如何提升校长的领导力-2019年文档资料
如何提升校长领导力
如何提升校长领导力
要提升校长的领导力，需要对教育领域的专业知识有全面的了解，同
时还需要具备管理技能、沟通能力和创新思维。
以下是提升校长领导力的
一些建议：
1.持续学习：校长作为教育领域的重要角色，应不断学习并跟进教育
领域的最新动态。
通过参加研讨会、研究报告和学术论文等方式，了解最
新的教育政策、教学方法和教育技术，在专业知识上保持先进性。
2.建立专业团队：校长需要建立一支专业团队，各岗位人员职责明确，有专业性的教育背景和丰富的教学经验。
通过团队合作，共同制定学校的
教育发展规划，并监督实施。
3.建立良好的沟通渠道：校长需要与教师、家长和学生建立良好的沟
通渠道。
通过定期组织学校的家长会、教师座谈会和学生代表大会等形式，听取各方的意见和建议，及时解决问题，增进学校的凝聚力和合作意识。
4.激励团队成员：校长应该激励团队成员，鼓励他们发挥自己的才能
和创造力。
通过定期举办教师表彰活动、优化薪酬福利制度和提供职业发
展机会等方式，激励团队成员积极投入工作，提高工作效率和质量。
5.建立学校特色：校长需要发掘学校的优势和特色，制定学校发展的
战略规划。
通过开设特色课程、举办文化活动和参与学区竞赛等方式，提
高学校的影响力和声誉，吸引更多有才华的学生和优秀的教师加入。
6.培养创新能力：校长需要培养自己和团队的创新能力，提供创新的
教学思路和方法。
通过鼓励教师开展科研项目、开展创新教学比赛和培训
等方式，提高教师的教学水平和创造力，为学校发展注入新的活力。
如何有效提高校长领导力
如何有效提高校长领导力校长领导力的提升应从组织层面、团队层面和二元层面着手进行。
提高校长领导力一、组织层面校长领导力的提升学校的发展方向、组织定位是校长应最先思考的问题。
1.凝炼学校组织的共同愿景、价值观和核心价值大多数人对学校寄予极大的关注，然而，学校的任务是什么以及这一任务完成到什么程度，人们常常无从把握，学校需要发展，但学校应该朝着什么样的方向发展，对于这些问题，作为校长必须首先考虑。
(1)组织发展第一，学校是充满人文关怀的教育组织。
学校是专门进行教育活动的组织，教育性是学校的本质属性。
叶澜教授曾经对“教育”二字做出过如下解释：教，是教天地人事;育，就是育出人的生命自觉。
因此学校关注学生的主动性和潜能是非常重要的。
美国著名教育家柯尔伯格曾指出：“学校的隐蔽课程必须体现某种更重要的目的而不仅仅是体现学校本身的目标和社会秩序。
”〔1〕实际上，柯尔伯格这里强调的“更重要的目的”就是教育目的，也就是使学生成为什么样的人。
由此，学校的教育性特征、学校应成为充满人文关怀的教育组织是校长作为学校领导核心实施领导力的重要关注点之一。
(2)人的成长2.营造有利于变革的学校组织环境变化性、复杂性和不确定性是当前环境的主要特征，学校必须敏锐地适应这种环境。
校长的作为在变革的环境中举足轻重。
因此，校长不得不连续地完善组织结构和功能，否则就无法与外部环境的变化保持一致。
校长只有通过推动环境变革才能帮助组织更好地迎接外部的挑战，抓住外部的机遇。
而校长若想营造利于变革的学校组织环境，就需要跨越情感障碍、文化和环境障碍、认知与沟通障碍。
这需要校长在工作中形成认同、循序渐进，创造利于变革推行的心理环境，充分运用智慧，在超越现实局限的过程中把握创造空间，重视学习与沟通。
(1)创造利于变革推行的心理环境校长首先要在中层干部和教师中间形成一种心理认同感，然后鼓励教师以组为单位，共同推进变革，在全校范围内形成良好的氛围，让教师在共同实践中逐渐消除不确定感，即跨越“情感障碍”。
如何提升校长的领导力
详细描述
校长需要注重校园文化的建设，通过营造积 极向上的校园氛围、树立良好的校风教风学 风、组织丰富多彩的文化活动等方式，增强 师生的凝聚力和归属感。同时，要注重与社 区、家长等各方面的沟通与合作，共同促进
校园文化的建设和发展。
激发教职工的工作热情和创造力
要点一
总结词
要点二
详细描述
激发教职工的工作热情和创造力是提升校长领导力的重点 。
处理复杂的人际关系和矛盾冲突
总结词
沟通协调、促进合作
加强沟通协调
与教师、学生、家长等利益相关者建立良好的沟通机制，及时了解 各方需求和意见，协调解决矛盾和冲突。
促进团队合作
推动教师之间的合作，建立合作共赢的团队文化，提高教师的工作 积极性和满意度。
克服自身能力和素质的局限与不足
总结词
加强学习和反思
不断学习新知识，反思自己的行为和决策，总结经 验教训，不断提高自身能力和素质。
反思提升、不断进步
培养创新思维
培养创新思维，提高自己的创新能力，推动 学校在教育、教学、管理等方面的创新发展 。
积极适应和引领教育发展的新趋势
总结词
敏锐洞察、引领发展
01
敏锐洞察行业趋势
关注国内外教育发展动态，敏锐洞察教 育行业发展趋势，及时调整学校发展方 向。
学习倾听和理解他人，尊重他人 的意见和建议，促进良好的团队
合作。
反思总结自己的领导实践经验教训
1
经常反思自己的领导实践，总结经验教训，发现 自己的优点和不足之处。
2
与同事、学生和家长保持良好的沟通交流，了解 他们的需求和期望，及时调整自己的领导方式和 方法。
3
积极参加学校内外的交流和合作活动，拓展人际 关系和人脉资源，增强自己的影响力。
如何提高校长的领导力
如何提高校长的领导力随着社会的不断发展，学校教育已经成为培养国家未来人才的重要途径，而校长作为学校领导者的重要角色，其领导力的高低，不仅会直接影响学校的发展和成果，同时也有可能对学生的成长产生深远的影响。
因此，如何提高校长的领导力成为当今教育界亟需解决的问题。
提高校长领导力的方法可以从以下三个方面展开探讨：1. 培养校长的管理能力管理能力是校长领导力的组成部分，其管理水平的高低直接关系到学校的整体运营水平。
因此，提高校长的管理能力是提高其领导力的重要手段。
首先，要加强校长在学校管理方面的培训和学习。
校长应该积极参加其他学校和企业的管理课程，学习先进的理论和经验，同时也要留心收集其他学校和企业的成功案例，并加以借鉴和借鉴。
其次，要建立一套完善的管理体系。
校长应该制定科学的管理机制和管理规划，明确学校管理的各个层面，同时注重对体系的落实和监督。
只有建立管理体系，才能将管理效果最大化。
2. 培养校长的领导力态度和文化领导力态度和文化是影响校长领导力的重要因素。
良好的领导力态度和文化能够激发校长的主动性和积极性，让其更好地领导团队，推动学校事业的良性发展。
首先，要营造一种积极进取的领导力文化。
校长应该鼓励员工参加各种学习和培训，不断进步和超越，同时也要提倡团队协作和利益共享的理念，营造一种相互支持和相互信任的氛围。
其次，要树立校长的领导力榜样。
校长应该用自身言行塑造行业领袖和道德楷模的形象，同时也要营造一种讲求实干、自强不息的氛围，让所有人都能感受到希望和机遇。
3. 培养校长的团队领导能力校长作为学校领袖，其领导力的发挥，与其团队的水平和素质息息相关。
因此，提高校长的团队领导能力，也是提高其领导力的重要径路之一。
首先，要建立一个多元化的管理团队。
校长应该重视各种人才的引进，同时搭建多元化的人才平台，吸引和留住优秀的人才，团队的多样性不仅能充分利用各种人才的长处，同时也能提高团队的整体素质。
其次，要加强团队建设和培训。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施学校的发展离不开校长的领导力，而校长的领导力又需要不断地提升与完善。
在当今竞争激烈、信息爆炸的时代，校长的工作需要很高的领导能力来带领学校朝着正确的方向发展。
提升校长的课程领导力成为了迫切需要解决的问题。
本文将提出一些措施，帮助校长提升课程领导力。
一、建立正确的领导理念校长需要树立正确的领导理念。
领导者的理念能够影响整个学校的发展方向和发展态度。
校长需要在国际化、综合化的背景下，树立开放包容、务实创新、严谨求真的领导理念，带领全体师生全面实施素质教育。
校长还需要具备开放的心态，积极接受社会的变化和创新，不断学习新知识，提高自己的领导能力。
二、加强课程理论知识的学习与研究校长需要对课程理论知识有深入的理解和研究。
校长不仅需要了解国内外的教育课程理论和相关政策法规，还需要不断关注最新的教育理论研究和实践经验。
通过学习和研究，不断完善自己的课程领导理论知识，提高自己的能力。
三、培养团队合作意识校长需要注重培养团队合作意识，促进学校领导班子的团结协作。
毕竟，校长一个人的力量有限，而领导班子的团结合作有利于学校事业的顺利进行。
校长要善于倾听团队成员的建议与意见，积极鼓励团队成员之间的交流合作，使团队成员能够在合作中不断提高自己的能力和水平。
四、注重学校文化建设校长需要注重学校文化建设，树立正确的学校文化，激发师生的学术情感，提高师生的教学科研积极性。
要注重培养学生的社会责任感和责任感，使学生在校园里积极向上，走向社会也能够发挥积极的作用。
五、积极开展实践活动校长需要积极开展各类实践活动，提高学校领导班子成员的实践能力。
实践可以帮助领导班子成员更好地理解学校中的具体问题和困难，更好地制定应对措施和政策。
实践还能够激发领导班子成员的创新能力和凝聚力，为学校的发展提供更多的动力和支持。
六、加强自我反思校长需要加强自我反思，不断总结提升自己的领导能力。
在快速变革的时代，校长可能会面临各种困难和挑战，需要及时总结自身工作中的不足和错误，及时调整自己的领导风格和方式，不断提高自己的领导能力。
如何提升校长领导力
如何提升校长领导力来源《海陵教育网》有人说，一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我深有同感。
在我从教三十多年的教学生涯中，曾经历过一个校长在一年时间之内把一个管理松散且内部矛盾突出的学校打造成当地社会公认的名校，也曾经历过一个平庸的校长经营一所名校时间不长内部管理就出现了滑坡现象，这充分说明校长是一校之“魂”。
究其原因是校长领导力的问题。
怎样提升校长的领导力呢？下面我从几个方面谈一谈校长领导力的提升：一、增强校长的人格魅力，是提升校长领导力的前提人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。
校长要发挥其人格魅力提升自己的领导力，首先成为教师的楷模。
靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信。
就必须加强自身修养，塑造自己完美的人格，树立自己干事业的形象、清正廉洁的形象、公正严明的形象和诚实可信的形象；就必须走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；就必须为教师搭建展示才华的舞台，引导教师走向成功之路。
这样就能够用自己的人格魅力赢得民心，达到“其身正，不令而行”。
二、增强校长的协调能力，是提升校长领导力的基础学校的发展最重要的就是调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，作为校长一定要最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地钝化教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师搭建一个又一个发展的平台，让教师通过活动得到锻炼，享受成功的乐趣。
学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。
在交往中，拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。
从而树立威信，提升校长领导力。
三、增强校长的谋划能力，是提升校长领导力的关键校长应该有敏锐的目光，高瞻远瞩，及时了解国内外教育前沿信息。
能够从学校特定的时代背景和特定的环境出发，谋划学校未来发展的方向和总体规划，从而形成独特的育人目标和育人理念，要树立先进的教育理念，运用科学的管理模式，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，促使全校所有人员执着追求他们的共同愿景，让整个学校发展成为一盘棋，老师的想法和校长的思路相吻合，只有这样才能实现学校的可持续发展。
提升校长的文化领导力-2019年精选文档
提升校长的文化领导力校长既是领导者，又是管理者。
校长以多重角色影响师生员工，显示了在学校中的领导力。
提升校长的领导力，是改进学校管理的一个重要课题。
一、校长领导角色的界定及其领导力校长是学校的法人代表，无论是通过选举还是任命产生，过去一直简单地认为校长就是学校的最高行政领导。
提起领导，汉语中有时指领导者（leader ），人们通常会想到一个拥有权力的人；有时作动词用（lead ），那就是管人管事。
本文强调“领导是一种行为过程，是领导者为了实现预定的目标，采用一定的组织形式和方法，对群体进行率领、影响、引导的一种行为过程。
”[1] 由此我们认识到，成为领导者不仅仅是因为拥有权力，还包括能够在思想、行为等方面去影响别人。
正因为这样，即便权力相同的领导者，其影响力也是不一样的。
领导者的行为、实践、活动有几个核心的要素：领导者、追随者、影响力，价值取向、组织目标、任务绩效。
在这些要素中，影响力是至关重要的。
如果领导者不能影响追随者的思维和行动，不能影响追随者的价值观和行为，那么他就不是真正意义上的领导者，只能称为高高在上的孤家寡人。
领导者对追随者产生的影响力就是领导力，在英语中，lead 这一单词本身还包含有（leadship ）（领导力）的意思。
领导力并不是单一的能力，是领导者在领导实践过程中所表现出的各种能力的总和。
这种综合能力体现在校长身上，就是教职工愿意追随校长向预定的目标迈进，同时使得教职工能够焕发工作热情并激活自身发展潜力。
基于这样的认识，人们逐渐明白：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
” （苏霍姆林斯基语）而校长在学校里具体扮演什么角色，说法也就多了起来，人们大多从校长的职业形象来定义，如美国学者迪尔强调，校长应该扮演八重角色：历史学家、侦探家、幻想家、陶工、诗人、演员、治疗师、教育家。
但如果从专业发展来定位，校长的领导包括三大范畴：①价值领导――学校发展愿景的规划者和学习文化的营造者；②教学领导――教师发展促进者和创新人才激励者；③组织领导一一内部组织管理者和外部环境协调者。
如何提升校长的领导力
如何提升校长的领导力小学校长在对学校实施管理过程中，如何使自己处在主动位置，摆脱“忙乱”局面，要讲究一定的策略。
进行恩威并施，权利集放相济、处事轻重兼顾，缓急有别，均不失为管理良策。
作为新时期的校长，要进行管理科学的系统学习，不断完善自我，提高个人素质，以适应学校管理的需要。
如何提升校长的领导力【一】一、认真实现教育思想的领导教育思想，通俗的说法就是教育观念，是人们对教育的认识，或对教育的主张。
教育思想人人都有，不过有自觉或不自觉之别而已。
教育思想对教育工作实践起重要指导作用。
校长有什么样的教育思想，就指导他如何办学，办怎么样的学校;教师有什么样的教育思想，就指导他怎样去教育学生，培养什么样的人。
所以，教育思想正确与否，关系到能否办好学校，培养社会主义现代化建设合格人才的大问题。
其身正，不令则行。
校长要实现教育思想的领导，自己就必须努力树立正确的教育思想并以正确的教育思想指导办学。
因此，校长必须认真学习党的路线、方针、政策，学习中央关于教育工作的一系列指示;学习教育理论与管理科学，掌握教育、教学规律;学习社会经济、政治、自然科学等知识，从而使自己的办学思想同社会主义现代化建设，同建设小康社会，同培养德智体美劳全面发展的“四有”新人一致起来。
同时，校长还要时时、处处、事事以身作则，带领全校教职工坚持正确的教育思想，反对和抵制不正确的教育思想与做法，为师生做出榜样。
二、建立团结友爱的教师集体教师的工作特点，是分散的独立个体为主的活动。
但是这个活动的性质却是综合性创造性的育人工作，每个教师只能在整个过程中担负某一项或几项工作，如果没有其他教师各个方面的工作配合，育人这个任务就不可能完成。
因而教师群体的协调就显得特别重要。
作为学校教师集体的每个成员，总是希望和睦相处，互助互敬，工作上互相支持，生活上互相关心。
如果学校教师形成了这样一个团结友爱的集体，就人人心情舒畅，干劲十足，工作效率高，效果好。
相反，如果学校教师不团结，互相猜忌，互不信任，精力花在内耗上，怎能同心同得把共同的育人任务完成呢?怎能发挥其工作积极性和创造性呢?因此，校长要认真想办法去建立一个良好的教师集体。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施引言作为学校的领导者，校长在课程领导力方面扮演着非常重要的角色。
他们需要在教育理念、课程发展、教师培训等方面发挥重要作用，以确保学校的教学工作能够更好的开展。
提升校长课程领导力是当前学校管理者们需要重点关注的问题。
本文将探讨一些提升校长课程领导力的措施，以帮助校长更好地履行自己的职责。
一、建立专业发展团队为了提升校长的课程领导力，必须建立一个专业的发展团队，这个团队包括校长、教研主任、教学发展主任等。
这个团队应该有明确的职责分工，确保每个成员都能够充分发挥自己的专业优势。
在这个团队中，校长应该担任主导角色，发挥自己的领导作用，为课程的发展制定方向和政策，同时也要充分信任并激发团队成员的积极性，鼓励他们积极参与到课程领导力的提升工作中来。
二、建立学校的教育理念在提升校长课程领导力的过程中，建立学校的教育理念是非常重要的。
校长需要明确学校的教育理念，并将这个理念贯穿到日常的教学管理工作中。
一个好的教育理念可以为学校的课程发展和教学目标提供明确的指导，使全校师生都能够朝着相同的目标努力。
校长应该与教师们共同探讨教育理念，认真倾听他们的意见和建议，从而不断完善学校的教育理念。
三、建立课程发展计划校长需要制定具体的课程发展计划，明确学校未来一段时间内课程发展的方向和目标。
这个计划应该包括教育目标、教学方法、师资培训、教学资源等方面的内容，同时也要考虑到学生的实际需求和社会的发展趋势。
校长需要与教研主任、年级组长以及学科组长们一起制定这个计划，确保每个教师都能够参与到课程发展计划中来，将自己的专业知识和经验贡献到整个学校课程的发展中来。
四、加强师资培训提升校长课程领导力，需要建立一个完善的师资培训体系，以保证学校的教师都能够具备较高的教学水平和专业素养。
校长应该指导教研主任、年级组长等教师骨干们，制定师资培训计划，并为其提供资源支持。
这个计划可以包括定期的教研活动、专业课程讲座、教学观摩等多种形式的培训方式，从而激发教师们的学习热情，提高他们的教学水平。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施校长作为学校的领导者，其领导力的强弱直接影响着学校的发展和教育教学质量。
在当今社会，教育环境日新月异，校长的工作越发繁重复杂，因此提升校长的课程领导力尤为重要。
如何提升校长的课程领导力，成为当前教育领域一个亟待解决的问题。
下面将就提升校长课程领导力的措施进行探讨。
一、加强自身学习校长是学校的领导者，他们应该不断学习，更新知识，不断提高自己的综合素质和能力。
只有不断学习，才能不断提升自己的领导力水平。
校长要不断学习新的教育理念、新的管理方法、新的教学模式等，从而不断提高自己的课程领导力。
校长还可以通过参加各种培训班、研讨会、读书会等途径，结合自身的工作实际，不断提高自己的课程领导力水平。
二、搭建有效的团队要提升校长的课程领导力，就必须建立一个高效的团队。
在学校管理中，校长不可能包揽一切，因此需要有一个高效的团队来帮助自己完成学校的各项工作。
校长需要具备优秀的领导团队的能力，要善于激励、团结和鼓舞团队成员。
校长需要在团队建设中注重培养和激发团队成员的潜能，使每一位团队成员都能发挥自己的优势，为学校的发展贡献力量。
只有这样，才能提升校长的课程领导力。
三、注重校本课程建设提升校长的课程领导力，需要注重校本课程建设。
校本课程是指校长根据学校的办学特色、教育教学实际和学生的需求，制定的适合本校教育教学的课程体系和教材资源。
要提升课程领导力，校长就需要深入了解学校的办学特色，了解学生的需求，了解教师的教学水平，以此为基础，制定出适合学校实际的校本课程。
通过校本课程建设，可以调动教师的积极性，激发学生的学习热情，提高教育教学的质量，从而提升校长的课程领导力。
四、重视教学评价教学评价是提升校长课程领导力的重要手段。
校长要注重教学评价，要建立完善的教学评价体系，包括课堂教学评价、学生学习评价、教师教学评价等，校长需要根据评价结果及时对教学进行调整和改进。
通过教学评价，可以及时了解教学的实际情况，可以发现教学中存在的问题，可以及时采取措施加以解决。
如何提高校长的领导力
汇报人： 日期:
目录
• 校长领导力的重要性 • 提升校长领导力的途径 • 实施有效管理的策略 • 激发教职工积极性的方法 • 营造良好校园文化氛围的措施 • 总结反思与未来展望
01
校Байду номын сангаас领导力的重要性
引领学校发展
01
02
03
制定学校发展规划
校长应具备战略眼光，根 据学校实际情况和发展需 求，制定科学合理的学校 发展规划。
良好的学习能力
不断学习新知识，提高自己的知识水平和综合素质，以应对教育领 域日新月异的变化。
关注学生心理健康
校长应关注学生的心理健 康状况，加强心理健康教 育，帮助学生建立健康的 心理状态。
02
提升校长领导力的途径
增强自身素质
具备先进的教育理念
了解国家的教育政策，掌握先进的教育理念，具备对教育发展的 前瞻性和对教育规律的深刻把握。
优秀的组织能力
能够高效地组织学校的各项资源，合理安排教学、行政、后勤等工 作，确保学校运转顺畅。
营造学校文化
校长应积极营造具有学校 特色的文化氛围，推动学 校文化的传承和创新。
引领教学改革
校长应关注教育改革动态 ，积极引领学校进行教育 教学改革，提高学校整体 办学水平。
促进教师成长
搭建教师发展平台
校长应关注教师的职业发展，为教师 提供培训、交流、展示等机会，促进 教师专业成长。
激发教师工作热情
建立良好的师生关系
校长应积极促进师生关系的和谐发展 ，营造良好的教学氛围。
校长应通过激励机制、人文关怀等方 式，激发教师的工作热情和创造力。
提高学生综合素质
推进素质教育
校长应全面贯彻素质教育 理念，注重学生的全面发 展，提高学生的综合素质 。
如何提升校长的领导力
如何提升校长的领导力如何提升校长的领导力领导者的主要任务是设计和引导。
校长角色从教育者到管理者再到领导者的演变，是受到教育外部环境的影响。
从管理者走向领导者，从课程管理走向课程领导，从常规管理走向战略管理，要求校长要有应对愿景、使命、规划、人力资源等一系列问题的能力。
1、校长要改变思维方式，实施战略管理领导力不等同于领导者个人的魅力，领导者角色的改变，思维的改变对其领导力的提升和发挥至关重要。
校长领导力不等同于学校领导力，前者是个人的，后者是团体的。
引领学校的发展，校长需要改变自己的常规思维，实施战略管理。
如何理解战略管理?组织确定其使命之后，根据组织外部环境和内部条件设定组织的战略目标，为保证目标的正确落实和实现进行谋划(制定学校发展规划)，并依靠组织内部能力将这种谋划和决策付诸实施，以及在实施过程中进行控制的一个动态管理过程。
战略管理不仅涉及战略的制定和规划，而且也包含着将制定出的战略付诸实施的管理，因此是一个全过程的管理。
2、以学校文化为突破口，凸显校长的道德示范学校文化是学校生活中普遍存在的比较稳定的思想意识、思维方式、行为方式和生活态度的总和。
时刻影响着学校中的人对教育的看法、对学校的理解、对学生的认识，以及对教育价值的追求。
学校文化分为三个层次。
外显层主要指对象化的物质形态以及外显的主体活动形式;中间层主要指学校的历史传统和制度文化;核心层主要指师生认可的'价值观、群体目标、校风学风、治学态度以及独具特色的文化生活和行为方式。
三个层次相辅相成，构成学校文化的结构体系。
学校文化决定了学校教育体系的品质与层次，决定着学校的凝聚力、创造力和竞争力。
一所学校从普通学校到规范学校，到特色学校，再到学校品牌的形成，实际上就是学校文化的形成、发展和被社会认可的过程。
学校发展要以学校文化建设为突破口，要从校长的道德示范做起，使学校文化成为一种看得见摸得着的集体努力。
3、校长要着力提升自己的两种能力一是对学校长远发展的领导能力二是引领课程改革的能力这两种核心能力的提升必须依托于校长研究问题、分析问题、解决问题的能力。
校长领导力提升
校长领导力提升提升校长的领导力，使校长在学校管理中发挥核心作用,就必须从以下几方面努力去做。
1.加强学习，在学习中不断提升校长的领导力。
“这个时代唯一不变的就是变化，谁对变化反应快，谁就掌握先机。
你唯一的优势就是比别人学习的更快，使自己的认识能力达到教育发展的前沿”所以说，校长要树立终身学习的观念，通过学习用先进的教育教学理论武装自己的头脑，不断更新自己的管理观念，并以此引领广大教干教师教育观念的更新。
学习要有纵向的学，认真学习中外教育史，将优秀的传统教育思想继承下来。
要有横向学，学习当代国内外先进的教育思想，结合自己的实际，吸收其精华。
学习型的校长才具有广博的学识魅力、思想魅力和人格魅力，才能用广博的学识开启员工心灵的窗户，才能以深邃的思想引领教师见人之所未见，科学规划学校的前景，促进学校的快速发展。
校长还要通过“同读一本书”等活动，用自己的学习带动教师的学习，用教师的学习带动学生的学习，形成浓浓的读书氛围，打造自己的书香校园，提升全员的文化素养。
2.在引领科研教学的过程中，提升校长的领导力。
“为官一任，造福一方”校长要务实，要集中精力抓科研，抓教学。
教学是学校管理的重点，课堂是学校管理的魂。
一个好校长不仅是一个思想者，能谋划、引领学校发展，还应是一个好教师，能诊断并驾驭课堂，能指导落实课程目标，在研究解决问题中提高课堂领导力，要把根牢牢扎在学校，把气息留在教师中，把神放在课堂上。
所以，校长要带头开展教育科研，带头参与听评课活动，在教学活动中有效的把自己的办学思想、办学理念传递到教师的思想中，落实到具体工作中，实现教学研究与教学实践的有机结合，提高课堂教学实效性，最终实现促进教师专业成长，促进学生全面发展的目的。
3、在规范管理秩序中，提升校长的领导力。
规范有序的运行机制才是高效的。
在学校管理中，校长要抓大放小，不能事事都管，要谋大局、抓大事，抓办学方向，抓党的教育方针、国家教育法规的落实，抓党的建设，抓教育改革，抓队伍建设。
如何提升校长的领导力介绍
如何提升校长的领导力介绍如何提升校长的领导力介绍领导力就是带领组织达到目标的能力，校长的领导力就是带领学校达成教育愿景的能力。
以下是如何提升校长的领导力介绍，欢迎阅读。
1、做好师生的“长者”，增强校长的人格魅力，促进校长领导力的提升教育是爱的事业，学校管理更是爱的事业，一位校长的人格魅力并不是依靠他的不苟言笑、高高在上、专横跋扈而形成的。
诚挚博大的无私爱心才是校长人格魅力构成的前提。
古人云，“感人心者，莫过于情”。
情感的传递会在人们的心中产生一种共鸣，往往对人的认识和行为起着调节作用。
校长对师生怀有真诚的感情，师生就会“亲其师，信其道”。
要做一个有强烈人格魅力的校长，就必须有包容和博爱之心，用真挚丰富的情感去感染、教育师生，要把着力点放在师生感情的融洽上，既能与师生共享喜悦，又能分担忧愁；既能欣赏师生的风采，又能包容他们的错误。
确实把诚心、爱心、信心献给教职工，这种慈父仁兄的长者角色能广泛获得师生高度认同感，给师生留下和蔼可亲、善解人意、知书达理、值得信任，容易相处的良好好印象，这样形成的校长独特的人格魅力使教职工形成一种“爱屋及乌”的效应。
2、严于律己，率先垂范，增强校长的人格魅力，促进校长领导力的提升校长是一校之长，他一言一行都会在师生间形成一定的影响，因此校长必须在学习、工作、生活中严于律己，率先垂范。
首先校长要努力培养自己为人民服务忠诚教育事业，为祖国培养人才的思想。
其次要彻底自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人自由主义，彻底摆脱官僚主义的工作作风，把岗位看作党和人民赋予的一种责任，而不能看作是官和权的大小。
第三校长要努力培养实事求是、坚持真理、主持正义的崇高品质，注意发展和巩固自己良好的道德情感，培养自己勇敢、刚毅、不屈不挠、勇于克服困难的坚强意志。
在具体的工作中，必须做到言必行、行必果，要求别人做到的自己必先做到，要求别人不能做的自己绝不涉足。
另外对于制度的实施也一定要带头遵守，严格执行，保证公私分明，公平公正，奖罚分明。
怎样提升校长的领导力
怎样提升校长的领导力怎样提升校长的领导力校长的领导力是获得学校师生员工支持、拥护和追随的能力，是校长基于其职位在引导学校发展过程中发挥的他人无法替代的领导作用。
那么如何提升校长的领导力呢?一起来了解了解!一、加强业务学习，靠理论指导工作提高校长的领导力校长必须具备有扎实的业务素质，必须具备让教师佩服的教学能力，有自己的一技之长，不能门外汉管理门内汉。
校长要有敏锐的洞察力，能够把握关键问题，找准问题的突破口，在工作的落实上下功夫，在细节上做文章。
学校的校长都是来自曾经的优秀教师，而今做了校长以后，你是否还是一位优秀的教师?你还能每周上一节满意的课?每学期上一节优秀的课?你能否还能在教师前面榜样上课?学校的教育是学校发展的生命，而今你已经离开课堂，离开学生，你还能在教学工作上有什么威信和权威呢?因此校长除了自己一直是教学工作的权威者更要是指导和引导学校教学工作的权威者才行。
因此，这就需要校长静下心来，认真钻研新的教材教法，深入课堂、深入教学、深入教师，时时走进学生，把握好工作的落脚点，引导教师把提高课堂效益作为教研的主攻方向和着力点，切实提高课堂效益，提高学生素质。
二、加强分工合作，靠协调合作提高校长的领导力长期以来，有不少校长甚是感叹，说：“校长什么权力都没有，怎么做好工作”。
实际上，校长本来就不是权力，而是一种职业：是一种研究教师、顺应教师、保护教师、服务教师的职业。
其实校长只要凝聚好学校领导班子的力量，激发和保护好教师的积极性，保持了学校本质的东西，使学校保持了健康向上的发展势头，这个校长就是好校长。
所以加强领导班子建设和加强教师队伍建设关系到一所学校的本质好坏。
而要加强领导班子建设，就要让大家明确管理工作的职责和意识。
要将中层干部进行明确的分工，让中层干部强化责任意识、管理意识、服务意识和创新意识，最大限度地发掘他们的示范引领作用。
要加强教师队伍建设，首先是要加强师德建设;其次是加强班主任队伍建设;另外要加强教师的`专业素质建设，创设和完善校本培训活动平台，促进教师专业成长，促进学校各项工作的开展。
如何有效提高校长领导力
如何有效提高校长领导力提升校长领导力是学校获取发展的必然要求。
校长在组织发展引领力、团队效能提升力以及二元关系构建力方面有所作为才能不断推动学校向前发展。
以下是店铺整理了如何有效提高校长领导力，希望对你有帮助。
有效提高校长领导力：校长领导力的提升应从组织层面、团队层面和二元层面着手进行。
提高校长领导力一、组织层面校长领导力的提升学校的发展方向、组织定位是校长应最先思考的问题。
1.凝炼学校组织的共同愿景、价值观和核心价值大多数人对学校寄予极大的关注，然而，学校的任务是什么以及这一任务完成到什么程度，人们常常无从把握，学校需要发展，但学校应该朝着什么样的方向发展，对于这些问题，作为校长必须首先考虑。
(1)组织发展一个理想中的学校，应该是充满人文关怀的教育组织，重视沟通与合作的学习共同体，迎接挑战、主动变革的实践主体。
第一，学校是充满人文关怀的教育组织。
学校是专门进行教育活动的组织，教育性是学校的本质属性。
叶澜教授曾经对“教育”二字做出过如下解释：教，是教天地人事;育，就是育出人的生命自觉。
因此学校关注学生的主动性和潜能是非常重要的。
美国著名教育家柯尔伯格曾指出：“学校的隐蔽课程必须体现某种更重要的目的而不仅仅是体现学校本身的目标和社会秩序。
”〔1〕实际上，柯尔伯格这里强调的“更重要的目的”就是教育目的，也就是使学生成为什么样的人。
由此，学校的教育性特征、学校应成为充满人文关怀的教育组织是校长作为学校领导核心实施领导力的重要关注点之一。
第二，学校是重视沟通与合作的学习共同体。
学习是共同体本身内在的属性。
在学习共同体中，学生和共同体的其他成员担负着思维、成长和探究的义务，学习既是一项活动又是一种态度，既是一个过程又是一种生活方式。
学校就是由学生、教师、领导、专家等形成的具有共同目标的、支持性的共同体，所有参与者在不断互动的过程中沟通和交流，体验和分享，形成相互影响、相互促进的人际关系，共同学习，实现发展。
如何有效提高校长领导力
如何有效提高校长领导力校长是学校的领导者，他们的领导力对学校的发展起着重要的影响。
因此，提高校长的领导力对学校的发展有着至关重要的作用。
下面将介绍一些提高校长领导力的方法。
1.加强自我学习和自我提升校长要加强自我学习和自我提升，不断提高自己的知识水平和领导能力。
可以通过参加研讨会和培训班，了解新的教育理念和政策，并通过阅读相关的书籍和资料加深理解。
同时，校长还应该注重培养自主学习能力，通过自我反思和，不断提升自己的领导力水平。
2.建立团队合作精神一个高效团队的建立对于校长的领导力非常重要。
校长应该注重和员工之间的沟通和互动，通过建立信任和尊重的关系，促进团队协作并共同发展。
校长还应该注重员工的职业发展和个人成长，通过培养员工专业技能和领导力，提升整个团队的绩效和竞争力。
3.注重学校文化的建设一个积极的、愉悦的、含义深刻的校园文化可以打造学生成长成才的最佳环境，增强学校的活力和凝聚力。
校长应该建立和推动学校特有的文化，加强学生的教育和文化素养，同时也应该注重员工的个人成长和职业发展。
这样做，不仅可以提高学生和员工的敬业精神并增强他们的竞争力，也可以为学校发展提供持续的力量。
4.建立有效的沟通渠道密切的沟通是领导力的基石。
校长应该建立多种有效的沟通渠道，保持与员工、学生和家长之间的正常沟通。
同时，校长还应该注重员工和学生的反馈，加强对整个人员的管理和监控，确保学习效果和绩效的长期提升。
5.加强与同行校长和政府部门的沟通校长应该加强和同行校长、政府部门的沟通，了解和分析学校发展的趋势和脉搏。
校长还应该加强政策监督和管理，确保学校的运作与政策的符合，同时也可以提高学校的的社会关注和财政支持，加强学校建设的可持续性。
，校长的领导力是一个学校取得成功和发展的关键。
通过加强自我学习和自我提升，建立团队合作精神，注重学校文化的建设，建立有效的沟通渠道以及加强与同行校长和政府部门的沟通，可以有效提高校长的领导力，促进学校的稳健发展。
如何提升校长的教学领导力
如何提升校长的教学领导力?教学领导力是校长影响身边的师生实施教学改革，实现学校教学目标，促进学生发展的能力，是校长领导力的核心。
作为校长我觉得这既是压力也是动力，我们只有不断地提高教育教学的质量才能满足家长的要求，社会的期待。
俗话说“家有百口，主事一人”，一个学校也是如此，要想全面地提高教学质量，校长是关键，校长的教学领导力是决定性因素。
对于如何提升校长的教学领导力? 我结合学校教学实际谈一下自己的体会：一、正确引领教学的方向，体现校长的教学领导力作为学校的领导者，我对教学工作力求定位准确，并预设教学质量目标，领导教师认真完成教学任务，全面提高教学质量。
具体做法是：1.用正确的办学理念引领教师树立科学的育人观和质量观。
衡量一所学校得失成败的重要标准就是学生发展。
因此，在实施教学的各个环节和各种活动中，我一直强调以学生发展为本的思想，引导教师加强学生发展意识，既追求教学质量,又注重学生身心发展、人格健康，把两者有效地统一起来。
2.引导教师遵循教育教学规律，走向“低时高效”的教育教学境界。
校长既要自己精通教育教学规律，又要大力引导教师遵循教育教学规律，提高教学质量，提高课堂教学的效率。
我们一直按照国家课程安排，从不无故加课时，增加作业量，而是让教师提高课堂效率，让“向课堂要质量，要效率”成为教师的追求和向往。
3.建立教学质量目标。
我一直要求教师把学校的办学思想落实在教学工作之中，树立科学的教育观、教学观、学生观、评价观，在此基础上，建立教学质量愿景，引导教师由讲授、灌输转变为在教授知识的基础上，开发学生的智慧，启迪学生的思维；让学生由一个会听讲，会做题的学生变成一个会思考，会学习的学生。
二、使用好管理指挥权，提高校长的教学领导力作为是学校的管理者，在教学管理工作中，我重点抓科学管理与人文管理这根“缰绳”，搞好指挥、评价和改革工作。
1.建立、健全教学管理的规章制度。
我把学校各项教学管理制度的制定和落实看得非常重要，因为我们要保证学校的办学思想、管理理念能够体现在制度之中。
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如何提升校长的领导力
做了几年的校长，还是第一次参加校长提高培训学习。
这
次学习的时间不是很长，但我觉得收获很多。
领略了几位校长闪亮的教育思想和办学策略，让我深深感受到要办好一所学校，校长的重要性占有相当大的权重。
我认为，一个校长除了具备做校长的最基本素质外，还要提升其领导力，应特别做到以下几个方面:
、淡泊名利，做道德高尚的校长
校长对待名与利的态度是其能否形成自己人格魅力的重要方面，有时甚至决定校长的真实地位。
湖南省桂东县黄洞乡南华联办小学校长曾庆祥说的最朴实的一句话一一“我是一位平凡的普通教师，我做了一个教师应该做的事情”，给我留下了深刻的印象。
校长对我们社会来说，只是一个平凡的人。
对一所学校来说, 校长应该有一颗平常心，有了这颗平常心校长就能淡泊个人的
利”，也不会刻意地为学校争不符合教育规律的“名”。
同时, 校长在班子成员中，应该努力做到“廉洁、勤政、务实”，尤其要做到不以权谋私，在用人问题上不搞交易，真正做到务实慎行。
二、用“心”关注每一位教师，做有责任的校长
湖南省资兴市一完小校长邓名威和湖南省桂阳县士杰学校校长农晖就“如何关心教师”及“校长的责任”的话题作了精
彩的阐述。
的确，学校发展的关键在教师， 学校办学理念的贯彻、 办学目标的实现，都靠教师。
可以说，只有教师的发展，才有学 生的发展，才有学校的发展。
1）关心教师心理健康，构建教师心灵工程。
校长在学校
工作中， 除了正确处理或理性对待教师工作中的错误或问题， 要特别注意教师的工作情感。
校长要多与教师增进交流， 行意义上的心灵沟通，及时解决教师工作、生活中的烦恼， 验尊重，寻找工作的幸福感。
2）关注教师的工作利益，做到“公开、公平、公正”。
有些学校之所以会有“告状”的现象， 就是因为校长对问题处理 不当，教师对工作环境不满或认为利益分配不公。
因此，校长必 须做到“公开、公平、公正”，以真正激活职称评聘竞争机制， 激发教师极大的工作热情。
3）注重教师的专业成长，提高教师综合素养。
要提高学
校教育质量， 减轻学生负担， 其根本出路在于提高教师的专业水 平，从这个意义上说，抓教师的专业成长，就是在抓学校办学质 量，教师的成长就意味着学校的发展。
三、以激情唤醒激情，做有激情的校长
一所有活力的学校， 一定有一位有激情的校长。
湖南省郴州 市苏仙区白鹿洞镇学校校长万淑兰的“校长如何唤起教师教育 激情”话题让我产生强烈的共鸣。
校长不仅要懂教育， 而且要全 真正进 尤其 要让教师在这个工作环境中有一种被“尊重”的感觉， 让教师体
身心地投入教育。
只有激情投入，才能形成一种榜样的力量。
做校长的，都会遇到教师职业倦怠的情况，所以在学校管理工作中，校长要引领教师的职业追求，发展高级需要，尤其要激发教师的职业成就感，从思想上和行为上引领培植教师坚定的信仰，在追求事业的过程中实现自身的人生价值。
四、多学习勤反思，做有思想的校长
1）校长要多学习。
现在的校长，承受多，压力大，责任
重。
因此，学习就成了做校长的本钱。
校长应该把学习当作一种自觉行为，当作一种生活的需要。
只有具备丰富的学识和才华，才能有个人魅力，使教师中产生一种信赖感。
2）校长应该有自己的且符合时代要求的教育理念，我认
为这是对于校长最主要的要求。
我的教育理念是：以人为本，培养发展的人。
同时，我以这个教育理念作指导，结合学校实际确定了学校的办学目标：以人为本，办人民满意的教育。
几年来，学校的工作主要围绕学校发展的教育理念及办学目标来开展，表现在四个方面：加强全员团队意识；注重教师专业成长；重视学生养成教育；关注孩子的个性成长。
近年来，学校的办学效果比较明显。
3）校长领导力的提升最关键在于反思。
反思是校长成长
并把反思的必备素质和必由之路，因此校长要养成反思的习惯，列
入自己的重要工作中。
好学习、勤反思、有思想，这也是做成功校长的秘诀。
通过这次的学习，我修整自己的工作思路，面对学校目前发展态势，要持续发展，必须以教育科研为抓手，加大教师专业成长培训的力度；校长更要引领课堂教学，改变课堂教学模式，提高教育教学质量，实现真正的发展。
校长领导力的提升是教育可持续发展的重要基础和根本保
证，它让校长的人格魅力形成强大的教育力量，推动学校又快又好地科学发展。