人教版小学数学体积和体积单位课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思 维和解决问题的能力
对 称
旋转
图 形 的 变 换
奇
偶
数
数
2的倍数 的特征
求一个数的因数
3的倍数特征
5的倍 数特征
求一个数的倍数
个数无限
因数和倍数的概念
倍数和因数
二
相互依存
因
数
和
倍
数
物体所占空 间的大小
立方米 立方 分米 立方厘
需谁要的统体一积的大体？积单位来测量
9个
8个
一样大
常用的体积单位有：
立方厘米
cm3
立方分米 dm3
立方米
m3
1cm
1cm
棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米。
接近1立方厘米的物体：
1dm
1dm
棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米。
接近1立方分米的物体：
棱长是1米的正方体，体积是1立方米。
4cm3 4cm3 4cm3 4cm3
cm3
dm3
m3
新组成的长方体的体积是9cm3
选择正确答案序号填入括号内。
1、一个墨水瓶的体积约是60（③）
①立方米 ②立方分米 ③立方厘米
2、五一班教室占有空间约120（① ）
①立方米 ②立方分米 ③立方厘米
3、5个棱长1分米的正方体拼成的物体的体积是5（②）
家里一切都好。我的爸爸今年买了一辆货车，
运货的集装箱可大了，我猜它的体积可能有
40（
m3 ）。家里还换一台新的DVD，
体积大约是4（
dm）3。在写这封信之前，
我和妈妈下跳棋，掷骰子决定谁先走，骰子
的体积太小了，大约有1(
)。cm3
表姐，就先聊到这吧，保重身体哟！
盘活教材 有效教学
人教版五年级数学下册教材
说教材流程
数学教学的总体目标 本教材的教学内容
本册教学目标 本教材的编写特点
教学建议 具体教学措施
单元介绍
基础教育阶段数学课程的总体目标
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学 知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去 解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意 识。
3、体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增 加 对数学的理解和学好数学的信心。
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力 方面都能得到充分发展。
分数加 减法
计 算
对称
旋转
平移
因数与 倍数
图形的 变换
长方体和 正方体
空间与图形
体积和 容积
分数基 本性质
综合
运用
五
解决
打
年 级 数
①分米
②立方分米 ③平方分米
②
判断题
（1）一块橡皮的体积约是8立方米 （×） （2）一张弹簧床垫的长是2米 （ √） （3）一个游泳池占地面积约是100立方米（×） （4）运货的集装箱的体积约是40立方分米 （×）
给下面各题填上合适的单位。
一部手机的体积大约２０（ 立方厘米 ） 一支铅笔长约１８（ 厘米 ）
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏 生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实 际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
接近1立方米的物体：
说一说，1厘米，1平方厘米，1立方 厘米分别用来计量什么量的单位？有 什么不同？
1厘米
长度单位 量一次
一条线段
1平方厘米 1立方厘米
面积单位
体积单位
量两次
量三次
一个平面 一个立体图形(6个面)
下面的长方体都是用棱长是 1cm的小正方体拼成的，它们 的体积各是多少？
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，
感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能 力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、 减法简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有 关体积和容积之间的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方 法，探索某些实物体积的测量方法。
本册教学总目标及要求：
一本书的封面大约是160（ 平方厘米 ） 电视机的体积约是40（ 立方分米 ）
教室的地面面积约是５４（ 平方米 ） 教室的体积约是１１０（ 立方米 ）
小芳给远在上海的表姐写了一封信。
亲爱的表姐： 你好！很久没有见到你了，身体好吗？我
非常想念你。说 什么好呢？我先跟你讲讲我 的学习情况吧！
我现在读五年级了，最近学习了关于体积 的知识，我知道了常用的体积单位有 （ cm3 ）、（ dm3 ）、（ m3 ）。 很厉害吧，我能用字母表示体积单位了。
问题
电
话
学
下
册
内
容
本册教学总目标及要求：
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带 分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分 。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的 倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。
本册教材具有下面几特点：。
一、改进因数与倍数教学内容的编排，体现数学教 学改革的新理念，培养学生的数学素养
二、改进分数教学内容的编排，注重沟通知识间的 相互联系，加强学生对分数意义的理解
三、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手 实践与自主探索，促进学生空间观念的发展
四、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念， 逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
但瓶里的水不够高。
乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
瓶里的水渐渐升高。
Hale Waihona Puke Baidu 乌鸦是怎样喝到水的？为 什么？
实验观察
完全相同的 玻璃杯子
其中一个 盛满水
把盛满水的杯 子的水倒进放 石头的杯子。
另一个放入 一块石头
什么结 果呢？
这些物体哪个 占的空间大？
物体所占空间的大小叫做物体的体积
对 称
旋转
图 形 的 变 换
奇
偶
数
数
2的倍数 的特征
求一个数的因数
3的倍数特征
5的倍 数特征
求一个数的倍数
个数无限
因数和倍数的概念
倍数和因数
二
相互依存
因
数
和
倍
数
物体所占空 间的大小
立方米 立方 分米 立方厘
需谁要的统体一积的大体？积单位来测量
9个
8个
一样大
常用的体积单位有：
立方厘米
cm3
立方分米 dm3
立方米
m3
1cm
1cm
棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米。
接近1立方厘米的物体：
1dm
1dm
棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米。
接近1立方分米的物体：
棱长是1米的正方体，体积是1立方米。
4cm3 4cm3 4cm3 4cm3
cm3
dm3
m3
新组成的长方体的体积是9cm3
选择正确答案序号填入括号内。
1、一个墨水瓶的体积约是60（③）
①立方米 ②立方分米 ③立方厘米
2、五一班教室占有空间约120（① ）
①立方米 ②立方分米 ③立方厘米
3、5个棱长1分米的正方体拼成的物体的体积是5（②）
家里一切都好。我的爸爸今年买了一辆货车，
运货的集装箱可大了，我猜它的体积可能有
40（
m3 ）。家里还换一台新的DVD，
体积大约是4（
dm）3。在写这封信之前，
我和妈妈下跳棋，掷骰子决定谁先走，骰子
的体积太小了，大约有1(
)。cm3
表姐，就先聊到这吧，保重身体哟！
盘活教材 有效教学
人教版五年级数学下册教材
说教材流程
数学教学的总体目标 本教材的教学内容
本册教学目标 本教材的编写特点
教学建议 具体教学措施
单元介绍
基础教育阶段数学课程的总体目标
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学 知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去 解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意 识。
3、体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增 加 对数学的理解和学好数学的信心。
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力 方面都能得到充分发展。
分数加 减法
计 算
对称
旋转
平移
因数与 倍数
图形的 变换
长方体和 正方体
空间与图形
体积和 容积
分数基 本性质
综合
运用
五
解决
打
年 级 数
①分米
②立方分米 ③平方分米
②
判断题
（1）一块橡皮的体积约是8立方米 （×） （2）一张弹簧床垫的长是2米 （ √） （3）一个游泳池占地面积约是100立方米（×） （4）运货的集装箱的体积约是40立方分米 （×）
给下面各题填上合适的单位。
一部手机的体积大约２０（ 立方厘米 ） 一支铅笔长约１８（ 厘米 ）
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏 生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实 际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
接近1立方米的物体：
说一说，1厘米，1平方厘米，1立方 厘米分别用来计量什么量的单位？有 什么不同？
1厘米
长度单位 量一次
一条线段
1平方厘米 1立方厘米
面积单位
体积单位
量两次
量三次
一个平面 一个立体图形(6个面)
下面的长方体都是用棱长是 1cm的小正方体拼成的，它们 的体积各是多少？
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，
感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能 力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、 减法简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有 关体积和容积之间的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方 法，探索某些实物体积的测量方法。
本册教学总目标及要求：
一本书的封面大约是160（ 平方厘米 ） 电视机的体积约是40（ 立方分米 ）
教室的地面面积约是５４（ 平方米 ） 教室的体积约是１１０（ 立方米 ）
小芳给远在上海的表姐写了一封信。
亲爱的表姐： 你好！很久没有见到你了，身体好吗？我
非常想念你。说 什么好呢？我先跟你讲讲我 的学习情况吧！
我现在读五年级了，最近学习了关于体积 的知识，我知道了常用的体积单位有 （ cm3 ）、（ dm3 ）、（ m3 ）。 很厉害吧，我能用字母表示体积单位了。
问题
电
话
学
下
册
内
容
本册教学总目标及要求：
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带 分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分 。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的 倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。
本册教材具有下面几特点：。
一、改进因数与倍数教学内容的编排，体现数学教 学改革的新理念，培养学生的数学素养
二、改进分数教学内容的编排，注重沟通知识间的 相互联系，加强学生对分数意义的理解
三、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手 实践与自主探索，促进学生空间观念的发展
四、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念， 逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
但瓶里的水不够高。
乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
瓶里的水渐渐升高。
Hale Waihona Puke Baidu 乌鸦是怎样喝到水的？为 什么？
实验观察
完全相同的 玻璃杯子
其中一个 盛满水
把盛满水的杯 子的水倒进放 石头的杯子。
另一个放入 一块石头
什么结 果呢？
这些物体哪个 占的空间大？
物体所占空间的大小叫做物体的体积