦》)2．深居俯夹城，春去夏犹清。
(李商隐：《晚晴》)3．首夏犹清和，芳草亦未歇。
(谢灵运：《游赤石进帆海》)4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
(杜甫：《夏夜叹》)5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。
(戴复古：《大热》)6．人皆苦炎热，我爱夏日长。
(李昂：《夏日联句》)7．残云收夏暑，新雨带秋岚。
(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。
(范成大：《喜晴》)9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
(杜甫：《江村》)10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。
(秦观：《三月晦日偶题》)诗中秋1．秋风萧瑟，洪波涌起。
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“春色满园关不住”古诗词诵读串词
2017.3
甲：尊敬的老师们
乙：亲爱的同学们
甲乙：大家下午好！
甲: 在柔柔的春风中
乙：在柳树的绿叶中
甲:在布谷鸟的叫声中
乙: 在花儿灿烂的微笑中
甲乙: 我们看到了美丽的春天
甲: 春天，是一个充满诗情画意的季节
乙: 春天，是一个充满激情活力的季节
甲：让我们在诗歌中感应春天的气息
乙: 让我们在诗歌中感受春天的温暖
甲：寒冷的冬天过去了，温暖的春天踏着轻盈的脚步向我们走来甲：下面，请允许我们向大家介绍一下，今天在座的评委老师。
她们是------
乙：好，下面我宣布-------
合：“春色满园关不住”诗歌朗诵会现在开始
乙：掌声有请王校长致开幕词
甲：青青的柳，绿绿的河。
高飞的鸟儿，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我们心窝。
请欣赏二（2）班带
来的诗歌朗诵《咏柳》。
乙：乡村是一个充满诗意的地方，是一个充满生机和希望的地方，是一个充满生活气息的地方，诗人笔下的乡村生活多姿多彩，请欣赏五（2）班给我们带来的《村居》。
甲：春天把幸福的希望洒满大地，世间万物呈现出一派繁荣的生机。
亲爱的同学们，让我们趁年少发奋努力，不要老大徒伤悲。
请欣赏四1班带给我们的汉乐府《长歌行》
乙：不知不觉的又来到了一个春天的早晨，不知不觉的又开始了一次花开花落。
思想着这一年一度的春色，人生的感慨便会油然而起，或淡或浓地萦回心头。
请欣赏四2班带给我们的《春晓》甲：春光明媚,莺飞草长,槐花飘香,柳絮纷飞, 一只只吟唱的鸟儿,一缕缕芳香的泥土,一群群奔跑的孩子。
请欣赏五1班带来的《惠崇春江晚景》
乙：《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，张若虚在诗中将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体.同时,在明净的诗境中，又融入了一层淡淡的忧伤。
踏着暮色，伴随着悠扬的乐曲，我们来到了春江，让我们一起欣赏六年级一班诗歌朗诵《春江花月夜》。
甲：青青的竹林中伸出两三枝红艳艳桃花，鸭子在水中欢快的嬉戏。
请欣赏三（2）班给我们带来的《惠崇<春江晓景>》。
乙：古今中外有多少名人来赞美小草那顽强的生命力,唐代著名诗人白居易以诗歌的形式来赞美小草，并以此来描述自己古道送
别时的情景。
请欣赏三（1）班带来的《赋得古原草送别》
甲：阳春二月，千条万条的杨柳，轻拂着堤岸，五颜六色的花，绿的草，绿的树叶，形成了烂漫无比的春天。
啊！这美丽的春天，在每个孩子们的心田里。
请欣赏一（1）班带来的《村居》
乙：春日，最惬意的莫过于走出家门，寻芳了。
漫山遍野，满眼的繁花似锦，满鼻子的芳菲，令人痴迷、陶醉，不想也无法自拔。
山谷里，小溪水边，田野中，数不尽的花儿赶趟似的绽放，姹紫嫣红，争奇斗艳，令人心驰神往。
春日寻芳，美不胜收啊！下面请欣赏二（1）班给我们带来的古诗诵演《春日》。
掌声欢迎！甲：春景美不胜收，令人流连忘返。
诗人独自在江畔漫步，徜徉在花的海洋中，弥望的是奇花异卉，闻到的是浓馥花香。
让我们跨越时空，一起走进诗人杜甫的独步寻花图，感受春天的气息，请欣赏六年级（2）班带来的诗朗诵《江畔独步寻花七绝句》。
乙:高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
请欣赏一（2）班给我们带来的古诗诵读《咏柳》.
甲： 12个班的朗朗诵读和精彩表演犹如一场视听盛宴，给我们展现了他们特有的青春亮丽和积极向上的风采，再此，我们非常感谢校领导在百忙之中为我们筹划了这样一次别开生面的活动，给大家提供了这样一个展现自我的平台。
下面让我们用热烈的掌声欢迎伍书记就本次诗词诵读大赛总结发言。
乙：聆听着伍书记发人深思、启人心智的话语，我们的“春色满园关不住”古诗词朗诵大赛就要拉下帷幕，感谢伍书记的精彩发言！
结束语：
甲：: 同学们，春天的诗歌诵不尽
乙: 春天的旋律唱不完
甲：: 让我们踏着春天的步伐
乙: 伴着春天的旋律,
甲：伸出双手，用最热烈的掌声结束今天下午的诗歌朗诵会。
甲乙: 老师们，同学们。
再见！。