部编版一年级语文下册《识字表》 第1套 省一等奖优质课(教学设计)
推荐精品小学语文部编人教版一年级下册《识字1》第一课时优质课教案
识字1【教学目标】1.能按一定顺序观察课文插图，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识部首“日”“艹”“巾”“木”。
3.正确、流利地朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天的美好。
4.培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】能正确美观地书写生字，正确流利地朗读词串，积累词汇。
【教学难点】把认识图画上的事物同所学的词语联系起来，了解春天景物的特点，感受春天的美好。
【教学素材】1.搜集关于春天景色的图片。
2.关于春天的视频。
3.儿歌《春天在哪里》。
4.生字词卡。
5.描写春天的古诗。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、音乐激趣，聆听春之声师：小朋友，你知道一年有哪几个季节？你最喜欢的季节是什么？为什么呢？（学生交流）1.创设情境：是呀，大家都特别喜爱春天。
春姑娘正悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？播放歌曲《春天在哪里》。
猜猜，这是什么歌曲？（课件播放：歌曲《春天在哪里》）2.对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3.是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。
教师板书课题：识字1。
（课件出示）二、图文结合，读准字之音1.看看、找找春天。
（课件播放：春天美景）春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽。
小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
春天在哪儿，你能找到吗？2.指名说，相机出示本课词串。
（课件出示：本课词串）让我们来认识这些词语吧!看看图,自己读读词，不认识的字要根据拼音读正确。
自由读词串两遍，读准字音，读通词串。
（1）打开课本，学生自主学词学字。
师：小朋友，你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。
（小朋友自由读、互相帮助）提问识字的方法：看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。
一年级下《识字1》第一课时教学设计一等奖
一年级下《识字1》第一课时教学设计一等奖1、一年级下《识字1》第一课时教学设计一等奖【教学目标】１、会认“宜、层、尽”等１２个生字，会写“宜、实、色”等１０个字。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】识字写字和正确地朗读词语。
【课前教具准备】１、自制字词卡片和课文插图。
２、学生收集关于秋天的词语。
３、自制的金色小星星。
【教学时数】两课时。
【教学流程】一、谈话激趣同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧！出示课文插图，引导学生观察，谈感受。
二、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
３、利用生字卡片，小组内自主认读。
三、指读１、教师范读，学生边看图边听。
２、分组练读，引导学生正确读词。
３、多种形式汇报读。
４、交流识字方法，引导学生说说自己是如何记忆生字的。
四、朗读１、学生自由练读，要读得正确、读出美感。
２、小组练读，点评。
３、汇报读，看谁读得最美、最有感情。
奖给金色小星星。
五、写字１、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。
２、观察生字在田字格中的位置。
３、教师范写，学生点评。
注意指导各部件的占格位置。
４、学生临写，同桌互相点评。
六、拓展秋天是收获的季节，把你们收集的关于秋天的词语，拿出来展示一下吧！【教学反思】本课中，我利用课文插图，引导学生观察，学生感受不深，如果利用课件展示秋天的不同美景，让学生观察，效果一定更好。
在识字环节中，为使学生的兴趣得以保持，我采用放手让学生自主识字的做法，并进行小组点评，力求创设课堂学习的积极气氛。
在阅读中，我留大量的时间给学生充分的自读、自悟，通过让学生反复的.多种形式的朗读，使学生对词语读出感受和体会。
并以奖给金色小星星这样的比赛形式促进学生朗读，学生兴趣较高。
在拓展环节中，我让学生展示他们收集的关于秋天的词语，学生完成较好。
【部编新人教版语文一年级下册】《写字表》第1套【省一等奖】优质课
【部编新人教版语文一年级下册】《写字表》第1套【省一等奖】优质课预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制《我爱写字》教学设计旅顺口区九三小学丁玉娜教学目标：1.复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。
2.对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。
3.激发对中国汉字的热爱，培养良好的审美能力。
教学重点：复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。
教学难点：对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。
教学过程：一、激趣导入小朋友们，这个学期我们乘着知识的小船遨游在汉字王国之中，恭喜大家收获了累累硕果。
今天这节课我们对本学期的写字内容进行复习，相信大家一定会温故而知新。
二、复习执笔姿势和写字姿势1、工欲善其事必先利其器，那大家想一想，在写字之前我们应该做好哪些准备工作呢？（执笔姿势和写字姿势）2、在我们学习的过程中，为了帮助同学们记忆，我们整理了执笔姿势歌和写字姿势歌，请小朋友们自己先复习复习。
3、指名复习执笔姿势歌。
小朋友们互相纠正。
4、指名复习写字姿势歌，小朋友们互相纠正。
二、复习写字口诀过渡语：同学们刚才复习的歌诀帮助我们牢记了正确的执笔姿势和写字姿势，在写字时，我们还创编了写字口诀，可以帮助我们把字写得更加美观。
谁来说一说我们都学习了哪些写字口诀呢？（基本笔画歌，笔顺规则歌，结构形式歌。
）1、复习基本笔画歌。
2、复习笔顺规则歌。
3、复习结构形式歌。
三、按结构归类复习生字过渡语：刚才复习的这些与写字有关的歌诀大家掌握的非常熟练，相信大家在写字的时候也一定会灵活运用。
1、出示按不同结构选择的一部分字，结合结构形式歌看看写的时候应该注意什么。
（1）自读生字，领读生字。
（2）观察一下这些字都有哪些结构？（3）小组合作给生字分类，每人负责一种结构用彩色笔画出来。
一个小组到白板上直接分类。
（4）汇报交流。
【部编新人教版语文一年级下册】 《识字4：猜字谜》 第1套 【省一等奖】优质课
相遇喜 欢怕
2
金牛纳斯达克
7
相遇喜 欢 怕
2
金牛纳斯达克
8
相遇 喜欢 害怕
选一个词，说一句话。
2
金牛纳斯达克
9
（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
猜猜谜底是什么？
秋
2
金牛纳斯达克
10
书写生 字
zuǒ
左
半包围结构
笔顺：
2019/7/1
金牛纳斯达克
11
书写生 字
2
金牛纳斯达克
4
（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
2
金牛纳斯达克
5
xiāng
yù
组词：
组词：
相 遇 xǐ
相同 相似 组词： huān
组词：
相遇
遇到
pà
遇见 组词：
喜欢
喜 欢 怕 喜爱
喜欢 欢乐
害怕 不怕
2
金牛纳斯达克
6
xiāng yù
xǐ
huān pà2019/7/1Fra bibliotek第一课 时
金牛纳斯达克
1
书写生 字
zì
字
上下结构
笔顺：
2019/7/1
金牛纳斯达克
2
新课导 入
玉被口吃掉。
“玉”上无瑕疵
→国 →王
2019/7/1
金牛纳斯达克
3
（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
（二） “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
部编版小学语文一年级下册识字表-省级优质课 教学设计
识字表
教学内容：
人教2011课标版一年级语文下册《识字表》
一、教学目标：
1.知识与技能目标：认识巩固汉字，巩固汉字的音节、结构、偏旁，在日常生活中学会运用所掌握的汉字。
2.过程与方法目标：培养学生自主巩固汉字的方法和能力。
3.情感态度与价值观目标：感受汉字带给我们的快乐与便利。
三、教学重点：
在日常生活中运用汉字。
四、教学难点：
培养学生自主巩固汉字的方法和能力。
五、教学准备：
课件
六、教学过程：
1. 通过倾听歌曲《小毛驴》巩固汉字“赶集”。
2.理解“赶集”的意思，“赶”的结构、偏旁，在课本《识字表》中找到“走”字旁的字，并用字组词、说简单的句子。
（导入课题）
3.孩子自由说说自己去赶集喜欢买什么东西。
展示教师喜欢的物品的画面，孩子从中巩固、认识汉字。
（拓展练习）
4.赶集的心情和骑小毛驴的心情都是怎样的呢?孩子们说感受：得意、高兴、快乐、欢喜......(近义词的使用）。
通过心理活动在《识字表》找到与“心”
有关的汉字。
（归类巩固）
5.分发小礼物，小组合作，孩子说说每件礼物上所认识的字词和小伙伴交流。
（分享快乐）说说认识汉字的好处。
6.用简单的话语总结自己本节课的收获。
（说话指导、多音字的巩固和运用）
7.快乐作业。
（温馨“赶集”）
七、板书设计：
识字表
118 119
得意。
统编版语文一年级下册识字(一)第一单元(快乐读书吧读读童谣和儿歌)(公开课一等奖创新教学设计)
统编版语文一年级下册识字（一）第一单元（快乐读书吧读读童谣和儿歌）（公开课一等奖创新教学设计）课时教学设计课题快乐读书吧授课时间：课型：新授课课时：第一课时核心素养目标：①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
②语言运用：创设浓厚的读书氛围，激发学生对童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生课外独立阅读童谣和儿歌的良好习惯。
③思维能力：在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣④审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力，教育学生保护环境，关爱生命。
2.学习重点难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
3.教学准备课件4.学习活动设计：环节一：背诵童谣，激发情感。
教师活动：导入：同学们，你们平时喜欢看什么书，你读过那些书，把你读过的书简单地向同学们介绍一两本。
有谁读过童谣儿歌，那一首童谣儿歌，试着分享一下。
3.导学：让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，体会童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！学生活动：1.学生把喜欢的一首童谣或儿歌背给其他同学听，说一说自己学习过的童谣或者儿歌。
___ 2.一起走进今天的《快乐读书吧》，体会童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！活动意图学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
环节二：尝试提问，感受阅读。
教师活动：(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
导学：读读题目，你有什么问题要问吗？3.出示学习要求:4.学生按要求自学童谣(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,技励学生说完整的话。
(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。
小学语文一年级下册 识字表-说课一等奖
《识字表》教学设计市九小樊红娟教学内容：部编教材118页---120页识字表。
教学目标：1.通过游戏和练习，复习巩固本学期课内要求的400个会认字中的部分多音字、同音字、和走之旁的汉字。
2.在游戏闯关和练习中，感受汉字的有趣和一些识记规律及识记方法，激发一年级学生的识字兴趣。
教学重点：在游戏和练习中，引导学生复习本学期的部分多音字、同音字、和走之旁的汉字，感受汉字的丰富、有趣。
教学难点：如何引导学生在游戏和练习中，总结出一些识记汉字的方法和规律，激发学生识字的兴趣。
教学准备：多媒体课件、形声字微课教学过程：一、谈话引入:今天这节课，老师将带领同学们去汉字王国遨游一番，你们做好准备了吗用你的坐姿告诉老师。
（师：同学们真精神！）二、复习巩固识字表部分生字1.识字王国的国王想先考一考哪位同学的眼力最好看这是什么（识字表）它在我们教材的第118页到120页。
请同学们把书打开118页，这是我们这学期课本上要求同学们会认的汉字，你知道一共有多少个吗你是怎么发现的2.再仔细看看识字表，你还有什么发现（有一些字是蓝色的）你知道他们为什么是蓝色的呢(是多音字，标蓝引起同学们的重视)谁来说一说什么是多音字（就是有两个或两个以上不同的读音的汉字）3.多音字是汉字王国的国王给我们设置的第一关。
我们看看谁能通过这一关。
（出示多音字练习）谁能说出这几个多音字的不同读音。
觉只种乐得空4.接下来我们来创第二关：同桌合作读句子，根据句子的意思把红色的多音字正确的读音填在括号里。
（选一组上台在白板上完成，其他学生在作业本上完成）（1）树上只（）有一只（）鸟，看上去很孤单。
（2）我和妈妈把花的种（）子小心地种（）到花盆里。
（3）夏天的中午，我听妈妈的话，睡了个午觉（）。
下午上课，我感觉（）自己很精神。
（4）每次音乐（）课，我们都能和马老师一起唱歌、一起跳舞，感觉很快乐（）。
（5）得（）到别人的帮助得（）说：“谢谢”！（6）天空万里无云，小白兔想约小乌龟去游玩，可是小乌龟没空（）。
一年级语文识字一市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级语文识字一教案引言：识字是语文学习的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。
本教案针对一年级学生的识字教学设计，旨在帮助学生掌握基本的字词认知能力，为后续的语文学习打下坚实基础。
一、教学目标：1. 能够独立识认常用的简单汉字；2. 能够正确书写并默写所学的汉字；3. 能够通过字形、字音和字意来理解和运用所学的汉字。
二、教学准备：1. 教材：一年级语文教材；2. 教具：黑板、粉笔、小黑板、字卡；3. 辅助教具：图片、教学卡片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过引入一些与识字相关的活动来调动学生的学习兴趣，例如讲述关于字的趣事、展示与识字有关的图片等。
2. 激发兴趣（10分钟）教师可以通过一些趣味游戏、故事情节等方式来激发学生对识字的兴趣。
例如，设计一个拼图游戏，每个拼图上都有一个字，学生们需要将拼图拼凑在一起，根据拼图的顺序来学习和认识每个字。
3. 字形识别（15分钟）教师在黑板上写出几个常用汉字的字形，然后逐个向学生展示，要求学生辨认并读出字形。
学生们可以通过跟读、大声朗读等方式来加深对字形的记忆。
4. 字音辨析（15分钟）教师选择一些字音相近的汉字，例如“猫”和“毛”，通过对比两个字的读音和意义，引导学生理解并辨认不同的字音。
可以通过示范读音、听音选择等方式来加深学生对字音的辨析能力。
5. 字义理解（20分钟）教师将几个字卡展示给学生，让学生通过观察字的形状、结构，联想字的意义。
例如，教师展示“木”字的字形，学生可以通过观察字形的结构，联想到与木相关的事物，如树木、桌子等。
6. 字的使用（20分钟）教师结合教材内容和学生生活实际，设计一些与识字相关的练习，例如填字、造句等，让学生将所学字词应用到实际语境中。
通过练习的方式，加深学生对字词的记忆和理解。
7. 总结复习（5分钟）教师对本节课所学的重点字词进行复习，检查学生的掌握情况，并适时提出问题进行巩固。
四、教学延伸：1. 听写练习：教师可以组织学生进行听写练习，巩固所学字词的拼写和发音。
【教案】识字表小学语文人教课标版(部编)【省比赛一等奖】名师精品优质课
224.出示“鸦”师：鸦也是乌鸦的意思。
“鸦”字哪个部分表示这个字的意思呢？（鸟）是的，“鸦”是一种鸟，所以这里的“鸟”是“鸦”字的意符。
（出示卡片：意符）师：哪个部分表示这个“鸦”字的读音呢？（牙）牙表示鸦的读音，我们称“牙”字为音符。
（出示卡片：音符）左边表音，右边表意，所以这个“鸦”字是——意音字。
（出示卡片） 4.出示诗句《枫桥夜泊》师：“‘乌鸦’这词，会让我们想起前面积累的一首诗叫《枫桥夜泊》。
一起读”月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗中，哪里写到了乌鸦？（生回答）三、学习“鸽” 1.出示白鸽图师：看，百鸟园飞来了一只鸽子。
2.生读“鸽”师：哪个小朋友能来告诉我，哪个部分是音符？哪个部分是意符呢？（生回答）四、同桌合作学习“鹭、鹂、鸥、鹦、鹉” 1．出示图：白鹭、黄鹂、海鸥、鹦鹉（生读）师：百鸟园里飞来了几只漂亮的鸟儿，跟它们打个招呼吧！师：谁认得这些鸟儿的名字？（生：白鹭）我们厦门是一座美丽的鹭岛，白鹭可是我们的市鸟呢！师：你怎么认识这些字的呀？2．生读带红色的字：鹭、鹂、鸥、鹦、鹉师指黑板：我们一起来看看这五个字。
3.同桌讨论，合作学习师：这些字都是意音字，请你们同桌用意音字的方法来分析，哪个部分是音符？哪个部分是意符？ 4.全班交流重点讲解：鸥33出示课件师：左边这个字认识吗？（区）师：这个字是多音字。
（qu ou）师：区是一个姓氏，像林老师的林，欧梓鑫的欧。
5.师总结：看，带有鸟字，都和鸟儿有关。
同学们可要记住哦！五、学习“鸡、鸭、鸵” 1．出示图：公鸡、鸭子、鸵鸟师：看，这时百鸟园里走来了几只可爱的小动物，我们一起叫一叫他们的名字。
2.师：想一想，它们是不是鸟类呢？（生说）假设：生：不是鸟类，因为他们不会飞。
生：是鸟类，因为他们带有鸟字，所以是鸟类。
3.师分析：它们是属于鸟类的。
在很久以前，人们捕食猎物的时候，由于捕获多了，一时吃不完，所以就把剩下的猎物圈养起来，时间一长，他们的翅膀就一点一点地退化，飞行能力就越来越差了，就变成我们今天看到的模样。
部编版小学语文一年级下册《写字表》 第1套 【省一等奖】优质课
写字表》教学设计教学内容：人教版一年级下册写字表教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。
2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定的标准进行分类整理。
3、激发学生主动识字、词兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整理。
教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写习惯。
教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字形。
2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。
3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇与伟大。
教具准备：多媒体课件。
生字卡片。
教学过程：一、趣味复习生字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、对本册书中容易读错的生字进行指导。
（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻音汉字。
教师指导读，学生练读。
（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、常、跟、跑、家、都”的字形。
3、集体齐读生字。
二、趣味发现。
1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写字表中的所有生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有相同的特点，把它们找出来吧。
（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，教师板书在黑板上，学生用手书空）【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同偏旁通常都表示的是一些意思相近的事物，有助于学生去理解字意。
】生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字和行走有关，双人旁的字和行走、行为、道路有关等。
（2）生：我把读音相同的字找出来：“以后”的“以”和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。
生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”和“快乐”的“快”。
一年级语文下册识字一市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级语文下册识字一教案一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够认识和书写字母“a”、“o”、“e”及其常见的组合；2. 能够准确朗读单词，并理解其含义；3. 培养学生的观察能力和认知能力，提高学生的语文学习兴趣。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：字母“a”、“o”、“e”及其常见的组合的认识和书写；2. 教学难点：字母的书写规范以及常见组合的识记。
三、教学准备：黑板、白板、教学PPT、单词卡片四、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示字母卡片，让学生认识字母“a”、“o”、“e”，并教授字母的发音。
2. 引导学生用手指在空中模仿写字母的形状，并说出发音。
Step 2：字母书写与认读（15分钟）1. 教师在黑板上写出字母“a”、“o”、“e”的大小写形式，并示范正确的书写方法。
2. 学生跟读教师的示范，自己在本子上反复练习书写字母。
3. 将单词卡片张贴在教室墙壁上，让学生认读并说出单词对应的字母。
Step 3：识记字母组合（20分钟）1. 教师出示包含字母“a”、“o”、“e”的单词卡片，让学生辨认字母组合，并读出单词。
2. 教师用教学PPT展示字母组合的图片，让学生辨认并说出对应的单词。
3. 学生分组进行小组竞赛，比赛看谁最先辨认出图片并说出对应的单词。
4. 教师引导学生思考字母组合的特点，并提示学生可以通过观察字母的形状和位置来辨认字母组合。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师让学生根据字母组合的发音，在课本上完成单词填空练习。
2. 教师逐个点名学生，让学生朗读填写好的单词。
Step 5：扩展拓展（5分钟）教师出示更多包含字母“a”、“o”、“e”的单词，让学生在课后自行拓展词汇，并尝试使用这些单词进行自由写作。
五、板书设计：字母“a”、“o”、“e”，常见字母组合示例六、教学反思：通过本节课的教学，学生对字母“a”、“o”、“e”及其常见的组合有了更深入的了解，并能够准确书写和朗读单词。
一年级下册语文教案-《识字表》人教部编版
举例：如“人”、“口”、“日”等字，教师可引导学生观察笔画顺序，掌握正确的书写方法。
（3）词语运用：教师应着重讲解所学汉字组成的词语，让学生理解字义，学会运用汉字。
举例：如“山水”、“大火”等词语，教师可通过语境举例，帮助学生理解词语的含义和用法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的识字游戏。这个游戏将演示汉字的基本认读方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识字游戏的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
1.理论介绍文化的重要组成部分。学会汉字，能帮助我们阅读、写作和交流。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了汉字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的认读和字形认知这两个重点。对于难点部分，如形近字区分、多音字识别等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.教学难点
（1）形近字区分：学生容易混淆形近字，如“人”与“入”、“大”与“太”等。教师需采取有效方法，帮助学生区分记忆。
举例：通过对比分析、编故事等方法，让学生记住形近字的特点，如“人”字是一撇一捺，而“入”字是一撇到底。
（2）多音字识别：本节课中，部分汉字存在多音现象，如“长”、“行”等。教师需引导学生正确识别多音字，并掌握不同读音的用法。
一年级下册语文识字一市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级下册语文识字一教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解汉字的意思和拼音。
2. 学会认读一些简单的常用字。
3. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学重点：1. 学会认读一些简单的常用字。
2. 理解汉字的意思和拼音。
三、教学难点：1. 掌握汉字的拼音和意思。
2. 辨别字形相似但意思不同的汉字。
四、教学准备：教师：多媒体课件、课本、黑板、粉笔。
学生：课本、钢笔、作业本。
五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过问答或游戏的方式来导入本课内容，让学生回忆已学过的字，并积极参与到新的学习中来。
步骤二：字音认读（15分钟）1. 教师用多媒体课件或黑板展示常用字的字音和拼音，并让学生照着读。
2. 学生跟读字音，并记住汉字的拼音。
步骤三：字形认读（20分钟）1. 教师用多媒体课件或黑板展示常用字的字形，并注明字的拼音和意思。
2. 学生观察字形，跟读字音并记住汉字的意思。
步骤四：巩固练习（20分钟）1. 教师以课本中的识字练习为例，让学生一起完成。
2. 学生在听读教师的指令下，认读已学字，并完成相应的练习。
步骤五：拓展训练（20分钟）1. 教师将一些字形相似但意思不同的字写在黑板上，让学生找出它们的区别，并说出它们的拼音和意思。
2. 学生根据课本中的提示，分辨出字形相似但意思不同的字，加深对字形的认识。
步骤六：总结归纳（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，让学生再次重温已学的字音和字形。
六、课后作业：1. 学生完成课本上的识字练习。
2. 学生在作业本上写出已学字的拼音和意思。
七、教学反思：通过这节课的教学，学生能够在听、说、读、写的过程中逐渐掌握认读字的方法，并能从中培养良好的学习习惯和分析思维能力。
教师在教学过程中要注重启发学生的想象力和思考能力，激发他们对汉字的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
在教学中要注意调动学生的积极性，让他们全身心地参与到课堂活动中来，提高教学效果。
一年级下册语文教案部编版市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
一年级下册语文教案部编版第一课：认识汉字教学目标：1. 认识常用汉字，能正确书写和默写。
2. 引导学生在阅读中积累汉字，并能初步应用于写作中。
3. 培养学生良好的汉字写作习惯，提高字的书写质量。
教学内容：1. 认读汉字：从课本中选择常用汉字，通过图、形提供给学生进行认读。
2. 书写汉字：引导学生正确书写汉字，特别是笔画的顺序和结构。
3. 默写汉字：通过多种方式，让学生能够正确地默写所学的汉字。
4. 应用汉字：通过课堂练习和写作活动，激发学生在日常生活中运用汉字的兴趣。
教学步骤：1. 导入新课：呈现一幅包含多个常用汉字的图片，让学生观察并尝试认读。
2. 激发学生学习兴趣：利用游戏等形式，调动学生积极性，培养对汉字的好奇心。
3. 认读汉字：一起读出图片中的汉字，并解释汉字的意义和用法。
4. 书写汉字：引导学生观察并模仿老师正确的笔画顺序和结构，进行书写练习。
5. 默写汉字：将教室的物品和环境作为素材，通过指点、问答等方式让学生默写所学汉字。
6. 应用汉字：设计情境，让学生运用所学的汉字进行对话、写作等活动。
教学方法：1. 启发式教学法：利用图片、游戏等方式调动学生的学习兴趣，引导他们主动掌握汉字。
2. 任务型教学法：通过设计任务，让学生运用所学的汉字进行交流和写作，巩固所学内容。
3. 个别化教学法：根据学生的学习能力和差异，分组开展活动，针对性地提供指导和帮助。
教学评价：1. 学生的认读水平：通过课堂活动和练习，观察学生在认读汉字方面的能力和进步。
2. 学生的书写质量：对学生的书写进行评价，包括笔画的顺序、结构和整体的书写效果。
3. 学生的默写能力：通过课后作业和小测等方式，考察学生对所学汉字的默写准确性。
教学反思与改进：1. 针对不同学生的学习进度，需要调整教学内容和活动的难度，确保所有学生能够有所收获。
2. 加强与家长的沟通，让家长了解教学目标和方法，并与家长共同培养学生的汉字写作习惯。
3. 创设更加生动、趣味的教学环境，增加多样性的教学资源，提高学生的主动性和积极性。
小学人教部编版一年级下册识字表-【省一等奖】_-优质课件.ppt
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• （三）我会记 •蜓 造 网 蛛 蜘 粮食蚁 蚂 藏 蜻 迷 • （1）利用形声字构字 • 蜓蛛蜘 蚁 蚂迷 粮
优质课一等奖一年级下《识字一》教学设计
优质课一等奖《识字一》教学设计教学目标：1、在读中感悟8个四字词语，并能够准确、熟练、有感情的朗读。
2、运用多种识字方法认识掌握“万、复”等13个生字，正确书写“万、百、丁”，正确书空“冬、齐”。
3、引导学生观察春天、感受春天，用语言表达春天。
学情分析：1、关于教材：《识字一》中的 8个四字词语构成了一幅幅春景图，引人进入春天的美好境界。
8个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教师引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。
2、关于学生：学生刚进入一年级下学期语文课程的学习，对于拼音的巩固必不可少。
能够让学生可以在借助拼音识字的同时掌握更多识字方法。
在朗读中体会8个四字词语，并能积累更多描写春天的四字词语。
重点难点：1、教学重点：准确、熟练、有感情朗读8个四字词语，认识13个生字。
2、教学难点：运用多种方法认识13个生字。
教学过程：活动1【导入】创设情境，复习拼音1、孩子们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，给咱们班小朋友送来了一份邀请信，咱们一起打开看看，谁愿意给大家读读（白板出示）：春天来了，我邀请大家来我的春天乐园作客，拼音宝宝已经去迎接你们了，相信聪明的你一定认识他们！2、咱们一起大声把他们的名字喊出来吧！（齐读，检查整体拼音掌握情况）3、找出其中的整体认读音节、平翘舌音、以及韵母是后鼻韵母的音节。
（个别回答，其他同学跟读，利用白板拖拽功能进行拖拽）活动2【讲授】创设情境，读中感悟1现在就让我们和拼音宝宝一起走进春天乐园，来学习《识字一》。
（贴课题）2、瞧，春天来了，小朋友们脱下了厚厚的棉衣。
春天来了，小草吐出了嫩芽。
同学们，我们马上就要进入春天乐园，请你把将要看到的景象用自己的话说出来，并且用上这个句式：春天来了，什么怎么样。
（“春天来了，什么怎么样”这个句式贯穿【教学活动三】的整个过程，培养学生的观察能力和说完整话的能力。
部编版一年级语文《识字表》 第1套 【省一等奖】优质课-优质课件
我发现：_部__首_变了，__青__字没变。
减一减 请—减去 讠 = 青（青草） 情—（忄） = 青（ ） 晴—（日） = 青（ ） 清—（氵） = 青（ ）
我发现：_部__首_变了，__青__字没变。
换一换
请-讠+ 忄 = 情（ 心情 ） 请-讠+（ 日 ）=_晴__（ ） 请-讠+（ 氵 ） =_清__（ ）
清
氵 （与意思有关）
青 （与读音有关）
形声字
情、请、清、晴
猜字谜的方法
加一加 减一减 换一换 组一组……
有心就会害怕， 有手能打节拍。 有木就是柏树， 有人就叫伯伯。
怕 拍柏 伯 白
我发现：部首变了，白字没变
言来具体详细， 有火就有灯光， 水至一片汪洋。 有言就能订正。 木出有模有样， 有铁就有钉子, 衣到如意吉祥。 有口就能叮人。
详洋样祥 灯订钉叮Biblioteka 羊丁我来编一编
有火就能炒菜， 有口就会吵闹 有手就可抄写 有___就___ 。
少
编字谜：
加一加 减一减 换一换 组一组……
手来就能扛枪， 水至变成江河。 __________ ， __________。
工
你收获了什么？
木
主
巴
寸
——— ，——— ，——— ，——— ， ———。———。———。———。 ———，———，———，———， ———。———。———。———。
我发现：_部__首_变了，__青__字没变。
1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 3:00:52 AM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/292021/10/292021/10/292021/10/29
小学语文一年级下册 识字表(省一等奖)
识字复习（二）教学目标1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字；2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学重点与难点1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学准备1．答题纸2．课件教学过程课前活动：送礼物：介绍“成长树”。
师：小朋友们，今天老师要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么这是一棵成长树，每当我们做了一件成功的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功的快乐。
我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。
（一）创设情境，激发情感：1．猜谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
大家猜猜看，它是谁呢（狮子）2．狮子大王来到我们的语文课堂是有什么事吗一起来看看吧。
（前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗）（二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法：1．关卡一──我会读（1）课件出示关卡的要求和邀请信：关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关；“亲爱的小朋友：你们好！我是狮子大王，很高兴认识你们！在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。
只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。
加油啊！小朋友们”（2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢让小朋友说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字；（板书）（3）让小朋友在小组内以自己喜欢的方式练习读；（师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗）（4）汇报，齐读；（5）成长树上开出一朵“我会读”的花；2．关卡二──我会写（1）出示课件，让小朋友说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，小朋友来到了一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光明小学“新基础教育”备课教案.
1/4
教学设计方案
学校
光明小学
学科
语文班级一（2）班
人数
55
课题识字教学教时第1课时（共1课时）
执教陈婷婷日期6月15
※教学目标：
1.借助猜字谜，学习运用形声字的构字规律进行识字。
2.在谜语中以一字带多字的方法积累新的字，增加学生的识字量。
3.帮助学生系统地复习并运用加一加、减一减、换一换的识字方法，降低识字的难度。
※制定依据：★教材分析
一年级下册教材主要以识字为主，单独安排了两个识字单元，穿插在课文之间。
通过观察发现，这册识字内容有许多形声字，并且可以通过一字带多字的方式进行识字。
语文园地二的“读一读，想一想”是通过加偏旁识字、语文园地五中“我的发现”是以识记同偏旁的不同字以及语文园地七的“识字加油站”是通过加一加、减一减的方法进行识字。
第一单元以及语文园地五都出现了《猜字谜》，通过猜字谜的方式，提高学生的识字兴趣。
因此，这节复习课，我对这册教材进行整合。
借助猜字谜的方式，选取部分形声字，让学生学习运用形声字的构字规律进行识字。
达到复习的目的，并且在考试中能正确地分析题目的意思和运用加一加、减一减、换一换等方法做题。
并且以一字带多字的方式，提高学生的识字量和兴趣。
鼓励学生主动识字，有方法地识字。
★学生实际
在一年级的上学期，学生已经认识了300个汉子，会写100个字，掌握36个常用偏旁，有简单地学习同偏旁归类识字、猜谜语识字和运用加一加、减一减、换一换等识字方法。
并初步接触了解形声字，有了一定的基础。
不过对偏旁部首的认识还不熟，学生识字的方法比较零散，学生在识字的过程中运用识字方法还不熟练，这学期的生字也存在很多形声字，在教学中也是比较零散地让学生运用已有的识字方法识字，没有一个系统的概念。
因此，本课要训练学生进一步系统熟练地运用加一加、减一减、换一换的识字方法。
在识字中巩固形声字的概念，学习运用形声字的构字规律进行识字。
鼓励学生自己想办法识记汉字，发展学生的思维能力和想象能力，提高识字的效率。
提升点：
1.巩固形声字的构字规律，同时学生的增加识字量。
光明小学“新基础教育”备课教案.2/4
2.运用这节课学习的方法，学会创编儿歌。
预习准备：字词卡片
教学过程（第一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规活动
唱班歌唱班歌
营造一个轻松的课堂氛围。
导入
1、复习形声字概念1.学生回顾
巩固形声字的概念
一、复
习
字
谜，总结
方
法。
1．出示“青”字谜。
2．你是用什么方法猜出来的呢？
3．用加一加、减一减、换一换
的方法来复习“情、请、晴、清”。
总结规律：我发现部首变了，青字没变。
4．再次强调形声字的概念。
5．总结猜字谜的方法：加一加减一减换一换组一组1.生自猜，并试着用学过的方法说一说。
2.师指导说3.同桌互说
4.总结方法
从学生的兴趣入手，系统地让学生巩固加一加、减一减、换一换的识字方法。
并且锻炼他们的思维。
光明小学“新基础教育”备课教案.
3/4
核心过程推进
二、运
用方法猜字
谜、识字
运用猜字谜的方法
1.出示“白”字谜。
出示：怕、拍、柏、伯2.出示“羊”字谜。
3.出示“丁”字谜面
出示：详洋样祥
灯订钉叮
1.男女读字谜
2.猜字谜
3.小老师带读生字
4．同桌互相检查
5.开火车识字
6.我会读，我会组词，
我会说一句话，我是这
样记住它的。
7.分组读字谜
8.同桌互相检查生字
9.开火车读
10．根据同学说的句
子，再接着往下说。
从已有的方法
中学会猜字谜，巩
固识字方法，在复
习中增加学生的识
字量。
同时，锻炼
学生的表达能力，
尊重学生的个体差
异性。
根据学生的
能力层次不同，给
予他们自由选择的
机会和表达的机
会。
三、我会
编一编1.出示“少”字，试着编一句2.总结编字谜的方法：加一加减一减
换一换
组一组
3.出示“主”字编两句
4.这节课你收获了什么？1.个人编
2.同桌合作编字谜
3.指名回答
4.小组讨论编字谜
5.小组汇报
学会创编字
谜，在创编字谜中
复习学过的字词，
增加孩子的自信
心。
作业布置
小组合作创编字谜
出示：木、工、田、力、巴
培养小组的
合作能力和互助的精神。
巩固这节课学到的内容。
光明小学“新基础教育”备课教案.
4/4
板书设计
字谜大会怕、拍、柏、伯
详洋样祥灯订钉叮
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。